北师大版数学一年级下册《认识图形》公开课优秀教学设计(经典、值得收藏)
一年级数学下册教案-4.1认识图形-北师大版
一年级数学下册教案4.1 认识图形北师大版教案：一年级数学下册4.1 认识图形北师大版我作为一名经验丰富的教师，对我的学生们充满期待，他们将在我的课堂上探索和学习新的知识。
一、教学内容今天我们将学习北师大版一年级数学下册的第 4.1节，认识图形。
我们将通过学习正方形、长方形、圆形和三角形的特点来加深对图形的理解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 识别和描述正方形、长方形、圆形和三角形的特点；2. 能够用语言和动作准确地表达图形的名称；3. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够准确地识别和描述正方形、长方形、圆形和三角形。
难点：让学生能够理解不同图形的特征，并能够用语言和动作表达出来。
四、教具与学具准备为了让学生们更直观地理解图形的特点，我准备了一些实物图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些彩色笔和纸。
五、教学过程我会向学生们展示一些实物图形，让他们先用自己的语言描述这些图形的特征。
然后，我会逐一解释正方形、长方形、圆形和三角形的定义和特点，用实物模型进行演示，让学生们能够直观地理解。
接着，我会给出一些例题，让学生们通过观察和思考来解答，巩固他们对图形的理解。
我会组织学生们进行小组讨论，让他们互相交流自己的理解和观点，增强他们的合作能力。
六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对图形的理解有了明显的提高，他们能够准确地识别和描述各种图形的特征。
然而，仍有一部分学生对图形的理解不够深入，需要进一步的辅导和练习。
在今后的教学中，我会更多地运用实物模型和实际情境，帮助学生们更好地理解和掌握图形的知识。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多观察和思考图形的应用，将所学知识与实际生活相结合。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了实物图形展示的方式。
我认为这是一个非常有效的教学方法，因为它可以让学生们直观地接触到各种图形，从而激发他们的学习兴趣。
北师大版小学数学一年级下册《认识图形》优质课教案附教学反思
[教学内容]：认识图形[教学目的]1、在已有知识基础上，通过看一看、玩一玩、画一画等活动，初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
知道它们的名称，直观感知其特征，发展学生空间观念。
2、感受长方形、正方形、三角形和圆的图形美，体会数学就在我们身边。
从而激发学生学习数学的兴趣。
3、初步培养学生的观察能力，想象创造能力和审美情趣。
[教学重点]初步认识长方形、正方形、三角形和圆并能正确识别[教学难点]体会平面图形在物体上[教学准备]教具：带有长方形、正方形、三角形和圆的物体各一个。
学具：长方体、正方体、圆柱、三棱柱[教学过程]活动一：“猜一猜”1、布袋里藏着一些我们认识过的物体，根据老师的描述，请你猜一猜，老师摸到的物体是什么图形?（长方体、圆柱、球、正方体）师：这个图形，你们认识吗？（三棱柱）它有很多个面，并且上下两个面是三角形，所以我们叫它三棱柱。
2．师指着正方体问：正方体有几个面，现在老师要把这个正方体的上面拿下来，看一看它是什么图形？现在林老师又想将这个正方体的底面上的正方形搬到黑板上，你有什么好办法？（描、画、印）画法：一只手固定住物体，为什么要固定？另一只手握笔沿着底面描一圈，看看：我们刚才从什么物体上找到了什么图形？你们想试试吗？活动二：“画一画”请你象老师这样选择你手中的立体图形的某一个面，把它搬到纸上。
反馈：你从什么物体上找到了什么图形，找到了哪几种？（师根据学生回答依次板书出各种图形）师：现在我们再来回顾一下，我们从哪些立体图形里面找到了哪些图形？（课件演示）象这样的，我们就叫它为三角形、长方形、正方形、圆齐读，师指生快速说出图形名称。
小结：现在请拿出你的小手摸一摸，象这四个图形一样平平的，都只有一个面的图形，我们就叫它为平面图形。
今天我们就来认识平面图形。
师：平面图形只有一个平平的面，而我们桌上放的立体图形有棱有角（边摸边说），有好多个面。
小朋友，可不要粗心大意错把正方体当成正方形，长方体错当成长方形哦活动三：“分一分”老师这有许多的平面图形聚集在这，你能给它们分分类吗？预设一：按形状的种类分成四类预设二：按有无角分成两类生独立完成作业纸一反馈：为什么1、6、9、10都是三角形？（三条边、三个角）师：其它图形有什么特点？（板书：圆形没有角正方形，四个角四条边相等）长方形，四个角两条长边，两条短边）（预设如学生没有回答出长方形与正方形的不同点，就追问：同样是四个角，四条边，为什么有的是长方形，有的是正方形？课件：长方形与正方形）活动四：“找一找”（1）师：小朋友们真能干，一下子就发现了平面图形的这么多秘密。
