促进教师教育教学能力提高计划
教师教学能力提升方案
教师教学能力提升方案一、现状分析在当前的教育环境中，教师面临着诸多挑战和问题。
部分教师可能存在教学方法单一、缺乏创新意识、对学生个体差异关注不足等情况。
此外，随着教育技术的不断发展，一些教师在运用现代教育技术手段方面还不够熟练。
对课程标准和教材的把握不够精准，也影响了教学效果。
同时，教师之间的交流与合作有时不够充分，限制了教学经验的分享和共同成长。
二、目标设定1、提高教师的教学设计能力，使其能够根据学生的特点和需求，制定出科学合理、富有创意的教学方案。
2、增强教师的课堂管理能力，营造积极、有序的课堂氛围，提高学生的参与度和学习效果。
3、提升教师的教育技术应用能力，熟练运用多媒体、在线教学平台等工具，丰富教学手段。
4、加强教师对学生评价的科学性和客观性，能够准确诊断学生的学习问题，并提供有效的反馈和指导。
三、具体措施（一）专业培训1、定期组织校内培训，邀请教育专家、优秀教师进行讲座和示范课，分享最新的教学理念和方法。
2、安排教师参加校外的专业培训课程和研讨会，拓宽视野，了解教育领域的前沿动态。
3、针对新入职教师，开展入职培训，包括教学常规、师德师风等方面的内容。
（二）教学观摩与反思1、组织教师相互听课，鼓励跨学科听课，促进不同学科之间的教学方法交流。
2、课后进行集体研讨，分享听课心得，提出改进建议。
3、要求教师定期对自己的教学进行反思，撰写教学反思日记，总结经验教训。
（三）教学竞赛1、举办校内教学竞赛，设立奖项，激励教师积极参与，展示教学风采。
2、以竞赛为契机，推动教师不断创新教学方法，提高教学质量。
（四）团队合作与教研活动1、成立学科教研小组，定期开展教研活动，共同研讨教学中的问题和解决方案。
2、鼓励教师开展合作教学项目，共同备课、授课、评价，培养团队合作精神。
（五）教育技术培训1、开设教育技术培训课程，包括多媒体软件的使用、在线教学平台的操作等。
2、建立教育技术支持团队，为教师在教学中遇到的技术问题提供及时帮助。
教师教育教学能力提升方案
教师教育教学能力提升方案教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。
近年来，随着教育规模的不断扩大、教育改革的不断深入，教师队伍的整体素质得到了很大提升。
但是，当前教师队伍中仍存在一些问题，如教育教学能力不足、教育教学方法陈旧等。
为了解决这些问题，提高教师的教育教学能力，制定以下提升方案。
一、制定明确的培养目标制定明确的培养目标是提升教师教育教学能力的前提。
培养目标应该包括以下几个方面：1.掌握先进的教育教学理念。
教师应该具备现代的教育观念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2.掌握学科前沿知识。
教师需要不断更新自己的学科知识，了解学科发展趋势，掌握前沿动态，提高学术水平。
3.掌握现代教育技术。
随着信息技术的发展，现代教育技术已经成为教师必备的技能。
教师应该能够运用信息技术手段进行教学，提高教学效果。
4.提高教育教学管理能力。
教师需要具备一定的教育教学管理能力，能够有效地组织和管理教学活动，提高教学质量。
二、加强教师培训加强教师培训是提升教师教育教学能力的有效途径。
培训应该包括以下几个方面：1.岗前培训。
对于新入职的教师，应该进行系统的岗前培训，让他们了解教育教学的基本理论和实践，掌握基本的教育教学方法和技能。
2.在职培训。
对于在职的教师，应该定期进行在职培训，让他们不断更新知识、提高技能，掌握新的教育教学方法和手段。
3.专题培训。
针对教师在教育教学过程中遇到的问题和困难，可以组织专题培训，如学科教学法、课程设计、评价与反馈等，帮助他们解决实际问题。
4.学术交流。
