陕旅版三年级上册英语教案
三年级英语教学计划一、学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教学目的任务１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点教材重点：１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
2011—2012学年度第一学期三年级英语科进度表Lesson 1Good morning！第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2.能熟练运用问候用语:－Good morning！－Good morning！3.能听懂以下句子及词语：Class begins ！Stand up,pless！Sit down,pless！Class is over.What’s this?(这是什么？)What’s missing?(缺哪个? )Capital letter(大写字母)，Small letter(小写字母)4.能听说、认读字母Aa Bb Cc的印刷体和书写体的大小写形式。
二、教学重、难点(Key points and difficult points)重点：字母Aa Bb Cc的读音及大小写的格式。
难点：Good morning！的灵活应用，课堂用语的理解与反应。
三、教学教具（Preparations）一些英语图片、广告、说明书等，字母Aa Bb Cc的印刷体卡片及书写体卡片、录音机、教学挂图。
四、教学过程（Teaching process）1.组织课堂教师课前放英语歌曲The ABC Song。
让学生先听后跟唱。
教师说Class begins！并用手势示意学生起立，说Good morning，boys and girls！帮助学生说Good morning，Miss.../Mr…。
并用手势示意学生坐下。
2.介绍新课采用与儿童生活贴切的话题，通过问答让学生了解英语的广泛用途。
板书CCTV 、WC、P等常见的英文标识，提问学生：―你认识这些标识吗？哪些地方的人都讲英语呢？你还见过哪些英语？‖3.开始上课（1）通过手势让学生理解这些句子的意思，再让学生模仿、随着老师的指令去做。
老师先缓慢的说：Class begins！Good morning，boys and girls！向学生招手以示问好，再引导学生说出Good morning，Miss.../Mr…老师再说：Sit down,pless！并用手势示意学生坐下。
告诉学生Good morning！是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的见面。
反复指着男孩教授boy/boys,指着女孩教授girl/girls,指着全体男女学生教授boys and girls,指着老师自己教授Miss/Mr。
如果下午上课则用Good afterNoon！表示问候。
练习课前用语三到四次。
（2）出示字母卡片，告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。
书报刊物用印刷体，我们写字用手写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右倾斜。
出示字母卡片A示范读音[ei]，Capital letter A(大写字母A)，老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍，让学生静听，仔细观察老师的口型，在进行模仿跟读。
把学生分为两部分，或分列或分行或分小组读，鼓励和表扬大胆开口发音的学生，对发音不正确的学生要耐心帮助纠正，鼓励学生多读多说，提倡学生互相帮助，不要讥笑他人。
告诉学生Aa读作[ei]，是由[e]到[i]的滑动，其中[i]发得短而模糊。
给学生看小写字母a的卡片，教读Small letter a,分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式，让学生认读。
用同样的方式教学字母Bb和Cc。
注意Bb和Cc中含有长音[i:],要读的长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成[si]或西。
引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：A ↗B↗ C↘。
4.练习巩固（1）教师说：Open your books to Page One,Lesson One.Listen,look and repeat(1).用英语或手势示意学生打开课本，翻到第一页，放录音，让学生跟读两遍。
（2）给出字母Aa Bb Cc的印刷体和书写体的大小写卡片让学生集体认读，然后提问，个别学生回答。
使用句型：What’s this?（这是什么？）It’s A.（她是A。
）（3）出示字母Aa Bb Cc中的任意两个，提问What’s missing?（什么字母不在了？）让学生回答是Aa还是Cc。
（4）老师打着手势说：Open your books to page 3. Listen to the tape，please.（请把书翻到第三页，听磁带。
）然后放录音，让学生跟读两遍，接着教师说Practise in pairs.（分组练习。
）让学生跟周围的同（很好！）Well done！学互相用Good morning，×××!打招呼。
用Very good！（做得好！）等给予鼓励。
5.布置作业（1）听读第一课。
（2）做活动手册第Ⅵ题：Look，choose and say.看一看，选一选，说一说。
第Ⅶ题：Find the letters，write and colour them.找出图片中所隐藏的字母，写出来并涂色。
（3）准备三张空白卡片。
五、教后记（Notes）第二课时一、教学目标（Teaching aims）1.能够听说、认读单词cake，bag，pencil，boy（s），girl（s），Miss，and，good，morning。
2.能够熟练掌握字母Aa Bb Cc的大小写书写形式。
二、教学重点、难点（Key points and difficult points）重点：字母Aa Bb Cc的书写。
难点：通过学习单词ccake，bag，pencil，初步了解字母在单词汇总的读音。
三、教学用具（Preparations）教具：字母卡片Aa Bb Cc，单词cake，bag，pencil的图片或实物，录音机。
教具：空白字母卡片。
四、教学过程（Teaching process）1.复习（1）组织课堂。
听唱英语歌曲I can say my ABC和Good morning toyou。
师生问候，开始上课：-Class begins！-Stand up，please，-Good morning，Miss…/Mr…！-Good morning，boys and girls！-Sit down，please.（2）复习问候用语Good morning。
老师亲切地反复向一个个学生打招呼Good morning…！学生们回应：Good morning，Miss…/Mr…！然后让学生前后左右互相问候。
（Say good morning to your classmates.）（3）复习字母。
出示字母Aa Bb Cc的大小写的印刷体及书写体卡片，让学生反复认读。
叫几个学生说出字母，叫一个志愿者上来前给大家找出这些字母卡片。
