二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计（通用6篇）
7《妈妈睡了》(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
1. 教学重点
（1）生字新词的学习
本课的生字新词是教学重点之一，包括“妈妈、睡了、乌黑、头发、闭上、眼睛、嘴巴、弯弯、眉毛、摇篮、轻轻、孩子、嘴角、微微”等。这些词语是学生理解课文内容的基础，也是提高学生语言表达能力的关键。
（2）课文内容的理解
《妈妈睡了》是一篇描绘妈妈睡觉样子的文章，通过生动的语言和形象的描绘，展现了母爱的伟大与无私。学生需要通过学习这篇课文，理解母爱的含义，体会到妈妈的辛劳和付出。
（3）实物演示
利用实物演示，让学生更直观地理解课文内容。例如，在讲解“闭上眼睛”这个动作时，教师可以现场演示，让学生更直观地理解这个动作。
（4）小组讨论
组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高学生的语言表达能力。例如，在讲解课文内容后，让学生分组讨论母爱的含义，提高学生的思考和表达能力。
教学流程
一、导入新课
3. 观察并描述妈妈睡觉的样子，提高观察能力和语言表达能力。
4. 感受并理解母爱的伟大与无私，激发对妈妈的感激之情。
5. 表达并分享对母爱的理解和感受，提高交流和表达能力。
6. 运用所学知识，在生活中更好地关爱和感恩妈妈。
7. 参与小组讨论和实践活动，提高团队合作能力和解决问题的能力。
8. 理解和运用母爱的基本概念，为今后的语文学习打下坚实基础。
典型例题讲解
1. 例题1：请用“乌黑”、“闭上”、“弯弯”等词语造句。
答案：
- 乌黑的头发在风中飘动。
- 他闭上眼睛，准备睡觉。
- 她的眉毛弯弯的，像一个月牙。
2. 例题2：请描述一下你妈妈睡觉的样子。
答案：
- 我妈妈睡觉的时候，她的眼睛闭上，嘴巴微微张开，看起来很安静。
- 我妈妈睡觉的时候，她的头发乌黑，轻轻地搭在枕头上，看起来很温柔。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册７妈妈睡了教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计第【1】篇〗教学设计的总体思路：教师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识字形式。
把识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。
课前活动1、引导学生读会标。
师：同学们都二年级了，认识的字多吗?小朋友看看会场四周有这么多字，有你认识的吗?把你认识的字读给大家听听好吗?[设计意图] 体现在生活中识字的理念。
2、师：在平时学习的中，遇到不认识的字，你是怎么解决的?一会儿上课的时候，我们就用这些方法来识字好吗?[设计意图]经历了一个学期的学习，学生已经有了一定的识字习惯和方法。
在这里，老师调用学生已有知识的储备，鼓励学生将这些方法用于解决自己学习中的问题。
一、情景导入：在音乐声中，教师诵读课文《妈妈睡了》。
(在舒缓、轻柔、抒情的音乐声中，教师行走在学生中，不时抚摸着孩子们的小脑袋，有感情地诵读课文《妈妈睡了》。
)[设计意图]创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。
文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。
在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。
师：听老师读完，你想说什么，想问什么啦?[设计意图] 这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。
教师在这里对学生的问题，暂且不做回答，鼓励学生课文应用心，就会自己找出问题的答案。
在后面的教学中，教师对学生的问题，会作出相应处理。
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：(板书课题《妈妈睡了》)注意看老师写“睡”字。
左边是“目”，右边是“垂”。
那我们来试试，把自己的眼帘垂下去，轻轻地，慢慢地……哟,是不是快睡着了?看汉字多神奇,我们在写它的时候,就已经感觉到它的意思了.[设计意图]教师通过具体的板书和一个“垂”字的简单理解，使得学生在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。
2023年部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教学设计第【1】篇〗教材分析：《妈妈睡了》是部编版二年级上册的一篇课文。
讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。
看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。
