游戏在英语教学中应用论文
游戏在小学英语教学中运用论文
浅谈游戏在小学英语教学中的运用【摘要】在小学英语课堂中，游戏是一种能引起学生兴趣，能使学生在轻松愉快的气氛中学习语言知识和掌握语言技能的好方法。
游戏一定要紧密联系教材，尽可能的让全班同学都参与，形成轻松愉快地学习气氛，让小学生在游戏中体验英语的乐趣。
在小学英语课堂中，运用游戏，对沟通师生之间的感情，起到了一个很好的效果。
但是在运用游戏时，一定要注意选择游戏的合理性和操作时的灵活性，做到有的放矢。
【关键词】游戏，游戏教学，游戏活动德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。
”国内外的实践也表明：科学地采用游戏教学法将对教学效果大有裨益。
如果教师脱离课堂的实际，脱离学生的实际，教学呆板，“诵经”式地教，学生学起来味同嚼蜡，自然毫无兴趣可言。
小学生英语教学的目标之一，是激发学生的学习兴趣，而游戏是激发学生的学习动机，培养学生学习兴趣的有效手段，即以“喜闻乐见”的游戏形式去教授单词、句型，使他们轻轻松松接受知识。
1.英语教学游戏的一般特点在英语教学过程中组织丰富多彩的游戏活动，有助于激发学生的兴趣并使课堂教学多样化，有助于增加学生对英语的理解，有助于诱导学生去运用这种新的语言。
英语教学游戏具有以下几个一般特点：1.1 教学游戏可以在部分或者全体学生中进行。
学生人数较多时，常可酌情分成小组，以增加活动的机会和提高活动的效率。
为了激发学生的热情，教学游戏还常采用竞赛的形式。
1.2 游戏大多在问答中进行。
有时固定一个人发问，有时轮流由每次回答的人继续发问，有时只允许答对的人继续发问等等。
如果事先在黑板上给出游戏中所要运用的句型，那么游戏可以进行得更为顺利，针对性更强。
1.3 在游戏中需要大量使用卡片。
卡片上往往是简单明了的图画、英语单词或词组。
他们规定了游戏所涉及的人物、事物、动作、时间、地点等等。
游戏在幼儿英语教学中意义论文
游戏在幼儿英语教学中意义论文摘要：幼儿比较活泼好动，喜爱游戏，幼儿英语涉及的是简单日常生活内容，但由于幼儿之前几乎没接触过英语，这就需要将游戏引入到英语教学中来，利用游戏教学的方式来提升幼儿英语教学的效果，更好地促进他们的长远发展。
对于幼儿来讲，游戏教学符合他们的年龄特征，将游戏教学运用到英语教学中，让幼儿在寓教于乐的英语教学中培养良好的学习兴趣，形成正确的学习方法是我们作为一名幼儿英语教师应该努力的方向。
随着世界的发展，地球逐步向“地球村”转化，也随着中国与世界的接轨和交流的日益增加，国人越来越重视英语的学习，从过去中学才开始学习英语演变成近年来在我国越来越有低龄化趋势，幼儿园英语课程的开设和社会上铺天盖地的辅导班的出现，更是家长们不愿意让孩子输在起跑线上的心理，让英语学习在各科学习中显得更为重要和突出。
但如何在英语学习中让幼儿的学习既能保持兴趣又有效果，游戏就发挥着十分重要的作用。
游戏是正在成长中的儿童最大的心理需求。
游戏在儿童心理发展的各方面（情感、认知、社会性、意志、人格等方面）起着重要的作用。
①一、在幼儿英语教学中使用游戏的原因1、游戏在教学中能增加学生学习兴趣，丰富课堂形式。
自古以来，“兴趣是最好的老师。
”一个人想要深入了解一样事物并能够长期坚持下去，就会在兴趣中不断地尝试和了解继而探索，并且从中得到快乐体验和愉悦心情。
特别是幼儿，大部分特点是活泼好动，思维跳跃迅速，在教学中使用游戏不仅可以投其所好，使其符合幼儿身心发展的特点，而且使幼儿喜欢并快乐地在学习中度过，更重要的是可以改变长久以来单一乏味的教学方式，使教学方式得到了丰富和全面的改观。
2、游戏在教学中能构建和谐师生关系，轻松课堂气氛。
在传统教学中，一直都是以“教师教授为主，学生接受为辅”这样的教学方法实施教学活动，教师在课堂中占主要地位，而学生只是一味接受，课堂也经常一片寂静，死气沉沉。
但在游戏教学中，教师除了肩负教授学生知识的任务外，更是和幼儿一起玩耍游戏的伙伴。
游戏教学 让学生爱上英语课论文
游戏教学让学生爱上英语课摘要：游戏教学有助于激发学生的学习兴趣，减轻压力与负担；游戏教学有利于增长学生的知识，发展学生的智力；游戏有利于学生的身心发展。
文章阐述了通过字母游戏、单词游戏、句型游戏，让学生爱上英语课。
同时开展游戏时要注意目标性原则，游戏设计要合理、形式多样、生动有趣，游戏应有一定的启发性。
关键词：游戏教学；小学英语；游戏作用；游戏类型；游戏原则中图分类号：g623.31 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-123-02孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”小学英语教学贵在激“趣”，使学生在乐中学，在玩中学。
这样的教学有利于培养学生对英语持久的兴趣，产生英语学习的深层次需求。
实践证明，在教学中恰当使用英语游戏，可以优化课堂教学，激励学生不断处于兴奋的学习状态，进而对英语学习乐此不疲。
一、游戏教学的作用1、游戏教学有助于激发学生的学习兴趣，减轻压力与负担古人说：“学起于思，思源于疑。
”学生的积极思维是从疑开始的。
因此，在教学中教师要围绕教学内容，创设一定的情境，来激发学生求知的欲望，唤起他们的兴趣。
游戏教学恰恰顺应了这一点，起到很好的设境激趣作用。
