小学语文二年级企鹅是怎样主儿育女的教案
北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学设计
北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学设计一、教学目标1.了解小企鹅生活环境和身体特征。
2.理解小企鹅与妈妈之间的亲情关系。
3.掌握课文中的关键词汇，如“科研站”、“担心”、“陪伴”等。
4.培养学生的阅读理解和表达能力。
二、教学内容1.学生在课前阅读北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》课文，了解小企鹅和妈妈之间的关系和小企鹅生活环境。
2.学生在课堂上通过朗读、解析课文、讨论等方式，进一步理解课文内容。
3.学生通过绘画、写作等方式，表达自己对课文的理解和感受。
4.学生通过课后练习和评价，达到巩固和领悟的目的。
三、教学过程第一步：导入让学生围绕“动物”和“亲情”进行思考，鼓励他们谈论自己与父母、亲戚之间的关系，引出小企鹅与妈妈的故事。
第二步：阅读1.让学生阅读《小企鹅和妈妈》课文，全班师生一起观察课文插图，让学生认识小企鹅的身体特征和生活环境。
2.教师带领学生逐段解析课文，让学生理解文章中的关键词汇和具体情节。
3.让学生围绕“小企鹅和妈妈的亲情关系”这一主题，讨论课文中妈妈对小企鹅的爱与关心。
第三步：表达1.让学生通过绘画、手工、写作等多种形式，表达自己对课文的理解和感受。
2.通过学生的表达，深化学生对课文内容和情感的理解。
第四步：巩固1.让学生完成与课文相关的练习，检验学生对课文的理解和掌握程度。
2.让学生互相评述和纠正，提高学生的学习效果。
第五步：小结让学生重新回顾学习的内容并对所学的内容做延伸探讨。
四、教学评价1.通过学生的绘画作品和写作稿件，评价学生对课文的理解和表达能力的发展。
2.考核学生在课堂上参与讨论和回答问题的能力。
3.针对学生的表现给出评价，鼓励学生积极主动参与教学。
五、教学反思在教学过程中，学生的情感和性格等因素也会影响教学效果，教师应根据学生的实际情况，针对不同学生制定有效的教学方法，调动学生的积极性和主动性，达到有效的教学效果。
企鹅教案5篇
企鹅教案5篇企鹅教案篇1教学目标：1、使学生了解南极大陆的企鹅岛上的企鹅的样子、种类、特点及生长过程，激发他们热爱大自然的感情。
2、继续学习分清主次，抓住自然段的主要内容。
3、学习本课的16个生字，了解音形义。
4、学习使用隔音符号。
5、练习朗读课文，背诵课文第四自然段。
重点、难点：1、掌握16个生字的音形义。
2、练习有感情地朗读课文。
3、练习抓往自然段的主要内容。
4、背诵第4自然段。
课时：3课时教学过程：（课前请同学查找有关企鹅的图片和资料。
）1、请同学介绍一下自己查找的有关企鹅的知识。
教师：生活在遥远的南极大陆的一个小岛上，离北京有17501公里，岛上生活着成千上万的企鹅，因此，那里也叫企鹅岛，今天就让我们一同“登上企鹅岛”。
板书课题。
2、范读课文，了解大意。
（“我”跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的所见所闻，介绍了企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，表达了“我”喜爱企鹅的感情。
）3、自学生字词。
（1）读准字音。
（2）分析字形，写出偏旁部首、余笔。
注意：凶逐彬绒企（3）练习生字组词。
（4）利用学过的方法，记往生字词。
（5）查字典，了解字义、词义。
附近驱逐彬彬有礼4、预习课文，提己不懂的问题。
5、讲读课文：（1）读课文第一自然段，想一想，这段主要讲什么？（198年1月4日，我们来到了南极大陆。
）（2）讲读第二自然段：每句讲的是什么意思？哪几句讲的是一个意思？分三层，怎样划分？哪层与“登上企鹅岛”的关系最密切？：用取主舍次的方法，概括这段的段意。
（高伯伯告诉“我”，企鹅岛上有很多企鹅，“我”真想去看一看。
）练习有语气地朗读。
（3）按照学习第二自然段的方法，学习第三自然段。
读书。
讨论。
板书：流线型外行黑白不分一摇一摆段意：企鹅的外形很有趣。
（4）岛上有哪三种企鹅？它们各有什么特点？读书第三自然段。
讨论。
板书：金企鹅——漂亮种类帽带企鹅——彬彬有礼阿得雷企鹅——凶猛段意：岛上有漂亮的金企鹅，温顺的帽带企鹅，还有凶猛的阿德雷企鹅。
二年级下册语文企鹅教案
二年级下册语文企鹅教案二年级下册语文企鹅教案1教学目标：★运用所学的识字方法学会本课12个生字及新词，认读7个字。
★结合课文能容理解词义。
能用“成千上万、彬彬有礼”造句。
★初读课文，初步了解课文内容，感受南极的神奇。
教学重点：运用所学的识字方法学会生字词，了解南极。
教学难点：结合文意理解词语的意思。
教学过程：一、揭示课题，激发学生学文兴趣师：同学们!今天，咱们将到一个美丽而神奇的地方——地球的最南端!这里有一块特殊的大陆——南极大陆!这是一块一年四季覆盖着厚厚的白雪的神奇的大陆!正是它的神奇，吸引了很多国家派出考察队到这里进行考察研究。