通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
学情分析：人们常说，母爱像大海那样深沉，像山峰那样高耸；母爱是任何东西都无法替代的。
母亲给予我们的爱从来都是不计回报的。
而如今，我们的孩子认为父母的付出是应该的。
他们挥霍着母爱，而没有感恩的心。
部编办教材更是树立了大语文观的思想，我们的教材来源于生活，也要回归于生活。
本文是以孩子的生活为视角，以孩子的所见所闻所感来影响学生。
让孩子通过优美同情的语言文字深切地体会到母爱的深沉和伟大，学会感恩，懂得回报。
教学内容：1、认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：感受母爱。
懂得关爱父母。
教学重点：通过关键词向，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教具准备：课件课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识“哄、先、闭、紧、润、等”12个生字，写好“哄、脸、沉”等6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
教学重点：识字、写字。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导人：你们平时观察过自己的妈妈吗？请学生说说妈妈的样子。
那你们见过妈妈睡觉的样子嘛？2、揭示课题：今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。
3、教师板书，学生齐读课题。
部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册妈妈睡了优秀教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标1.正确书写“窗”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力目标1.通过多种阅读方法，体会课文的情感。
2.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
（三）情感目标感受母爱，同时懂得关爱父母。
二、教学重难点（一）重点1.正确书写“窗”字。
2.正确、流利朗读课文。
（二）难点1.体会课文表达的情感。
2.学习课文如何表达对妈妈的爱，并能写一段话来表达父母的爱。
三、教具准备多媒体课件四、教学过程第二课时一、设疑导入（一）齐读课题，板书课题《妈妈睡了》师：通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解课文。
读懂课文的金钥匙1.核心问题（1）睡梦中的妈妈什么样？2.串珠问题（1）为什么说睡梦中的妈妈很美丽？（2）为什么说睡梦中的妈妈很温柔？（3）为什么说睡梦中的妈妈好累？（4）从本课中，你感受到母子间的什么关系？二、读中感悟，体会深情（一）边读边划1.思考：睡梦中的妈妈什么样？从哪些句子看出来的？用横线画出来。
2.指名回答，出示相关句子。
（睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈好温柔，睡梦中的妈妈好累。
）（二）学习第二自然段1.睡梦中的妈妈真美丽。
（板书：美丽）（1）你从哪些词语知道睡梦中的妈妈很美丽？用波浪线画出相关语句。
（2）指名答。
（明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。
）（3）齐读第二自然段。
（三）学习第三、四自然段1.温柔的妈妈是什么样的？你是从哪知道妈妈好累的？请认真阅读第三、四自然段，用波浪线画出相关语句。
（1）女生读第三自然段。
2.睡梦中的妈妈好温柔。
（板书：温柔）（1）为什么说睡梦中的妈妈好温柔？感悟：“微微地笑着”“好像又想好了一个故事，等会儿讲给我听”说明妈妈爱我们。
师小结妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。
二年级上册语文《妈妈睡了》教案
二年级上册语文《妈妈睡了》教案一、教学目标1.1 知识与技能•能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并会写本课生字，理解部分词语的意思。
•理解课文内容，能够描述课文中的情景，感受妈妈与孩子之间的深厚情感。
1.2 过程与方法•通过反复诵读和观察插图，学会借助插图展开想象，理解课文内容及情感。
•通过小组讨论和分享，学会分析课文的思想内容及情感。
1.3 情感、态度与价值观•体会母爱的伟大和无私，懂得感恩和关爱父母。
•培养学生的家庭责任感和亲情观念，形成良好的家庭伦理道德。
二、教学重点•学会正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字。
•理解课文内容，感受妈妈与孩子之间的深厚情感。