组织教师参加学术交流活动，让他们了解学科前沿动态和教育教学改革趋势，拓宽视野、启发思路。
三、建立完善的评价机制建立完善的评价机制是提升教师教育教学能力的保障。
评价机制应该包括以下几个方面：1.学生评价。
学生是教师教育教学成果的直接受益者，应该对教师的教学进行评价。
学校可以通过问卷调查、座谈会等方式收集学生意见，了解教师的教学情况。
教育者教学能力增强方案
教育者教学能力增强方案
一、前言
在教育领域，不断提高教育者的教学能力是保障教育质量的关键。
为此，我们特制定本方案，旨在通过一系列的措施和活动，全方位提升教育者的教学水平和能力。
二、目标
1. 提高教育者的教学设计能力。
2. 提升教育者的课堂管理能力。
3. 增强教育者的教学评价能力。
4. 提升教育者的教学创新能力。
三、具体措施
3.1 教学设计能力提升
1. 组织定期的教学设计培训，涵盖课程内容、教学方法和策略
等方面。
2. 引入优秀教学设计案例，组织讨论和学习，提升教育者的教
学设计能力。
3.2 课堂管理能力提升
1. 开展课堂管理培训，教授有效的课堂管理技巧和方法。
2. 设立模拟课堂，让教育者在实际操作中提升课堂管理能力。
3.3 教学评价能力提升
1. 开展教学评价培训，教授科学的教学评价方法和技巧。
2. 设立教学评价工作坊，让教育者在实践中提升教学评价能力。
3.4 教学创新能力提升
1. 设立教学创新基金，鼓励教育者进行教学创新实践。
2. 组织教学创新大赛，激发教育者的教学创新热情。
四、实施计划
1. 每月组织一次教学能力提升培训，每次培训时长为2小时。
2. 每季度组织一次教学能力提升研讨会，分享教学经验和成果。
五、预期效果
通过本方案的实施，预期可以提升教育者的教学能力，从而提
高整体的教育质量。
六、结语
我们期待所有教育者能积极参与到本方案中来，共同提升我们
的教学能力，为我们的教育事业做出更大的贡献。
教师教育教学能力提升计划
教师教育教学能力提升计划在当今快速变化的教育环境下，教师的角色被赋予了更多的责任和挑战。
他们不仅需要传授知识，还需要培养学生的思维能力、创新能力和团队合作能力。
为了适应这一变化，提高教师的教育教学能力成为迫切的任务。
本文将探讨教师教育教学能力提升的重要性以及相关的计划和措施。
一、了解教育教学需求教育教学需求是教师教育教学能力提升计划的基础。
教育局、学校和教师协会等机构可以通过问卷调查、学生评估和教师自评等方式了解教师的需求。
这些需求可以包括提高专业知识水平、掌握更多的教学方法和技巧、培养学生的核心素养等。
二、制定目标和计划基于教育教学需求的了解，制定明确的目标和计划是教师教育教学能力提升的关键。
目标应该具体、可量化，并与教师的职业发展和学校的教育目标相一致。
计划可以包括参加培训课程、研究学习、实践探索等内容。
此外，还可以寻找外部资源，如专家指导和合作学校交流，以促进教师的专业成长。
三、培养教师的专业素养教师的专业素养是教育教学能力提升的基础。
教师应该不断提高自己的学科知识水平，了解最新的教育理论和研究成果。
他们还应该具备良好的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。
为此，教育机构可以组织专题研讨会、学术讲座和教学示范等活动，帮助教师拓宽视野，增强专业素养。
四、提高教师的教学技能教学技能是教师的核心能力之一。
教师应该掌握多种教学方法和技巧，能够根据学生的不同特点和需求进行个性化教学。
为此，教育机构可以提供教学培训课程，帮助教师改进课堂教学策略，培养师生互动和自主学习的氛围。
五、鼓励教师参与教学改革教学改革是教师教育教学能力提升的重要途径。
教育机构可以鼓励教师参与教学改革项目，如课程设计、教材开发和评估制度改革等。
通过参与实际的教学改革活动，教师可以加强对现有教育模式的反思和创新，提高自己的教育教学能力。
