贝多芬(教案)
六年级音乐《贝多芬》教案
六年级音乐《贝多芬》教案一、教学目标1. 让学生了解贝多芬的音乐作品和生平事迹，感受其音乐风格的特点。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习贝多芬的作品，培养学生坚韧不拔、勇于克服困难的精神。
二、教学内容1. 贝多芬的生平介绍：出生背景、音乐历程、代表作品等。
2. 贝多芬的音乐风格：古典主义、浪漫主义等。
3. 贝多芬的代表作品分析：第五交响曲、月光奏鸣曲、第九交响曲等。
4. 学习贝多芬的精神：勇敢面对困境，坚持追求梦想。
三、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬的生平事迹、音乐风格和代表作品。
2. 欣赏法：聆听贝多芬的音乐作品，感受其音乐魅力。
3. 讨论法：分组讨论贝多芬的作品特点，分享学习心得。
4. 实践法：学生动手创作，模仿贝多芬的音乐风格。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍贝多芬的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解贝多芬的音乐风格和代表作品。
3. 欣赏：播放贝多芬的音乐作品，让学生感受其音乐魅力。
4. 讨论：分组讨论贝多芬的作品特点，分享学习心得。
5. 总结：总结贝多芬的音乐成就和精神品质。
五、教学评价1. 学生对贝多芬生平事迹的了解程度。
2. 学生对贝多芬音乐风格的把握程度。
3. 学生对贝多芬代表作品的欣赏能力。
4. 学生对贝多芬精神的认同和践行情况。
六、教学活动设计1. 音乐欣赏：组织学生聆听贝多芬的经典作品，如第五交响曲、月光奏鸣曲等，让学生在感受音乐之美的了解贝多芬的音乐风格。
2. 小组讨论：将学生分成若干小组，让学生针对贝多芬的音乐特点、生平经历等方面进行讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 创作实践：鼓励学生动手创作，模仿贝多芬的音乐风格，培养学生的创作能力和音乐素养。
七、教学资源准备1. 音频资料：贝多芬的经典音乐作品。
2. 视频资料：关于贝多芬的纪录片或音乐演出。
3. 教学PPT：展示贝多芬的生平事迹、音乐作品等。
4. 乐谱：贝多芬的代表作品乐谱。
初中贝多芬音乐教案
初中贝多芬音乐教案教学目标：1. 了解贝多芬的音乐成就和生平事迹，感受其音乐艺术魅力。
2. 学习贝多芬对待生活的态度，培养学生的音乐审美能力和创新精神。
3. 引导学生了解古典音乐的发展历程，提高学生的音乐文化素养。
教学内容：1. 贝多芬的生平介绍2. 贝多芬的音乐作品及特点3. 贝多芬对待生活的态度和精神品质教学重点：1. 贝多芬的音乐成就和生平事迹2. 贝多芬的音乐作品及特点教学难点：1. 贝多芬的音乐作品内涵的理解2. 贝多芬对待生活的态度和精神品质的感悟教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放贝多芬的《命运交响曲》片段，引导学生关注音乐中的紧张、激昂氛围。
2. 提问：你们知道这首乐曲的名字和作者吗？二、贝多芬生平介绍（10分钟）1. 简要介绍贝多芬的生平事迹，如：家庭背景、音乐成长历程、创作特点等。
2. 强调贝多芬在面对生活和疾病的双重打击时，依然坚持创作，展现其顽强精神。
三、贝多芬的音乐作品及特点（15分钟）1. 分析《命运交响曲》的创作背景和音乐特点，如：紧张的氛围、激昂的旋律等。
2. 欣赏其他贝多芬的经典作品，如《月光奏鸣曲》、《第九交响曲》等，引导学生感受其音乐风格。
四、贝多芬对待生活的态度和精神品质（10分钟）1. 讨论：贝多芬在面对生活中的困境时，如何坚持创作？2. 引导学生从贝多芬的生平事迹中，学习其顽强拼搏、乐观向上的精神品质。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调贝多芬的音乐成就和生平事迹。
2. 鼓励学生在日常生活中，面对困境时，要学习贝多芬的顽强精神，保持乐观态度。
3. 拓展学习：引导学生课后了解贝多芬的其他领域成就，如绘画、哲学等。
