2022二年级上册数学搭配问题教案范文
最新二年级数学上册《搭配》数学公开课精品教案
最新二年级数学上册《搭配》数学公开课精品教案一、教学内容本节课，我们将在二年级数学上册第五章《搭配》中，探索数字搭配规律。
具体内容为：通过实践活动，让学生掌握运用数字1至9进行合理搭配，使搭配结果满足特定条件，从而培养学生逻辑思维和解决问题能力。
我们将重点学习教材第5.3节中内容，即数字搭配基本原则和实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字搭配基本原理，能够运用1至9这九个数字进行有效搭配。
2. 培养学生通过观察、分析、实践来解决问题能力。
3. 激发学生对数学学习兴趣，提高学生逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字搭配规律及其在实际问题中应用。
教学重点：培养学生运用数字搭配解决问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将给学生讲述一个关于数字搭配趣味故事，引发他们对数字搭配兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）以教材第5.3节例题为例，引导学生理解数字搭配规律，让学生通过观察、分析，找出搭配规律。
3. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第5.3节后练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计板书将分为三部分：1. 数字搭配规律。
2. 例题及解答步骤。
3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第5.3节后练习题。
（2）思考数字搭配在生活中应用，并与家人分享。
2. 答案：（1）教材第5.3节练习题答案将在课后发放给学生。
（2）生活中数字搭配应用案例将在下一节课分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找更多关于数字搭配例子，培养学生观察力和逻辑思维。
同时，布置一道拓展题，让学生尝试解决更复杂数字搭配问题，提高他们解题能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在教学内容选择上，我特别关注数字搭配这一章节内容，因为它不仅涉及到逻辑思维能力培养，还关联到学生解决实际问题能力。
《数学广角 搭配(一)》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
《数学广角搭配（一）》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、实验等活动，理解数学搭配的概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生运用数学语言描述搭配的过程和结果，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 事物的简单搭配2. 数字与数字的搭配3. 图形与图形的搭配4. 颜色与颜色的搭配三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数学搭配的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：引导学生运用数学语言描述搭配的过程和结果，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些实物，如衣服、鞋子、帽子等，引导学生观察并思考：如何将这些物品进行搭配？（2）学生分享自己的搭配想法，教师总结并引出课题——《数学广角搭配（一）》。
2. 探究新知（1）事物的简单搭配① 教师出示一些实物，如苹果、香蕉、橘子等，引导学生进行两两搭配。
② 学生动手操作，教师巡视指导，提醒学生注意观察搭配的结果。
③ 学生分享自己的搭配过程和结果，教师总结并板书。
（2）数字与数字的搭配① 教师出示数字卡片，引导学生进行数字与数字的搭配。
② 学生动手操作，教师巡视指导，提醒学生注意观察搭配的结果。
③ 学生分享自己的搭配过程和结果，教师总结并板书。
（3）图形与图形的搭配① 教师出示图形卡片，引导学生进行图形与图形的搭配。
② 学生动手操作，教师巡视指导，提醒学生注意观察搭配的结果。
③ 学生分享自己的搭配过程和结果，教师总结并板书。
（4）颜色与颜色的搭配① 教师出示颜色卡片，引导学生进行颜色与颜色的搭配。
② 学生动手操作，教师巡视指导，提醒学生注意观察搭配的结果。
③ 学生分享自己的搭配过程和结果，教师总结并板书。
3. 巩固练习（1）教师出示一些实物、数字、图形、颜色等，引导学生进行搭配练习。
二年级上册数学搭配问题教案
二年级上册数学搭配问题教案一、教学内容本节课选自二年级上册数学教材第四章第四节，主题为“搭配问题”。
