高二语文必修三《短歌行》和《归园田居 》课件
第二层
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙 那穿着青领（周代学士的服装）的人才哟，你们令我朝夕思 慕。正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。阳光下鹿 群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我 将奏瑟吹笙宴请宾客。
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡 鸣……
开荒南野际，守拙归园田。拙的境界 方宅十余亩，草屋八九间。自然随意 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。平静安详 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
运用了那些手法？作者的心情如何？
• 从近景转到远景，远近结合。 • 动景与静景有机结合。 • 画面是很淡很淡很淡，味道却是很浓很 浓，作者在这个简朴的环境里含着淡淡 的喜悦，生活原来可以这个样子，令人 胸襟顿时开阔、心神顿时愉悦。
抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷 心情和求贤若渴、渴望建功立业的思想。
风格上
体现了“志深而笔长，梗概而多气”的特点（情感真 挚而浓烈，慷慨苍凉，苍劲有力）
探究诗法：
⒈化用成诗，引用典故 ——含蓄典雅，用精炼的内 容表达丰富的内容。
①“对酒当歌，人生几何” 魏源“对酒当歌有风云之气” 陈沆“此诗汉高《大风歌》思猛士之旨也” 刘邦《大风歌》： 大风起兮云飞扬 威加海内兮归故乡 安得猛士兮守四方
比
明明如月，何时可掇
“ 比兴 呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
兴
表明优待贤才的态度。
把贤者比喻为高空的明月
“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 “乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。
“山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等
归园田居
陶渊明 • 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十 年。 [适：适应，迎合。 韵：气质，本性。] • 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙 归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷 中，鸡鸣桑树颠。 [羁鸟：笼中鸟。 拙：愚拙。 荫：遮盖。暧暧：昏暗、模糊。依依，轻柔缓慢的 上升。墟：集市] • 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得 返自然。[既可理解为自然界，又可理解为田园生 活。]
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。 绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。 只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待
才能使天下人心都归向我。
关于“歌行”
乐府的别称：
歌：《垓下歌》《登幽州台歌》
行：《兵车行》《丽人行》
吟：《秦中吟》《白头吟》
引：《李凭箜篌引》 曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 此外还有：谣、辞等别称 短歌行与长歌行的区别： （课本24页《长歌行》）
听录音,整体感知这首诗 自读这一首诗
要求:
1.搞清意思,大体上能翻译 2.以每八句为一层,归纳每层的意思
② 《诗经.郑风.子衿》： “青青子矜，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？”
“呦呦鹿鸣，食野之苹”《诗经》
③“山不厌高，海不厌深”
《管子.形解》： 海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高； 明主不厌人，故能成其众……
④“周公吐哺，天下归心”（《史记．鲁周公世家》
一沐而三握发，一饭三吐哺， 犹恐失天下之士 。
汉魏晋诗三首
迢迢牵牛星 ，皎皎河汉女。 終日不成章， 泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间， 脉脉不得语。
曹 操
世界——沧海横流
东汉末年，社会动荡，国家分裂，土地兼并，宦官 外戚交相干政、互相倾轧，政治极端黑暗腐败。 羌族连年用兵，自然灾害不断袭击，“黄巾”率先发 难，军阀豪强拥兵割据。群雄并起，中原逐鹿。
第一层
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露 转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨， 忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可 解脱。 表达了作者对人生短促的感慨 （对酒当歌,人生几何），但并没有 软弱消沉，却要在有限的生命中干 一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷， 忧思难忘）。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知 何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周公自比， 说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下 的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