2.介绍新课程（1）老师（出示蛋糕图片）自问自答让学生静听：What’s this? –It’s a cake.（板书a cake）并用升、降调分别朗读单词a cake，然后说Which letter have we leamed？Can you colour it red？（那个字母我们学过？你能把它涂成红色吗？）让一个学生上来给学过的字母涂色，然后教读a cake，告诉学生字母在单词中有不同读音。
如：a 单独构成一个单词读作[ ]，意思是―一‖，一个（块、只…）‖，而cake中的a读作[ei]。
出示实物书包和铅笔，用同样的方法教学a bag和a pencil。
（2）学写字母Aa Bb Cc。
告诉学生英文字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求写。
给学生看字母Aa的书写体卡片，分析书写格式：大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。
示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺序，先写左右两斜横，再写中间一短横，短横紧贴在第二线下，最后让学生在练习本上写一行，老师给予指点。
以同样方法学习a（占满中间一格，一笔写成），B（占上两格，上不顶格，上半圆比下半圆稍小），b（占上两格，一笔写成），C（占上两格，上不顶格，一笔写成）和c（占中间一格，一笔写成）。
3.练习巩固（1）听写：Capital letter B C A（大写字母 B C A），Small letter a c b（小写字母a c b）叫几个志愿者在黑板上写，大家一起点评，纠正不对之处，对易出错的地方提醒大家注意。
（2）反复读单词cake bag pencil，并指实物回答：-What’s this? -It’s a…去掉一个问：What’s missing？（3）将单词图片反面贴在黑板上让学生猜：-What’s this? -It’s a…反复练习。
（4）让学生打开课本，放录音，让学生听读第1至第4页内容。
4.布置作业（1）将字母Aa Bb Cc在作业本上抄写一行。
（2）《活动手册》第Ⅴ题：Match the words with the pictures，将图片与所对应单词连起来。
第Ⅷ题：look and write.看一看，写一写。
5.结束讲课老师说Classic is over，与学生告别，结束本课。
五、教后记（Notes）第三课时一、教学目标（Teaching aims）通过听力题，唱歌、做字母卡片巩固第一课内容。
陕旅版英语三年级上册全册教案
上学期三年级英语Lesson 1 Good morning!Lesson 2 What's your nameLesson 3 How are youLesson 4 Nice to meet you!Lesson 5 How old are youLesson 6 Thank you!Lesson 7 What class are you inLesson 8 What's thisLesson 9 What do you haveLesson 10 How many apples do you haveLesson 11 What are theseLesson 12 Happy New Year!Lesson 1 Good morning!第一课时教学目标:了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点.能在日常生活中熟练运用问候用语:—Good morning!3.能听懂一些简单的课堂用语:Class begins!Stand up, please!Sit down, please!Class is over.What's thisWhat's missingCapital letter(大写字母)Small letter (小写字母)重难点分析重点:字母Aa,Bb,Cc的读音及大小写书写形式.难点:Good morning!的灵活运用.教学用具:教师准备Aa,Bb,Cc三组字母的大小写卡片,录音机及教学挂图.教学过程:1.新课展示(New Presentation)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师要引导学生注意字母的正确发音规则:Aa读作/ei/,是由/e/到/i/的滑动,其中/i/发得短而模糊.字母Bb和Cc中含有长音/i:/,要读得长而清晰,气流不受阻碍,不要把Cc读成/si/或西.另外,在英语里,每个字母都有印刷体和书写体两种形式,每种字体都有大写和小写之分.书报刊物用印刷体,我们写字用书写体,我们采用的是斜体行书,写时稍向右斜.(出示字母卡片Aa, Bb, Cc的书写体和印刷体,于此同时泛读/ei/, /bi:/, /si:/,老师缓慢而清晰的用升调和降调读几遍)英语字母是写在四线三格纸中的,开始学习写字母,一定要严格按格式要求来写.(分别出示字母Aa,Bb,Cc的书写体动画演示过程)大写A占上两格,上不顶格,三笔写成,稍微向右倾斜.先写左右两斜竖,在加中间一短横,短横紧贴在第二线下;小写a占满中间一格,一笔写成.大写B占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,稍右斜,后一笔写成两个半圆,上半圆比下半圆稍小;小写b占上两格,上不顶格,一笔写成.大写C占上两格,上不顶格, 一笔写成;小写c占满中间一格,一笔写成.2.巩固活动:(小组游戏)找朋友首先将学生分为三组,一组同学拿A, B, C;另外一组同学拿a, b, c;其次所有的学生都将听从教师的口令,如教师小声说 "A",那么所有拿A, a, 的同学将要迅速的站起来,同时读出自己手中的卡片.3.课后作业(Homework):听读第一课.学生练习书写制作字母卡片 .第二课时教学目标 :1.能听说,认读单词:cake, bag, pencil, boy(s), girl(s), and, Miss.2.能够熟练掌握字母Aa,Bb,Cc的大小写书写形式.重难点分析重点:字母Aa,Bb,Cc的书写.难点:通过学习单词cake, bag, pencil,初步了解字母在单词中的读音.教学用具:三组字母Aa,Bb,Cc的大小写卡片,单词cake, bag, pencil的图片,录音机.教学过程:复习字母.出示字母Aa,Bb,Cc的大小写的书写卡片,让学生反复认读.介绍新课.教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.cake: /keik/其中a发双元音/ei/的音,e不发音.bag: /b g/其中b发/b/的音,浊辅音/b/发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出来,送气有力;a为前元音,发/ /的音,发音时舌尖抵下齿,前舌稍高,但比其他前元音/i/, /e/要低.牙床开得较大,近乎全开.双唇向两边伸张,稍扁.pencil: 为合成词,意为:铅笔.其中c发/s/的音,发音时舌端接近上齿龈,气流从舌端和上齿龈间形成的缝隙中通过,发生摩擦.巩固练习1)听写:Aa,Bb,Cc2)反复读单词cake, bag, pencil.布置作业1)把Aa,Bb,Cc三组字母的大小写在作业本上抄写一遍.2)《课堂练习》笔写部分第1题:连线.将图与词搭配起来.Lesson 2 What's your name ?第一课时教学目标能够熟练掌握字母Dd, Ee, Ff, Gg的读音以及大小写的书写形式.能够听说,认读单词: dog, sheep, fish, giraffe.教学重点难点重点:字母Dd, Ee, Ff, Gg的读音与书写.难点:Ff, Gg的读音及字母在单词中的读音.