我们中国也先后在这里建造了两个实验考察基地，分别是长城站和中山站。
[利用地图、教师的语言介绍使学生对南极有个总体的认识，同时激发民族自豪感。
](出示地图)师：这就是长城站。
在长城站的对面，有一个更加神奇的地方，那就是(企鹅岛)。
让我们跟随小作者《登上企鹅岛》去游览一番吧!(板书课题)请同学们认真看老师板书“登”这个字，注意观察它的笔顺。
(强调左上两笔，右上先捺再两撇。
生书空。
)拿出笔把这个字写两遍。
完成后再一起说笔顺。
[三年级学习独立识字，但是对于容易错的老师要做到重点指导，使学生真正的掌握牢固。
把基础知识教学做扎实。
]二、初读课文，学习生字1、自由读课文，要求：读准字音。
学生练习读课文2、检查字词的读音：1)词语：登上企鹅大陆纪念(指名读，领读，齐读)彬彬有礼师：课文中说帽带儿企鹅彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。
“彬彬有礼”是什么意思?你能用“彬彬有礼”说一句话吗?厚厚的( ) 厘米形近字区分[学生初读课文后，检查其读音是否正确。
为了不使学生的阅读学习与字词教学割裂开来，在检查的同时，设计词语与课文内容有机结合，词语与生活实际有机结合。
这样做，不但有助于学生自然地理解词义，保持了阅读的连续性;同时很自然地完成了课后的造句练习。
] 2)认读字：腹部颈部呕出来3)比较同音字：毛茸茸绒毛身躯驱逐出境4)巩固容易错的字音：(出示)尽管南半球正是夏天，可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪，只有在考察队建立的长城站附近才能看到一些露出的地面。
2019-2020年二年级语文上册 小企鹅和妈妈 1教案 北京版
2019-2020年二年级语文上册小企鹅和妈妈 1教案北京版教学目标1.认读生字词，能够正确、流利地朗读课文。
2.学习生字“肚”“虹”“闯”，能够正确认识生字并且掌握音形义。
3.正确朗读词语。
教学重点学习生字“肚”“虹”“闯”，能够正确认识生字并且掌握音形义。
教学难点正确、流利地朗读课文。
教学过程一、导入：（放录像）在地球的最南端有一块神奇的土地（出示：冰天雪地的南极，并指名读词语）就在这冰天雪地的南极，生活着小企鹅和它的妈妈（板书：小企鹅和妈妈）齐读二、初读课文，认读生词1.小声读课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍，读后标出自然段。
（指名回答）2.一起读读这篇课文中要求认识的字词。
企鹅温暖散步脑袋清新赞叹长虹柔暖欣赏（指名读一读，然后齐读）认识这些词语了，请你把这些词语放到课文里再读一读，注意词语的连贯，把句子读通顺。
3.请你自己读一读课文后边的生字。
课件出示：肚柔软欣赏闯虹（打乱顺序读一读）请你边读课文边圈出我们要学习的生字。
（边读边圈一圈）4.分自然段来读一读课文（指名读课文）。
要求：注意认真听别人读，找到读的不准确的字词，汇报评读（主要找到不好读的句子，老师进行范读）。
5.想一想：小企鹅和妈妈给你留下了什么印象？（大概地说一说）原来小企鹅妈妈的肚子下面有一块柔暖的褶皮，小企鹅就藏在里面。
小企鹅生活在南极。
南极冰天雪地。
妈妈告诉小企鹅在肚子下面看世界只能看到蓝色的天和白色的地……三、学习生字今天我们认识了很多生字朋友，那么就来写一写吧。
课件出示：肚虹闯1.用你自己感觉最好的方法记一记这几个生字。
2.“红”和“虹”有什么区别？分别组个词语。
红（红花）虹（长虹）(彩虹)大家一起读一读。
3.闯：你能编个顺口溜记住这个字吗？“马儿跑进门”就念闯。
4.你们记字的方法可真巧妙！那想不想把这三个字写得更漂亮呢？请小朋友们认真观察每个字在田字格中的位置，漂漂亮亮地写三个。
四、布置作业课下把课文读得有感情，并且把生字每个写一行。
语文教案：小企鹅和妈妈
语文教案：小企鹅和妈妈一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小企鹅和妈妈的特点，以及它们的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、故事表演等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养学生的家庭观念和亲情意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小企鹅和妈妈的特点，以及它们的生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小企鹅和妈妈的图片。
3. 生字词卡片。
4. 故事表演所需的道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小企鹅和妈妈的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小企鹅和妈妈的了解。
