人教版(部编)八年级下册语文： 第一单元 口语交际 应对
3.作家谌容应邀访美，在一所大学进行 演讲时，一个美国人向她提出了这样一 个问题：“听说你至今还不是共产党员， 那么，你对中国共产党的私人感情如 何？”谌容回答：“我确实还不是共产 党员，但是，我的丈夫是个老共产党员， 而我同他共同生活了几十年，至今尚未 有离婚的迹象。可见，我同中国共产党 的感情有多么深！”
5B组
一天，丽丽逛街遇到了红红， 看见红红穿着一件和自己以前买的 一样的裙子，说：“红红，你这裙 子我也有一条。”红红听了很惊讶， “好巧啊，可是我怎么没有见你穿 过呢？”丽丽回答：“哦，我觉得 那条裙子的款式有点老土，而且质 量也不好。”
【堂上研讨活动】（ 特点可采根取据不老同人的不应同对的技性巧格）
1B组 从前，有一个叫牛二，他是出了名 的莽夫。有一天，他邀请朋友来他家吃 饭，因为还有一部分人没到，先到的人 们等了很久都不见开饭，于是，人们问 牛二为什么还不开饭，他摇摇头说：“ 该来的还没来。”大家听了，心想：我 们就是不该来的！便纷纷起身，离开了 。牛二急得直跺脚，骂道：“该来的怎 么走了！”刚好另一部分人刚到，听到 他的叫骂，也纷纷摇头转身走了。
一户人家生了一个男孩，合家高兴 透顶了。满月的时候，抱出来给客人看， 大概自然是想得一点好兆头。
一个说：“这孩子将来要发财的。” 他于是得到一番感谢。
一个说：“这孩子将来要做官的。” 他于是收回几句恭维。
一个说：“这孩子将来是要死的。” 他于是得到一顿大家合力的痛打。
——鲁迅《立论》
应对的注意事项：
3A组
丹麦童话作家安徒生很检朴 ，常常戴着一顶破旧的帽子在街 上行走。有个路人嘲笑他：“你 脑袋上面那个破玩艺是什么？能 算是帽子吗？”安徒生回敬道： “你帽子下面那个玩艺是什么？ 能算是脑袋吗？”
3B组
马克·吐温有一次到某地旅店投宿， 别人事前告知他此地蚊子特别厉害。他在 服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。 马克·吐温对服务员说：“早听说贵地蚊 子十分聪明，果如其然，它竟会预先来看 我登记的房间号码，以便晚上对号光临， 饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果 那一夜马克·吐温睡得很好，因为服务员 也记住了房间号码，提前进房做好灭蚊防 蚊的工作。
37岁的杨君(化名)是名医生，在医院里劝病 人不能抽烟是常事。然而最近半年，对于劝人莫 抽烟这件事，杨君有了阴影。大约半年前，因在 小区电梯里劝一名老汉不要抽烟，引发争执，老 人情绪激动心脏病发作离世。家属将杨君告上法 庭，要求40余万元的赔偿。虽然最终审判判决杨 君不需承担侵权责任，但他反思：在劝阻的过程 中，如果当时注意措辞、语气等，或许可以避免 这种不愉快的结果。根据以上情境，揣摩杨君该 如何劝说老汉不要在电梯里抽烟？
【新课导入】
众所周知，孔子非常欣赏学生
颜回，于是他问另一个学生子贡：
“你与颜回，谁强？”子贡也是孔
子的得意门徒，他回答：“我哪敢
比颜回？他听到一件事便推知十件
事；我听了一件，才推知两件。”
为化解现场的尴尬，孔子说：
“
。”
应对的定义：
广义的应对包括聊天、问答、讨论 等中的回应；
狭义的应对指面对别人的调侃、质 疑、诘问、挑衅时随机应变的话语 能力。
4A组
有一次，马克·吐温与一位夫 人对坐。他对她说：“您真漂亮。” 夫人高傲地回答：“可惜我实在无 法同样赞美你。”马克·吐温毫不 介意地说：“那没关系，你可以像 我一样说句谎话。”
4B组
画坛巨擘毕加索反对侵略战争，二战期 间，德国官兵经常出入巴黎毕加索艺术馆。 一次，毕加索在艺术馆出口给每个德国军人 一幅他的的名画《格尔尼卡》的复制品，画 的是西班牙城市格尔尼卡遭德军飞机轰炸的 惨状。现场的一位德国盖世太保头目指着这 幅画问毕加索：“这是您的杰作吗？”
1A 组
过了很久，纪晓岚满头大汗跑了回来。
乾隆问:“你为什么不去死?”纪晓岚说：