详细内容包括：理解搭配的含义，掌握简单的排列组合方法，运用搭配知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解搭配的含义，掌握简单的排列组合方法，能够解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解搭配的含义，掌握简单的排列组合方法。
教学重点：运用搭配知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型。
学具：排列组合卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示学生们熟悉的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的角色搭配问题，引导学生观察并思考如何搭配才能让角色更加有趣。
2. 例题讲解（1）讲解搭配的含义，通过实物模型演示，让学生理解搭配是将两个或多个事物按照一定的规则组合在一起。
（2）讲解简单的排列组合方法，引导学生用排列组合卡片进行实践操作，掌握排列组合的基本方法。
3. 随堂练习出示几道搭配问题的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作将学生分成小组，每组完成一道更具挑战性的搭配问题，鼓励学生相互交流、合作解决问题。
六、板书设计1. 板书搭配的含义、简单的排列组合方法。
2. 画出搭配问题的解题思路图。
3. 标注解题过程中的关键步骤。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材第四章第四节课后练习题。
答案：见教材课后答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的搭配问题，鼓励学生在课后寻找并解决实际问题，提高学生的应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
二年级数学上搭配教案
二年级数学上搭配教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生通过观察、实践，学会简单的搭配方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
过程与方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受搭配的意义。
2. 运用小组合作探究，培养学生的团队协作能力。
情感态度与价值观：1. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识。
2. 培养学生积极参与、乐于探究的学习态度。
二、教学内容第一课时：简单的搭配1. 学习简单的搭配方法，如红配绿、蓝配白等。
2. 学生动手实践，进行简单的搭配操作。
第二课时：生活中的搭配1. 学习生活中的搭配现象，如衣服搭配、食物搭配等。
2. 学生举例说明生活中的搭配，并进行实际操作。
第三课时：创意搭配1. 学习创意搭配方法，如使用不同颜色、形状的物品进行搭配。
2. 学生动手实践，进行创意搭配操作。
第四课时：搭配比赛1. 学生分组进行搭配比赛，比一比谁搭配得更有创意。
2. 学生互相评价，总结搭配的技巧和方法。
第五课时：总结与拓展1. 学生总结本节课学到的搭配方法和技巧。
2. 教师出示一些拓展题，让学生课后思考和探究。
三、教学重点与难点重点：1. 学会简单的搭配方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
难点：1. 创意搭配，灵活运用搭配方法。
2. 学生在实际情境中运用搭配知识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置实际情境，让学生感受搭配的意义。
2. 小组合作探究：引导学生进行团队合作，共同完成搭配任务。
3. 动手操作：让学生亲自动手实践，提高学生的操作能力。
五、教学准备1. 教具：课件、实物、搭配卡片等。
2. 学具：搭配材料（如颜色、形状各异的物品）、作业本等。
六、教学过程1. 导入新课：通过情境设置，引出搭配的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解简单的搭配方法，让学生动手实践，进行搭配操作。
3. 巩固练习：出示一些生活中的搭配实例，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
二年级上册数学《数学广角——搭配(一)》
二年级上册数学《数学广角——搭配（一）》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够理解“搭配”的基本概念，并能运用搭配的概念进行简单的实物和数字搭配。
