润物无声,让德育清风滋润留守儿童的心灵
春风化雨,润物无声——让家风浸润学生的心灵
关键词：家风；家庭；学校教育作者简介：田 芳（1984—），女，安徽师范大学教育科学学院在职硕士研究生，安徽省太湖朴初中学副校长，一级教师。
中图分类号：G412文献标识码：A收稿日期：2018-05-312014年春节中央电视台推出了《新春走基层·家风是什么》系列报道，《光明日报》等媒体组织了“以家风家教弘扬社会主义核心价值观”的大讨论，引发了全社会对“家风”问题的广泛关注。
在新时代怎样更好地弘扬和传承优良家风，怎样进行家风建设，引发了全社会的思考和探索。
那么，什么是家风？家风与家庭和学校教育是什么关系？传承优良家风在今天的学校教育中起着什么作用？这是作为教育管理者要思考的问题。
本文将从这三个方面进行探讨。
一、家风是什么“家风”又称门风，指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。
家风一般是由父母或祖辈提倡并能身体力行和言传身教的。
一个家庭在长期的延续过程中，会形成自己独特的风习和风貌，就如同一个人有气质、一个国家有性格。
家风是家庭伦理和家庭美德的集中体现，是以一种无形的力量、隐性的形态存在于特定家庭的日常生活之中，体现于家庭成员的一举手、一投足。
二、家风、家庭与社会优良家风既能在思想道德上约束家族成员，又能促使家庭成员在文明、和谐、向上的氛围中不断发展。
习近平总书记曾指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校；不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风……，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦……，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。
”一个家庭、一个家族、一个国家的发展都与优良家风的传承有密切关系。
钱学森钱之所以能取得举世瞩目的成就，与其父母嘉言懿行、重学明礼的良好家风，以及历代钱氏才子俊杰的激励和带动是分不开的。
润物无声育人无痕
润物无声育人无痕润物无声育人无痕，这是一句富有哲理的名言，其中蕴藏着深刻的道理。
润物无声，指的是我们应该像水一样润泽万物，为大自然带来生机和活力。
育人无痕，意味着我们应该在教育孩子的过程中，尽可能不给他们留下负面的影响。
润物无声，是一种无私的付出。
在我们日常生活中，我们应该努力为身边的人带来温暖和舒适。
例如，我们可以帮助老人跨过马路，给需要帮助的人提供帮助，向有需要的人提供慷慨的援助。
这些微不足道的行为，可以让身边的人感到温馨和亲切，产生积极的能量和生命力。
此外，润物无声也可以表现在对环境的爱护上。
我们应该行动起来，积极宣传环保和节能理念，推广绿色生活方式。
我们可以从小事做起，垃圾分类、光盘行动、减少用水、少开车、购物减塑等等，都是非常实际的环保行动。
只有像水一样滋润大地，让大地变得更加美丽和宜居，我们才能在润物无声的过程中，让大自然更加美好。
育人无痕，是我们对下一代责任的一种反映。
我们都知道，孩子是我们国家的未来，他们的成长和发展对国家的未来发展有着深远的影响，因此，我们必须关注这一代的成长和发展。
在教育孩子的时候，我们应该时刻关注他们的成长和发展，让他们在成长的过程中充满温暖和鼓励，这样他们才能够更好地去探索世界、认识自我。
育人无痕，还可以理解为在教育孩子的过程中不给他们留下负面的影响。
太多的父母和教师在教育孩子的过程中常常会给孩子施加压力，通过打骂、威胁、诱惑等方式，让孩子在性格和人格上受到不良的影响。
这种方式虽然能够带来短暂的效果，但长期来看，不仅会影响孩子的心理健康，还会给他们带来不良的影响和危害。