教学评价：1. 学生对贝多芬的音乐作品和生平事迹的了解程度。
2. 学生对贝多芬对待生活的态度和精神品质的认同程度。
3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性和创造性。
六年级音乐《贝多芬》教案
六年级音乐《贝多芬》教案一、教学目标1. 让学生了解贝多芬的音乐作品和生平事迹，感受其音乐风格的特点。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生通过音乐活动，体验合作、交流、创新的音乐魅力。
二、教学内容1. 贝多芬生平介绍2. 贝多芬代表作品欣赏3. 音乐活动：合唱《欢乐颂》三、教学重点1. 了解贝多芬生平及其音乐成就。
2. 欣赏贝多芬代表作品，感受其音乐风格特点。
3. 参与合唱《欢乐颂》，体验音乐合作与交流的乐趣。
四、教学难点1. 理解贝多芬音乐作品的深刻内涵。
2. 掌握《欢乐颂》的合唱技巧。
五、教学准备1. 教学课件：贝多芬生平介绍、代表作品音频。
2. 教学乐器：钢琴。
3. 合唱道具：乐谱、指挥棒。
六、教学过程1. 导入：通过播放贝多芬的《第九交响曲》第四乐章，让学生初步感受贝多芬的音乐风格。
2. 讲解：介绍贝多芬的生平事迹，重点讲解其音乐创作历程及在音乐史上的地位。
3. 欣赏：欣赏贝多芬的代表作品，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》、《命运交响曲》等，引导学生感受贝多芬音乐的特点。
4. 实践：分组进行合唱练习，选取《欢乐颂》作为合唱曲目，教师指导合唱技巧。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调贝多芬音乐的价值和影响。
七、学生活动1. 聆听：学生认真聆听贝多芬的音乐作品，感受其音乐风格。
2. 讨论：学生分组讨论贝多芬生平事迹及其音乐成就，分享自己的感悟。
3. 表演：学生分组进行合唱表演，展示所学成果。
八、教学评价1. 学生对贝多芬生平及其音乐成就的了解程度。
2. 学生对贝多芬音乐作品的欣赏能力。
3. 学生在合唱练习中的表现及合唱技巧的掌握程度。
九、教学拓展1. 组织学生参观音乐会，现场感受古典音乐的魅力。
2. 邀请音乐专家进行讲座，深入讲解贝多芬的音乐作品。
3. 开展音乐创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作属于自己的音乐作品。
十、教学反思1. 反思本节课的教学内容安排是否合适，是否符合学生的学习需求。
六年级音乐《贝多芬》教案
六年级音乐《贝多芬》教案一、教学目标1. 让学生了解贝多芬的生平事迹和音乐成就。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习贝多芬的作品，提高学生的音乐素养和审美水平。
二、教学内容1. 贝多芬的生平介绍：出生背景、音乐历程、创作特点等。
2. 贝多芬的代表作品分析：第五交响曲、第九交响曲、月光奏鸣曲等。
3. 贝多芬音乐风格的特点：古典主义、浪漫主义、创新精神等。
三、教学重点与难点1. 重点：了解贝多芬的生平事迹和音乐成就，欣赏其代表作品。
2. 难点：分析贝多芬音乐风格的特点，理解其在音乐史上的地位。
四、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬的生平事迹、音乐成就和代表作品。
2. 欣赏法：聆听贝多芬的音乐作品，感受其音乐风格和情感表达。
3. 讨论法：分组讨论贝多芬音乐的特点和其在音乐史上的地位。
五、教学步骤1. 引入：简要介绍贝多芬的生平背景，激发学生对贝多芬的兴趣。
2. 讲解：详细讲解贝多芬的音乐成就和代表作品，分析其音乐风格的特点。
3. 欣赏：播放贝多芬的代表作品，让学生感受其音乐魅力。
4. 讨论：分组讨论贝多芬音乐的特点和其在音乐史上的地位，分享讨论成果。
5. 总结：总结贝多芬的音乐成就和影响，强调其在我国音乐史上的重要地位。
六、教学拓展1. 对比学习：将贝多芬的音乐与其他作曲家如莫扎特、海顿等进行对比，分析他们的音乐风格差异。