•学生能够掌握有序排列和巧妙搭配的方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
1.2 过程与方法：•学生通过观察、猜测、实验等活动，能够找出简单事物的排列数和组合数。
•培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有序、全面思考问题的意识。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养学生在数学活动中的合作意识和解决问题的能力。
•通过数学活动，让学生体验数学的趣味和价值，形成积极的学习态度和正确的价值观。
二、教学重点•学生能够掌握数学搭配的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
•培养学生的思维逻辑能力和数学计算能力，提高其独立思考和问题解决能力。
三、教学难点•引导学生理解搭配中的有序、无序概念，并能够灵活应用。
•让学生掌握排列不重复、不漏掉的方法，并能够进行创造性组合。
四、教学资源•教学课件：包含实物图片、数字卡片等教学资源。
•学习用具：学生自备学习用具，如铅笔、橡皮等。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过展示一些实物图片（如衣服、鞋子、帽子等），引导学生观察并思考如何将这些物品进行搭配。
•激发学生的兴趣，引出课题《数学广角——搭配（一）》。
1.自主探究，合作交流•教师引导学生观察课件中的实物和数字卡片，进行两两搭配或数字与数字的搭配。
•学生动手操作，教师巡视指导，提醒学生注意观察搭配的结果。
•学生分享自己的搭配过程和结果，教师总结并板书。
1.教学活动•通过小组合作的形式，让学生利用手中的数字卡片进行排列组合，找出所有可能的组合方式。
•小组内讨论交流，确保每个学生都能充分参与并理解搭配的概念和方法。
1.总结拓展•教师总结本节课的重点和难点，强调搭配的有序性和全面思考问题的意识。
•引导学生思考生活中其他需要搭配的场景，如颜色搭配、图形搭配等，并尝试用所学知识进行解决。
《搭配》教案-2021-2022学年数学二年级上册-人教版
-理解两个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ素排列组合的概念，并能将其应用于实际问题中。
-解决实际问题过程中，能够运用逻辑思维和观察能力找出所有可能的搭配情况。
-在合作交流中，能够准确表达自己的观点，理解他人的思考过程。
举例解释：
-难点一：对于二年级学生来说，抽象的排列组合概念理解起来有一定难度，需要通过具体的实例和操作活动来帮助学生理解。
二、核心素养目标
《搭配》教案-2021-2022学年数学二年级上册-人教版
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生观察、分析生活中数学现象的能力，提高学生的数学抽象素养。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升数学应用素养。
3.培养学生合作交流、探讨问题的习惯，增强学生的逻辑推理和批判性思维素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解搭配的基本概念。搭配是指从一组物品中选取一部分进行组合的过程。它是我们生活中常见的一种数学思维方法，可以帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，有A、B两件衣服和X、Y两双鞋子，我们可以搭配成哪些不同的组合呢？这个案例展示了搭配在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
另外，对于教学难点的处理，我觉得还可以进一步优化。比如，在讲解难点时，可以结合更多的生活实例，让学生在解决实际问题的过程中，自然而然地理解和掌握难点知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“搭配在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2024年二年级数学上册《搭配》数学公开课教案
2024年二年级数学上册《搭配》数学公开课教案一、教学内容1. 认识搭配：通过实物搭配，引导学生理解数字的搭配关系，掌握基本的搭配方法。
2. 搭配的应用：运用所学的搭配知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解搭配的概念，掌握基本的搭配方法，并能运用搭配知识解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，体验数学与生活的联系，提高合作交流的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解搭配的概念，掌握搭配的方法。