总之，润物无声育人无痕，是一种深刻的人生哲理，也是我们应该去追求的目标。
在润物无声的过程中，可以让我们更加关注他人，充分发挥人与人之间的情感连接，让社会更加和谐；在育人无痕的过程中，可以让我们更加关注孩子的成长和发展，为下一代的成长和发展贡献自己的力量。
我们应该在日常的生活和工作中，贯彻这种精神，为美好的未来不断努力着。
润物无声,让德育清风滋润留守儿童的心灵
润物无声，让德育清风滋润留守儿童的心灵润物无声，是一种深沉的力量。
这句话不仅仅适用于大自然的美好，也同样适用于教育的力量。
教育不仅仅是传授知识，更是培养品德，塑造人格，影响孩子的一生。
而德育清风，则是在教育中努力培养孩子的良好品质，使他们在成长过程中得到滋润，成为品德高尚、有担当的人。
留守儿童，是指由于父母长期离乡打工而长期留在农村或小城市的孩子。
在他们成长的过程中，缺少了父母的呵护与教育，更多的是孤独和孤立。
在这样的环境中，德育清风的滋润显得尤为重要，因为他们往往缺少爱心和关怀，需要更多的温暖和关怀来滋养他们的心灵，使他们健康、快乐地成长。
德育是教育的重要组成部分，是培养学生的思想品德、道德情操和行为规范的工作。
而德育清风则是在这个过程中用良好的榜样和教育方式去影响孩子的心灵和行为。
对留守儿童来说，德育清风更是如同雨露滋润一样，给予他们更多的爱与关怀，让他们在心灵的成长中有更多的阳光和温暖。
德育清风的滋润，首先要从榜样身上展现出来。
老师和父母应该做一个良好的榜样，用自己的行为和言行去影响孩子。
特别是对留守儿童来说，他们长期缺少父母的关怀，身边的成年人更需要给予他们更多的温暖和关怀。
在中国的农村，很多留守儿童长期生活在父母离开的农村，他们缺少家庭的温暖和爱，需要成人的关心和照顾。
这就需要老师和家长成为他们生活中的良好榜样，用自己的言行去影响他们。
德育清风的滋润还需要用教育的方式去影响孩子。
对留守儿童来说，他们需要更多的言传身教，学会如何做人，如何与他人相处。
在学校，老师应该教育他们良好的品德和行为规范，培养他们的情感和行为。
在家庭中，父母也需要从小事做起，用教育的方式去影响孩子，培养他们的品德和行为。
在这个过程中，父母和老师需要用自己的言行去影响孩子，用教育的方式去培养他们的品行。
只有这样，留守儿童才能在德育清风的滋润下，健康、快乐地成长。
在留守儿童的成长中，德育清风的滋润是至关重要的。
只有在良好的榜样和爱的关怀下，才能培养出一个健康和快乐的人。
和声细雨 润物无声
和声细雨润物无声----关爱留守儿童的几点思考留守儿童,这是一个特殊的群体，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。
他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。
本学期我对我班41个学生进行了统计，情况如下：父母都不在家的14人，父母只有一方在家的22人。
这是一个令人吃惊的数字，父母双双不在家的委实不少。
可见关爱留守儿童，让他们在同一个蓝天下健康成长迫在眉睫。
尤其是我们农村小学班主任，因为少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。
留守儿童的教育是当今社会、学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点。
在班主任工作中如何关爱留守儿童呢？作为班主任，应做好以下几个方面工作：一、密切关注留守儿童的生存状态孩子是看着父母的背影长大的。
然而对于留守儿童来说,父母的背影显得特别的陌生,一年到头很难见到父母。
由于监护人的年老体衰及经济原因,极容易导致监护不到位,生存状态令人堪忧。
首先,留守儿童的生活质量不能得到保证。