课前准备:教师准备Dd, Ee, Ff, Gg四组字母的大小写卡片,以及dog, sheep, fish, giraffe的教学图片.教学过程复习以快速问答的形式反复认读字母Aa,Bb,Cc的读音及大小写书写形式.2. 新课展示(New Presentation)1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写D占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆.小写d占上两格,上不顶格,两笔写成,先写半圆,后写竖弯.以同样的方式教授字母Ee, Ff, Gg.强调Gg与Bb, Cc, Dd一样都含有Ee的读音,注意Gg 的读音要多给学生示范几次.强调小写f占三格,上不顶格;大写G一笔写成,小写g占下两格,一笔写成.2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.dog: /d g/, 其中d发/d/的音,发音时舌端接触上齿龈,气流由口中冲出,发出爆破音.sheep: / i:p/, 其中ee发长元音/i:/的音, 发音时舌尖抵下齿背,舌面前部向硬腭抬起.舌侧缘紧贴臼齿.唇形向两旁伸开,比较扁平.fish: /fi /,其中f发/f/的音,发音时将上齿放在下唇上,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成.giraffe:/ /, 其中g发浊辅音/ /,发音时舌端先顶在上齿龈后部,不留缝隙,然后渐渐放开,气流缓缓地从缝隙中冲出,发音时震动声带.3.巩固活动:(小组游戏)1)让学生打开课本,放录音,学生听读课文一二部分2)做字母游戏:将所学字母藏起来,把其余的字母卡片让学生看,让学生猜缺哪个3)单词练习:让学生自愿上前模仿动物表演4.课后作业(Homework):《课堂练习》笔写部分第1题:将下列字母按字母表顺序排列起来.第2题:圈出相应的大写或小写字母.第5题:抄写字母第二课时教学目标1.能熟练掌握对话,并会用该句型:What's your name My name is…介绍自己的名字并询问对方的名字,会使用告别用语Goodbye.2.能听懂,认读单词hello, my, name, Mike, your, what, is, what's.3.能听懂课堂用语:Say it, please. Again, please.教学重点难点重点:—What's your name—My name is…—Goodbye难点:句型的正确朗读与灵活运用.教学用具教学挂图单词图片录音机教学过程复习1)检查《课堂练习》上的作业2)复习学过的字母3)认读单词:dog, sheep, fish, giraffe cake, bag, pencil,2 介绍新课先和同学们打招呼问好,然后通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Tom 和Jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解.Tom:Hello!Good morning! What's your nameJerry: Hi! My name is Jerry. And what's your nameTom: My name is Tom.Jerry: Oh, I must go now. Goodbye!Tom: Goodbye!在此教师要给学生说明当我们在学问别人姓名的时候就可以使用句型What's your name 回答可以使用句型:My…/I'm…;当在和他人告别的时候我们便会使用到告别用语Goodbye.在口语里我们还可以简单的用一个Bye来表示.接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:What's your nameHello! Hello! What's your nameWhat's your nameWhat's your nameHello! Hello! What's your nameMy name is Mike/ Li Shan. name is这里教师可以安排学生以小组为单位,进行小组内问答训练.3.巩固活动耳音接力教师先将学生分成两队面朝黑板站好,接着教师站在教室的后边将站在两组最后面的两个同学叫到跟前并悄悄告诉它们本课中或以前所学的一句话如:What's your name 在确认两名同学都能说出正确的句子之后,教师发令,这两位同学迅速跑到自己原来的位置上并在前一个同学的耳朵跟前悄悄重复What's your name 以此类推,直到最后传到各组的第一个同学,再由他们迅速跑到教师跟前大声将自己得到的信息反馈给教师,先到并且正确的将为该组赢得一分.(注:每一局结束后,原本站在最后的两个同学将分别站到每队的第一个位置)4. 听录音学习课文,并跟读:(1)Li sten, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音)D dE eF fG g(2)Listen, look and repeat(Ⅱ) (播放该部分的录音)D d a dog A DOGE e a sheep A SHEEPF f a fish A FISHG g a giraffe A GIRAFFE(3)Listen, look and say(Ⅰ) (播放该部分的录音)A: Hello! My name is Mike. What's your nameB: My name is Li Shan.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音)A: Goodbye!B: Goodbye, Miss Liu!通过本部分的学习学会告诉他人自己的名字并知道如何询问他人的名字,会使用告别用语,并且能在生活中自如应用.课后作业听读课文复习所学字母Lesson 3 How are you ?第一课时教学目标:1.能够熟练掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音以及大小写的书写形式;并且要注意Ii的读音,Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音,小写k的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音.2.能够听说,认读并应用单词: hand, bike, jeep, key.教学重点,难点重点:字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音与书写难点:Ii的读音,Aa, Hh, Jj, Kk的共同读音,小写k的书写以及字母H, I, J, K 在单词中的读音.课前准备:教师准备Hh, Ii, Jj, Kk四组字母的大小写卡片.教师准备hand, bike, jeep, key的教学图片各一张,小夹子两个.教学过程1.复习唱歌曲What's your name用接龙问答的形式复习第二课对话,介绍自己姓名,询问对方姓名并告别2. 新课展示(New Presentation)教师通过课前准备好的字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句型和词汇:1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生分析书写格式:大写字母H占上两格,上不顶格,三笔写成,先写两竖,再写短横;小写字母h占上两格,上不顶格,一笔写成.