“我跑到了江边，刚想跳江尽。这时，屈原 过来了。他说我如果就这样死了是对不起皇 上的。当年屈原投江自尽是因为当时的皇上 是一位昏君，而当今的乾隆是一位难得的开 明圣君，我这么一死会给皇上带来骂名的。 所以，我就回来了。”
——2017年热点新闻
情景再现
总结收获 畅所欲言
你觉得善于应 对，除了准确判断 对方的态度和掌握 应对技巧之外，还 需注意哪些事项？
总结收获 畅所欲言
有礼有节 注意场合 注意对象 注意语气措辞 善于倾听 快速思维 广泛阅读
拓展延伸
常见考查形式—— （1）写出人物当时可能说的话；
（2）设置特定的情境，要求写出 别人讲话的言外之意；
（ 巧换概念）
4.古代有个石学士，一次骑驴不慎摔在 地上，一般人会不知所措，可这位石学 士不慌不忙地站起来说：“亏我是石学 士，要是瓦的，还不摔成碎片？”
（ 自嘲 ）
5.小A对小B说：“我的数学考了满分， 你呢？”小B不愿公开自己的成绩，说： “哇，你真厉害！那老师奖励你什么 了？”
（转换话题）
毕加索面色严峻地回答：
“不！这是你们的杰作。”
5A组 一位美国记者在采访周总理的过程中
，无意间看到总理桌子上有一支美国产的 派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口 吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂中国 人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？ ”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽 周总理。周恩来回答：“说起这支钢笔， 说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利 品，作为礼物赠送给我的。朝鲜朋友说， 留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下 了这支贵国的钢笔。”
2A组
有一位农民工来到服装店购买御寒的冬衣。 农民工：“你们店里有没有价钱实惠又保暖的棉 袄?” 营业员：“有的，折后388元。” 农民工：“这么贵？” 营业员：“这是最便宜的，我们这可是专卖店。” 农民工：“不就是件衣服吗，卖那么贵？” 营业员：“大叔，一分钱一分货，没钱就别到这来
，小摊那大把便宜货。”
（一）准确判断对方的态度。
（二）掌握一定的应对技巧。
随机应变、巧妙应对
自嘲 归谬 巧换概念
针锋相对 转换话题
自学成果口头展示
知识点巩固 如何做到随机应变、巧妙应对呢?一方 面，应该准确判断对方的态度，看对方 是善意的玩笑、提问，还是恶意 的 刁难 、 讥讽 ，对方的态度不同 也应有所不同。另一方面，要掌握一定 的应对技巧，如 自嘲 、归谬 、巧换概念、 针锋相、对 转化话、题等。
预设问题一（口头展示）
阅读下面的应对案例，利用“知识链接”判 断其中采用的应对技巧。
1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常 的聪明才智，得到人们的赞许。有一个 姓陈的官员却当众不以为然地说：“小 时了了（聪明），大未必佳。”孔融立 即回应道：“想君小时，必当了了。”
（ 针锋相对 ）
2. 齐景公喜欢打鸟,派烛邹掌管鸟却 让鸟飞跑了。景公大怒,命令官吏杀掉 烛邹。晏子说：“烛邹有三条罪状,请 让我说完他的罪状后再杀他。他替我 们君主主管养鸟却让鸟跑了,这是第一 条罪状；使我们国君因为鸟的缘故杀 人,这是第二条罪状；让诸侯听到了这 件事,认为我们国君重视鸟却轻视人才, 这是第三条罪状。”晏子说完，景公
学习目标
1.通过实例了解应对的种类和特点， 提高对应对的认识。
2.通过生养认真倾听、善于交流的好习惯。
课前自主学习
1.预习教材“应对”的内容，完成导学 案。 2.通过网络、报刊、书籍等搜集成功或 失败的应对例子，并作口头评析。 （制作PPT，古今中外例子皆可） 3.记录下你在预习过程中无法解答的疑 问。
自学成果投影展示 预设问题二