一年级数学下册教案-1 认识图形-北师大版
一年级数学下册教案1认识图形北师大版教案：一年级数学下册教案1 认识图形北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版一年级数学下册的第五章第一节“认识图形”。
本节课主要让学生通过观察和操作，认识和区分四种基本的几何图形：圆形、正方形、长方形和三角形。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识四种基本的几何图形：圆形、正方形、长方形和三角形。
2. 培养学生空间观念，提高学生观察和操作能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识四种基本的几何图形，并能正确辨别。
难点：让学生理解图形的特征，并能运用图形进行创新性的组合。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、几何图形卡片。
学具：学生用书、几何图形卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形和三角形的图片，引导学生观察和思考。
让学生说一说这些图形在生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生打开学生用书，自主学习第五章第一节的内容。
让学生通过观察和操作，认识四种基本的几何图形，并能够辨别。
3. 课堂讲解（10分钟）针对自主学习过程中学生遇到的问题，进行讲解和解答。
通过讲解，让学生深入了解四种基本几何图形的特征，以及它们在生活中的应用。
4. 例题讲解（10分钟）利用几何图形卡片，给学生展示一些例题，让学生通过观察和操作，学会正确辨别四种基本几何图形。
在讲解过程中，引导学生运用图形进行创新性的组合。
5. 随堂练习（5分钟）给学生发放随堂练习题，让学生独立完成。
通过练习，巩固学生对四种基本几何图形的认识和辨别。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：认识图形圆形正方形长方形三角形七、作业设计1. 请学生画出生活中常见的四种基本几何图形，并写一写它们的特点。
答案：圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 请学生用彩色笔将四种基本几何图形进行创新性的组合，并展示给同学和老师。
一年级下册数学教案-认识图形1北师大版
一年级下册数学教案认识图形1 北师大版教案：一年级下册数学教案认识图形1 北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《认识图形1》的内容。
这部分内容主要让学生初步认识和理解平面几何图形的概念，包括三角形、四边形、五边形和六边形等。
通过观察、操作、比较和分类等方法，使学生能够识别和描述这些平面几何图形的特点和性质。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，认识和理解三角形、四边形、五边形和六边形等平面几何图形的概念。
2. 使学生能够通过比较和分类，掌握这些平面几何图形的特点和性质。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握平面几何图形的特点和性质。
2. 教学重点：让学生能够识别和描述不同平面几何图形的特点和性质。
四、教具与学具准备1. 教具：准备一些平面几何图形的模型或者图片，如三角形、四边形、五边形和六边形等。
2. 学具：为学生准备一些色卡或者贴纸，以便他们在操作过程中使用。
五、教学过程1. 引入：通过向学生展示一些平面几何图形的模型或者图片，引起他们的兴趣，并提出问题：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点和性质？”2. 讲解：根据学生的回答，进行讲解，介绍三角形、四边形、五边形和六边形等平面几何图形的概念，并解释它们的特点和性质。
3. 操作：让学生分组进行操作，使用色卡或者贴纸，尝试制作不同种类的平面几何图形，并观察和比较它们的特点和性质。
4. 分类：让学生根据平面几何图形的特点和性质，将它们进行分类，并说明分类的依据。
5. 练习：为学生提供一些练习题，让他们通过观察和操作，识别和描述不同平面几何图形的特点和性质。
六、板书设计板书设计主要包括平面几何图形的名称和它们的特点和性质。
例如：三角形：三个角，三条边四边形：四个角，四条边五边形：五个角，五条边六边形：六个角，六条边七、作业设计1. 作业题目：请学生根据教材中的图形，识别和描述三角形、四边形、五边形和六边形的特点和性质。
《认识图形》(教案)一年级下册数学北师大版