2. 实践体验：组织学生进行小型音乐会，演奏贝多芬的曲目，体验古典音乐的魅力。
七、互动环节1. 提问：在学习过程中，鼓励学生提问，解答学生对贝多芬音乐的理解和欣赏问题。
2. 互动讨论：针对贝多芬的某一作品，引导学生进行小组讨论，分享彼此的感受和见解。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、讨论等。
2. 音乐欣赏能力：通过学生的讨论和互动，评估他们对贝多芬音乐的理解和欣赏水平。
3. 拓展活动：评估学生在拓展环节中的参与度，如小型音乐会等。
贝多芬教案
贝多芬教案贝多芬（Ludwig van Beethoven）是古典音乐史上一位伟大的作曲家，他的音乐作品被誉为经典。
本节课将介绍贝多芬的生平和音乐风格，并通过欣赏他的代表作品，让学生对他的音乐有更深入的了解和欣赏。
一、导入（10分钟）1. 观看贝多芬肖像画并简单介绍贝多芬的生平和成就。
2. 提问：你对贝多芬有什么了解？他的音乐有何特点？二、正文（30分钟）1. 听音乐欣赏《命运交响曲》第五乐章，引导学生感受贝多芬音乐的激情、力度和情感表达。
2. 解说《命运交响曲》的背景和创作灵感，引导学生思考音乐中表达的是什么情感。
3. 欣赏《月光奏鸣曲》第一乐章，了解贝多芬对钢琴音乐的贡献和创作风格。
4. 设计小组活动：让学生分组探讨贝多芬的音乐风格特点，并向全班展示自己的观点。
每个小组可以准备一段贝多芬的音乐片段作为支持材料。
三、拓展（10分钟）1. 分析贝多芬音乐风格的特点：激情奔放、情感丰富、节奏鲜明等。
2. 听音乐欣赏《第九交响曲》第四乐章，引导学生欣赏贝多芬音乐中传达的人道主义精神。
3. 分析贝多芬对音乐发展的影响，如对后来的作曲家和音乐风格的影响。
四、总结（5分钟）总结本节课学到的知识，再次强调贝多芬的音乐作品对音乐界的重要性和影响力。
鼓励学生通过欣赏贝多芬的音乐来培养音乐欣赏能力和情感表达能力。
五、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇短文，以贝多芬的音乐为题材，表达他们对贝多芬音乐的印象和感受。
2. 可鼓励学生寻找更多贝多芬的音乐作品，进一步拓展对他的了解和欣赏。
六、板书设计贝多芬教案七、教学反思通过本节课的教学，学生对贝多芬的音乐有了初步的了解和认识，培养了他们对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
但是，教学过程中也存在一些不足之处，如缺乏互动和合作的机会，可以在今后的教学中加强。
参考资料：1. "贝多芬"，百度百科。
2. 《古典音乐大师：贝多芬》，赵秉琳著。
中班贝多芬音乐教案幼儿园
中班贝多芬音乐教案幼儿园音乐教案：中班贝多芬一、教学目标培养幼儿对音乐的兴趣，通过音乐欣赏和参与活动，提高幼儿的音乐素养和表达能力。
二、教学内容1.音乐欣赏：贝多芬的经典音乐2.音乐活动：使用乐器演奏、歌唱、舞蹈等3.音乐表达：绘画、手工制作、创作歌曲等三、教学过程1. 创设情境在音乐课开始前，教师可以播放贝多芬的经典音乐作品，如《命运交响曲》、《欢乐颂》等，让幼儿感受音乐的美妙，激发他们对音乐的兴趣。
2. 音乐欣赏选择适合幼儿的贝多芬经典音乐，播放给幼儿听。
可选择一首具有鲜明旋律和节奏的乐曲，如《欢乐颂》。
放音乐的时候，教师可以边指挥幼儿摇摆身体，边鼓励他们表达自己对音乐的感受。
也可以组织幼儿进行互动，让每个人都有机会说出自己对音乐的感受和想象。
3. 音乐活动3.1 使用乐器演奏给幼儿准备一些简单的乐器，如铃鼓、木鱼、口琴等。
教师示范如何使用乐器演奏贝多芬的音乐，然后让幼儿依次尝试演奏。
通过乐器演奏，培养幼儿对音乐的感知能力和节奏感。
3.2 歌唱选择一首简单易学的贝多芬的歌曲，如《欢乐颂》的儿童版，教师和幼儿一起学唱这首歌。
可以通过分组合唱，或者角色扮演的形式，让幼儿更加投入。
3.3 舞蹈根据幼儿对音乐的感受，教师可以编排一些简单的舞蹈动作，让幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈表演。