对于隔代抚养,老人、孩子的饮食习惯不一样,生活没有规律。
而且,有些祖辈对卫生不太讲究,孩子容易受长辈习惯的影响,缺乏卫生观念。
其次,留守儿童往往自己掌握一些钱财,但由于年龄小,缺乏良好的自控意识,容易养成吃零食或以零食为主食的习惯,这些都不利于留守儿童身体的生长发育。
二、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。
作为班主任，要利用每周的道德与法制课和班会课，对学生进行法制教育，从电视上、网络上、生活中多搜集一些实际例子，对学生进行教育。
浅谈“留守儿童”德育教育心得
浅谈“留守儿童”德育教育心得秭归县杨林桥镇中心小学向秀魁我们学校是一个比较偏僻的农村寄宿制小学，学校服务区经济不发达，有相当一部分学生父母常年在外打工，留守儿童是我们学校存在的普遍现象。
我班三分之一的学生是留守儿童。
这些学生大多数是由爷爷、奶奶或外公、外婆看管; 或者是寄养在伯、叔、姑、舅、姨等家里。
这些委托监护者因为种种顾虑对孩子多采取得过且过或任其发展的的简单方法教育孩子。
他们往往只重视物质上对孩子的满足，而缺乏对孩子心理、品行上的沟通、交流和指导。
学生远离父母，再加上学生与委托监护人不能良性互动。
使得这些孩子无形中养成孤僻任性、内向不善于与他人沟通交流等不良心理。
在长期远离父母的环境下成长，这些孩子大多数没有自主学习能力，也没形成良好的学习习惯，学习成绩和日常行为表现比其他孩子差。
由于留守儿童缺少父母监管和教育，孩子作为未成年人明辨是非的能力很弱，极易被不良社会习气带坏，养成一些诸如：撒谎，不讲卫生，爆粗口，懒散、未经允许拿别人的东西等不良行为。
长此以往对这些孩子的健康成长和人格形成极为不利。
通过这几年“留守儿童”德育教育的摸索，本人得出了以下几点留守儿童德育教育心得，望能与同仁共勉：一、德育与教学相结合只有充分了解学生品性等各方面具体情况，才能有的放矢地将德育教育和教学教育有效结合。
通过父母或以前的教过这些学生的老师了解学生及学生的家庭状况。
做好详实记载，再与学生本人谈心沟通并通过平时的观察进一步了解学生。
将学生的思想行为底细摸清楚后采取因材施教的措施激发学生的学习兴趣，让学生在积极上进的的学习氛围中，陶冶情操，修养身心，培养良好的性格。
我去年班上的一位留守生原来贪玩，上课思想开小差通过我对他学习上的指导和鼓励，学习成绩提高了，得到了老师的肯定和同学的欣赏，期末考试还被学校评成了优秀学生，将德育教育与教学教育有效结合起到了润物细无声，事半功倍的良好效果。
二、教师与家长相结合留守儿童的德育教育需要家长的通力配合和支持。
教师演讲稿_润物无声
大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个主题：润物无声。
这是一个关于教育、关于教师、关于我们每一位教育工作者的故事。
教育，是一种信仰，是一种责任，更是一种情怀。
教师，是播种者，是引路人，是孩子们成长道路上的守护者。
我们的使命，就是用爱心、用智慧、用汗水，为孩子们撑起一片蓝天，让他们在知识的海洋里遨游，在人生的道路上坚定前行。
“润物无声”，这个词语，让我想到了春天里的细雨。
春雨绵绵，悄无声息，却滋润着万物生长。
同样，我们的教育，也需要这样的润物无声，用无声的爱，去滋养孩子们的心灵，让他们在潜移默化中茁壮成长。
一、用爱心润物无声爱心，是教育的灵魂。
一个优秀的教师，首先要有一颗爱心。
爱心，可以化解孩子们的冷漠，可以温暖他们的心灵，可以让他们在困境中看到希望。
记得有一次，我教一个叫小明的学生。
小明性格内向，学习成绩一般，总是默默无闻地坐在教室的一角。
我发现后，主动与他交流，了解他的家庭情况、兴趣爱好。
我发现，小明其实很聪明，只是缺乏自信。