2. 朗读课文：（1）学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）教师引导学生理解故事内容，解答疑问。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 讨论与表达：（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
（2）学生分享他们的观点和感受。
5. 故事表演：（1）学生分组，选择角色进行故事表演。
（2）教师引导学生运用生字词和句子进行表演。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 复述故事给家长听，并讨论小企鹅和妈妈的特点和生活习性。
3. 画一幅小企鹅和妈妈的画，并写上他们对小企鹅和妈妈想说的话。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来课堂，分享他们与孩子一起阅读课文的心得和体验。
2. 参观动物园：组织学生去动物园，观察小企鹅和妈妈的生活环境，了解它们的生活习性。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现。
小企鹅的成长路上有妈妈的陪伴——小企鹅和妈妈教案
小企鹅的成长路上有妈妈的陪伴——小企鹅和妈妈教案一、教学目标：1. 让幼儿了解小企鹅的生长过程和特点，培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
2. 通过故事讲述，让幼儿感受到母爱的伟大，培养幼儿热爱家庭、关爱亲人的情感。
3. 培养幼儿的语言表达能力、观察能力和合作精神。
二、教学内容：1. 小企鹅的生长过程和特点。
2. 母爱的伟大。
3. 语言表达能力、观察能力和合作精神的培养。
三、教学方法：1. 故事法：通过讲述小企鹅和妈妈的故事，引导幼儿感受母爱，激发幼儿的学习兴趣。
2. 观察法：组织幼儿观察小企鹅的图片或视频，让幼儿了解小企鹅的特点。
3. 讨论法：引导幼儿围绕故事内容进行讨论，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
4. 实践活动：组织幼儿进行手工制作、绘画等实践活动，培养幼儿的动手能力和合作精神。
四、教学准备：1. 小企鹅的故事课件或视频。
2. 小企鹅的图片或模型。
3. 手工制作材料。
4. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学步骤：1. 引入：讲述小企鹅和妈妈的故事，引导幼儿关注小企鹅的生长过程和特点。
2. 讲解：详细介绍小企鹅的生长过程，让幼儿了解小企鹅的生活习性和外形特征。
3. 讨论：引导幼儿讨论小企鹅和妈妈之间的亲情，让幼儿感受母爱的伟大。
4. 实践活动：组织幼儿进行手工制作或绘画，让幼儿动手操作，培养幼儿的动手能力。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享所学内容，增进家庭成员之间的亲情。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事内容的兴趣和理解程度。
2. 记录幼儿在讨论环节的表达内容和观点，评估他们的语言表达能力和思维能力。
3. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和动手操作能力，了解他们的动手实践能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行小企鹅生态观察活动，如参观海洋馆或观看纪录片，让幼儿更加直观地了解小企鹅的生活环境。
2. 邀请家长参与亲子活动，共同制作关于小企鹅的手工作品，增进家庭成员之间的亲情。
语文教案：小企鹅和妈妈
语文教案：小企鹅和妈妈一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词“小企鹅、妈妈、寒冷、温暖”等；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用生词造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，引导学生体验课文中所描述的场景；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达和合作能力；（3）培养学生阅读理解的思维习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱家人、珍惜亲情的品质；（2）培养学生勇敢、自信、乐观的生活态度；（3）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 课文原文：《小企鹅和妈妈》寒冷的冬天，小企鹅和妈妈在一起。
妈妈教小企鹅游泳、跳水、觅食。
小企鹅渐渐长大了，它可以独立生活了。