通过网络、报刊、书籍等搜集 成功或失败的应对例子，并作口头 评析。（古今中外皆可）
11AA 组组
乾隆和纪晓岚
有一天，乾隆想作弄一下纪晓岚,
问:“何谓忠孝?”纪晓岚随口答:“君要臣 死，臣不得不死;父要子亡，子不得不亡 。谓之忠孝。”乾隆接着说:“那我现在 就要你去死。”纪晓岚一听，知道自己上 了乾隆的当，就赶紧跑出去“寻死”。
2B组
魏文帝(曹丕)听说钟毓、钟会人漂亮， 才学也出众，下令召见他们。召见时，钟 毓十分紧张，脸上出汗，文帝问他：“你 的脸上为什么出汗呢?”钟毓不失机智，应 道：“天子威严，心中紧张，所以汗如水 出。”而钟会镇定自若，脸上一点汗也没 有。文帝问他：“你为什么没有流汗呢?” 钟会回答:天子威严，心中紧张，汗流不出 来。
部编本八年级语文下册第1单元《口语交际应对》教学设计共3篇
部编本八年级语文下册第1单元《口语交际应对》教学设计共3篇部编本八年级语文下册第1单元《口语交际应对》教学设计1本次教学设计的主题是《口语交际应对》，是针对八年级学生的语文下册第1单元。
在这一单元中，我们将帮助学生提高口语表达能力，锻炼应对各种口语交际情景的能力。
一、教学目标1.了解各种口语交际情景，掌握应对方法。
2.提高口语表达能力，培养自信心。
3.运用语言交际技能，增强人际沟通能力。
二、教学过程1.教师引入通过播放一段有关口语表达技巧的视频，引导学生对正确的口语交际有更具体的印象。
然后，提出问题，让学生思考个人口语表达中最需要改进的地方是什么，让他们写下自己的答案。
2.讲解口语交际情景分组进行小组讨论，每个小组讨论一个口语交际情景，例如：问路、打招呼、谈论天气等，在小组内，学生可以彼此讨论交流意见，探讨该情景下最合适的交际方式，并根据自己的体验和经验来总结交际技巧。
3.讲解应对方法每个小组分别展示出讨论的结论，并邀请整个班级进行评审，评出最佳答案。
教师进行点评和解释，指出学生学习各种情景口语交际的优劣之处，以及如何运用针对不同场合的应对方法，最终建立起有效的口语应对技巧。
4.练习口语表达学生进行情景模拟口语交际练习，运用所学技巧，根据自己的理解和经验，尽可能多地进行口语表达练习。
教师可以提供一些方法，例如：模拟打电话、聊天等场景，让学生进行模拟练习，以便更好地掌握应对方法。
5.总结提升在练习过程中，教师根据学生的口语表达情况进行指导和评价，鼓励学生不断总结提升口语交际技巧，帮助他们体验到流利自如的口语表达，在实践中不断提高个人应对能力和沟通技巧。
三、教学评估1.学生展示口语练习成果，并互相反馈。
2.教师通过观察学生练习口语表达的情况，调整课程内容。
3.在学生家长的帮助下，分别进行口头测试和书面测试，以便更好地评估学生的口语技巧和表达能力。
四、教学总结本次教学通过针对不同口语交际情景的讲解和应对方法，帮助学生提高口语表达能力，培养他们正确认识并使用口语交际技能的能力。
人教部编版版八年级语文下册第一单元：口语交际应对教案
WOED格式人教部编版版八年级语文下册第一单元：口语2 月 15 日执教人社交应付教集体商讨二次备课案时间辅备人八年级语文备课组全体老师课题口语社交“应付”1.认识常有的社交场合该应用的应付技巧,2.结合名人典故或生活实例，训练基本的应付授课目标技巧；3.经过学习，提升自己的口语社交能力。
认识常有的社交场合该应用的应付技巧,授课重点经过学习，提升自己的口语社交能力。
结合名人典故或生活实例，训练基本的应付授课难点技巧 .授课方法发言法、指导与训练结合自由分红学习小组，做好活动计划，分授课准备配小组成员社交任务，围绕“应付”的这个社交主题，做好本次口语社交。
专业资料整理WOED格式一、新课导入听闻，歌德在公园闲步，碰到了一个傲慢的责怪家，双方在一条仅能容一人经过的小路里僵持着，责怪家说：“我从不给蠢货让路。
”结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并回答。
如果是你们，会怎样应付呢？二、什么是应付应付就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题赏赐解答。