以同样的方式教学Ii, Jj, Kk, 强调Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的读音,字母Ii则含双元音/ai/,发音时口张大,不能读成/ei/.强调书写体小写字母i和j先写下面的竖,后写上面的点,小写字母k一笔写成.2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.hand: /h nd/, 其中字母h发/h/的音,清辅音/h/发音时气流从两条声带间的缝隙(声门)通过,摩擦声门而成.bike: /baik/, 其中i发/ai/的音,发音时由/a/滑动到/i/,滑动距离大,是宽双元音;结尾字母e不发音.jeep: /d i:p/, 其中浊辅音/d /发音时舌端先顶在上齿龈后部,不留缝隙,然后渐渐放开,气流缓缓地从缝隙中冲出.key: / /, 其中浊辅音/k/发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音.3.巩固活动:(小组游戏)1)让学生打开书,放第一,二部分录音,让学生先听后跟读2) 字母游戏.将所学字母卡片中的一张藏起来,把其余卡片给学生看,让学生观察那张字母卡片被藏起来了.3)单词练习4.课后作业(Homework):1)《课堂练习》第1题:听录音,圈出你所听到的字母.2)《课堂练习》笔写部分1—5第二课时教学目标:1.能熟练掌握对话,并会用该句型:How are you I'm fine, thank you. And you I'm fine, too.进行问答操练,能在不同场合正确地运用不同的问候语.2.能听懂,认读单词how, are, you, I'm, I, am, fine, thank, too, Mr.教学重点,难点重点:—How are you—I'm fine, thank you.难点:能在不同的场合正确的运用不同的问候语课前准备:教学挂图,录音机,单词图片教学过程1.复习检查《课堂练习》上的作业复习字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk.老师出示卡片,让学生很快认读并找出相应的大小写字母卡片看图片复习单词cake, bag, pencil dog, sheep, fish, giraffe hand, bike, jeep, key,叫学生个别人读后让全班认读给出情景让学生自由对话2.介绍新对话教师要给学生说明当我们想要表达"你好吗 "的意思时,我们可以使用"How are you "句型,并学会使用I'm fine.来回答.但是在此教师要注意给学生强调How are you 是用于熟人之间有一段时间没有见面,或是对方身体欠佳,或是较为正式地向别人打招呼等场合.因此,要告诉学生, 不是每次见面都必须问此话.每天见面时,只要说Hello/Hi!就行了.接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:How are youHello! Hello! Hello!How are youI'm fine. I'm fine.Hello! How are you3. 练习巩固1)看图练习,读课本中的对话,学生同桌两人练习对话2) 问答接力本部分教师可以安排学生以一数列为单位,进行从前到后,或者从后到前的问答游戏,看看哪个组问得快,答得准确.速度快且正确的为胜方.具体操作如下:第一个同学向后转身问第二个同学How are you 第二个同学迅速回答I'm fine. Thank you, and you 第一个同学回答说I'm fine, too.之后,第二个同学再去问后面第三个同学,以此类推.4.课后作业1)听读第三课三遍2)《课堂练习》笔写部分第三题:看图口头完成对话3)两人一组互相进行问候,致谢,道别.Lesson 4 Nice to meet you!第一课时教学目标:1.能够熟练掌握字母Ll, Mm, Nn, Oo的读音以及大小写的书写形式.2.能够听说,认读单词: leg, mouth, nose, toe, hi, this, nice, meet.3.能听懂指令性句子并做出反应,能听说补充的词汇head, ear, eye, arm, face, foot.教学重点,难点重点:字母Ll, Mm, Nn, Oo的读音以及大小写的书写形式.难点:掌握Ll, Mm, Nn共同读音,了解字母L M N O在单词中的读音课前准备:教师准备Ll, Mm, Nn, Oo四组字母的大小写卡片,以及身体部位的单词教学图片. .教学过程1.组织课堂用自由问答的形式复习前面所学对话,活跃课堂气氛2.复习导入用多种方式让学生快速认读,或听写字母3, 新课展示(New Presentation)教师通过课前准备好的字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.要求近距离口型示范每个字母的发音方式.书写方面:大写字母L占上两格,上不顶格,一笔写成;小写字母l占上两格,上不顶格,一笔写成.大写M两笔写成,占上两格,上不顶格;小写m一笔写成,占中间一格;大写N占上两格,上不顶格,三笔写成,小写n一笔写成,占中间一格;大写O占上两格,上不顶格,一笔写成;小写o占中间一格,一笔写成.另外字母Ff, Ll, Mm, Nn的读音中都含有/e/,可按读音归为一类.Oo读作/ u/,由/ /音滑向/u/音,不可读成"欧".最后教师在教授mouth的时候,其中th读作/ /,发音时舌尖挤在上下齿缝间,摩擦发出,有点咬舌.2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.leg: /leg/其中l为舌边音,发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈,舌前部向硬腭抬起,气流从舌的旁边泄出,发音时声带振动.mouth:/ /其中浊辅音/m/发音时双唇紧闭,软腭下垂,发音位置和发/p/, /b/音时完全一样,发音方法是气流从鼻孔中出来.nose: / /中浊辅音/n/发音时舌端紧贴上齿龈,软腭下垂,和发/t/, /d/音时的舌位相同,气流从鼻孔中出来.toe:/ /其中o发合口双元音/ /放入音,发音时由/ /自然向/u/过渡.口形也相应地做一些变化,由扁平唇转换为圆唇,舌头在口中自然放松.4.巩固活动:(小组游戏)1)教师将本课要求学生掌握的单词:leg, mouth, nose, toe依次分别贴在黑板上,将学生分成两组,再将学生分成两组在中间排队站好,每次由站在队伍最前面两名同学参加比赛,教师将塑料小锤发给队伍最前面的两个同学,发指令说:head!这两个学生要迅速跑到相应图片跟前,用小锤轻敲该图片并重复head三遍,先完成该动作的将为该组赢得一分,结束后两人全部站回到本队的最后一排.2) Let's do. 教师发令要求全班同学做.Touch your nose/ mouth/ eyes/ ears/hair.再让部分学生站在黑板前,看不见老师面部,全班同学看着老师的暗示教师发令,让站在讲台前的同学做. 最后还可以两人相互发指令让对方做.3)Simon says.教师可在游戏前给学生将清楚规则,当教师先说:Simon says的时候,学生将以最快的速度去做动作,慢者要接受惩罚.5.课后作业(Homework):练一练.教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用.第二课时教学目标:1,能够听说,认读单词hi, this, nice, meet.2,能熟练掌握介绍用语,并能灵活运用句型:This is…/Nice to meet you, (too).