2. 教学重点：运用搭配知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：实物搭配模型、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一组有趣的搭配图片，引导学生观察并思考：这些图片中有什么共同之处？2. 讲解搭配的概念3. 探索搭配方法②学生分组讨论，每组想出一种搭配方法，并在全班展示。
③教师点评，强调搭配方法的合理性。
4. 例题讲解选用教材中的例题，引导学生运用所学的搭配方法解决实际问题。
5. 随堂练习学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。
6. 小结7. 课堂评价教师对学生的学习情况进行评价，鼓励表现优秀的学生。
六、板书设计1. 有趣的数字搭配2. 内容：①搭配的概念②搭配的方法③搭配的应用七、作业设计1. 作业题目①教材第5页第2题：用数字1、2、3组成不同的两位数。
②教材第5页第4题：用红色、黄色、蓝色三种颜色给地图上的三个国家上色，要求相邻的国家颜色不同。
2. 答案①12、13、21、23、31、32②略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了搭配的概念和方法，提高了学生的逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：课后鼓励学生观察生活中的搭配现象，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
人教版二年级数学上册搭配教案
人教版二年级数学上册搭配教案在备课进程中注意改变传统教学方法一言堂或填鸭式。
学生爱好的是交换、互动。
教师要正确肯定活动内容，方法和时机。
可采取讨论法、发觉法、情形再现法、表演法、模拟教学法等。
今天作者在这里整理了一些202X最新人教版二年级数学上册搭配教案，我们一起来看看吧!202X最新人教版二年级数学上册搭配教案1设计说明根据本节课的知识特点，从爱好动身，主要侧重于对解决问题进程的指导和方法的提炼。
为此，本节课从以下两个方面入手：1.导入新课。
根据教材提供的情境，创设了让学生观赏漂亮手链图片的情境。
这一情境学生在现实生活中一定常常接触，贴近生活，便于引发学生的爱好。
同时出示的手链图片也能让学生感遭到其中的规律性，为新知的学习做好了铺垫。
2.分层次教学。
在新课的讲授中，采取“分析知道——解决问题——回想反思”的顺序帮助学生解答问题。
这一进程能让学生抓住关键词，依照发觉的规律知道问题、解决问题。
在最后设计的回想反思环节中能让学生逐渐学会根据问题灵活地进行验证解答对错的方法。
课前准备教师准备 PPT课件学生准备不同色彩的珠子教学进程⊙创设情境，引入新课师：同学们见过漂亮的手链吗?老师今天就给大家带来了许多漂亮的手链，请看大屏幕。
(课件出示手链图片，学生观赏后，教师课件出示一条断了的手链)师：同学们，小红自己也穿了一串漂亮的手链，可是不谨慎让她弄断了，掉了2颗珠子，她自己也不知道掉的是什么色彩的珠子，你们能帮她找找吗?生：能。
师：这节课我们就运用前几节课所学的知识来帮助小红解决问题。
[板书课题：找规律(三)]设计意图：根据学生熟悉的情境导入新课，贴近学生的生活，能调动起学生学习的积极性，为新课的展开打好基础。
⊙引导探究，解决问题1.知道题意。
(课件出示教材88页例5)(1)想一想：在这道题中，你认为哪个词语最关键?(关键词语就是“按规律”)(2)说一说：小红是按什么规律来穿手链的呢?预设生1：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组顺次重复穿出来的。
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2022二年级上册数学搭配问题教案范文备单元教学目标。
每节课都要有明确的教学目标，教学目标尽可能定的具体、适宜，以素质为核心，突出能力目标、知识以实用为主，体现出高职教育的特点。
今天小编在这里整理了一些2021二年级上册数学搭配问题教案范文，我们一起来看看吧!2021二年级上册数学搭配问题教案范文1二年级上册数学《广角—搭配(一)》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第八单元数学广角—搭配(一)教学目标：知识与技能：使学生通过观察、猜测、操作、比较等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
过程与方法：经历探索简单事物排列与组合规律的过程，初步理解简单事物排列与组合的不同，初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。
情感态度与价值观：培养学生有顺序地全面思考问题的意识和感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