《认识图形》（教案）一年级下册数学北师大版教学目标：1.认识并区分不同形状的图形，掌握它们的名称。
2.能够绘制正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形。
3.能够通过模型制作、贴纸拼贴等活动，加深对基本图形的认识和理解。
教学重点：1.区分不同形状的基本图形，掌握它们的名称。
2.通过绘制、制作模型等活动，加深对基本图形的理解。
教学难点：1.学生对于新的基本图形名称的理解和掌握。
2.能够熟练运用基本工具绘制出基本图形。
教学准备：1.教师准备基本图形的模型、图片等辅助教学资料。
2.教师准备相关工具：彩笔、铅笔、尺子等。
3.学生准备作业本、彩笔、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以引导学生观察周围环境中的图形，并提问与图形相关的问题：怎么区分不同的图形？板凳是什么形状的？课桌是什么形状的？同学和老师的脸是什么形状的？通过交互式提问，引导学生从身边的事物入手，渐渐学习认识不同的图形。
二、新课讲解（15分钟）1.通过图画、实物等形式介绍基本的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形。
2.掌握各个图形的名称，讲解各个图形的特点，如长方形四边长不相等，三角形有三条边，圆形没有边等。
3.介绍各个图形在生活中的运用，如长方形的书桌、正方形的游戏棋盘、三角形的交通警示牌、圆形的食物容器等。
三、练习和巩固（30分钟）1.让学生通过画图和模型制作等形式练习基本图形，如绘制各个图形并上色，用纸板剪制一个长方形、正方形等，并标注边长，组装成一个物品。
2.通过贴纸拼贴等活动加深对于基本图形特点的理解，例如让学生在画板上贴上不同形状的贴纸，可分组对比、搜集图形，加深对图形的理解。
四、课堂小结（5分钟）教师总结今天学习的知识要点，提问让学生回答学习收获，如今天学习了哪些图形？学生能不能区分并说明不同图形的特点呢？提醒学生合理布置自己的作业，巩固所学知识。
五、课后作业（5分钟）让学生练习模仿绘制和剪切相应的基本图形，如绘制4个正方形、3个长方形、2个三角形和1个圆形，并按照不同的颜色上色。
《认识图形》(教案)北师大版一年级数学下册
《认识图形》（教案）北师大版一年级数学下册教案：《认识图形》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据北师大版一年级数学下册的教材编写的《认识图形》的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例题和第38页的练习题。
例题通过展示不同形状的图形，引导学生认识和区分各种基本几何图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。
同时，让学生通过观察和操作，理解图形的特征和性质。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的几何图形名称，并能识别和区分它们。
2. 让学生了解图形的基本特征，如圆形的周长和面积计算公式，正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握基本的几何图形名称和特征。
难点：让学生理解和掌握圆形的周长和面积计算公式，以及正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度的性质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、图形卡片。
学具：练习本、笔、几何图形模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导学生发现这些物品都是由各种图形组成的。
然后提问：“你们能说出这些图形的名称吗？”让学生尝试回答，教师给予指导和纠正。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）让学生拿出练习本，完成教材第38页的练习题。
教师巡视课堂，及时给予指导和帮助。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括各种图形的名称和特征，如圆形的周长和面积计算公式，正方形和长方形的对边相等，三角形的三个角之和为180度。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 请学生用几何图形模型拼出一个自己喜欢的图形，并说明其特征。
2. 完成教材第39页的练习题。
答案：1. 学生自己喜欢的图形和其特征。
2. 练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，检查学生对各种图形的认识和区分程度。
北师大新版一年级数学下册《认识图形》第一课时优秀获奖公开课教学设计