六、提供支持和反馈机制为了确保教师教育教学能力的提升，教育机构应提供支持和反馈机制。
支持可以包括教育资源的分享、教学指导的提供和教师交流的平台搭建等。
教师教学能力提升行动计划
教师教学能力提升行动计划在教育的世界里，教师是那盏指路的明灯，引领着学生探索知识的海洋。
为了更好地发挥教师的引领作用，提升教师的教学能力变得至关重要。
本篇文章将为教师们提供一份详尽的教学能力提升行动计划。
一、持续学习，充实自我教师的学习能力直接影响到教学质量。
在信息爆炸的时代，知识在不断更新，教师需要保持对新知识的好奇心，不断充实自我。
定期阅读教育类书籍、参加教育培训、观摩优秀教师的教学活动等都是提升教学能力的有效途径。
二、制定个人发展规划制定个人发展规划能够帮助教师明确自身发展方向，提升教学能力。
在规划中，教师需要设定具体、可实现的目标，如提高课堂管理能力、优化教学方法等。
同时，定期对规划进行评估和调整，确保教学能力持续提升。
三、注重课堂实践与反思教学实践是提升教学能力的关键环节。
教师在教学过程中需关注学生的反馈，不断调整教学方法和策略。
课后进行教学反思，总结课堂上的优点与不足，找出改进之处。
通过长期的实践与反思，教师的教学能力将得到显著提高。
四、开展教学研究教学研究是提升教学能力的另一重要途径。
教师需关注教育领域的最新研究成果，积极参与教学研究活动。
通过研究，教师可以了解最新的教学理念和方法，同时提升自身的学术素养。
在研究中发现问题、解决问题，不断提升教学实践能力。
五、加强团队协作与交流教师之间的交流与合作有助于彼此取长补短，共同提高教学能力。
积极参加教研活动、教师论坛等学术交流平台，与同行分享教学心得和经验。
在团队协作中，共同探讨教学中遇到的问题，寻求最佳解决方案。
通过团队协作与交流，教师可以拓宽视野，提升教学能力。
六、关注学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法满足学生的不同需求。
了解学生的学习特点、兴趣爱好和认知水平，为每个学生制定个性化的教学方案。
在关注个体差异的基础上，教师能够更好地提高教学质量，提升教学能力。
七、运用现代教育技术随着科技的发展，现代教育技术为教师提供了丰富的教学手段。
教师提升教育教学工作计划
教师提升教育教学工作计划一、总体目标1. 提升教师的教学水平，提高学生的学习效果和学习质量，促进学生成长成才。
2. 加强教师的专业知识和教学能力，不断提高教师的教学水平和教学质量。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，促进学生全面发展。
4. 推动学校教育教学工作朝着科学、规范、有效的方向发展。
二、实施步骤1. 提升教师的教学理念和教学观念，营造良好的教学氛围。
2. 加强教师的专业知识和教学能力，不断提高教师的教学水平和教学质量。
3. 推进教师的教育教学研究，提高教师的创新能力和实践能力。
4. 强化学生的学习动力和学习兴趣，激发学生的自主学习能力。
5. 加强学校和教育局的支持和指导，为教师提升教育教学工作提供有力保障。
三、具体计划1. 提升教师的教学理念和教学观念（1）开展理论研讨，促进教师的教育教学理念和教学观念的更新。
可以通过组织教师集体研讨，邀请专家学者进行讲座等形式，让教师们了解到最新的教育教学理论和观念，引导教师正确的教学理念。
（2）加强教师的心理辅导，帮助教师树立正确的教学观念。
可以通过开展心理健康讲座、心理测试等形式，帮助教师认识到教学中的心理压力，促进教师心理健康。
2. 加强教师的专业知识和教学能力（1）开展教师培训，提高教师的专业水平。
可以通过开展教师进修班、教学能力提升班等形式，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）建立教师互助小组，促进教师间的交流和相互学习。