于是，我经常在课堂上鼓励他，让他参与课堂讨论，为他创造展示自己的机会。
渐渐地，小明的成绩提高了，人也变得开朗起来。
这个过程中，我用自己的爱心，滋润了小明的成长。
二、用智慧润物无声智慧，是教育的核心。
一个优秀的教师，要具备丰富的知识储备和教育教学能力。
我们要用智慧，去引导孩子们探索未知，去启迪他们的思维，去激发他们的潜能。
在我教过的学生中，有一个叫小红的女孩。
小红聪明伶俐，但总是因为缺乏自信而害怕发言。
为了帮助她克服这个心理障碍，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等。
在课堂上，我鼓励她勇敢地表达自己的观点，并给予她充分的肯定。
渐渐地，小红变得自信起来，成绩也有了显著提高。
这个过程中，我用自己的智慧，滋润了小红的心田。
三、用汗水润物无声汗水，是教育的结晶。
一个优秀的教师，要付出辛勤的努力，才能收获丰硕的果实。
我们要用汗水，去浇灌孩子们成长的土地，让他们在阳光下茁壮成长。
以德育人 润物无声
以德育人润物无声德育，又称为思想品德教育，是指通过培养学生的积极向上的思想品德和良好的行为习惯，使他们树立正确的人生观、世界观和价值观，具有良好的道德情操、理智品质和道德品格。
在现代社会，人们普遍认识到德育的重要性，而且学校教育便是实施德育的主要场所之一。
而“润物无声”，则是指以柔和的方式对待他人，让自己的品质和行为成为对别人的影响，并引导他人积极向上。
德育与润物无声有着密切的关联，通过德育的方式，让我们的行为来影响他人，从而润物无声。
德育，是引导学生养成正确的思想观念、行为习惯和道德品质，是一种根植于人的内心深处的品质教育。
德育的实施不仅仅是要求学生言传身教，更重要的是树立正面的价值观念，建立正确的道德观念，培养学生积极向上的品质和意识。
在德育中，学校要通过各种形式和渠道，让学生学会感恩、友爱、正直、诚信、勇敢、自立、自强等一系列的优秀品质，使学生明大德、守公德、严私德。
在德育的过程中，德育者要善于用言言行行的力量来影响学生。
俗话说，言传身教，教育者的行为会对学生的思想观念产生深远的影响。
教育者要做学生的榜样，要以身作则，言传身教，以自己的言行去感染和影响学生。
只有大家都信任能够在有限的生命里，通过自己的行为，去感悟和去领悟全能，从而达到品德的完美，去赢得人们的尊敬。
而“润物无声”，则是德育所要达到的一种境界。
以柔和的方式对待他人，让自己的品质和行为成为对别人的影响，并引导他人积极向上。
在德育中，不能单纯地强调给学生灌输道德规范和价值观念，更要引导学生在言行中传播正能量，以品格感化他人。
只有这样，才能真正做到以德育人。
当德育者能够以柔和的方式对待学生，让学生在这种温暖中茁壮成长，激发学生内在的善心，引导学生正确看待世界、他人和自己，这种以柔克刚的方式，能够潜移默化地影响学生，让他们在德育中得到提升。
通过这种温暖的方式，学生会自然而然地接受德育的影响，形成自己正确的人生观、世界观和价值观。
以德育人润物无声，是我们关于教育的追求。
如何唤醒“沉睡”的心灵——德育无痕润物无声
如何唤醒“沉睡”的心灵——德育无痕润物无声内容摘要：在这个当下，如果你是一名教师，是否感觉到学生不好教了？尤其是处于青春期的初中学生到底怎么了？很多学生不是没心没肺的玩、闹、吼、疯，就是两眼迷茫、无所事事、不知为何、甚至选择“沉睡”。
教育到底怎么了？面对这样鲜活的生命，我作为班主任兼数学教师，不禁让我对生命多了一些点点滴滴的思考。
数学课堂如何唤醒学生“沉睡”的心灵？首先，建立好的师生关系。
关系优于教育。
其次，身教重于言教。
教师有知有觉的设计，让学生在不知不觉的学习与成长。
最后，对学生永远抱有期望，相信：相信的力量！相信在这个世界上唯一不变的真理就是变化。
在教育的路上，我不仅收获了开心和幸福，更是看到了生命的成长和蜕变。
