体育教学中的审美教育

体育比赛留给我们的是美的享受,在体育教学中也要给学生积极创造美的享受。一直以来体育教学只重视知识的传授而忽视了体育教学中的审美教育。体育教学与活动外实践相结合时,忽视了体育观赏是体育教学的延伸,是体育的重要组成部分,是培养审美观的重要场所。从观念上看,人们对体育审美教育的重要性认识尚未形成,体育活动的形式如何用美表现出来不太关心,然而,体育教学中应对学生进行审美教育。

一、体育与审美教育相结合

审美教育即学校教育中的美育。由于体育中的美育内容极为丰富,对促进人的身心和谐发展有巨大的魅力。体育和美育是学校实施素质教育不可缺少的支柱,体育离不开美育,美育的作用渗透在体育之中。古今中外,许多教育家都竭力提倡体育与美育相结合。我国的教育家蔡元培继承了我国古代体育与美育相结合的传统教育思想,把体育与美育列为教育方针的重要组成部分,十分强调德、智、体、美四者并重,比较完整地论述了体育与美育的相互关系。由于现代科学技术的发展,使体育教学和运动训练手段逐渐现代化,体育活动的愉悦性愈来愈受到重视,从而使体育与美育结合得更加紧密。

二、观赏体育比赛是培养学生审美教育的重要途径

培养学生正确的审美观点对体育来说观赏体育比赛更能使人投入其中。体育教师可利用学校的有利资源带领学生观赏体育比赛,对于体育观赏者最先受作用的就是体育形成美的感受。例如:足球运动中呐喊声,使观赏者群情激昂、热血沸腾;运动员、体育观赏者身着五颜六色、各式各样的服装使人眼花缭乱,赏心悦目;球场上运动员组织的各种进攻、防守战术都给观赏者以美的直接体验。比赛中观赏者不分男女老少、地位高低、身份各异均平等相处共同投入体育比赛中。这种忘我、专注的投入,能消除人与人之间的隔阂、防卫心理,利于人与人之间的情感沟通,调节生活节奏,消除身心疲劳,克服工作、生活、学习中的烦恼,宣泄不良心绪。欣赏五彩缤纷的体育比赛还能看到运动员之间相互帮助,体现出运动员良好的精神风貌。观赏体育比赛是对学生世界观、人生观的形成具有积极的影响,对思想道德有强烈的感染作用,对学生的情操具有潜移默化的作用。通过体育观赏的美育作用,一些与体育不协调的现象随着体育美育的开展深入会逐渐减少。

三、体育运动本身就是美的运动

根据学生的身心特点,在牢固树立“健康第一”指导思想的基础上,调动学生在身体活动时的情感积极性,学会按照美的规律来感受美、创造美,促进其身心同步健康发展。着名雕塑“掷铁饼者”表现了一个运动员的美的形象。思想家车尔尼雪夫斯基认为凡是有益于人们生活的东西,符合人类生活要求的东西,或者能够显示出生活以及使人们想起生活的东西那就是美。从美的特征看,美具有形象性及感染性。参加体育运动增进健康,观看比赛,娱乐身心,消除疲劳,体育运动中运动员所表现出来的勇敢拼搏精神,团结协作相互帮助的优秀品质感染我们,陶冶我们的情操,使我们能够热爱生活、关心他人。在竞赛中运动员取得良好成绩能使我们为之振奋,体育运动符合美的本质和特征,所以说体育运动是美的运动。

四、体育教师身心力行,努力创造审美教育的氛围

在体育教学过程中,学生直接面对的对象是体育老师,因而体育老师应十分注重自身的仪表美及教态美。由于工作特点的不同,体育教师区别于其它学科的教师在于其榜样尤为突出,动听的语言,整洁的衣着,端庄的举止,饱满的情绪,准确的示范动作,给学生留下轻松自然、精神饱满、威武健美的印象,为学生树立形体美、动作美的榜样。

五、体育教师努力追求示范美和语言美

六、营造教学方法和教学手段的和谐美

教师对教学方法和教学手段的选择,必须符合教材本身的结构特点、运动规律以及学生的实际情况。新颖多样丰富多彩,趣味性的教学方法会让学生耳目一新。随着现代化教育技术的普及,体育教学更富有生机,学生会在美的意境中愉快地完成体育活动的内容。俗话说:“爱美之心,人皆有之”,每个男生都希望自己的身体强壮、风度翩翩,每个女生都希望自己的身姿匀称健美、亭亭玉立,这正是体育教师在运用这种教学方法和手段所创设的和谐美。

七、场地器材的布置,让学生体验环境美

根据体育教学的特点,体育教学大多数在室外进行。这样场地器材的布置就构成了体育教学独特的风景线。教师在活动前应根据教学内容和要求以及学生的心理,用美学观点来设计安排场地、器材,使其布局合理,图形新颖,雅观醒目,学生在安全舒适的环境中完成教学任务,就能够得到美的熏陶。例如:在跑练习中采用了色彩鲜艳的标志,摆放出蛇形、螺旋形等图形,给学生以视觉享受,学生在这样的环境中进行练习就会感到很轻松。

总之,体育运动是美的运动,体育观赏是美的享受,人们的审美能力的提高是一个由低层次向高层次不断深化,发展、提高的过程,为有效地实施素质教育,更好地促进体育全面健康地发展。