可以通过组织教师交流会、教学研讨会等形式，让教师们分享教学经验，相互学习，提高教学水平。
3. 推进教师的教育教学研究（1）鼓励教师参与教育教学研究，提高教师的创新能力。
可以通过设立教师科研基金、开展教学研究项目等形式，激励教师参与教育教学研究。
（2）建立教师教学成果展示平台，促进教师的教学成果交流。
可以通过举办教师教学成果展示会、开展教学成果发布会等形式，让教师们分享教学成果，提高教学质量。
4. 强化学生的学习动力和学习兴趣（1）开展多种形式的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。
教师教育教学能力提升与专业发展计划三篇
教师教育教学能力提升与专业发展计划三篇《篇一》作为一名教育工作者，我深知教育教学能力提升与专业发展的重要性。
这份工作计划旨在梳理我的工作思路，明确工作目标，并提出切实可行的工作方案，以期在今后的教育教学工作中取得更好的成果。
在此，对我的教育教学能力提升与专业发展计划进行详细阐述。
1.教育教学能力提升：（1）深入研究课程标准，明确教学目标和要求。
（2）积极参加教育教学培训，学习先进的教育理念和教学方法。
（3）加强课堂教学实践，提高教学效果。
（4）开展教育教学研讨，与同行分享经验，共同提高。
2.专业发展：（1）积极参加学术研讨，了解学科前沿动态。
（2）阅读专业书籍，提升自身专业素养。
（3）参与课程建设和教学改革，推动教育教学创新。
1.短期规划（1年）：（1）每月至少参加1次教育教学培训或研讨会。
（2）每学期至少阅读2本专业书籍。
（3）每学期至少开展1次教育教学改革实践。
2.中期规划（3年）：（1）成为一名教育教学骨干，积极参与教育教学改革。
（2）在省级以上期刊发表1-2篇教育教学论文。
（3）参与课程建设，形成一定的教学影响力。
3.长期规划（5年）：（1）成为一名知名的教育教学专家。
（2）在国家级期刊发表教育教学论文。
（3）参与国家或省级课程建设，为我国教育事业作出贡献。
1.建立完善的教育教学能力提升与专业发展体系。
2.创设有利于教师成长的教育环境，促进教师队伍建设。
3.加强校际交流，拓宽教师视野，提高教育教学水平。
4.每月进行一次教育教学反思，总结经验，找出不足，制定改进措施。
5.每学期组织一次教育教学研讨活动，与同行分享教学心得。
6.每年参加一次学术研讨会，了解学科前沿动态。
7.每三年撰写一篇教育教学论文，提升自身研究能力。
8.注重教育教学实践与研究的结合，不断提升自身教育教学能力。
9.积极参与学校教育教学改革，推动教育教学创新。
10.树立终身学习理念，拓宽知识视野，提高自身专业素养。
11.制定详细的教育教学能力提升与专业发展计划，明确时间节点和任务分工。
教师教学能力提升计划
教师教学能力提升计划2023年，教师教学能力提升计划正式启动。
该计划旨在通过实施一系列措施，促进教师教学能力的不断提升，以此保证教师队伍的素质和教育教学质量的不断提高。
一、提高教师个人素质首先，教师个人素质是提高教学质量的关键。
因此，实施教师教学能力提升计划的第一步就是要提高教师个人素质。
要做到这一点，我们需要教师持续学习和交流，不断更新教育理念、教学方法和知识。
此外，还需要加强教师的体育锻炼和健康管理，保证教师精神状态良好，为教学工作提供充足的精力和动力。
二、加强教学管理其次，教学管理是教师教学能力提升计划的重要组成部分。
建立一套完整的教学管理体系，对教师的教学工作进行规范、监督与评估，可以帮助教师不断改进教学方法和教学效果，提高教学水平。
要加强教学管理，需要加强对教学评估的工作。
评估结果可以为教师提供有针对性的改进建议，帮助教师纠正错误和提高教学效果。
同时，还要加强对教师的知识培训和能力提升，帮助教师掌握最新的教育理念、教学方法和知识。