情感上：
全诗反复出现一个 “忧”字，诗人“忧”什么？
曹操——一代枭雄
败袁术、破陶谦、平张邈、杀吕布、灭袁绍、 定乌桓、降刘宗、走赤壁、克马超、收张鲁、 封魏王
《观沧海》
东临碣石，以观沧海。水和澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，白草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
《龟虽寿》
神龟虽寿，犹有竞时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作者 “归”后怎样？
• • • • 户庭无尘杂， 虚室有余闲。 久在樊笼里， 复得返自然。
• 琐碎的事情可以不管 • 清清静静做自己的事情
陶渊明的精神境界
• 人还可以质朴本真的生活。
• 按照自己内心的意愿活在这 个世界上。
第三层
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止； 我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地 表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况 下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写 “忧”，从情感上照应第一节。 “越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才 归己时的欢快场面。
作者为何“归”去？
• 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去 三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
• 他把官场比作“尘网”、“樊笼”，显示他对官场的 厌恶，把官场中的自己比作“羁鸟”、“池鱼”，把 园田生活比作“旧林”、“故渊”，显示他本性超凡 脱俗，对自然无比留恋。
作者 “归”去何处？
• 荒南野际，守拙归园田。
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统编版2023-2024学年高中语文必修上册《短歌行》、《归园田居》联读 教学PPT课件
下节课见！
第二层：青青子衿……鼓瑟吹笙。写作者思念贤才，表达了对贤 才的渴望。
“青青”二句原来是《诗经·郑风·子衿》中的话，原诗是写一 个姑娘在思念她的爱人，曹操在这里引用这首诗，固然是直接比 喻了对“贤才”的思念，更是提醒他们：“就算我没有去找你们，你 们为什么不主动来投奔我呢？”这八句仍然没有明确地说出“求才” 二字，用了典故来作比喻，这就是“婉而多讽”的表现方法。
感情基调
全诗的感情基调并不消沉。作者的这种忧思，源于内心的焦急正因人生短暂， 才更渴望招纳贤才、为已所用，建功立业这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”， 而是要及时地建功立业又从表面上看，曹操是在抒个人之情，实际上却是在巧妙提 醒广大贤士：人生就象“朝露”那样易于消失，贤士应该珍惜时间，及时施展才华。
归园田居
吟 咏 诗 01 歌读 ，准 体字 验音 情 感
02
03
读读 准 出 读准字音 节情 奏感
《归园田居》其一
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
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羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
yìn 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
ài 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
Байду номын сангаас
东晋安帝义熙元年(405),陶渊明在江西彭泽做县令,不过八十多天,便 声称“岂能为五斗米折腰向乡里小儿”,挂印回家。从此结束了时隐时仕、 身不由己的生活,终老田园。归来后,作《归园田居》诗一组,共五首,描绘 田园风光的美好与农村生活的淳朴,抒发归隐后愉悦的心情。本课所选是 第一首。
【相关链接】 1.建安风骨:建安诗歌的独特风格。建安(汉献帝年号,196—220)时期 文人的作品真实地反映了社会的动乱和人民的苦难,抒发了建功立业的理 想和积极进取的精神,同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨。意 境宏大,笔调朗畅,具有鲜明的时代特征和个性特征。代表诗人有“三曹”(曹 操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢) 和女诗人蔡琰。 2.田园诗派:中国古代诗歌的一个流派,最重要的代表人物为东晋诗人 陶渊明。 陶渊明的诗大部分取材于田园生活,语言平淡而自然,朴实而又不缺乏 色彩,有的接近于口语,有的近似歌谣,给人一种清新、幽美、诗情画意的 感受。