三、教学难点•引导学生深入体会母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
•学会结合生活实际，表达对妈妈的爱和感激之情。
四、教学资源•多媒体课件，包括课文插图、生字卡片、相关视频等。
•录音设备，用于播放课文录音和学生朗读录音。
五、第一课时教学结构设计5.1 复习创设情境引入课题•通过复习之前学过的相关课文或话题，引出“母爱”这一主题。
•创设情境，引导学生回忆自己与妈妈相处的温馨时光，激发学生对课题的兴趣。
5.2 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字新词。
•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并理解生字在课文中的含义。
•学生跟读课文录音，模仿正确的语音语调。
5.3 整体感知理清层次•教师范读课文，学生注意听准字音和句子的停顿。
•学生再次自读课文，尝试概括课文的主要内容。
•分组讨论课文的结构层次，教师总结并板书课文结构。
5.4 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调识字、朗读和课文理解的重要性。
•拓展延伸，引导学生思考如何在日常生活中表达对妈妈的爱和感激之情。
六、板书设计《妈妈睡了》第一课时生字新词：[列出本课生字新词]课文结构：•引入：妈妈哄孩子午睡自己也睡着•描述：孩子眼中的睡梦中的妈妈•情感：孩子对妈妈的爱与感激七、课后反思（此部分需要在课后根据学生的实际表现和课堂效果进行填写）•反思本节课的教学效果，包括学生对生字新词的掌握情况、对课文内容的理解程度以及情感态度的培养等。
《7妈妈睡了》教案-2023-2024学年语文二年级上册统编版
（4）情感态度的培养：学生可能存在对母爱的理解和感受上的困难。教师需要通过引导学生讨论、分享个人经历等方式，帮助学生理解和感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
（3）段落大意的把握：学生需要通过阅读课文，理解每个段落的主要内容，从而把握整篇文章的大意。
2.教学难点：
（1）生字词的学习：对于一些难理解的生字词，如“累、睡、脸、美丽”等，学生可能存在理解上的困难。教师需要通过讲解、举例等方式，帮助学生理解和记忆这些生字词。
（2）句子结构的理解：对于一些复杂的句子结构，如复合句，学生可能存在理解上的困难。教师需要通过讲解、举例等方式，帮助学生理解和掌握不同句式结构。
当堂检测：
1.生字词检测：检测学生对《妈妈睡了》一文中的生字词的掌握情况，如“累、睡、脸、美丽”等。
2.句子结构检测：检测学生对《妈妈睡了》一文中的句子结构的掌握情况，如简单句和复合句等。
3.段落大意检测：检测学生对《妈妈睡了》一文中的每个段落大意的理解情况，以及整篇文章的大意。
4.描述和描绘检测：检测学生对《妈妈睡了》一文中的描述和描绘方法的掌握情况，如运用形容词、动词等。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决理解上的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
课文7《妈妈睡了》教案
一、激趣导入，美好开课。
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，歌中唱到了谁？2.把你观察到的妈妈介绍给大家。
3.读课题，把“睡了”读轻一点。
2．引入新课，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，美好识字。
任务一：各自朗读课文一遍，划出生字新词。
任务二：认读生字新词。
任务三：小组合作，发现规律。
任务四：学习会写的7个生字：1.朗读课文，划出生字新词。
2.自己拼读13个会认的生字。
3.同桌互相“你指我读”生字。
4.看生字卡片，开小火车读生字。
5.给生字组词，认读生词。
6.当小老师领读生词。
7.记一记生字。
8.给“我会写”的生字结构分类。
9.观察--描红--练习--对照检查。
1.提醒：坐姿端正，双手将课本斜立，目随字移。
放声朗读，不唱读、不喊读。
2.常用记字方法：加一加、减一减、换一换，猜字谜、顺口溜......3.借用图片，认识“蝉”。
4.逐个教写生字，示范书写，提醒间架笔画，教一个写一个。
5.巡堂指导写字，检查评价。
三、初读课文，美好感知。
1．借助拼音朗读课文，读准字音，并在课文中标出生字新词。
指名读，相机正音：注意读准翘三拼音音节“先”，翘舌音“润、粘、沙”，后鼻音“哄、梦、等”，多音字“发”。
2．自主识字，交流识字方法。
说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。
3．全班交流。
4．指名分段读课文，纠正读音。
5．再读课文，完成填空。
（课件出示）1.读课文，独立完成，举手汇报。
2.读课文，找出不理解或不懂的地方。
字义。