三、推广先进教学理念和方法最后，推广先进的教学理念和方法是教师教学能力提升计划的关键。
教师应该积极学习、借鉴和应用先进教学理念和方法，如项目制学习、以学生为中心教学、多元智能教育等等，创造适合自己的教学风格，提高教学质量和效果。
在实施推广先进教学理念和方法的过程中，需要加强对教师知识和技能的培训，提供充足的教学资源和技术支持，鼓励教师采用新的教学方法和技术，促进教师在工作中不断创新和进步。
综上所述，教师教学能力提升计划的实施，需要全面地考虑教师个人素质、教学管理和推广先进教学理念和方法。
只有通过多方面的重点工作，才能提升教师的教学能力，为教育事业的全面发展贡献力量。
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促进教师教育教学能力提高计划为了培养一支思想品德优良、业务素质过硬的青年教师队伍，推动青年教师队伍建设工作规范化、制度化，全面提升教师队伍素质，结合实际，特制定本指导意见。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高教师队伍整体素质为宗旨，以培养精于教书、乐于育人、素质过硬、善于创新的青年教师队伍为目的，大力加强青年教师教育教学能力培养工作，促使青年教师尽快成长为教育教学骨干力量，为构建优秀教师队伍奠定坚实的基础，全面推进教育持续发展。
二、培训目标（一）提升青年教师职业道德素养，培养“敬业、勤业、精业”的教师队伍后备力量。
科学制定青年教师培养计划，以“敬业、勤业、精业”为主题，开展“修师德，树师表，练师能”活动，促进青年教师教育教学能力的全面提高。
以学习讨论《教师法》、《教育法》、《职业道德修养》等为切入点，切实加强青年教师的思想政治和职业道德教育，培养青年教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献的精神，不断提高广大青年教师的职业素养。
（二）提高青年教师教育教学能力，构建教师队伍可持续发展平台。
把提高青年教师实施素质教育的能力作为培训的立足点，强化青年教师对素质教育理论、现代教学改革的认识，加强青年教师基本功训练工作；以“以老带新”，“以学促新”，“以优促新”，“新老结对子”等方式，组织青年教师开展各种业务技能培训，提高青年教师的业务素质，带动整体教师队伍业务素质的提高；鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，促使其提高实施素质教育的能力和水平；鼓励青年教师熟练掌握现代教育信息技术，并积极运用到实际教育教学工作中，为青年教师施展才华铺设实践和进修学习的平台。
三、具体措施1．岗前培训。
为了使新教师适应新环境，了解学校，融入学校，尽快完成身份转换，顺利地投身到各项工作中去，学校应对当年补充的新教师集中进行培训。
以“为人师表”的师德教育、爱岗敬业的职业道德教育、实事求是的学术品德教育和团结拚搏的团队精神教育为重点，增强青年教师教书育人的责任感和使命感。
同时帮助他们学习了解学校的办学历史、优良传统、办学理念、发展现状和教学管理、科研项目申请、研究生培养、人事、资产管理、后勤服务等方面的规章制度，尽快熟悉学院、学科情况。
2．教育理论学习。
学校每年组织一次教育理论学习班，主要内容为：《高等教育学》、《教育心理学》、《教师职业道德》和《教育政策法规》等课程学习。
3．教学能力培养。
在老教师的言传身教下，通过集体备课、教学法活动、听课、辅导、答疑、批改作业等方式，帮助他们了解相应的教学岗位职责要求，熟悉教学过程的各个环节，提高教学水平，使他们尽快掌握教学方法，熟悉教学内容，学习授课艺术。
各校每学期至少要组织一次教学示范课，组织青年教师观摩学习。
并规定在一定的时限内要组织一次全校教师授课竞赛。