广义的应付包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的讽刺、思疑、指责、刁难时见机而作的话语能力。
三、怎样做到见机而作、巧妙应付那么，怎样才能做到见机而作、巧妙应授课过程对呢？1.正确判断对方的态度，是好意的玩笑、提问，仍是恶意的讽刺、寻衅？对方的态度不同样，应付的方式也应有所不同样。
若是是善意的玩笑，就要报以好意的风趣、自嘲；如果相反，能够选择适合的方式，积极应付，不给对方以可乘之机。
2.掌握必然的应付技巧。
特别是面对一些特别场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的沟通等，或是碰到一些成心的刁难，就要注意采用必然的应付技巧。
常用的应付技巧有自嘲、归谬、巧换见解、针锋相对、变换话题等。
3.需要注意的是，巧妙应付的前提应该是正确理解对方的妄图，掌握对方的主要见解，专业资料整理WOED格式因此，认真倾听对方的话语就显得至为重要。
第一单元 口语交际 应对(教案)-初中语文人教部编版八年级下册
初中语文集体研备教学设计2021——2022学年下学期
不够强，只是一味地抱怨画不好卖。
门采尔快速调动思维，随机应变，变换了对方话语中的部分词语的语序，就巧妙地回答了年轻画家的问题，既给年轻画家点明了画卖得慢的原因，又指导了他该怎么做。
课堂小结及拓展延伸
应对无处不在，语言魔力无限。
语言的背后站着一个怎样的人，需要我们努力去看清。
让我们的语言充满温度，传达力量，联结情感！让我们绣口一吐，就是一个有趣的灵魂，一个谦恭的自我，一个文明的中国人！
板
书
设
计
课后作业及检测。
八年级下册语文部编版 第一单元口语交际：应对 教案(表格式)
3.合作实践策略。口语交际的学习一定要在实践中进行，创设情境指导学生练习是提高应对能力的有效途径。以小组合作的模式，开展情境创设训练，尤其是多边性情境训练，一个情境中有多个角色，能展开比较丰富的对话，有利于调动学生学习的积极性。
（1）准确判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。
（2）掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
（5）在我们的生活当中，经常会碰到别人有地嘲讽，阅读下面的情境，பைடு நூலகம்智应对。例如：周恩来答美国记者（钢笔）的巧妙应对。
课堂练习
（难点巩固）
以小组为单位按照“口语实践”第二题的三个情境来组织创设情境训练活动。在活动准备过程中，让学生自主准备与情境相关的资料，尤其是与自己扮演的角色相关的资料，为活动做好准备。
从学生角度分析为什么难
口语交际：应对的过程，需要通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。然后再通过具体实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。这个对于初中学生来说，高于他们的情感经验和生活经验。
难点教学方法
1.讲评故事策略。在教学过程中，以讲应对故事为载体，老师讲故事例说，学生讲故事学说，讲经典案例故事，讲生活情境故事，用故事来激发学生学习应对的兴趣，让学生在轻松的课堂氛围中了解应对特点。
第一单元口语交际《应对》课件(共26张PPT)部编版语文八年级下册
针锋相对
9
4.一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子 上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻 问道：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们 美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周 总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我 们美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听， 顿时哑口无言，丢尽颜面。