借助形声字的构字规律来记形、猜义。
如，“润、粘”。
与熟字比较。
如，“哄一洪、吸一级、沙一纱”。
联系上下文和生活经验来识记。
如，“做梦”“汗水”小组交流，教师巡视。
可以运用多种方法，引导学生识记字形或大胆猜测1.指名汇报。
2.朗读指导：把课文读对、读通、读顺，第一部分。
四、美好总结，拓展延伸。
1.课文总结。
2.课后作业：抄写生字词。
1.说一说，记一记课文内容，养成记笔记的好习惯。
2.正确、工整书写生字表中的字词。
二年级语文上册《-妈妈睡了》教案
二年级语文上册《妈妈睡了》教案一、教学目标1. 帮助学生掌握《妈妈睡了》这篇课文中的生字词，理解课文内容。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3. 通过学习，让学生感受到母爱的伟大，激发学生对母亲的热爱和感激之情。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者的情感。
2. 教学难点：通过分析课文中母亲的形象，引导学生理解母爱的伟大和无私。
三、教学过程1. 导入新课：通过引导学生回忆自己睡觉时的感受，引出本课的主题。
2. 学习生字、生词：通过展示课文中的生字、生词，让学生先自己读一读，然后再进行讲解和练习。
3. 阅读课文：让学生自己阅读课文，并回答相关问题，例如：这篇课文中描述了谁的睡姿？作者为什么要写这篇文章？通过这些问题，帮助学生更好地理解课文。
4. 深入分析：对课文中的重点语句进行深入分析，例如：“妈妈睡了，睡在阳光里，睡在希望里。
”这句话的含义是什么？引导学生理解课文所表达的思想。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论自己对母爱的看法和感受，以及自己和母亲之间的故事。
6. 课堂练习：通过设计一些课堂练习，例如填空题、选择题等，检验学生对本课知识的掌握情况。
7. 作业布置：布置相关的作业，例如写一篇短文描述自己母亲的爱，或者做一张感谢卡送给母亲等，让学生更好地巩固所学知识。
8. 拓展延伸：引导学生思考母爱的重要性以及如何表达对母亲的爱和感激之情等。
四、教学方法和手段1. 使用多媒体教学：通过使用多媒体设备，例如投影仪、电脑等，播放相关的视频、图片等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：通过设计问题、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂活动，增强师生之间的互动和交流。
3. 实践性教学：通过布置作业、课堂练习等方式，让学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的实践能力和动手能力。
4. 启发式教学：通过引导学生观察、思考、实践等方式，激发他们的学习兴趣和好奇心，培养他们的自主学习和探索能力。
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二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计篇1教学简析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
教学目标（一）知识与技能：1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
（二）过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
（三）情感、态度与价值观：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。
媒体准备：神奇果树游戏flash、课件教学过程一、课前活动：师：同学们，今天我们要讲哪一课啊?生：《妈妈睡了》(教师板书课题，学生齐读课题。
)师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么?生：左右结构、目字旁师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?生：眼睛师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。
我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。
那我们先来做个识字游戏吧。
(神奇果树的识字游戏)[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用神奇果树的flash游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。
二、情景导入：师：同学们，你们可真棒，老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而非常高兴，她是谁呢?(课件2：妈妈，妈妈们的照片)嘘，别吵，妈妈睡了!(出示课件3)(教师配乐诵读课文1—3自然段)师：你们瞧，妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢?生：因为妈妈太累了。