教学难点：让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法教学准备：每人4、5、6数字卡片各一张教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们好!今天非常高兴来到神灵寺小学和大家共同上一节课。
首先自我介绍一下：我是来自于西安市莲湖区机场小学的李老师，大家猜猜看我的年龄，学生自由说。
师：我的年龄是用数字3和4组成的两位数，我有可能是多少岁?(34岁或43岁)师揭示：是两个数中较大的那个。
(43)二、小组合作，探究新知1、感知排列：我在机场小学带的二年级的两个班，这两个班的人数恰好一样多，人数是由4、5、6其中的两个数字组成的两位数，每个两位数的十位和个位数字不能一样，想想一共有多少种可能性?1)引导学生用数字卡片摆一摆，摆出的结果写在练习纸上。
(摆一个写一个)2) 教师巡视，收集信息。
3)展示反馈：预设：方法一：无序的`。
方法二：先写出4在十位上的有45、46;再写出5在十位上的有54、56;再写出6在十位上的有64、65。
方法三：交换数字的位置，用数字4、5能写出45、54;用数字4、6能写出46、64;用数字5、6能写出56、65。
4)引导学生评价每一种方法。
师：今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行。
同学们，现在自己梳理一下自己的思路，把方法记录下来。
【设计意图]让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。
初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
】2、感知组合：1)师：我们的学生都非常喜欢学校，因为学校开展了丰富的社团活动，有足球、合唱、美术，如果每人参加其中的两项，一共能搭配出多少种组合?2)引导学生在练习纸上尝试写出搭配结果。
3)师：有几种搭配方案?生答(预设：6种、3种等)4)师生共同演示分析，得出正确结果：3种。
(足球+合唱跟合唱+美术属于一种)5)小结：我们在解决这样的搭配问题时也要按照一定的顺序，这样就不会重复也不会遗漏。
【设计意图：引导学生思考，进而梳理知识，总结归纳】3、感知排列和组合的不同：1)师：老师现在有一个疑问，排数字卡片时用3个数字可以摆出6个不同的数，3个社团搭配不同的组合却只有3种，同样是3个元素，为什么搭配的结果会不一样呢?2)学生思考、小组讨论。
师生共同总结：摆数与顺序有关，搭配社团活动与顺序无关，交换位置没有意义。
【设计意图】借助排列数的活动经验，让学生亲身经历画一画、写一写、议一议、比一比等活动的过程，感受有序思考的价值，同时在方法的交流中体会到排列数和组合数的相同之处和不同之处，培养学生的动手操作能力、合作意识和交流能力。
】三、巩固练习升华体验1、握手问题：1)师：同学们的表现真不错，老师很想跟你们握一下手。
(教师不自主的一边走一边伸手和同学握手)。
刚才老师和几个同学握了手(3个)：如果我们四个人每两个人握一次，一共要握多少次呢?2)师：小组为单位，看看每两个人握一次手，四个人一共要握手多少次?(学生活动)然后把结果记录下来。
3) 师生共评、总结。
2、照相问题：1)师：上完课之后，我要跟何校长、你们的班主任合影留念，我们三个人之间能照几张不同的三人照呢?生思考2)师：所谓不同是什么不同?生：站的位置不同。
3)师引导学生画图排列出结果。
【设计意图：通过解决不同类型的搭配问题，让学生进一步巩固排列和组合问题的解决策略和方法，感受有序思考问题的价值，让学生亲身体会到数学知识和现实生活的密切联系。
】四、全课小结，感悟内化谁能说说这节课你学到了什么?你的感受是什么?2021二年级上册数学搭配问题教案范文21. 下图是由6个边长都是2厘米的正方形拼成的，你能算出这个图形的周长是多少厘米吗?解答：(4+2)×2=12 (厘米)【小结】这个不规则的图形可以通过平移的方法变成规则的图形，具体操作如下：这样我们就发现，这个不规则图形就可以变成一个长方形.此长方形的长是：4厘米，宽是2厘米.周长是：(4+2)×2=12 (厘米)2. 猪八戒化斋讨来一些馒头.第一次吃了一半，觉得不够，第二次又吃了剩下的一半，还是觉得不够，第三次又吃了一半，最后还是有点馋又偷偷吃了3个馒头，觉得饱了.把剩下的给师傅们吃，孙悟空一看发现篮子里只剩下5个馒头了.猪八戒一共讨回来多少个馒头?解答：(3+5)×2=16 (个)16×2=32(个)32×2=64(个)【小结】倒推法：(1)第三次没吃之前还剩：(3+5)×2=16 (个);(2)第二次没吃之前还剩：16×2=32(个);(3)第一次没吃之前还剩：32×2=64 (个)，猪八戒一共讨回了64个馒头.3. 16位解放军叔叔排成一队报数，从左边报起大兵报10.从右边报起小强报12.求：从大兵开始往左数，数到小强为止一共有几位解放军叔叔?解答：6个【小结】因为从左边起大兵报10，所以，大兵的右边还有16-10=6 (个);又因为从右边起小强报12，所以，小强的左边还有16-12=4(个).从图中可以看出：从16个人中，去掉小强左边的4人，再去掉大兵右边的6个人后，就是大兵往右数到小强的人数了.列式：16-10=6 (个)16-12=4(个)16-6-4=6(个)答：从大兵开始数到小强，一共有6个解放军叔叔2021二年级上册数学搭配问题教案范文3一、活用教材，内容生活化，《数学广角》是人教版小学数学四年级上册的内容，教材中的主情境是“配衣服”，我设计了学生帮助张老师搭配衣服的问题。