在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。
游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，体现教师主导与学生主体作用的发挥。
利用游戏无意注意的特性，有利于激发学生的学习动机，培养学生的兴趣，使学生积极参与课堂的教学活动，并有利于化难为易，从而减轻学生的负担，符合素质教育的要求。
2、游戏教学有利于增长学生的知识，发展学生的智力在游戏中，学生可以接触到很多的知识，丰富其内涵，开阔视野。
老师可以设计假设的和较真实的情景，让学生进行练习。
学生在玩玩、说说、唱唱中巩固所学知识，提高技能，从而发展他们的能力。
（1）游戏有利于培养观察力。
观察是注意的继续，是学生认识世界的主要途径，是学生吸收知识的首要渠道，是学生智力赖以全面和谐发展的基础。
也谈游戏与英语教学论文
也谈游戏与英语教学兴趣是最好的老师。
怎样才能让学生对英语充满兴趣？这是我们英语教学的首要任务。
英语教学要注意结合儿童的特点，以能激发学生的学习兴趣为向导。
《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
”一、课堂游戏的重要性理想的英语课堂教学应向学生提供一个和谐的外语学习环境，即使学生获得更多的直接使用英语交流的机会，让学生“沉浸”在使用英语的环境中，进行有意义的交际活动，并能激励学生积极参与到教学活动中来。
英语课堂游戏提供了这样一个学习环境。
运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能给整堂课的教学起画龙点睛的效果。
尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久持续下去，形成外语学习中有力的非智力因素。
这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响。
可见，课堂引入游戏对英语教学的重要性。
在英语教学中加入适当的游戏，有利于激发学生的兴趣，符合“乐学”原则。
游戏教学方法要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，强调了学生主体作用。
小学生活泼好动，爱表现，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。
游戏教学法正好符合小学生的生理和心理特点。
课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题、每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅训练了学生的记忆力，培养了观察和模仿能力，还能提高语言表达的能力。
用游戏教学法，化难为易，给学生创造了一个学习英语的平台，减轻了学生的负担。
因此，在教师指导下，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语“游戏”，是非常有必要的。
二、游戏在各个教学环节中的应用1.准备活动中英语教学的准备活动也称为热身运动。
由于学生课前大脑处于较松散状态，通过唱熟悉的歌曲、做熟悉的游戏等，吸引孩子们的注意力，调动孩子们的学习情绪，激发孩子们的学习兴趣，从而更快地进入英语情境中。
用教学游戏促进英语语法教学论文
用教学游戏促进英语语法教学【摘要】英语语法很难学，但是学习语法却很重要，那么怎样进行语法教学呢？为了解决在语法教学中遇到的各种问题，许多学者和老师提出了一些新的语法教学策略或方法，但笔者认为还有一种深受广大青少年学生所欢迎的语法教学方式被忽略了，即游戏。
游戏是孩子的天性。
对孩子们来说，游戏就是生活，生活就是游戏。
对中学英语教师来说，激发学生学习英语语法的兴趣是当前中学英语教学的一项重要任务。
英语游戏教学是一种有效的方法，它适合孩子们身心发展的特点，能培养他们的学习兴趣和求知欲。
在游戏中孩子的各种能力可以得到培养，例如智力、认知和社会交往能力等。
语法教学枯燥无味，通过教学游戏的方式，激发了孩子们的学习兴趣。
孩子们积极参与，领悟了学习的喜悦，获得了成功经验的满足，所以教学游戏是全面提高语法教学质量的一种有效方法。
本文将从以下四个方面来论述。
第一部分为序言部分，主要介绍了中国英语语法和游戏教学的现状以及存在的问题。
根据这些问题，本文研究的意义，也就是通过教学游戏来提高语法教学的质量。
第二部分主要介绍了本文的理论基础。
首先介绍了教学游戏的定义以及类型，然后结合孩子们的心理、认知和情感等方面的特点来阐述游戏教学的必要性和可行性。
第三部分主要通过举例的方式进一步解释如何在英语语法教学中使用游戏及其效果。
第四部分是总结部分，说明将教学游戏运用到语法教学过程中，就会大大调动孩子们的积极性，活跃课堂气氛，增强教学效果。
【关键词】教学游戏，语法教学，英语用游戏促进英语语法教学是该文章的重要研究内容。
过去的研究主要集中在怎样提高英语语法教学以及采用什么样的教学方法和为什么越来越多的老师开始采用游戏教学。
但是有教师将两种教学结合起来，以便于更好地提高教学质量。
鉴于写此文章的工作对将来的教学工作提高了更多的教学方法，使自己的理论能更好地运用于实践，本人就如何将游戏与语法教学结合起来的关键问题进行了系统的分析和综述。