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上，培养学生动手操作、观察、交流等能力，初步建立空间观念。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
《认识图形》教学设计
学科
数学
年级
一年级
Hale Waihona Puke 教师姓名学校电话邮箱
教材版本
义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）
课题
《认识图形》第（1）课时
教材分析
一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
学情分析
本课面对一年级的学生进行教学。低年级学生有着强烈的好奇心和求知欲。在_上学期，学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形，形成一-定的空间观念;学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。能够根据老师的具体要求进行有目的的尝试，有一定的动手操作能力，会用鼠标进行计算机基本操作。有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。
学生用印泥把各个立体图形的面印到学习单上
投影仪展示学生学习单
让学生动手操作直观感受“面在体上”
环节4
3、辨一辨
师：咦？老师不小心把刚才的名字弄丢了，我还没有记清名字呢！同学们你们能帮我把名字找回来吗？（给学生打乱的图片名字卡片）
公开课：北师大版一年级下《认识图形》教学设计
北师大版一年级下第四单元《有趣的图形》教学设计第一课时认识图形执教者：张旋旋班级：一年 3 班教学内容：教材第 36-37 页教材分析单元本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4《有趣的图形》中的内容，是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
学情分析一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。
学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时，形成了一定的空间观念；学生具备一定的生活经验，能够联想自己周围的事物，然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试，具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。
教学目标1、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，在探索中感知数学来源于生活，服务于生活，体会到学习的快乐。
2、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面从体来”，发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。
3、通过摸、画、摆、拼等活动，使学生直观感受各种图形的特征。
从生活实际出发，让学生说说生活中出现的图形，让学生体会数学的应用价值，提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。
教学设计：1.复习旧知引入新知。
师：同学们，还记得安全课上《好浓的煤气味》里的小主人吗？对了，雯雯呢，今天想和大家到图形城堡里逛逛呢，大家欢不欢迎呀？出示课件《图形城堡》师：在这座城堡里，住着各种各样的图形呢，请同学们认一认，说一说这些图形的名字。
出示课件《立体图形》生：长方体、正方体、圆柱体、球和三棱柱。
师：请同学们打开学具盒，听老师口令，拿出立体图形，比比看哪个小组的小朋友拿得又对又快。
（注意拿出来的立体图形放在桌面上，立体图形拿完后关上学具盒）。
师说生拿。
师：长方体、正方体、球和三棱柱都是立体图形。
在图形城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
出示课件《平面图形》师：请同学们试着说说你认识的图形。
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北师大版数学一年级下册《认识图形》公
开课优秀教学设计(经典、值得收藏)
本文讲述了北师大版数学一年级下册《认识图形》公开课的优秀教学设计。
首先进行了教材分析，确定了教学内容和研究目标。
接着进行了学情分析，了解了学生的特点和能力。
在教学目标方面，旨在让学生直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，并能根据它们的图形特征进行分类。
同时，通过活动培养学生初步的观察和动手操作能力。
在情感态度价值观方面，旨在让学生在实际操作中认识这些图形，形成对平面图形的直观感受，充分培养学生的空间观念、想象力和审美意识。