2023-2024学年统编版高中语文必修上册《短歌行》 《归园田居》联读 教学PPT课件
⒈内容结构
短歌行
人生易逝、贤才难求的感慨－－思慕贤才的情怀－－访求 贤才的态度－－以周公作比表现爱才之情
⒉思想主旨
渴求贤才、追求不朽功业的急切心情和使个人有限生命获得崇高价 值的一种社会责任感。
忧：①人生苦短 ②贤才难求
③功业未就、天下未归
⒊艺术特色 ①善用比兴，吐露委婉
②多处用典，典
雅耐读
③音韵铿锵，慷慨激昂 洁精练
整体感知
慨
忧 •你认为本诗的情感
着眼点在哪一个字？
诗眼：指作品中点睛传神之笔 ①诗词句中最精炼传神的某个 字；②全篇最关键的词句，是
忧 从 中 来 ， 不 可
何 以 解 忧 ？ 唯 有 杜 康
当 以 慷 ， 忧 思 难 忘 。
一篇诗词的主旨所在。
断。
绝
1. 作者究竟 忧 什么？
2. 诗中曹操是如何抒
运用了比喻的手法，将贤才比为明月，恰
如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这
还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可 断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上 照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第 二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
赏析诗歌
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
发这种忧 ？
赏析诗歌
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太 多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。
薤作上者露运,用何怎易样晞的:露手法晞表明达朝怎更样复的情落感,人？死一去何时归。出自 《薤露设》问，开《头薤，露先》声为夺古人乐府“相和曲”名，相传原是齐国 东部的朝歌露谣：，生为命出短殡促时易挽逝柩（人比所喻唱）的挽歌。其意为生命短促， 有如薤杜叶康上：的酒露（水借，代瞬）间即逝。
《短歌行》《归园田居(其一)》课件
《短歌行》《归园田居(其一)》课件汇报人：日期:contents •诗歌背景与作者简介•《短歌行》赏析与解读•《归园田居(其一)》赏析与解读•两首诗歌对比分析•知识拓展：相关文化常识介绍•课堂互动环节目录诗歌背景与作者简介01东汉末年，三国时期著名政治家、军事家、文学家。
曹操东晋末年，南北朝时期著名文学家、诗人。
陶渊明曹操与陶渊明所处历史时代曾任职洛阳北部尉，历经百战，统一北方。
其诗歌风格豪放，气势磅礴，多抒发豪情壮志。
曾任彭泽县令，后辞官归隐田园。
其诗歌风格清新自然，意境深远，多描写田园风光和隐逸生活。
两人生活经历及创作风格陶渊明曹操被誉为“建安风骨”的代表作之一，对后世诗歌创作产生了深远影响。
《短歌行》开创了田园诗派，对后世山水田园诗的创作产生了重要影响。
两首诗歌在中国文学史上均占有重要地位。
《归园田居(其一)》诗歌在文学史上地位和影响《短歌行》赏析与解读02通过诗歌表达曹操对天下一统的豪情壮志和渴望建功立业的雄心。
抒发豪情壮志以“对酒当歌，人生几何”等诗句，表达对人生短暂、时光易逝的感慨。
感慨人生短暂通过“青青子衿，悠悠我心”等诗句，表达对贤才的渴求和招揽之意。
招揽贤才主题思想和情感表达以“譬如朝露，去日苦多”等诗句，运用比兴手法，生动形象地表达诗人的思想情感。
运用比兴手法韵律优美意境深远诗歌采用四言句式，节奏明快有力，韵律优美，易于传唱。
通过描绘自然景物和抒发个人情感，营造出一种深远、宏大的意境，使读者产生共鸣。
030201艺术手法和特色亮点重要词句阐释与理解“对酒当歌，人生几何”01意为在酒宴上应当高声歌唱，因为人生短暂，时光易逝。
表达了曹操对人生的感慨和对及时行乐的追求。
“青青子衿，悠悠我心”02意为贤才啊，你那青青的衣领，让我思念不已。
表达了曹操对贤才的渴求和招揽之意。
“周公吐哺，天下归心”03意为周公为了招揽天下贤才，曾多次吐出口中食物，这种求贤若渴的精神使得天下人心归附。
表达了曹操希望像周公一样招揽贤才，实现天下一统的愿望。
《短歌行》《归园田居(其一)》ppt课件
运用比喻的手法，将贤才比作明月。恰如其分地表达 了渴望贤才归来的心意。求贤（忧）。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
出自《诗经.郑风.子衿》： “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣（yí）音？” 本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情。这里用来 比喻渴望得到贤才。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
汉沛国谯县人。是东汉末年著名 的政治家、军事家、和文学家。 建安元年迎汉献帝都许昌，“挟 天子以令诸侯”，封为丞相、魏 王。曹丕称帝后，追尊为“武皇 帝”，世称“魏武帝”。
诗人
建安文学的代表人物之一， 与其子曹植、曹丕合称“三曹 ”。其诗歌继承《诗经》、《 楚辞》、汉乐府的传统，反映 汉末人民的苦难生活，抒发政 治抱负，具有强烈的现实主义 精神，风格慷慨悲凉。著有《 魏武帝集》，代表作有《龟虽 寿》《蒿里行》《观沧海》等 。
1.从何而归？
归
2.为何而归？
3.归向何处？
4.归去如何？
1.从何而归?