这样不仅培养了幼儿的音乐感受能力，还锻炼了他们的身体协调能力。
4. 音乐表达4.1 绘画提供绘画工具和材料，让幼儿根据自己对贝多芬音乐的印象进行创作。
可以给幼儿播放音乐，让他们随着音乐节奏进行绘画，或者自由发挥。
鼓励幼儿用色彩和线条表达对音乐的感受。
4.2 手工制作乐器引导幼儿选择一种自己喜欢的乐器，使用简单的材料和工具制作。
可以使用纸板、彩纸等材料，通过剪切、粘贴、装饰等过程，让幼儿亲手制作属于自己的乐器。
4.3 创作歌曲鼓励幼儿使用简单的旋律和歌词创作自己的歌曲。
可以选择一段简短的贝多芬的音乐作品，教给幼儿歌词，然后引导他们根据自己的体验创作出属于自己的歌曲。
贝多芬初中历史教案
贝多芬初中历史教案
主题：贝多芬的生平及艺术成就
教学目标：
1. 了解贝多芬的生平及其对音乐的贡献；
2. 理解贝多芬在音乐史上的重要地位和影响；
3. 培养学生对音乐的欣赏和理解能力。
教学重点和难点：
重点：掌握贝多芬的生平和主要作品；
难点：理解贝多芬作为音乐家的创新和突破。
教学内容：
1. 贝多芬的生平：出生背景、成长经历、音乐生涯等；
2. 贝多芬的音乐作品：《命运交响曲》、《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等；
3. 贝多芬的艺术风格和创作特点。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过播放一段贝多芬的音乐作品，引起学生对贝多芬的兴趣，并提出主题：“贝多芬的生平及艺术成就”。
二、学习贝多芬的生平（15分钟）
1. 讲述贝多芬的出生背景和成长经历；
2. 介绍贝多芬在维也纳的音乐生涯和成就。
三、学习贝多芬的音乐作品（20分钟）
1. 分享贝多芬的代表作品，并播放相应的音乐片段；
2. 分析贝多芬的音乐风格和创作特点。
四、讨论和展示（10分钟）
组织学生展示自己对贝多芬的理解和感受，讨论贝多芬在音乐史上的地位和影响。
五、总结与评价（5分钟）
对本节课学习的内容进行总结和评价，鼓励学生深入学习音乐，发现自己的音乐天赋。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：了解更多贝多芬的音乐作品，并选取一首进行欣赏和赏析。
教学反思：
贝多芬是音乐史上的一位伟大音乐家，他的音乐作品不仅具有深刻的思想内涵，还富有创新和突破性。
通过本节课的学习，学生不仅了解了贝多芬的生平和作品，还培养了对音乐的欣赏和理解能力，希望能够激发学生对音乐的兴趣和热爱。
人教版三下音乐教案《贝多芬》教学设计
人教版三下音乐教案《贝多芬》教学设计1. 教学目标- 了解贝多芬的生平和音乐作品。
- 能够分辨和欣赏贝多芬的音乐风格和特点。
- 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
- 提高学生的音乐表达和演奏技巧。
2. 教学内容- 贝多芬的生平介绍。
- 贝多芬的代表作品欣赏。
- 贝多芬的音乐特点和风格分析。
- 学生演奏和表演一首贝多芬的作品。
3. 教学步骤第一课：贝多芬的生平介绍1. 回顾前几堂课研究的内容，引出贝多芬这位音乐家。
2. 合作阅读贝多芬的生平材料，学生进行笔记。
3. 分组分享贝多芬的个人特点和成就。
第二课：贝多芬的代表作品欣赏1. 聆听贝多芬的代表作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等。
2. 指导学生用自己的语言描述自己对这些音乐作品的感受和理解。
3. 学生之间进行交流和讨论，分享各自的感受和理解。
第三课：贝多芬的音乐特点和风格分析1. 分析贝多芬音乐作品中的旋律、节奏、和声等要素。
2. 引导学生发现贝多芬音乐的独特风格和特点。
3. 指导学生用简洁的语言总结和表达自己对贝多芬音乐的理解。
第四课：学生演奏和表演一首贝多芬的作品1. 教授学生一首贝多芬的简单曲目，如《欢乐颂》中的一部分。
2. 指导学生掌握演奏技巧和表演技巧。
3. 学生进行演奏和表演，可以分小组进行。
4. 教学评价- 布置一份小测验，考察学生对贝多芬的了解。
- 观察学生在欣赏和表演活动中的参与度和表现。