教学重点,难点重点: 句型—This is…—Nice to meet you, (too)教学用具教学挂图,录音机,一些人物图片,字母卡片教学过程1 复习1)唱歌How are you 同时教师检查《课堂练习》上的作业.2)复习字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk:Ll, Mm, Nn, Oo3)让学生听写所学过的字母纠正书写错误4)复习所学过的句子2 介绍新对话教师将通过孩子们熟悉的人物形象Mr. Sun和Alice,Jerry来呈现引出本课的重点句型和词汇:Mr. Sun: Good morning, Alice!Alice: Good morning, Mr. Sun! This is Jerry. Jerry, this is my teacher, Mr. Sun.Jerry: Nice to meet you, Mr. Sun.Mr. Sun: Nice to meet you, too在此教师要给学生说明"Nice to meet you."是"很高兴见到你"的意思,表达"见到你也很高兴"就说Nice to meet you, too.另外我们想要表达见一个人很高兴时的表达方式还有"Pleased/ Glad to meet you."接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:Nice to meet you!Hello! Hello! Hello! Hello!Nice to meet you.Hello! Hello! Hello! Hello!Nice to meet you.Hello! Hello! Hello! Hello!Nice to meet you.3. 听录音学习课文,并跟读:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音,同时出L l M m N n O o(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放该部分的录音)L l a leg A LEGM m a mouth A MOUTHN n a nose A NOSEO o a toe A TOE(3)Listen, look and say(Ⅰ) (播放该部分的录音)A: Hi!This is Gao Qiang. This is Alice.B: Nice to meet you.C: Nice to meet you.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音)A: Hello! My name is Bruce. Nice to meet you.B: Nice to meet you ,too.通过本部分的学习学会向他人介绍自己的朋友,亲人等等,并且能在生活中自如应用,会使用问候用语.4布置作业《课堂练习》笔写第2题:看图说话.Lesson 5 How old are you ?第一课时教学目标及重难点分析:1.能够熟练掌握字母Pp, Qq, Rr, Ss的读音以及大小写的书写形式.2.能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3.能熟练掌握问答年龄的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.4.能理解并熟练应用祝贺生日用语:Happy birthday!能听懂指令性句子:Show me…并能快速做出正确的反应.课前准备:1.教师准备Pp, Qq, Rr, Ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.2.教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, tw o, three…ten 的教学卡片以及小夹子两个.教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.教学过程:1.热身(Warming up)在新课开始前,教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身:字母Pp, Qq, Rr, Ss以动画形式跳出画面,并逐一进行自我介绍说,Pp: Hello! My name is Pp, Pis for a pen.自己将一支钢笔从画面另一侧拉拽出来,让钢笔站在自己附近.注意画面一定要活泼可爱生动一些.字母Qq, Rr, Ss 的呈现方式同上.2. 新课展示(New Presentation)教师通过课前准备好的人物头饰,字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写P占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆.小写p占下两格,第一笔和j的下半部分很象,但超出第一格一点儿,两笔写成.以同样的方式教授字母Qq, Rr, Ss.强调大写Q占上两格,小写q占下两格,下带一提勾.大写R两笔写成,占上两格,读成/a:/,小写r一笔写成,占中间一格;大写S一笔写成,占上两格;小写s的写法同大写S,不过是占中间一格,也是一笔写成.另外希望讲解人强调Pp与Cc,Dd,Gg有共同的读音/ i:/;Ss与Ff,Ll,Mm,Nn 有共同的读音/e/,可按音归入一类.2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.pen: /pen/, 其中清辅音/p/发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出来,送气有力. quilt: /kwilt/, 其中q发清辅音/k/的音,发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音.ruler: / /,其中浊辅音/r/发音时舌端抬向上齿龈后部,向后面的硬腭弯曲发生摩擦而成.舌端在向后弯曲时可将双唇突出.school: /sku:l/,在此希望教师注意"sc"的读音要爆破.作业:1,熟读本课单词.2,能简单对话.第二课时教学目标及重难点分析:1,能够熟练掌握字母Pp, Qq, Rr, Ss的读音以及大小写的书写形式.2,能够听说,认读单词: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3,能熟练掌握问答年龄的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用.4,能理解并熟练应用祝贺生日用语:Happy birthday!5,能听懂指令性句子:Show me…并能快速做出正确的反应.课前准备:1,教师准备Pp, Qq, Rr, Ss四组字母的大小写卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教学图片.2,教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及one, two, three…ten 的教学卡片以及小夹子两个.3,教师准备老鹰,鸡妈妈头饰各一个,学生每人准备小鸡头饰一个.教学过程:1,教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Tom和Jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解.Tom:Hi! Jerry, Happy birthday! This is for you!