对进入官场的悔恨之深
夸大 表达时间之长，痛苦之深
误落尘网中，一去三十年。
久在樊笼里，复得返自然。
思考1：尘网、樊笼比喻什么？表达了诗人怎样的情感？
喻——官场生活 情——厌恶悔恨
2.为何而归?
少无适俗韵，性本爱丘山。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。
出自《诗经·小雅·鹿鸣》。苹，艾蒿。 《鹿鸣》是宴客的诗，诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主 之间融洽的温情 。这里用来表达招纳贤才的热情。
（用典）
诗意
短歌行 曹操
对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
出自《诗经.郑风.子衿》： “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣（yí）音？” 本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情。这里用来 比喻渴望得到贤才。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
汉沛国谯县人。是东汉末年著名 的政治家、军事家、和文学家。 建安元年迎汉献帝都许昌，“挟 天子以令诸侯”，封为丞相、魏 王。曹丕称帝后，追尊为“武皇 帝”，世称“魏武帝”。
诗人
建安文学的代表人物之一， 与其子曹植、曹丕合称“三曹 ”。其诗歌继承《诗经》、《 楚辞》、汉乐府的传统，反映 汉末人民的苦难生活，抒发政 治抱负，具有强烈的现实主义 精神，风格慷慨悲凉。著有《 魏武帝集》，代表作有《龟虽 寿》《蒿里行》《观沧海》等 。
1.从何而归？
归
2.为何而归？
3.归向何处？
4.归去如何？
1.从何而归?
对进入官场的悔恨之深
夸大 表达时间之长，痛苦之深
误落尘网中，一去三十年。
久在樊笼里，复得返自然。
思考1：尘网、樊笼比喻什么？表达了诗人怎样的情感？
喻——官场生活 情——厌恶悔恨
2.为何而归?
少无适俗韵，性本爱丘山。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。
出自《诗经·小雅·鹿鸣》。苹，艾蒿。 《鹿鸣》是宴客的诗，诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主 之间融洽的温情 。这里用来表达招纳贤才的热情。
（用典）
诗意
短歌行 曹操
对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
最新《短歌行》《归园田居》课件.ppt
开荒南野际，守拙归园田。 到南边的原野里去开荒，依着愚拙的
心性回家耕种田园。
暧暧远人村，依依墟里烟。 远远的住人村落依稀可见，村落上的
炊烟随风轻柔地飘扬。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 狗在深巷里叫，鸡在桑树顶鸣。
户庭无尘杂，虚室有余闲。 门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰，空
房中有的是空闲的时间。
方宅十余亩，草屋八九间。
《短歌行》《归园田居》 课件.ppt
【品评】 这首诗是曹操的传世名篇之一。它气格高远，感情丰
富，是诗人内心世界的真实写照。全诗本是由眼前的歌舞 酒宴生发开来，却又抛开对空间场面的具体描绘，而转为 对时间的悠长思索，发出“人生几何”的感慨，由此而引 出对贤才的渴慕之情。凌空落墨，非如椽大笔不能如此。 作者以貌似颓放的意态来 表达及时进取的精神，以放纵 歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之 景来抒写心忧天下之情。貌似对立的二者被作者巧妙地融 汇在一起，准确地表达了他独有的气质、个性，诗歌本身 也因此而具有气韵沉雄、笔意恣肆的特点。此诗以一种高 唱与低吟相互为用的形式来倾诉慷慨激烈的情怀。时而击 节放歌，“慨当以慷”；时而沉吟不语，“忧思难忘”； 时而因贤才不得而忧心忡忡；时而因贤才归附而喜不自胜。 曲曲折折，一忧一喜，忽徐忽急，全是一片怜才思贤之意。
二、这首诗表现了诗人怎样的心情？是如何表现的？
• 表现了诗人厌恶官场、回归自然的心情。 • 诗人用“误落尘网中，一去三十年”、“羁
鸟恋旧林，池鱼思故渊”、“久在樊笼里， 复得返自然”这些诗句来表现他的心情。他 把官场比作“尘网”、“樊笼”，显示他对 官场的厌恶，把自己比作“羁鸟”、“池 鱼”，把园田生活比作“旧林”、“故渊”， 显示他本性超凡脱俗，对自然无比留恋。