学生从开始到结束，把知识不知不觉地体现，学得自然新鲜。
内容取材于生活，如衣服的搭配、早餐的搭配、电话号码的选择、寻找生活中“0”在前面的数字排列，寓教于乐于生活实际，学生学得轻松有趣。
二、让学生体验数学的价值。
早餐的搭配、衣服的搭配、电话号码是学生身边经常接触到的，通过这几个活动，不但巩固了所学的知识，而且联系生活实际，使学生体会到学习数学的意义，体现了数学的'应用价值。
三、给学生充足的探究空间。
本节课的教学中，通过组织学生参与“摆一摆”、“连一连”、“写一写”、“画一画”、“猜一猜”等数学活动，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。
总之，我想让学生在轻松愉快的活动中，理解搭配的思想方法。
然而，课堂教学是一门遗憾的艺术，本节课的教学实践中，也存在着问题：首先就是目标的把握，还是有点没拿准，比如，要不要引导学生计算一共有几种搭配的方法。
当初在研讨的过程中，如果要学生掌握算法的话，那么就要引导学生发现规律，然后再总结算法。
但是这样在时间安排上就得调整，难度也会提高，估计一部分学生会有困难。
其次，在教学例题的时候，虽然我一直在有意识地强调要先确定一种事物，但实践中，孩子还是没有很好地建立起这个有序的思考过程，所以在做题的过程中，仍有学生不按顺序搭配，出现遗漏和重复的现象。
造成这个后果的原因还有一个就是因为公开课，特别是操作课，课堂气氛很热烈，优生会抢着演示、发言，有意注意差一些的孩子就成了观众和听众。
所以，让学生踏实地上好一节课，也是值得思考的一个问题。
2021二年级上册数学搭配问题教案范文4教学目标：1、知识与技能：使学生知道24时记时法2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。
3、感态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：会用24时记时法表示某一时刻。
教学难点：知道晚上12时既是24时又是0时。
会计算简单的经过时间。
教学方法：情景教学法、自学法教学准备：钟面模型教学过程：教师活动学生活动二次备课一、导入新课1、师：上个星期六，我有个外地来的朋友来咱们这儿旅游，他提前一天已经买来了车票，第二天9点到西安我听了很高兴。
第二天我一大早起来，9点以前赶到火车站，结果等到很久也没等到这位朋友，这是怎么回事?你们猜猜看。
2、正如同学们所猜，我这位朋友买的是晚上9时到西安，闹了个小误会，那么，一天中究竟有几个9时?你有办法避免这种误会吗?3、教师板书：晚上9时上午9时4、师：我知道了，大部分同学都是在时间前面加上上午、中午、晚上这些表示时间的方法来区分两个不同的学生说说晚上9时是怎样变成21时的?时刻。
这种方法教普通记时法，今天我们来学习一种记时法，他比普通记时法更简单，它叫24时记时法。
二、探究新知1、关于24时记时法你还有什么问题吗?2、看书。
3、自学反馈。
通过阅读，你知道了什么?一天有多少小时?在一天里时针要转几天?新的一天是从什么什么时候开始的?4、接下来我们看看一天时间是怎样过去的?三、课堂总结1、这节课你有什么收获?2、怎样计算经过时间?在书上找一找，可是你能不能从书上找到你需要的答案。
把自己认识重要的句子画下来。
学生自由反馈。
四、作业设计完成数学书71页的2、3题。
板书设计：一天的时间(24时记时法)结束时间-开始时间=经过的时间开始时间+经过的时间=结束的时间结束的时间-经过的时间=开始的时间2021二年级上册数学搭配问题教案范文5教学目标：1、结合运白菜的情境，培养学生提出问题、运用不同的方法解决问题的能力。
2、结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确地进行运算。
3、运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。
教学重难点：1、探索连减的具体方法。
2、连减问题的两种不同思路。
教学准备：相对应的主题图片。
教学过程：一、情境引入教师谈话：农民伯伯种的大白菜又获得了大丰收，他们正忙着收白菜、运白菜呢!出示主题情境图。
学生通过观察获取如下数学信息，第一运走288棵，第二运走256棵，原有850棵。
二、问题探索1、提出问题。
学生会提出几个有价值的问题：(1)两车一共运走多少棵?(2)第一车运走以后，还剩多少棵?问题(1)(2)，是对旧知识的复习应用，可以让学生独立解答出来。