B．我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参 加中考，这辈子就完了。
C．现在到了冲刺的阶段，你课余时间就不要去打篮球了，我们还是 把精力都用到学习上吧。
√D．运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，你这段
时间就不要打篮球了吧。
17
2．一天，李明与爸爸去参加表哥的婚礼。喝完喜酒，微醉的爸爸要 开车回家，这时李明对爸爸说：“爸爸，您喝醉了，不能开 车。”“没事，我只喝了一点，没有醉。”李明爸爸毫不在乎地 说。“喝酒开车容易出事故，再说，这种行为也是违反交通法规 的。”“我知道。但是，现在没有交警，没事！”李明严肃地说： “__做__事__要__有__原__则__，__不__能__因__为__没__有__交__警__检__查__，__就__违__反__交__通__法__规__。__” “嗯！明明，你说得对！”李明爸爸赞同道。(把李明的劝说补充完 整)
周总理想了想，回答说：中国人民银行一共有18元8角8分。外国 记者和在场的人都很不解。周总理进而说道：分别是10元、5元、 2元、1元；5角、2角、1角；5分、2分、1分。一共是18元8角8分。
5
常用的应对技巧
自嘲 归谬 偷换概念
针锋相对
转换话题 幽默化解
部编版八年级下册语文课件-第一单元口语交际应对(共23张PPT)
小故事2：
《陈太丘与友期行》中,当友 人怒骂“非人哉”时,七岁的 陈元方没有示弱,回应道: “君与家君期日中。日中不 至,则是无信;对子骂父,则是 无礼。”
元方机敏、有的反击,成为 巧妙应对的典型。
要掌握一定的应对技巧：
亮观点,紧扣题意作答。 要准确判断对方的态度。 ”言外之意是说陈匙现在并不聪明。
做好应对的前提是认真聆听对方的话语,准确理解其意图,把握其观点态度。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
刁难,就要注意采用一定的应对技巧。 ”歌德平静地看了看那个人,回应道: "我却正好相反。
小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已，有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 妈妈,我们还是亲自包粽子过端午节吧,这样既合了奶奶的心意,又体现了我们对中华传统文化的传承,还能锻炼手艺,享受劳动的快乐呢。 巧换概念法：孔融巧换陈匙“小时了了(聪明),大未必佳。 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢？”
应对
学习目标：Байду номын сангаас
1.了解常见的交际场合该应用的应对技巧。 2.结合名人典故或生活实例，训练基本的应
对技巧。 3.通过学习，提升自己的口语交际能力，增
强应对能力。
1、了解什么是应对？
你好,小区是我们共同的家,我们有责任一起爱护它。 理解对方言论的意图,表达了什么观点,进而判断其态度。 阅读下面的应对案例,简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。 假如你是晓刚将怎样劝说妈妈? 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢？” 小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已，有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
八年级语文人教部编版下册第一单元口语交际《应对》PPT课件(43页)
归谬