一天，妈妈生病了，小企鹅照顾妈妈，给妈妈找食物，给妈妈熬汤。
妈妈好了，小企鹅高兴极了。
2. 生词：小企鹅、妈妈、寒冷、温暖、游泳、跳水、觅食、长大、独立、生病、照顾、高兴三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）运用生词造句。
2. 教学难点：（1）生词的准确理解和运用；（2）通过课文内容，培养学生的情感态度与价值观。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、情境模拟等方式，引导学生体验课文中所描述的场景；2. 互动教学法：运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达和合作能力；3. 阅读理解教学法：培养学生阅读理解的思维习惯。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示小企鹅的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对小企鹅的了解；（3）引出课文《小企鹅和妈妈》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师讲解生词，引导学生理解并运用；（3）学生分角色朗读课文，体会情感。
3. 讨论与思考：（1）小组讨论：课文中小企鹅和妈妈之间发生了哪些故事？；（2）学生分享讨论成果，教师点评并引导；（3）引导学生思考：小企鹅的成长过程中，妈妈起到了什么作用？。
小学教案：可爱的企鹅
小学教案：可爱的企鹅一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的生活习性、特征和分布地区；（2）培养学生观察、思考和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解企鹅的生活环境；（2）小组合作，观察企鹅的特征，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 企鹅的生活习性、特征和分布地区；2. 培养学生观察、思考和表达能力。
三、教学难点：1. 企鹅的特征和分布地区；2. 培养学生观察、思考和表达能力。
四、教学准备：1. 图片、视频等资料；2. 小组合作观察表格。
五、教学过程：1. 导入新课展示企鹅图片，引导学生关注企鹅的外形特征，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生通过观看视频资料，了解企鹅的生活习性和分布地区。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生根据观察到的企鹅图片，分析企鹅的特征，如体型、颜色、生活习惯等；4. 小组合作分发小组合作观察表格，让学生以小组为单位，观察企鹅的生活环境，并完成表格。
引导学生思考如何保护企鹅及其生活环境，培养学生的环保意识。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生复述企鹅的特征和分布地区。
7. 作业布置让学生绘制一幅关于企鹅的画作，并写下自己对企鹅的认识。
六、教学反思：1. 学生对企鹅的了解程度是否达到了教学目标？2. 教学过程中是否有学生难以理解的部分？3. 学生的参与度和积极性如何？4. 教学方法是否适合学生的学习风格？5. 如何改进教学策略以提高教学效果？七、评价与反馈：1. 学生作业：检查学生绘制的画作和对企鹅的认识的写作，评估他们对于课堂内容的理解和应用。
2. 学生表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，评价他们的学习态度和合作能力。
3. 同伴评价：鼓励学生相互评价，分享彼此的画作和写作，以此促进学生之间的交流和学习。
八、家长沟通：通过家访、电话或邮件等方式与家长沟通，内容应包括：1. 学生在校的表现：特别是学生在课堂上的参与情况和作业完成情况。
小学二年级语文《小企鹅和妈妈》教案
小学二年级语文《小企鹅和妈妈》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.通过课文学习，培养学生关爱父母、尊敬长辈的情感。
3.学习生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
3.培养关爱父母、尊敬长辈的情感。
三、教学难点1.生字词的记忆与运用。
2.课文中的情感体验。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小企鹅和妈妈的图片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.利用图片导入，展示小企鹅和妈妈的图片，引导学生观察并发表看法。
2.邀请学生分享他们对企鹅的了解。