(送一个小礼物的动画效果) Jerry: Thank you, Tom.(微笑着收下)Tom: How old are youJerry: Oh, I'm eight. How old are youTom: I'm nine.2,在此教师要给学生说明当我们在学问别人年龄的时候就可以使用句型How old are you 回答可以使用句型:I'm…;当然,这里也鼓励教师能将单三的表达方式讲给学生,前提是学生对该句型的使用已经非常熟悉.当他人过生日时我们可用Happy birthday!来表示祝贺.接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:How old are youHow old are you How old are youI am nine. I am nine. How old are youHow old are you I am eight. I am eight.3.巩固活动:(小组游戏)1)这里教师可以先创设情景,说明今天是班里某某同学的生日,打算在班里举办一个生日party,邀请全体同学参加,这时候教师拿出蛋糕等提前准备好的教具,和同学们一起过生日,拍手唱生日歌,并鼓励学生使用本课重点句型,引导学生对数字的巩固和回忆,对说的好的学生要进行奖励和鼓励.2) "背背夹"这是一个猜数字的游戏,每次可由两个同学参加,教师先让两个同学并排背向大家站好,然后任意拿出两张写有one, two…ten的卡片,并用小夹子分别夹在这两位同学的背后;两位同学面对面站好后,双手背后,游戏开始,两位同学可通过移动,躲闪的方式来试图看到对方背上的数字(不可以借助双手),先看到的为胜方,教师可控制时间.如果有一方或双方在规定时间内都没有看到,教师可给一次猜测的机会,猜对者为胜方.3)老鹰捉小鸡a. 本部分主要练习How old are you 句型.教师可根据班上人数,空间大小将学生分成若干组,另外要注意活动的安全性,请将障碍物移开!教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上自己准备好的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被"老鹰"抓到的"小鸡",要回答"老鹰"提出的问题How old are you 如果回答正确将再得到一次回到"鸡妈妈"怀抱的机会,否则将被"老鹰"吃掉.4. 听录音学习课文,并跟读:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放该部分的录音)P p Q q R r S s(2)Listen, look and repeat(Ⅱ) (播放该部分的录音)P p a pen A PENQ q a quilt A QUILTR r a ruler A RULERS s a school A SCHOOL(3)Listen, look and say(Ⅰ) (播放该部分的录音)A: How old are youB: I'm nine. How old are youA: I'm eight.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放该部分的录音)A: Happy birthday!B: Thank you.A: How old are youB: I'm nine.通过本部分的学习学会关于年龄的问答句型:How old are you I'm…,了解生日祝贺用于Happy birthday!并且能在生活中自如应用.5.课后作业(Homework):练一练.教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用.。
陕旅版三年级英语上册教案
陕旅版三年级英语上册教案一、Unit 1 Hello!（一）教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能听懂、会说、会认读单词：hello, hi, I, am, is。
- 学生能理解并运用句型：Hello! I'm... / Hi! I'm...2. 语言技能目标。
- 能运用所学的问候语和自我介绍句型与他人打招呼和介绍自己。
- 培养学生的听说能力。
3. 情感态度目标。
- 通过打招呼和自我介绍，培养学生积极主动的交流态度和友好的人际交往意识。
（二）教学重难点。
1. 重点。
- 掌握重点单词和句型。
- 能够正确运用句型进行自我介绍。
2. 难点。
- am和is的用法区别。
（三）教学方法。
情景教学法、游戏教学法、交际教学法。
（四）教学过程。
1. Warming - up（热身）- 教师与学生进行简单的问候互动，如Good morning! How are you?等。
2. Presentation（呈现）- 教师拿出一个卡通人物头饰，说：“Hello! I'm Miss/Mr...”，然后引导学生模仿。
- 利用图片或卡片展示单词hello、hi、I、am、is，教师领读，学生跟读。
- 教师在黑板上写出句型“Hello! I'm...”和“Hi! I'm...”，并进行示范造句，如“Hello! I'm Tom.”“Hi! I'm Lily.”3. Practice（练习）- 小组活动：学生分组，互相用所学句型进行自我介绍，如“Hello! I'm...”“Hi! I'm...”。
- 游戏：找朋友。
教师给每个学生发一张写有名字的卡片，学生拿着卡片去找朋友，并用英语打招呼和介绍自己。
4. Production（运用）- 情景对话：创设开学第一天同学们互相认识的情景，让学生两人一组进行对话练习，运用所学的问候语和自我介绍句型。
- 请几组学生上台表演对话，其他学生观看并评价。
三年级《英语》上册教案(陕旅版)
三年级《英语》上册教案（陕旅版）第一章：Unit 1 Good Morning教学目标：1. 能够听懂、会说、会读“Good morning”及其他礼貌用语。
2. 能够用英语简单介绍自己。
3. 能够理解并在适当情境下运用本课所学的单词和句型。
教学内容：1. 单词：good morning, morning, good afternoon, afternoon, good evening, evening2. 句型：What's your name? My name isHow old are you? I am years old.教学步骤：1. 热身活动：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 引入新课：教师展示图片，引导学生说出相应的单词。
3. 学习句型：教师引导学生进行角色扮演，运用句型进行对话。
4. 练习：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
第二章：Unit 2 Hello, How Are You?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读“Hello, how are you?”及其他问候语。
2. 能够用英语询问他人的身体状况。
3. 能够理解并在适当情境下运用本课所学的单词和句型。
教学内容：1. 单词：hello, how are you, I'm fine, thank you, you?2. 句型：Hello, how are you? I'm , thank you.What's the matter? I have a教学步骤：1. 热身活动：教师与学生用中文进行简单的问候，引导学生用英语进行问候。