结束语
心性回家耕种田园。
暧暧远人村，依依墟里烟。 远远的住人村落依稀可见，村落上的
炊烟随风轻柔地飘扬。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 狗在深巷里叫，鸡在桑树顶鸣。
户庭无尘杂，虚室有余闲。 门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰，空
房中有的是空闲的时间。
方宅十余亩，草屋八九间。
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【品评】 这首诗是曹操的传世名篇之一。它气格高远，感情丰
富，是诗人内心世界的真实写照。全诗本是由眼前的歌舞 酒宴生发开来，却又抛开对空间场面的具体描绘，而转为 对时间的悠长思索，发出“人生几何”的感慨，由此而引 出对贤才的渴慕之情。凌空落墨，非如椽大笔不能如此。 作者以貌似颓放的意态来 表达及时进取的精神，以放纵 歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之 景来抒写心忧天下之情。貌似对立的二者被作者巧妙地融 汇在一起，准确地表达了他独有的气质、个性，诗歌本身 也因此而具有气韵沉雄、笔意恣肆的特点。此诗以一种高 唱与低吟相互为用的形式来倾诉慷慨激烈的情怀。时而击 节放歌，“慨当以慷”；时而沉吟不语，“忧思难忘”； 时而因贤才不得而忧心忡忡；时而因贤才归附而喜不自胜。 曲曲折折，一忧一喜，忽徐忽急，全是一片怜才思贤之意。
二、这首诗表现了诗人怎样的心情？是如何表现的？
• 表现了诗人厌恶官场、回归自然的心情。 • 诗人用“误落尘网中，一去三十年”、“羁
鸟恋旧林，池鱼思故渊”、“久在樊笼里， 复得返自然”这些诗句来表现他的心情。他 把官场比作“尘网”、“樊笼”，显示他对 官场的厌恶，把自己比作“羁鸟”、“池 鱼”，把园田生活比作“旧林”、“故渊”， 显示他本性超凡脱俗，对自然无比留恋。
结束语
7《短歌行》《归园田居》课件19张高中语文统编版必修上册第三单元
建安风骨
指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹” 、“七子” 继承了汉乐府民歌的 现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷 慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被 后人尊为典范。
建安风骨
曹操、曹丕、曹植
孔融、陈琳、王粲、徐干、 阮瑀、应玚、刘桢
军将军刘裕参军。 • 第四次：义熙元年（公元405年）三月，渊明为建威将军刘敬宣参军。 • 第五次：义熙元年（公元405年）八月，渊明最后一次出仕，为彭泽令。十一月，程氏妹卒于武昌，渊明作《归去
来兮辞》，解印辞官，正式开始了他的归隐生活，直至生命结束。
小结 短歌行
人生苦短 求才不得 功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
村落、炊烟 远
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
室外
白
暧暧远人村，依依墟里烟。 桃红、柳绿 绘色
描
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 狗吠、鸡鸣 绘声（以动衬静）
户庭无尘杂，虚室有余闲。
户庭、虚室
室内
写作背景
建安十三年，曹操统一了北方，然而南方 “孙刘联盟”虎视眈眈，统一天下的大业久 久不能实现，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。这 年冬天十一月十五日夜，皎月当空，曹操乘 船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处， 忽闻乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊 赋诗，吟唱出了这首千古名作。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
一统天下
英雄的慷慨悲歌
归园田居
尘网
樊笼
归
（官场）
田园 丘山
自然 （真）
《短歌行》+《归园田居》课件(15张PPT)
诗人运用怎样的手法表达怎样的情感？
渴望贤才归来的忧思
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故 能成其高；明主不厌人，故能成其众。” ——《管子形解》