学校要鼓励和支持青年教师积极参与教改项目；学校举办计算机现代教育技术培训班，各校均要有计划地安排教师参加学习。
4．科研能力培养。
为了进一步提升青年教师的科研能力，学校应拿出一定的科研资金鼓励青年教师进行科研项目研究。
5．青年骨干教师培养。
为了进一步更新、拓展青年教师的知识结构，提高青年教师的教学水平和科研能力，掌握本学科发展的前沿信息，学习国内外先进经验。
学校可制定一些评选奖励措施，通过跟踪培养，引导他们在教学改革与科学研究前沿进行创新研究。
6．外语培训。
促进教师业务水平提高的措施1、通过各种渠道培养教师良好的工作作风和独立工作能力。
2、积极鼓励教师参加上级主管部门举办的继续教育和各种业务培训。
3、鼓励教师参加教育部门举办的各种教学、论文评比活动。
4、有计划地组织教师观看教学录象带、参加教学观摩和到外地参观学习。
5、教师之间要互相听课，不断讨论、交流、总结，以求共同提高；学校要布置适当的听课任务。
6、教研组里要有比较浓厚的教研气氛，每学期要有教学成果。
7、用大约三年时间，使新教师达到基本的任职要求，并从中发现优秀苗子，形成新的教学骨干队伍。
8、开展“传帮带”活动，通过业务渠道帮助青年教师提高职业能力和职业情感，树立坚定的专业思想。
9、学校要派专人从事收集最新教学资料、教育教改信息，并整理保存，供学校和教师学习研究之用。
10、教研组每周组织业务学习一次，学校每两周组织业务学一次，及时掌握新的教育思想、教育动向和教育方法。
11、建立健全教师业务档案。
12、建立学校业务考核小组，由分管教学的校长负责，按照考核标准，定期对教师进行业务检查，并将检查结果记录存档。
13、检查内容：（1）教学常规。
包括备课、上课、作业、辅导、考试五项24条要求。
（2）课堂教学。
包括把握教材、教学设计、教学方法、教学组织、应变能力五项18条。
（3）教学能力。
包括教学基本功、编制试卷、指导第二课堂、教育教研、统考成绩五项。
14、检查考核办法，由学校教学部门组织考核，考核结果要记入教师业务档案。
15、制定奖惩措施，业务能力和业务成绩要与个人收入挂钩。
促进教师专业发展目标随着21世纪的到来，当今社会发生着重大的变革。
信息化、世界化、市场化、教育现代化已经成为时代发展的总趋势。
国际竞争日趋激烈，竞争的焦点是人才的竞争，是市民素质的竞争。
而人才资源主要取决于教育的水平、教师的水平。
提高教师专业化水平，已经成为当今教育发展的主流。
二期课改的全面推行，对教师学历、专业知识、专业技能、实践能力等提出了新的更高的要求，教师面临着新的挑战。
为了积极推进教师队伍建设，保证新课改的顺利实施，特制订学校教师专业发展规划目标。
一、指导思想以邓小平同志关于教育的“三个面向”、江泽民同志“三个代表”和胡锦涛同志“科学发展观”重要思想为指导，以“教师发展为本，教师有效学习”为基本理念，以促进教师专业知识和专业技能的发展为目标，通过各种有效机制，激发教师专业自主发展的动力，建立有活力的学习型教师团队，尽快提高教师适应素质教育的能力和水平，努力锻造师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践能力的新型教师队伍。
二、基本观点重学历更重学力，重理念更重行动，重个人更重团队，重眼前更重未来。
三、发展目标为了适应素质教育和课程教学改革的新要求，教师应确立“有效学习、适时发展”的理念，掌握新一轮课改所必备的教育理论、专业知识、专业技能，具有一定的教育科研能力，创新精神和实践能力及教师职业所特有的能力，有高尚的师德、强烈的责任感，热爱学生、勇于奉献。
教师还应具备广阔的视野，把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代化教育信息技术。
四、具体内容㈠、专业知识教师要饱学知识，掌握一定的人文知识、科学知识等，并内化为个人的文化素养。