1.课堂游戏教学与中学英语语法教学的现状贪玩，爱游戏是孩子们的天性。
谈游戏教学法在小学英语教学中的应用
On Application of Game Teaching Method in Primary School English TeachingAbstract The New English Curriculum Standard describes that the aim of primary teaching is to foster students’ interest in learning English. The paper aims to expound that game-teaching approach in primary schools is not only practicable but also efficient. The paper introduces types of games, superiorities of games in English teaching and the history and present situations of primary school English teaching. d The paper also include the theoretical basis of game teaching and a Study of using games in primary school English teaching.Key word games, types, primary school English teaching, theoretical basis, research谈游戏教学法在小学英语教学中的应用摘要: 新的英语课程标准描述,主要教学的目的是培养学生学习英语的兴趣。
本文旨在阐述游戏教学方法在小学不仅是可行的而且是行之有效的。
本文介绍了游戏教学法的类型,游戏教学法在小学英语教学中的优越性以及它的历史和当前在小学英语教学的发展现状。
游戏教学法在小学英语教学中的应用
若云軒论文英文题目: Application of Game Method in Primary EnglishTeaching论文中文题目: 游戏教学法在小学英语教学中的应用本科毕业论文（设计）目录ContentsAbstract------------------------------------------------------------------------------------------------ 1 摘要----------------------------------------------------------------------------------------------------- 1Ⅰ. Introduction -------------------------------------------------------------------------------------- 21. The definition of game teaching method2. The development of game teaching method3. The classification of game teaching methodⅡ. The Positive Effect of Game Teaching Method ------------------------------------------- 41. Activate classroom atmosphere and create a pleasant surroundings2. Create students’ captivities and initiative3. trengthen the memory effect and cultivate the study habits4. Train the general quality and show the humanity qualityⅢ. The Application of Game Teaching Method in Primary English Teaching Class ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 61. The trim of the application of game teaching method2. The procedure of the application of game teaching method3. After the application of game teaching methodⅣ. The Foremost Criterion of the Game Teaching Method -------------------------------- 81. The game should have a certain purpose2. The game should be fit to students from different