2. 引入新课：教师展示图片，引导学生说出相应的单词。
3. 学习句型：教师引导学生进行角色扮演，运用句型进行对话。
4. 练习：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
第三章：Unit 3 My Name Is教学目标：1. 能够听懂、会说、会读“My name is ”及其他介绍自己的句子。
陕旅版三年级上册英语教案
陕旅版三年级上册英语教案陕旅版三班级上册英语教案1一、教学分析：Let’s talk部分主要是会话学习。
通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。
本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。
本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。
这是正式学习英语的第一节课，对培育学生的学习爱好，激发英语学习热情尤为重要。
Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。
Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。
二、教学目标：1.知识目标：听懂、会说Hello./Hi.Im….2.能力目标(1)能够在真实情景中在老师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
(2)能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
能够听懂、会唱歌曲“Hello”。
(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。
3.情感、文化目标(1)情感态度：培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。
(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。
三、教学重、难点：1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im….2.难点：自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习乐观性。
四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step 1 Preparation1. Free talkT: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT老师作简单自我介绍)Welcome to my English class!2. Introduce English老师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案(通用12篇)
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案（通用12篇）陕旅版小学三年级英语上册全册的教案篇1教学目标：1.能够听、说、读、写单词: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.2.熟练掌握祝福语句：Merr Christas!3.了解新年和圣诞节的知识，掌握happ和err的用法。
重点难点：1. Father Christas, tree. Merr 的四会掌握。
2.掌握happ和err的用法。
课前准备:1. 教师准备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本。
2. 学生准备自己制作新年贺卡，或者圣诞贺卡要用到的工具，如：硬纸，彩笔，剪刀，胶水等。
3. 教师准备一些中国新年比较典型的实物或者图片，如：鞭炮，对联，饺子等；同时也教学过程：1. 组织课堂放录音，跟唱歌曲Happ New ear！师生互致问候，开始上课。
2. 新课展示1）教师可以通过自己的表情变化让学生理解happ一词的含义，紧接着，教师可以通过送贺年卡的形式引出Happ New ear!通过送圣诞卡引出Merr Chritas!在此教师要给学生说明：“New”是个形容词，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻译为新年快乐；同时我们可以说Happ Teachers’ Da!（教师节）Happ Children’s Da！（儿童节）Happ Mthers’ Da!（母亲节）Happ Wen’s Da!（三八妇女节）虽然happ和err都有表示“快乐的”的意思，但是我们习惯上说MerrChristas!，教师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的知识，以帮助他们了解西方文化：人们在圣诞节要用彩灯(Christas lights)装扮房子，在客厅里装扮起圣诞树(Christas tree)，树顶上总是放一颗星星(a star),家人都互相送礼物(Christas gifts).他们把礼物包装起来，挂在圣诞树上或凡在树下，全家人在圣诞节这天(n Christas Da)早上拆开礼物。
三年级《英语》上册教案(陕旅版)
三年级《英语》上册教案(陕旅版)第一章：Unit 1 Good Morning教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”和“Goode”。
2. 能听懂、会说、会读“I'm ”和“Hello, I'm ”。
3. 能用英语问候别人，介绍自己。
教学重点：1. 词汇：Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode, morning, afternoon, evening。
2. 句型：I'm 和Hello, I'm教学难点：1. 词汇的用法和发音。
2. 句型的运用。
教学过程：1. 热身活动：让学生用中文互相问候，引导他们用英文进行问候。
2. 新课导入：教师展示图片，引导学生说出“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”和“Goode”。
3. 句型练习：教师引导学生用“I'm ”和“Hello, I'm ”进行自我介绍。
4. 小组活动：学生分组，用英文进行自我介绍。
第二章：Unit 2 My Name教学目标：1. 能听懂、会说、会读“My name is ”，“What's your name?”和“How old are you?”。
2. 能听懂、会说、会读“I'm years old”。
3. 能用英语介绍自己的名字和年龄。
教学重点：1. 词汇：name, What's, your, How, old, years, I'm。
2. 句型：My name is , What's your name? 和How old are you?教学难点：1. 词汇的用法和发音。
2. 句型的运用。
教学过程：1. 热身活动：教师询问学生的一些基本信息，如名字和年龄，引导他们用英文进行回答。
三年级《英语》上册教案(陕旅版)
三年级《英语》上册教案(陕旅版)第一章：Unit 1 Greetings and Introductions教学目标：1. 能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