（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、表情、节奏的把握。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.分角色朗读课文，体会角色情感。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并记忆。
2.学生分组讨论，用生字词造句。
3.教师选取优秀句子进行展示。
（四）课文理解1.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2.学生分享自己在课文中的感悟。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握。
2.学生分享自己在家庭中的感人故事。
（二）课文深入学习1.教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生理解。
2.学生进行小组讨论，探讨课文中的情感体验。
3.教师选取优秀讨论成果进行展示。
（三）实践活动1.学生分组进行角色扮演，表演课文故事。
2.教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
3.学生分享自己扮演角色的感受。
2.学生进行拓展活动，用课文中的生字词编写小故事。
3.教师选取优秀故事进行展示。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.家长作业：与孩子一起完成一篇关于关爱父母、尊敬长辈的感悟文章。
七、教学反思本节课通过朗读、讨论、实践活动等多种形式，使学生深入理解课文内容，培养关爱父母、尊敬长辈的情感。
在生字词学习方面，通过卡片、造句等方式，帮助学生记忆和运用。
在实践活动环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。
二年级语文-小企鹅和妈妈说课稿
二年级语文－小企鹅和妈妈说课稿二年级语文－小企鹅和妈妈说课稿《小企鹅和妈妈》的说课一、指导思想：《语文课程标准》中指出：阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。
识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
认认真真写好字，是教学的基本要求；练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。
应在日常书写中增强练字意识，避免低质量的机械书写操练。
语文课要安排学生练字时间。
二、教学背景分析：（一）教材分析：通过研读教材我了解到：《小企鹅和妈妈》这篇课文是北京版课改实验教材小学语文第三册第五单元中的第四篇讲读课文。
本单元以介绍自然现象和了解小动物为主题，目的是通过这一组课文向学生渗透热爱大自然的教育，激发学生观察大自然的兴趣，使学生了解动物的可爱，产生喜爱之情。
继续引导学生读懂课文，练习朗读，引导学生积累、运用语言，落实识字写字及背诵。
课文用拟人的手法，通过小企鹅和妈妈的对话，描绘了多彩的世界，神秘的自然。
课文共有7个生字和6个认读字，与学生的生活联系比较紧密。
通过学习课文，让学生了解企鹅生活的环境——南极，体会世界的多彩与美好，激发学生热爱自然的情感。
课文分两课时教学，本课属于第二课时。
（二）学情分析：经过一段时间的训练，学生基本上能通过查字典自学生字的音、形，但理解词句的能力有待提高，方法较少。
由于教师注重学生课前参与能力和习惯的培养，大部分学生预习时能读通课文，在家长和教师的帮助下查找一些相关的资料。
通过本课的学习，我不但希望学生能够感受小企鹅的天真可爱，产生对小动物的喜爱之情，更渴望学生能够在老师的引领下通过与文本对话，理解本课重点词句并掌握理解词句的方法，为后续的学习打好基础。
但是，二年级的学生主要依靠形象思维，生活中的直接经验对学习是至关重要的。
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小学语文二年级企鹅是怎样主儿育女的教案
小学语文二年级企鹅是怎样主儿育女的教案
鹅都是妈妈孵蛋，企鹅可不是。
企鹅的生儿育女选择在寒季进行。
每当极夜来临的时候，它们就离开水面，来到岸上，走过很长的道路，找到自己的“家”。
别看
企鹅的“家”不是房子，但都各有特点，谁都不会弄错。
到了四五月份，企鹅妈妈就生下一个大蛋，下面的任务就是企鹅爸爸的事了。
爸爸要用双脚小心地托着蛋，用温暖的'大肚皮，紧紧
地捂着蛋。
这些爸爸们不吃不喝，相互挤在一起，默默地忍受着极
夜的寒冷和狂风，这样要坚持大约两个月，企鹅宝宝才出世。
这时
企鹅妈妈从海上及时赶回来。
企鹅爸爸早饿坏了，它把宝宝交给企
鹅妈妈，就赶紧到海里找食去了。
企鹅妈妈把胃里的食物吐出来，
一口一口地喂宝宝吃.。
企鹅为什么要选择又冷又黑的极夜生宝宝呢？因为这个时候出生的宝宝，过几个月到了暖季，就可以跟着爸爸妈妈到海中找食物了。
再说，这个时候可以避免贼鸥的侵扰，比较安全。