小学三年级下册数学教学反思6篇

1.小学三年级下册数学教学反思篇一

《除数是一位数的除法》

1、在口算教学中，突出学生的自主活动。学生已有的与除数是一位

数的口算除法相关联的口算经验有：表内除法和一位数乘整十、整百数的

口算。这些口算是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。因此，

在教学中，我注意激活学生已有的经验，唤起学生对旧知识的回忆，将它

灵活运用在除数是一位数的口算除法这样一个新的情境中。

2、加强估算的教学。估算对学生数感的培养具有重要意义，在教学

中我尽量让学生展示出不同策略的估算方法。让学生体会到解决同一问题

有不同策略，只要合理都可以采用。让学生探讨在估算除数是一位数的除

法的一些普遍规律。放手让学生交流后，引导学生归纳找被除数的近似数

原则：一是接近被除数，二是便于口算。学生在探究的过程中，体会估算

的意义和作用，从而培养了学生的估算意识。

3、教学笔算除法的过程中，注意引导学生探索笔算除法的算理和计

算规律。笔算除法的教学中，竖式的写法是一个难点，学生已有的经验在

此时已经不够用了。所以在教学当中，大部分时间都放在解决除的顺序和

竖式的写法上。引导学生用数学语言表述笔算除法的过程。让他们自言自语、轻声地说出自己的思考过程。知道在做笔算除法时，一般应先做什么，再做什么，最后做什么，有一个合理的演算顺序。

通过本单元的学习，大部分学生对知识的掌握比较牢固，但解决一些

灵活性问题的能力还有待提高。

2.小学三年级下册数学教学反思篇二

在本课分数大小比较主要包括两部分的内容：一是同分母分数的大小

比较（分母小于10）；二是几分之一的两个分数大小的比较。

由于分数的大小比较这一知识是建立在分数的意义和分数单位的概念

初步认识的基础上的。通过比大小这一课，进一步初步认识分数。本课时

分数大小比较主要借助直观图形，让学生通过看图，直观地比较两个分数

的大小，从而让他们感受比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。其实，在本课的教学中蕴涵着三种分数比较的方法，即三种比较模式。

1、看图比较大小，建立“形象比较”的模式。

在这种模式中，我采用探究式的教学方法进行。整个的模式中包含三

个比较环节：用分数表示图中阴影部分，比较阴影部分的大小，比较分数

大小，教材给出的教学情景的目的也是将数与形结合起来，学生在比较时，可以联想到图形的大小。所以我把例题交给学生自主探究分数大小比较的

方法。我把学生进行分组，让学生在组内把自己看到的图形，想到的理由

进行交流。

2、理解分数，建立“意义比较”模式。

在这种模式的教学中，首先让学生说出填分数的理由和比较分数大小

想法，再引导学生说出每个图形各涂几格和比较理由，然后根据分数的概

念得出结论。在探究比较中，注意比大小的两个分数的特点，进行分类：

同分母和分子都是1的分数。这一部分不是由老师教给学生，而是由教师

引导、激励，启发学生自己去观察，思考，推理，归纳。

3、发现窍门，建立“法则比较”的模式

在这里，应特别重视学生的观察能力和思维能力的培养。使学生自己

去观察、思考和推理，最后归纳出：分母相同，比较分子，分子越大，分

数越小；分子是1（分母相同），比较分母，分母越大，分数反而越小的

法则。

总之，新的课程要求我们老师要以学生的发展为本，要给孩子提供自

主探索的时间和空间。要变听数学、看数学为做数学，关注孩子在数学活

动中学习，关注孩子独立思考与合作交流相结合，关注孩子对学习过程的

经历和体验。教师要关注孩子知识技能的学习，更要关注情感态度和价值观，要给孩子以富有个性的评价，激励孩子学习数学的信心。这样我们的

数学将不再枯燥，让我们的数字会跳跃，图形会唱歌，我们的数学从此富

有生机，充满乐趣。

3.小学三年级下册数学教学反思篇三

《简单的小数加减法》，它是在学生学过加、减法笔算和初步认识小

数含义和数位的基础上教学的，这也是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要。

成功之处：

不足之处：

1、对于学有余力的学生而言深度不够，开放性的问题不是太多。

2、的前半部引入不够简化，后半部分显得比较急躁，给待学生的思

考的机会不是太多，没有很好的调动学生的思考的主动性。可能让学生们

合作讨论和总结笔算方法，会有新的火花产生。或让学生把笔算方法用补

充完整的方式也会有更好的效果

3、奴课堂的细节处理有些地方还是不到位。在解决问题的过程中，

没有注意培养了学生与他人合作的意识和能力，比如在刚才所说到的方法

总结的问题上，小组讨论的珍环节上要做进一步的调整。这也是时间控制得不够好的结果。

4、练习的多样性还做得不足，其中没有改错题是的不足，这一知识点，改错题应是最直观和有效的。

5、课讲得也多，主要是一些问题总结得不够系统，讲起来话就多。这些问题都是我要在以后的课堂上不断注意和改进的地方。

附数加减笔算方法：

1、相同数位对齐，小数点也对齐。

2、小数部分空缺的数位用0补。

3、进位和退位要标清，得数不要忘写小数点。

4.小学三年级下册数学教学反思篇四

本节课是人教版三年级下册数学第五单元《两位数乘两位数》中口算乘法第一课时，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。根据学生已有经验，以及本课在本单元教学中的基础作用，我将教学目标预设为：尝试口算方法探究过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）；体验多种口算方法及能正确地进行计算为重、难点。采用学生自主、合作、探究辅以教师点拨、精讲的方法，运用多媒体进行教学。

不足之处：

1、借助实际问题学习口算方法。