师：宝贝，妈妈已经睡着了，你怎么还不睡呢?生：我想看着妈妈。
[设计意图]利用多媒体课件，以有声有色的形式创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。
文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。
在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。
三、分层阅读师：是啊，妈妈累了，困了，快让她好好儿地睡一觉吧!也让我们静静地这样一位在妈妈怀中，好好儿的看看睡梦中的妈妈。
(出示课件4)1、边读边思考学生小声读课文4—10自然段，边读边想，睡梦中的妈妈是什么样子?在文中勾画出相关词语或者句子。
教师巡视、指导。
2、集体交流A、睡梦中的妈妈(真美丽)。
师：课文中是怎样写妈妈的美丽的?谁来读一读?(出示课件5)师：课文中在描写妈妈的时候写了妈妈的哪里?请你找一找。
生：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、嘴巴微微张开(出示课件6，重点理解：红润)师：这一个个的词组真的是特别恰当。
下面再请同学们看看这两句话。
(出示课件7)▲弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
▲弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。
(妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。
“睡”字也用得非常恰当，运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。
)师：妈妈长得真美丽，文章描写的也很美，那谁能美美地读与读?B、睡梦中的妈妈(好慈祥)。
师：谁能说说慈祥是什么意思?一般的时候会用来形容什么人?脸上有什么样的表情的人，你就会觉得他很慈祥呢?(出示课件8，指名读)师：是啊，妈妈是那么慈祥，那么爱笑，连睡梦中都在微笑。
那谁能来微笑着读读。
(指名读)师：妈妈梦中的微笑只因为又为她的宝宝想好了一个故事。
妈妈要讲故事给你听，你的心情怎么样?生：很开心、很期盼……师：那就读出你的期盼……[设计意图] 在这一环节中，“慈祥”一词是理解的难点，通过多媒体课件展示课文，将孩子们的注意力全部集中在大屏幕，思维也更容易集中。
教师再以生活实践为线，引领学生逐步理解“慈祥”。
C、睡梦中的妈妈(好累)。
师：妈妈为什么这么累?我们的妈妈每天都要做些什么?生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学……师：是啊，妈妈多累啊!所以……(出示课件9，学生齐读)师：在这段文字中，有“深沉”、“均匀”这两个词，文中说：妈妈的呼吸那么深沉，又那么均匀。
那什么样的呼吸是深沉、均匀的呢?(生通过表演的方式理解“深沉”、“均匀”。
)师：你能把妈妈睡觉时的这种恬静读出来吗?(指名读)师：这段文字中还有一些地方需要大家注意。
请看大屏幕，你该怎么读这些词或者短语呢?(出示课件11：那么深沉、那么均匀、汗珠儿、小鸟儿、干了好多活儿、好好儿。
指导后在读课文。
)师：读得真好，这么美的读书声一定能让妈妈好好儿的睡一觉。
四、师生共读课文，体会美文真情。
师：鸟儿的“啾啾”声，树叶的“沙沙”声，真是好听，可惜睡梦中的妈妈，没有听见。
但是，对于妈妈来说我们轻柔、爽朗的读书声才是这世界上最动听的声音，我们一起再来读读课文好吗?1、师生配乐朗读全文2、情感升华(出示课件13—18)孩子们，我们的妈妈辛辛苦苦十月怀胎，听到你们第一声响亮的啼哭，妈妈们忍着剧痛在微笑着迎接刚刚来到人世的你。
从你牙牙学语、蹒跚学步，一直到你上小学、中学、大学……只要妈妈在，妈妈的爱就会一直伴着我们。
我们的妈妈真美丽，尽管她的身材不是那么苗条，也许皱纹早就已经悄悄地爬上她的额头。
我们的妈妈很慈祥，虽然有时候她会因为不听话的我们而大发雷霆，甚至狠狠地打上几下。
但是有一点我们可以肯定：妈妈爱我，我也爱妈妈!老师也是一位妈妈，有一个四岁的宝宝。
我和文中的妈妈、和所有的妈妈一样会给我的宝宝唱歌、讲故事。
老师也是一个女儿，老师的妈妈年纪大了，现在生病住在医院里。
我的妈妈刚动完手术，需要加强营养，所以我每天早上都会煲汤送到医院给妈妈喝。
我觉得这是一个女儿应该，也必须做的!老师爱自己的妈妈，那你们呢?生：我也爱我的妈妈!师：妈妈听了你们的话一定会很开心的!(出示课件19)今天早晨儿子送给我一份特殊的母亲节礼物，用儿子的话说，是“大大的惊喜”。
当儿子用稚嫩的童声为我朗诵这首诗的时候，我感动得泪流满面。
那一刻，我感觉我是世界上最最幸福的母亲!儿子，妈妈感谢你，是你让我如此强烈地体会着做母亲的快乐!师：这是张阔上一年级的时候写给妈妈的诗，让妈妈很感动;老师为妈妈煲汤，老师的妈妈也会很快好起来。