天下归心的志向 功业未成的现状
归 园 田 居东
晋 陶 渊 明
·
本诗的诗眼是？ 归
曹操为何而忧？
时光易逝，人生苦短
运用了什么样的手法？
设问开头，先声夺人 比喻借代，形象生动
青青子衿，所悠谓悠用我"典心"，。是但指为在君诗故词，中通沉过吟各至种今手。 呦呦鹿鸣，法食，野或之引苹用、。或我化有用嘉、宾或，改鼓用瑟前人吹的笙成。
句、故事。 作用：典曹操雅为耐何读而忧富？于文采
增加内涵容量
短 歌 行
东 汉 曹 操
·
豪情三国，英雄辈出
许劭曾评价三国里一个人物—— “治世之能臣,乱世之奸雄”。
此为何人？
——曹操
曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(今安徽亳县)人。东汉末年著名 的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人和主要缔造者， 其子曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。曹操精通音律，善作诗歌，抒 发政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，风格慷慨悲凉，开创了 建安文学的一代诗风，与其子曹丕、曹植并称“三曹”。代表作品有 《龟虽寿》《蒿里行》《观沧海》等。
正方：积极入世当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。
慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。
青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。
呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。
渴望贤才归来的忧思
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故 能成其高；明主不厌人，故能成其众。” ——《管子形解》
天下归心的志向 功业未成的现状
归 园 田 居东
晋 陶 渊 明
·
本诗的诗眼是？ 归
曹操为何而忧？
时光易逝，人生苦短
运用了什么样的手法？
设问开头，先声夺人 比喻借代，形象生动
青青子衿，所悠谓悠用我"典心"，。是但指为在君诗故词，中通沉过吟各至种今手。 呦呦鹿鸣，法食，野或之引苹用、。或我化有用嘉、宾或，改鼓用瑟前人吹的笙成。
句、故事。 作用：典曹操雅为耐何读而忧富？于文采
增加内涵容量
短 歌 行
东 汉 曹 操
·
豪情三国，英雄辈出
许劭曾评价三国里一个人物—— “治世之能臣,乱世之奸雄”。
此为何人？
——曹操
曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(今安徽亳县)人。东汉末年著名 的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人和主要缔造者， 其子曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。曹操精通音律，善作诗歌，抒 发政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，风格慷慨悲凉，开创了 建安文学的一代诗风，与其子曹丕、曹植并称“三曹”。代表作品有 《龟虽寿》《蒿里行》《观沧海》等。
正方：积极入世当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。
慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。
青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。
呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。
高二语文必修三《短歌行》和《归园田居 》课件
运用了那些手法？作者的心情如何？
作者 “归”后怎样？
户庭无尘杂， 虚室有余闲。 久在樊笼里， 复得返自然。 琐碎的事情可以不管 清清静静做自己的事情
陶渊明的精神境界
人还可以质朴本真的生活。 按照自己内心的意愿活在这个世界上。
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
作者 “归”后怎样？