★ 罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。 某日，一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹 建基地的秘密计划。 罗斯福特意向四周望了望 ，然后压低声音问：“你能保守秘密吗？”
“当然能。” 罗斯福微笑着说： “那么，我也能。”
示例一：“反对（或不需要）。”成长守护平台 “实际上是监视学生玩游戏，对学生不信任。家 长要与孩子多沟通，培养自制力，而不是“一键 禁止”。
示例二：赞成（或需要）。中小学生缺乏自觉性， 容易沉迷网络，需要外力严格要求。“成长守护 平台”解决了家长的后顾之忧，真正守护着学生 的成长。
一、劝说
课后练习
祝贺
答题要求： （1）言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明
得体的用语； （2）言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、
套话或含糊不清的话； （3）言之有“序”，即按一定的顺序说，注意事
物内在的联系及因果关系，力求意明句畅； （4）言之有“节”，即话要简洁明了，不拖泥带水。
拓展训练
题型一：写出人物当时可能说的话。
答非所问法
机智应对大pk
★ 有一次，一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多 少。 “我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回答， “但你要知道，有人也问过议长里德，他回答说， 真正有教养的人的体重不应超过200磅。”
“可我已刷新这个纪录，达到300磅了。”
自嘲
★ 第二次世界大战时，德军占领了巴黎。两个纳粹 军官走进一家旅馆，他们傲慢的环视四周，然后问 老板说：“这个猪圈，住一宿多少钱？”老板是个 爱国者，他作出了最好的回答。
内容更加充实。 假如你是一只小斑羚，在成功飞渡后，会怎样想？怎样做？
八年级语文下册口语交际：应对(练习)
部编版初中语文八年级下册《口语交际·应对》同步练习一、理解言外之意,巧妙应答。
1.著名国画大师张大千向京剧名旦梅兰芳敬酒时说:“梅先生,你是君子,我是小人,我先敬你一杯。
”梅兰芳不解其意,忙含笑问:“此作何解?”大千先生笑着说:“你是君子——动口,我是小人——动手。
”在场的宾客为张大千的幽默报以掌声和笑声。
画线句子的言外之意是什么?2.张明匆匆走进教室,习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净,然后随手将纸扔在地上。
同学王晓敏看见说:“你很讲究个人卫生哩!”张明不好意思地笑了笑,说:“”说完将纸拾起来,丢进了教室外面的垃圾桶。
①王晓敏的言外之意是什么?②张明该怎样说才得体?二、根据提供的情景,按要求表达。
你在某家网店买了一件衣服,衣服穿着肥大,你想要调换,该怎样和店主小美协商呢?1.你:小美:可以的。
亲!一会儿我把退货地址发给你。
收到退回的商品后,我们会重新发货。
2.你:三、口语表达1.小欣同学的班主任让小欣捎个口信给她爸妈,因为学校要开会,原来约定的周六家访改在下周二晚上。
小欣说:2. 在处理读国学经典和流行作品的关系上,海青同学认为流行作品读起来轻松、有趣、通俗易懂,没必要读国学经典,你应该怎样劝说他呢?3.小华在报刊上读到这样一句话:“中国竭尽全力为世界争取了缓冲时间,武汉用生命与血泪换来了宝贵的战疫经验。
”他认为句中的“疫”是错别字。
你不同意他的看法,请说明理由。
同步练习答案一、理解言外之意,巧妙应答。
1.“你是君子——动口”是指梅兰芳从事戏曲演唱事业,“我是小人——动手”是指自己从事绘画事业。
张大千说话时注意到了人物的身份和职业特点,幽默地表达了艺术家之间的友情。
2.①张明不讲究公共卫生,只顾自己。
②示例:幸亏你提醒,谢谢,我也会讲究公共卫生的。
二、根据提供的情景,按要求表达。
1.示例:小美,你好!我在你的店里买了一件衣服,不太合身,想换小一码的,你看可以吗?2.示例:谢谢了。