levels3. The game should have the principle of participation4. The game should be universal5. The game teaching method should be more creativeV. The Problems we Should Pay More Attention in the Teaching ----------------------- 111. The intent of the game is not distinct enough2. The design of the game is not simplified3. The rule of the game is not strict enough4. The time of the game should be more flexibleⅥ. Conclusion -------------------------------------------------------------------------------------- 12 Bibliography ---------------------------------------------------------------------------------------- 13Application of Game Method in Primary English TeachingAbstractPlaying game in English is one of the effective ways in English study and it is suitable for the development of physiological characteristics of pupils. From the significance of games in English teaching of the children, the thesis introduces the reliability of application of games teaching in English and its importance. Game teaching is benefit to arouse abundant imagination of students and strongly creation awareness, fully developed their characteristic and cultivates the sense of competition and collectivism spirit. Using game teaching not only can develop the interest of students but also arouse the ability of thinking, making students have a right study method to improve study English interests.Keywords: primary English game teaching interest developed摘要游戏教学是一种有效的英语学习方法，它适合孩子身心发展的特点。
在小学英语教学中开展游戏教学活动论文
在小学英语教学中开展游戏教学活动摘要：兴趣是学习的关键，尤其对于小学生来说，英语是门陌生的语言，要让培养学生的英语语言素养、学好并学会运用英语，我们教师首先应激发学生的学习兴趣，使得学生的愉悦的氛围中掌握英语。
关键词：游戏教学活动的要求；活动过程步骤中图分类号：g633.41文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）12-300-01在小学英语教学中，激发学生学习英语的兴趣是一项重要的教学方法。
而游戏是培养学生兴趣、激发学习动力的一个有效的方法。
游戏对于调动学生学习积极性、培养和发展学生积极向上的情感态度、培养学生学习的自觉性和创新精神、加强学生的参与意识和竞争意识、培养学生与他人合作的精神有重要的促进作用，从而提高教学效率。
一、英语教学中游戏活动的要求1、要采取有趣、规范的且具有一定竞争性的游戏活动方式。
新奇的、有趣的游戏有助于集中学生的注意力，调动学生的感知觉、想象力和思维活动，使学生习得更多的知识和技能。
具有一定竞争性的游戏活动能够激发学生的好胜心，学生的学习过程也就变得生动活泼，从而营造出一个良好的学习气氛。
同时，游戏规则要具有一定的规范性，在进行游戏活动之前，教师应设置好游戏的规则，让学生清楚地了解游戏的要求。
教师在设计和组织游戏时，必须先把游戏规则讲明白。
这样教师更能掌握游戏的进行过程，使游戏教学活动达到良好的效果。
2、要根据教材设计游戏的方式和内容。
游戏教学活动最终是要让学生在游戏的趣味中掌握语言知识和形成语言技能，初步培养英语的运用能力。
所以，我们教师要科学的设计游戏，针对教材的教学需要组织游戏活动。
3、要围绕生活开展游戏活动。
在组织游戏过程中要注意练习生活、从现实生活中取材，是游戏具有一定的真实性，这样才能正确的给予学生引导。