- 对学生的演奏和表演进行评价和指导。
5. 教学资源- 人教版三下音乐教材。
- 贝多芬的音乐作品录音或视频资料。
- 贝多芬的生平资料。
6. 教学延伸- 鼓励学生进一步了解其他古典音乐作曲家和作品。
- 引导学生去音乐会或音乐展览等现场体验音乐艺术。
以上是《贝多芬》音乐教学设计的相关内容。
根据实际教学情况，可以进行适当调整和扩展。
希望学生在这堂音乐课上能够增加对贝多芬和古典音乐的了解和欣赏，同时培养自己的音乐表达能力。
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《贝多芬》教案（第一课时）
一、教学目标：
（一）感受贝多芬《热情奏鸣曲》、《第九交响曲》第四乐章的音乐情绪及欧洲古典音乐的特点。
（二）了解贝多芬的生平、代表作及音乐历史贡献。
（三）初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的音乐知识。
二、重点、难点：
重点：聆听贝多芬《热情奏鸣曲》、《第九交响曲》第四乐章，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音乐内容。
难点：认识古典主义的音乐特征。
三、教学过程：
（一）、导入
师：同学们好，请拿出你们的双手,跟我学拍节奏。
3/4 ‖: X X X X X : ‖: X X X X X X : ‖
2/4 ‖: X X X ︱X X X ︱X X X X ︱X X X: ‖问这两段节奏表达的情感特征是强烈的还是轻柔的？
生：强烈的
师：它表达的是一种强烈的情感，当我们听不到声音时,还能感受到音乐的情绪吗？生：感受不到,这说明(学生说)音乐是听觉的艺术。
师：非常棒，音乐是听觉的艺术,这就要求音乐家们都要有一对非常灵敏的耳朵,如同画家失去了眼睛一样,音乐家失聪了,你们能想象的到这是一种怎样的致命打击和痛苦吗?可是有一位伟大的失聪的作曲家却在200年前创造了音乐史上的神话。
你们知道他是谁吗?
生：贝多芬
师：对,他就是集古典主义之大成,开浪漫主义之先河的划时代的音乐家路德维·贝多芬。
这节课老师就和大家一起来感受贝多芬的强大的意志品格及其作品所散发的精神之光。
（二）、1、介绍古典主义时期音乐家
古典主义时期（1750年——1820年左右）
1750年至1820年左右，在西方音乐史上被称为“古典主义时期”。
古典主义时期，随着人文和科技的发展，在欧洲掀起了著名的“启蒙运动”。
启蒙主义者反对传统宗教的权威，推崇“理性”，提出“自由、平等、博爱”的口号。
“交响乐之父”海顿、“音乐天才”莫扎特和“乐圣”贝多芬是古典主义的杰出代表，由于他们都在维也纳渡过了自己的创作成熟期，因而也被人们称作“维也纳古典乐派”。
2、介绍贝多芬的生平
谁能与我们一起分享他的故事呢?（请学生讲讲贝多芬的故事。
）
播放生平资料并介绍主要代表作
教师总结：
贝多芬一生坎坷，终身未婚。
二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。
A ( 无趣的童年),b (失意的青年), c (失聪的中年)
d (贫困的晚年),
e (不修边幅的形象),
f ( 我行我素的性格)。
3、介绍贝多芬的作品
贝多芬一生创作了大量的作品，其中包括三十二首钢琴奏鸣曲，九部交响曲，还有钢琴协奏曲和歌剧、弦乐四重奏等音乐作品。
贝多芬所作九部交响曲被誉为不朽之作。
他的音乐创作反映了资产阶级反封建、争取民主的革命热情，表现了贝多芬毕生竭力追求的“自由、平等、博爱”的思想。
交响曲代表之作：三、五、六九
钢琴奏鸣曲代表之作：《月光》《悲怆》《华尔斯坦》《热情》
（三）、主要作品欣赏
《热情》钢琴奏鸣曲第三乐章
奏鸣曲是一种由三个或四个相互对比的乐章组成的器乐套曲。
奏鸣曲式——快板乐章呈示部——展开部——再现部（有时加尾声）（1）、作品简介（见P110分析）
（2）、带着问题欣赏：思考音乐表达怎样的情绪？
教师总结：这部作品中激烈的矛盾冲突、顽强的斗争精神是典型的贝多芬风格。
（四）、知识拓展：
维也纳“三杰”：海顿、莫扎特、贝多芬。
（结合课本113页拓展与探究）