教学重难点是直观正确认识长方形、正方形、三角形和圆，以及体会“面”在“体”上，长方形、正方形、三角形和圆的分类。
为了实现这些目标，教具包括多媒体课件、立体图形实物、平面图形、剪刀、A4纸、印台和学生立体图形学具模型。
在教学过程中，采用情境导入的方式，复旧识并引入新知。
教师拿出一个神秘的礼物盒，盒中装有各种形状的实物，让学生逐个认识并介绍它们。
接着，通过摸一摸、找一找、画一画、
分一分等活动，让学生获得分析和解决平面图形问题的一些基本方法，培养学生初步的观察和动手操作能力。
最后，让学生自己制作立体图形学具模型，巩固所学知识。
在教学过程中，教师注重激发学生的好奇心和求知欲，让学生在实践中体会知识的魅力。
同时，通过多种活动和教具，让学生获得多样的研究体验，培养学生的思维能力和创造力。
老师：非常好，你们都提出了不同的方法来“请”下立体图形的平面。
现在让我们来试试这些方法，看看能不能把平面“请”下来。
2）认识平面图形
老师：现在我们已经把平面“请”下来了，接下来让我们来认识这些平面图形。
请大家拿起你们“请”下来的平面，看看它们是什么形状的？
学生：这个是正方形，这个是长方形，这个是三角形……
老师：非常好，你们已经认识了一些常见的平面图形。
那么，这些图形有什么相同点和不同点呢？
学生：它们都是平面的，但形状不一样。
老师：非常好，你们说的很对。
这些图形都是平面的，但是它们的形状不同。
接下来，让我们来看看这些图形的特点和用途。
3）探究平面图形的特点和用途
老师：请大家看看这个正方形和这个长方形，它们有什么不同？
学生：长方形比正方形长。
老师：非常好，你们说的很对。
长方形的一边比另一边长，而正方形的四条边长度相等。
那么，这些图形在生活中有什么用途呢？
学生：正方形可以用来做蛋糕，长方形可以用来做书。
老师：非常好，这些图形在生活中有各种用途，比如做蛋糕、书、桌子等等。
接下来，让我们来看看三角形和圆形。
学生：三角形可以用来做房顶，圆形可以用来做轮子。
老师：非常好，这些图形在生活中也有各种用途，比如做房顶、轮子、饼干等等。
通过认识这些平面图形，我们可以更好地理解和应用它们。
设计意图：通过让学生动手操作和讨论，引导学生认识平面图形的特点和用途，培养学生的实践能力和创新思维。
）从生活中发现平面图形的特征
师：今天我们研究了平面图形的基本概念和特征，通过观察生活中的长方形、正方形、三角形和圆，我们初步认识了平面图形的形状和名称。
同时，在动手操作的“描一描”活动中，我们把平面图形从具体的物体中“请”出来，进一步加深了对平面图形的认识。
最后，在联系生活和小游戏中，我们巩固了所学的知识。
通过今天的研究，我们不仅学会了认识平面图形，也明白了数学与生活的密切联系。
教师：同学们，在下课之前，请大家闭上眼睛，回想一下今天我们研究了哪些平面图形，它们长什么样子？（教师提示图形名称，学生回忆。
）
教师：这些图形你们都认识了吗？哪位同学愿意分享一下？（全班总结，教师补充。
）
教师：生活中到处都有数学等待着我们去发现。
希望每位同学都能成为一个热爱数学研究的人，善于发现，积极思考，这样你们会学到更多哦。
课后作业：找出生活中的平面图形并画出来。
板书设计：
认识图形
平面图形
长方形（四条边，两长，两短）
正方形（四边相等）
三角形（三条边）
圆（由弯曲的曲线围成）
教学反思：
在《认识图形》这节课中，我主要通过自主探究活动，如摸一摸、找一找、画一画、分一分等，让学生亲身体验探索平面图形的过程，以此加深他们对知识点的理解。
这种方法的好处是：1.学生的亲身体验能够更深刻地掌握知识点；2.学生通过动手操作、合作探究，能够增强他们的自主探究能力、培养合作意识和创新思维。
通过反思研究，我认为本节课还是比较成功的，当然也存在不足之处。
成功的地方：
1.在“玩”中学，注重激发学生的求知欲和研究兴趣。
一年级学生好奇心和求知欲强，喜欢新奇的事物，注意力集中时间不长，容易分散。
因此，整节课，我设计了各种活动，如摸一摸、画一画、猜一猜等，让学生参与进来。
这样既能吸引学生的注意力，又能培养他们的动手实践能力。
2.课堂教学用语更加童趣化、形象生动。
根据低年级儿童的认知特点，在不影响学科知识表达准确性的基础上，我对课堂教学语言进行加工，使其更通俗易懂、富有情趣。
例如，课一开始的导入环节，我用了“老朋友、打招呼、介绍”来引出长方体、正方体等立体图形；在探索新知环节得到平面时，我更是用了一个“请”字，让整个课堂更加形象生动。
3.注重培养学生积极动脑思考的好惯。
这节课，教师始终是一个协助者的身份，学生才是课堂的主人。
教师注重抛出问题或者引导学生自己提出问题，然后再教会学生如何去解决这些问题，让学生在解决一个个的问题中去掌握本节课的平面图形知识，从而培养学生积极动脑思考的惯。
不足之处：
1.研究小组构建不够完善，部分学生缺乏合作意识，活动参与兴趣不够浓厚。
2.教师课堂表达用语还不够精确和简洁明了，需要进一步加强专业知识。
3.对学生研究的过程性评价不够充分。