4、要面向全体的开展游戏活动，强调游戏过程中的合作。
游戏活动可以说是一种教学的手段，它的对象是全体学生。
要是游戏达到促进教学效率的效果，游戏活动应面向全体学生，师生合作、学生之间的合作都是游戏活动的基本形式。
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浅谈游戏在英语教学中的应用
小学英语课本的前言中，明确规定了要让学生在玩中学英语。
而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。
但年轻教师们常常因为没有经验而觉得游戏太少，几次上下来就捉襟见肘了。
其实课堂教学中的游戏有很多是即兴的，随机的，掌握了其中最常用的，完全可以自己编出新颖有趣的游戏来。
目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏，句型游戏，听说游戏，表演游戏等几类。
其中有许多游戏都是经过几十年的使用而仍然充满生命力，为广大小学生所喜爱。
1、词汇游戏
词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用，较普遍的有：
（1）、word martch（单词接龙）
即由老师给出一单词，由学生接上另一单词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。
这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。
并可复习到大量不常见单词。
（2）、crossword puzzle（纵横字谜）
在方格中给出年部分字母，由学生填上其他字母，使之纵横皆成
单词，如： marcnogounderlsdrove该游戏可训练学生的发散思维，归纳思维等能力，可熟悉固定单词，且有一定难度，具有挑战性，对高年级学生较有吸引力。
（3）、 flash cards（卡片闪动）
教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。
教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。
这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。
（4）、magic eyes（魔力眼）
在黑板上贴上所教生词的图片，老师站在旁边，往黑板上瞟一眼，然后让学生猜老师刚才看了哪个图片，随即对其答案进行评价。
老师应迅速，大量地点学生起来说。
该游戏没有难度，可使学生大量参加，节奏要快。
可与”flash cards”交替使用，效果等同。
（5）、谜语
英语中有大量有趣的谜语，可挑选一些简单的，适合小学生水平的，或自己编造一些，在课堂中以一种即兴，随机的方式出现，吸引学生的注意力，每次一两个即可。
可以活跃气氛，休息片刻。
2、句型游戏
（1）、连锁反应
一个让学生单独操练句型的方法。
如老师问一名学生：“what’s the time？”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人回答。
这样反复操练不同
的句型，既可使所有的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。
（2）、包中猜物
教师在课前准备一书包，在书包中放一样东西，然后问学生：”what’s in the bag？”，学生一起回答：“it’s …”。
该游戏可以变化为其他多种形式，如：把一东西在学生面前一闪即过，然后问：”what can you see in my hand？”
（3）、语音游戏
a.口令兵
由老师给一列的第一个学生一句话，让他往后依次传，传到列尾再检查是否变样。
为了增加趣味性，可加上动作。
如：老师先指自己，说：“i have an apple，”再指一学生：“and you have two，”再做动作，说：“you give me an apple and i have two.”这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪，满堂哄笑，可以使课堂气氛达到高潮。
b.绕口令
绕口令对学生的发音训练有很大的帮助，可使其舌位变换灵活，发音清晰。
教师应在平时注意收集一些适合小学儿童练习的绕口令，并经常性地让他们做些这方面的训练。
（4）、角色游戏
a、分角色表演
这是一个被广泛应用的，效果也不可小视的操练形式。
在教完新
的句型后立即让学生进行这一操练。
要求无需太高，可按照课本所给原文进行表演，学生可以站在座位上说，也可以到教室前表演，老师应准备好相应道具。
学生表演完后应立即给予一定评价。
b、自编自演
在进行了上一项的练习后，可适当加大难度，要求学生自创情境，用刚学的内容对话，学生往往会创造性地添加以前所学内容，综合而成一个新的对话。
这样不仅巩固了新句型，训练了其灵活运用的能力，而且复习了旧的知识，收到“温故而知新“的效果。
这些游戏形式都是笔者在平时使用中总结，整理下来的，在目前的课堂上随处可以见到，在这里归纳出来，希望能起到“借他山之石以攻玉“的作用。
在实际的教学过程中常常可以根据实际需要，适当修改，灵活运用，很容易就可以使课堂教学达到高潮。