户庭无尘杂， 虚室有余闲。 久在樊笼里， 复得返自然。 琐碎的事情可以不管 清清静静做自己的事情
陶渊明的精神境界
人还可以质朴本真的生活。 按照自己内心的意愿活在这个世界上。
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
《短歌行》《归园田居(其一)》联读ppt课件
运用比兴手法，生
明明如月，何时可掇
把贤者比喻为高空的明月。
动形象地表达出诗人思
月明星稀，乌鹊南飞。
比喻贤士们还没有归宿。
绕树三匝，何枝可依？ 贤若渴的急切心情。
山不厌高，海不厌深
比喻人才“多多益善”
“呦呦鹿鸣，食野之苹”是起兴，为了引 呦呦鹿鸣，食野之苹。 出下文“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，表明自 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 己优待贤才的态度。
名 人 面 对 面
请你发挥想象，
编写一个名为 “志士与隐士”
任务七：想一想，
的剧本
假如曹操和陶渊
200-300字
明跨越时空相遇
（小作文） 注意：对话 要得体，符
了，会对对方说 些什么呢？
合人物的身
份和阅历
度
指陈时政
门第选拔 求真务实
隐士 小官吏家庭 陶渊明 寒门士子
上品无寒士 下品无士族
玄学、佛学、 老庄生死、虚 幻精神世界
不同的人生选择，不同的人生追求； 相同的坚定内心，相似的追寻之路。
《短歌行》塑造了一位年过半 百、求贤若渴，苦于功业无成 具有统一天下的雄心壮志的志 士形象。
《归园田居》塑造了一位不 与世俗同流合污、舍弃官场、 返璞归真、向往怡然自得的 田园生活的隐士形象。
方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
恬静的自然田园风光
归 园 田
暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。
闲适自由的生活状态
居
动静结合
情景交融
中国绘画的一种技法，指描绘人物和花卉时用 白描 墨线勾勒物象，不着颜色；在文学创作上，白
描是指用朴素简练的笔墨，不加烘托描绘鲜明 生动形象的手法。
7《短歌行》《归园田居》比较阅读课件22张高中语文统编版必修上册第三单元
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担任 彭泽县令时,郡督邮来县巡察, 县吏告诉他,应该穿戴得整整 齐齐的去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说：“我岂能为五斗米向 乡里小儿折腰！”即日挂冠解 绶，辞官归田了。后终老田园， 不再出仕。
东晋朝廷：政治腐败、争权夺利、
门阀森严、结党营私
官场现实：勾心斗角、尔虞我诈、
归园田居·其一
少无／适俗韵，性本／爱丘山。 误落／尘网中，一去／三十年。 羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。
zhuō
开荒／南野际，守拙／归园田。 方宅／十余亩，草屋／八九间。 榆柳／y荫ìn后檐，桃李／罗堂前。
à暧i暧／远人村，依依／墟里烟。
狗吠／深巷中，鸡鸣／桑树颠。 户庭／无尘杂，虚室／有余闲。 久在／f樊án笼里，复得／返自然。
示例一：他会归守田园。因为他“少无适俗韵，性本爱丘山”，崇尚 自然山水的本性是很难改变的，已经决定在山水田园中放飞自由灵魂 的他不会再选择囚禁于牢笼之中。
示例二：当时机与条件适宜，他会选择复出。首先，陶渊明世代为官的 家庭与儒家积极入世的思想对他的影响很大，少年时代就有“大济苍生” 的大志，并为此不断努力，纵然有光宗耀祖的原因，更多的还是想有所 作为。他归隐田园，是因为官场的黑暗，只能回归田园修身养性，不就 是儒家“穷则独善其身”的表现吗？如果曹操真的能够使国家政治清明， 给贤者提供真正可以施展抱负的舞台，陶渊明自然会有“达则兼济天下” 的理想。其次，经历了躬耕自资生活的陶渊明更明白百姓的艰辛，没有 清明的政治，百姓不可能得到真正安乐的生活。如果他跟随曹操，能够 发挥文臣治世的作用，让百姓过上桃花源般的生活，不正是他心中向往 的田园吗？
陶渊明的曾祖父陶侃，官至大 司马，祖父陶茂、父亲陶逸都做过 太守。陶渊明少年时受传统儒经的 影响，怀有兼济天下、大济苍生的 壮志。但是，晋代的门阀制度，使 得“上品无寒门，下品无世族。” 在那种统治阶级内部互相倾轧，争 权夺利十分激烈的年代，陶渊明根 本无法实现自己的抱负。最后一次 为官是当彭泽令，在官八十余日， 因不堪官场黑暗，“不能为五斗米 折腰向乡里小人”辞官归田。