面对新课改，教师应具备：1、掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。
2、具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。
3、新增教师学历达到本科水平；在职教师学历在“十一五”期间95%达到大专水平，45%达到本科水平。
㈡、专业技能教师要对学生的学习和发展负责，要具有学科知识方面的专业技能，成为学科教学方面的能手，教师应具备以下技能：1、信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息、评价信息的能力，吸收存储与快速提取信息的能力，表达、交流并创造性使用信息的能力，从而达到利用最新信息实现自我更新的目的，同时还应具备信息时代公民应有的道德、情感、法律意识和社会责任感。
2、职业特殊能力：有效协调人际关系和沟通表达的能力；个案研究能力；筹划组织能力。
3、教育科研能力：把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略；注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结经验。
4、创新反思能力：反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。
5、教学实践能力：正确把握三维目标的能力；理解把握及创造性使用新教材的能力；构建充满生命活力的教学活动的能力；灵活、智慧地运用教学策略、方法的能力；合理运用教学资源的能力；掌握有利于学生发展的教学评价的能力。
㈢、专业情意专业情意包括对教育事业的深刻理解，对职业道德和职业规范的认知认同程度，对工作群体的向心力和奉献精神。
教师应具备：1、教师要热爱教育事业，珍惜本职工作，敬业爱岗，乐于奉献。
2、教师要增强教育的使命感，确立正确的教育观、学生观、职业观、价值观，增强文化底蕴，塑造人格魅力。
3、教师要用高尚的职业道德和良好的道德行为去影响教育学生，做到既教书又育人，帮助学生成为有责任感的社会公民。
4、教师要尊重并平等地对待每一个学生，建立起新型的师生关系。
5、教师不仅要教学生认识社会和自然，更重要的是要帮助学生认识自我。
五、保障措施㈠、加强组织领导为提高教师对自身专业发展重要性的认识，学校本着对教师负责、对教育事业负责的态度，把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，精心组织，认真实施。
学校成立教师专业发展领导小组。
㈡、做强校本研修校本研修是教师专业发展的重要途径，学校根据课程改革和教师专业发展的需要，努力做到：1、切实加强教研组建设，探索教研组管理和教研活动的创新，发挥团队合作精神，促进教师自主学习，完善教师文化结构。
2、确立培训专题，发挥教师论坛的作用，探讨教改策略的有益更新，点燃教育创新的思维火花。
3、切实合理用好教育资源，如利用校园网及时吸纳最新信息；依托社会各方资源为教师培训提供物质及人力支持；㈢、完善激励机制逐步建立教师专业发展的学校评价体系，将评价结果作为教师综合考核的重要内容。
帮助优秀教师制定个性化的发展计划，起好引领作用。
对在教师专业发展中成绩突出的学科组和个人进行表彰奖励，并把此项工作列为教师晋级、评聘任用、选送学习、提拔干部的必要条件。
㈣、加大经费投入㈤、提供多元保证为保证教师的有效学习和适时发展，我校实行“六多”的学习培训机制：1、多方法：自学和组织学习相结合；2、多时段：学期内学和假期内学相结合；3、多形式：教研组学习和集中业务学习相结合；4、多内容：规定内容学习和自选内容学习相结合；5、多渠道：校本培训和外出培训相结合；6、多层面：学历培训和职后培训相结合。