关键词：数学课堂. 德育. 唤醒. 沉睡 . 心灵以前，我认为德育教育就是讲诚信、讲品德，讲各种大道理和故事，灌输式的说教过于抽象，学生们理解不了，更接受不了其中的精髓。
如今，德育教育的形式和内涵丰富多样，在课堂上、在书本里、在游戏中、在课外实践中，生活的点滴中，让学生成为主角，不少学校还因地制宜开展校园文化建设，形成良好的学习和文化氛围。
我的德育教学体现在课堂中，日常行为规范中，提到数学课堂，我就迫不及待的想给各位分享，数学这门课太有魅力了。
记得培根说过：数学是打开科学大门的钥匙。
柏拉图说过：数学是一切知识中的最高形式。
它是来源于生活并且服务于生活的一门学科。
一谈“数学”二字，我的内心就充满无限的好奇和敬畏。
因为它的出现不是偶然，而是伟大的存在。
所以，作为数学教师，我倍感欣喜和激动，特别是近几年来，经历了一些事，利用闲暇时间学习了心理学和一些家庭教育的课程，我对“青春躁动的中学生”这个群体，有了一些自己的小发现，当然也包括自己。
自从有了对他们不一样的认知和发现，我的数学课堂悄悄地发生了很大的变化，我感觉无形中就多了一些爱的流动，多了一些真实和自然的表达，多了一些对鲜活生命的期望和理解。
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润物无声，让德育清风滋润留守儿童的心灵
留守儿童是指由于父母长期在外务工，而在家中由其他亲属、邻居或乡亲代为管教照
顾的儿童。
他们没有亲父母的陪伴和照料，缺乏父母的指导和关爱，长时间处于孤独、无
人照顾的状态下，生理、心理、教育等多方面都面临着巨大的挑战。
德育是对人的思想道德进行引导和教育的过程，是培养健康的人格和行为习惯的关键
所在。
对留守儿童来说，德育的意义更加至关重要。
而如何进行德育呢？我认为可以运用“润物无声”的方式，用清风般的感召力来滋润留守儿童的心灵。
“润物无声”这个词来自于古代书法家王羲之的《兰亭序》：“轻轻松松使我墨已淬，润而不滞，铿而不竭。
淡而不媚，简而任止。
水湄涸泽，不得其所深；日销月铄，不足以筭。
”这里所讲的“润”，指的是一种细水长流的渗透，是通过潜移默化、细致入微、博
得人心的方式，潜移默化地改变人的思想和行为。
首先，德育应该采取渐进式的方式进行。
留守儿童的成长过程中，需要一个相对稳定
的心理环境，对外界的变化十分敏感，不能承受过大的冲击。
我们可以从小事开始，渐进
地培养他们的道德观念，比如教育他们要注重卫生，讲究礼仪等等。
正如用清水润肤，需
要细致入微地滋润，德育也需要通过点点滴滴的教育，以小见大，一步一个脚印地向前。
其次，德育应该注重体验式的教育方法。
对于留守儿童来说，长期孤独无助的状况让
他们急需获得安全和归属感。
我们可以通过对他们兴趣爱好的了解，组织各种体验式的教
育活动，让他们在课外时间中充分体验人们之间互相关注、关心和爱护的感觉，培养他们
的协作精神和集体荣誉感。
这就像植物不仅需要光照，也需要水分的滋润一样，德育也需
要通过丰富体验式的活动，让留守儿童充分体验人与人之间的联系和互相关爱，让心灵得
到润泽，得到充分的滋养和成长。
最后，德育应该是全员参与的过程。
留守儿童的德育不仅仅是学校、老师的职责，更
是社会关爱的普遍需要。
懂得无声润物的清风，不仅仅是个别人的良好素质，更是社会的
文明程度。
我们应该发动全社会的力量，如社区、教育机构、志愿者、家庭等，共同承担
起留守儿童的德育工作。
正如润物无声，所有的力量汇聚在一起，共同给留守儿童的心灵
注入温暖，让他们不再感受孤独、无助和痛苦。
总之，留守儿童的德育是润物无声的过程，是清风滋润的过程。
我们应该从渐进、体
验和全员参与三个方面入手，潜移默化地培养留守儿童的良好品德和习惯，让他们的心灵
得到充分的沟通和关爱，最终成为健康快乐的人才。