三、口语表达1.示例:爸爸妈妈,我们班主任老师说本周六的家访他来不了了,因为学校要开会。
部编版八年级语文下册第一单元口语交际《应对》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第一单元口语交际《应对》课后练习题（附答案）1.揣摩言外之意,完成对答。
周五上课时,李明不知不觉就想到第二天要参加同学生日聚会那件事情上去了,心思明显不在课堂上。
老师发现后,提醒说:“李明,你可不能‘身在曹营心在汉’哪!”如果你是李明,你会怎么说?2.“廉洁文化进校园”活动开展后,同学们每人领到一本《清风廉韵》学生读本,大家都在翻看,赵健却拍拍书说:“回去之后,这本书可以睡大觉了!”假如你是他的同学,你将怎样规劝他认真阅读《清风廉韵》?3.请结合语境,写出恰当的对话。
(4分)周末,你应同学小明之约,前去他家合作完成老师布置的制作手抄报的任务。
到他家后,小明的父亲对小明说:“你们两个不好好读书,一到周末就约在一起玩儿,能有什么好事情?”小明很委屈,却不敢与父亲争辩,他无助地看着你。
见此情景,你上前对小明的父亲说:“”小明的父亲听了你的解释,高兴地同意你和小明去做手抄报了。
4.根据语境回答问题。
(4分)王丽同学到图书馆去还书。
管理员刘老师接过书翻了一下说:“呀!王丽同学看书可真认真,书上还标了记号,做了批注呢!”(1)管理员刘老师的言外之意: (2分)(2)王丽听了,很不好意思。
假如你是她,应该如何说?(2分)5.根据设置的情境,完成下列对话。
王明:马上就中考了,哪有时间练习书法?还不如多背几个英语单词!李华:张亮:李华说得对!时间愿意挤总还是有的,我们应该参加这项有益身心的活动。
6.随着移动互联网和各种社交软件的快速出现和发展,“低头族”们越来越多的时间被这些软件占领。
好友小亮是“低头族”的一员,因长期上网聊天,近来成绩下滑很快,你打算如何劝说他远离这些社交软件?7.暑假伊始,郑晓同学想报名参加社区倡导的社会实践活动,却遭到妈妈和班主任王老师的反对。
妈妈说:“我下岗了,只能摆个小摊维持生计。
我全部的希望都寄托在你身上,可你不利用假期好好学习,还四处乱跑。
”王老师说:“你的期末成绩比以前退步了,真该反省自己,不能再分心了。
部编版八年级语文下册第一单元口语交际：应对
3. 有些同学对参与本次活动不太积极。小南说：“平时 的课外时间都用来写作业了，哪有时间读书！”请你写 几句话对他进行劝说。
示例：小南，读书与学习是不矛盾的。多读书更有 利于我们拓宽视野，陶冶情操，提升思维能力，最 终提高学习成绩。我们可以挤时间来看书的。
二、拒绝 口语交际中委婉地拒绝别人的要求是需要技巧的。想想 看，下面的情境中，那位女士是怎样回答的？( ) 两位男士正在谈话，其中一位男士说：“在家里妻子 不让我抽烟，真难受。”他边说边拿出香烟，问旁边的女 士：“我能抽烟吗？”女士笑了笑，回答了一句话，既不 让这位男士抽烟，又说得很幽默，引得两位男士都笑了。
A．嘿，你这是害人又害己呀！ B．你没看见这儿写着“禁止吸烟”吗？ C．你夫人还没有把你管教好吧！ D．先生，您应该像在家里一样。
【答案】D
三、巧妙应对 【2021•苏州姑苏区月考】回答记者提问也是一种应对。 请参考应对原则小贴士，分析刘慈欣回答下面问题的巧 妙之处。(运用两条原则分析即可)
请同学们看《点拨训练》第17页第三题。
示例：在回答中，刘慈欣强调自己没有能力去干预 影视化过程，小说和电影是两门完全不同的艺术， 体现了他在应对中的谦逊有礼。刘慈欣认为“只要 是好看的电影，只要有好看的故事，它是不是完全 忠于我的原著并不重要”则表现了他对于作品改编 的包容态度，体现了他对编剧工作的理解。
2. 校团委准备于4月2日下午4点，在学校大礼堂举办 “诵读国学经典，增强文化底蕴”的经典诵读活动， 要求全校同学参加。请你以校团委的名义为此次活动 拟写一则通知。
通知 我校定于4月2日下午4点，在学校大礼堂举办“诵读 国学经典，增强文化底蕴”的经典诵读活动，请全体同学 准时参加。
校团委 4月1日
口语交际：应对