2. 能够听懂并正确回答“How are you?”和“What's your name?”等问题。
3. 能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。
教学内容：1. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, pleased to meet you。
2. 句型：What's your name?My name isHow are you?I'm fine, thank you.教学步骤：1. 导入：教师与学生用中文进行简单的问候和自我介绍，引导学生用英语进行问候和自我介绍。
2. 呈现：教师展示图片或实物，引导学生学习词汇和句型。
3. 练习：教师组织学生进行分组练习，让学生相互问候和介绍自己。
4. 应用：教师创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行对话。
第二章：Unit 2 Colors and Clothes教学目标：1. 能够用英语描述颜色和衣服。
2. 能够听懂并正确回答“What color is it?”和“What clothes do you like?”等问题。
3. 能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。
教学内容：1. 词汇：red, yellow, blue, green, white, black, pants, shirts, skirts, shoes。
2. 句型：What color is it?It'sWhat clothes do you like?I like教学步骤：1. 导入：教师展示图片或实物，引导学生学习词汇和句型。
2. 呈现：教师通过颜色和衣服的实物或图片，引导学生学习词汇和句型。
陕旅版三年级上册英语教案
陕旅版三年级上册英语教案一、教学目标1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读单词：hello, hi, goodbye, bye 等。
（2）学生能够理解并运用句型：Hello! ／ Hi! I'm Goodbye! ／ Bye! 进行简单的问候和道别。
2、技能目标（1）学生能够在日常生活中用所学的英语词汇和句型进行简单的交流。
（2）培养学生的听说能力和语言运用能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与课堂活动的意识。
（2）培养学生的文明礼仪，学会友好地与人打招呼和道别。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握单词：hello, hi, goodbye, bye 的发音和用法。
（2）熟练运用句型：Hello! ／Hi! I'm Goodbye! ／Bye! 进行交流。
2、教学难点（1）I'm 的正确发音和运用。
（2）让学生在实际情境中灵活运用所学的问候和道别用语。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中感受和学习英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
3、歌曲教学法利用英语歌曲，帮助学生记忆单词和句型，增强学习的趣味性。
四、教学过程1、导入（Warming up）（1）播放一首欢快的英语歌曲《Hello Song》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）教师用英语向学生打招呼：Hello, boys and girls! 引导学生用英语回应：Hello, teacher!2、呈现（Presentation）（1）教师拿出一个玩偶，用玩偶的口吻说：Hello, I'm Doll 并重复几遍，让学生跟读，学习 I'm 的发音和用法。
（2）教师与学生进行互动，走到学生面前，说：Hello! I'm Miss/Mr ＿____ 引导学生用：Hello! I'm 来回应，进行自我介绍的练习。
陕旅版小学三年级上册英语教案全册
陕旅版小学三年级上册英语教案全册预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制Unit 1 Hello !学习目标：1. 用习惯用语与人打招呼：Hello ! Hi ! Good morning ! Good afternoon !2. 向别人介绍自己：I’m Miss Han . I’m peter .3. 离开时的礼貌用语：Goodbye . Bye-bye .学前准备：1. 本课出现的人物名字卡片。
2. 教学磁带和录音机。
学习过程：第一课时一、Hello! Hi!1.老师利用第一次上课，与新生们打招呼say―Hello‖，引导学生们跟着回答―Hello‖.然后反复用―Hello‖和―Hi‖跟同学们打招呼。
2.让学生同桌或前后练习用―Hello‖和―Hi‖互相打招呼。
二、Good morning/afternoon. I’m…1．教师拿出钟表，播出时间让学生区分出上午和下午的时间，学习、区分―Good morning 和Good afternoon‖教师根据上课的时间向同学们问好―Good morning/afternoon‖，然后播出时间让学生练习、运用―Good morning/afternoon‖问好。
2．给学生们一定的时间让他们自由下位互相问好。
3．学习―I’m …‖学生运用学过的―Hello! Hi! Good morning. Good afternoon‖自由会话之后，教师开始自我介绍：I’m Miss Ni.(向学生出示写有自己名字的教师证，引导学生理解这句话。
)引导学生用I’m…来作自我介绍。
让学生们分组介绍，然后自愿在全班范围内自我介绍，并用礼貌用语与大家打招呼。
三、Goodbye , Bye-bye教师就以上学过的内容与学生进行对话练习，对话后边做再见手势边跟学生说―Goodbye‖,多数学生能听懂并会回答―Bye-bye‖.四、Practice利用学生手中贴有照片的学生证来做D部分Make and write的练习。
三年级英语上册 全册教案 陕旅版
教材分析1. 陕旅版小学三年级《英语》上册教育理念教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。
修订后的陕旅版小学三年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。
该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie 为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。
同时，该书以学生为本，注重小学三年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
2. 陕旅版小学三年级《英语》上册内容特色a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。
如部分单元中Part B的Read a story部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。
b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。