请同学们收集海顿和莫扎特各一部音乐作品，谈谈感受，并与贝多芬的音乐风格做简单的比较。
莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐，为世界音乐作出了巨大的贡献。
“音乐神童”海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善，一生创作140多部交响曲，因此被誉为“交响乐之父”。
贝多芬，他是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，以博大的胸怀，强大的冲击力，坚韧的理想主义震撼着世界乐坛，被人们尊称为“乐圣”。
《贝多芬》教案（第二课时）
教学过程
（一）导入
师：同学们上节课我们欣赏了贝多芬的钢琴奏鸣曲《热情》，那同学们回想一下他都有哪些著名的交响曲呢？
生：。
师：三、五、刘、九，那同学们还记得它们的名字吗？
生：。
师：那么这节课我们就来一同走进他的《第九（合唱）交响曲》（最陌生的）
（二）作品鉴赏《第九（合唱）交响曲》
师：首先请同学们打开课本第111页，先浏览一遍相关信息，看看有没有你们熟悉的内容？
生：。
师：《欢乐颂》大家以前都学习过，那么我们先来把它复习一遍（师伴奏，生演唱）这首作品同学们在演唱的过程中感受的了怎样的情绪，想你传递了怎样的思想呢？生：欢乐、幸福
师：刚才我们演唱的是这部交响曲第四乐章的“欢乐”主题，那么在这一乐章主要是由器乐和声乐部分组成。
下面我们先来欣赏器乐部分的演奏，请同学们注意：音乐情绪是怎样发生变化的？
1、（欣赏器乐部分）
生：音乐由弱变强
师：音乐开始时是力度是弱的、音色是低沉的，那么随着弦乐器和铜管乐器的不断加入，音乐的力度加强、音色也逐渐高亢，并伴随着速度的加快，并把音乐逐步推向“高潮”，达到辉煌。
那么关于乐器的不断加入，同学们想贝多芬为什么要这么做呢？
生：。
师：越来越多的人（乐器）加入，使队伍不断壮大，达到共同欢乐。
这部作品作为贝多芬创作的高峰和总结，它最大的特点就是首次将人声引入庞大的管弦乐队中，接下来我们来欣赏人声的演唱部分。
2、（欣赏声乐部分）
师：这一部分一直对主题的不断的反复、再现，那么它的演唱形式有什么不同？
生：领唱、合唱、四重唱
师：这部作品中，主题不断的升华，通过片段的欣赏，我们乐意感受到贝多芬作品怎样的风格？
生：给予人以力量。
师：虽然贝多芬生活非常的贫困，但是他缺有着丰富的理想。
（三）、延伸拓展
师：贝多芬意志坚强,敢于与命运挑战,像这样“超越苦难,铸就辉煌”的人还有哪些？
阿炳：（1893-1950）民间音乐家。
原名华彦钧，人称阿炳，江苏无锡人。
他青年时患了眼疾而双目失明，一生坎坷。
失明后，他常身背琵琶，手提胡琴在无锡街头和惠山一带演奏，故人称“瞎子阿炳”。
其代表作品为《二泉映月》、《听松》、《大浪淘沙》、《寒春风曲》、《龙舟》等。
卡雷拉斯：西班牙男高音。
他与多明戈、帕瓦罗蒂被称为世界三大男高音。
1987年,卡雷拉斯突患白血病,他战胜疾病重返舞台,获得更热烈的欢迎。
卡雷拉斯的嗓音清峻柔美,注重技巧的控制,演唱中以抒情色彩而见长,他在威尔第的《托斯卡》、《命运之力》、比才的《卡门》、伯恩斯坦的《西区的故事》等曲目中,都有很精彩的表现。
师：贝多芬,这位粗砾而英勇的斗士用他那咄咄逼人的音乐成功地扼住了命运的喉咙,瞎子阿炳用他手中的二胡为世人留下了千古不朽的《二泉映月》,卡雷拉斯战胜了癌症并且成为当今世界举世闻名的三大男高音之一,其实我们每个人在自己的人生道路上都会遇到各种挫折,面对生命的挑战,有这样一群特殊的人用他们特殊的方式向生命交出了一份特殊的答卷。
（五）结束语。
这节课我们学习的贝多芬不仅是一位作曲家，还是一位伟大的思想家、艺术家，他一生贫穷、孤单、残疾，命运没有给他带来欢乐，他却带给大家欢乐的世界，贝多芬没有被命运所厄倒，他用顽强的生命谱写着一部部不朽之作。
同学们，我们要学习他的这种执着顽强的精神，好好学习，珍惜今天，命运就在你们手中把握！
小结：作者用这样一段旋律表现出自己理想主义的梦想——全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。
最后我们一起带着感情唱一下这首《欢乐颂》。