同学们，你们想为妈妈做点什么呢?(学生自由回答)师：你们都是孝顺的好孩子，但是我们对妈妈的“爱”要用语言来表达，要用行动来表示。
请记住：爱需要行动!五、拓展阅读图书推荐：《妈妈心·妈妈树》《袋鼠宝宝小羊羔》《大棕熊的秘密》师：这三本书为我们讲述了三个不同的关于母爱的故事，但是每一个故事都告诉我们伟大的母爱可以创造奇迹!二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计篇2教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。
3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重点：1、识字学词。
2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
教具准备：歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》生字卡片多媒体课件。
教学时间：2课时第一课时一、创设情境，导入新课同学们为了放松一下，我们来听一首歌。
录音一起唱（放录音《世上只有妈妈好》）随音乐一起边拍手边唱这首歌唱得是谁呀？（唱得是妈妈）是呀，世上只有妈妈好，你们能把这首歌唱得那么有感情，看来平时你们一定留心观察自己的妈妈，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（课件出示课本插图）他观察了妈妈的什么？生看图回答问题，揭示课题，板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢？生自由回答。
（“睡了”应该读得很轻）练读。
下面我们一起去认识小作者的妈妈。
师范读课文。
二、自读课文，整体感知1、看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2、生自由练读。
（1）选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
（2）指名朗读。
指导长句子的朗读。
A、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
这两个句子较长，注意断句指导。
师范读。
生练读。
三、由扶到放，自主识字1、同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。
出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。
2、学生以小组为单位，互相读生词。
3、去掉拼音，学生认读生词。
4、开火车读。
抢读。
5、出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗？6、学习写字指导书写田字格里的8个字。
重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润“闭”门字框不能写得太窄。
四、通读全文。
第二课时一、读中感悟，体会深情。
师：生字读得真是不错，老师都忍不住要给你鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩，我可要听听，谁愿意读给老师和同学听听！其他同学边听边思考：妈妈睡着时什么样？生：分段朗读课文自由发言：（1）睡着的妈妈真美丽（2）妈妈睡着时很慈祥（3）师：（板书）说得真好，看来，你认真去读书就会有收获，刚才同学们说了，睡梦中的妈妈真美丽，你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢？师：那谁来说读读这位美丽的妈妈？生：从书中找相关的词句（1）明亮的眼睛（2）红润的脸（3）弯弯的眉毛师：除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？生：弯弯的小路，弯弯的月牙？师：多动听的语句呀，如果把它们用到你的日记中，说不定你比他们写得还要棒呢，除了这些，你再说说你的妈妈美在哪里？生：（可能）我的妈妈长得漂亮妈妈爱我，我觉得妈妈很美？师：是啊，美不仅仅是外表，还要看内心，谁愿意再朗读夸夸你的美丽的好妈妈？生：读4、5段。
除了这些，你还知道了什么？生：（可能）我还知道了妈妈总是唱歌哄我睡觉。
妈妈总给我唱催眠曲。
师：多好的妈妈呀，我们再一起读读吧。
生：齐读4、5段。
师：刚才同学们还说睡梦中的妈妈很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思吗？生：（可能）就是很好、不发脾气、很温柔？师：那我们还可以说谁慈祥？生：爷爷很慈祥。
姥姥很慈祥。
师：看来，“慈祥”是来说长辈的，谁能用课文中的话说说慈祥的妈妈？生：“妈妈在微微笑着，她的嘴巴、眼角都挂着笑意”师：妈妈都睡着了，为什么还这么高兴呢？生：可从书中找句子：“睡梦中又想起了一个故事要讲给我听。