查字典比赛总结
小学三年级查字典比赛作文
小学三年级查词典比赛作文上个礼拜四，下课了，我听有的同学说，下个礼拜一下午要进行查词典大赛，我在家里练习了音序查字法和部首查字法。
当开始查词典比赛了，老师说要跟考试同样，拉开桌子，而后，老师就发查词典的纸，老师说，纸上有 10 个字，分了两组，上边的是用音序查字法查字，下边是用部首查字法查字。
我顺利地查出了第一个字，心情原来很紧张，可是查完第一个字，心情一下子放松了很多。
我看看四周的同学，他们都在专心地查词典，我就慢慢地有了自信。
我查到下边的字时，张益铭已经查完了，他交卷时，我内心就想着，我一定快点了，我一定要在前二十名里。
老师等同学都交了，老师说没写完的也交上来，当时我特别焦急，由于我还有一个空没填呢，老师又说没写完的也交上来，我只能把卷子交上去。
到次日老师说查词典小好手没有我，老师说再过二个礼拜我们还要进行查词典比赛，我听了，内心想，我要练习查词典，比赛的时候，我要当上查词典小好手。
【篇二】我们班要进行查词典比赛，这段时间我每日写完作业妈妈都会给我写几个字，让我用词典查这些字的部首、音节、页码、组词等，我每日都能在词典中很快查到这些字。
开始比赛了，老师给我们每人发了一张卷子，让我们按音节和部首来查这些字。
我拿到卷子后很顺利的就查到了第一个字，内心感觉很快乐。
我一仰头看见陈宇航在仔细的查词典，我内心既紧张有自信，由于这些字我都知道怎么查。
张益铭查完第一个交了卷子，老师说他用了十六分钟，我想我要加速速度，我交卷的时间排在第三十五个。
次日，老师宣布了比赛结果，我由于一个词语组错了，没有被评为查词典小好手。
老师说两周后还要比赛一次，我必定要多练习，到时争取获得查词典小好手。
【篇三】礼拜五，我们班进行了一场强烈的查词典比赛。
带词典的学生每人奖赏一个大拇指，没带词典的学生也没闲着，老师派他们当裁判。
第一轮比赛是个人比赛。
比赛规则是：谁查完就举手，取前十名。
比赛开始了。
老师说一个字，我们立刻翻词典，我正寻着，就听裁判开始数“一、二、三”，我加紧翻寻，当裁判数到十时，我还没查到。
查字典比赛得奖作文一年级
查字典比赛得奖作文一年级
今天上课时，我们举行了一场盛大的查字典大赛!有的同学摩孝擦学,有的还说:“就算比赛还没开始,但是我觉得也是张飞吃豆芽--小菜一碟!”只听林老师发话了:“既然你们这么说，那我们就来小试牛刀吧!”同学们一听，就像十几个赛车手似的时刻准备踩下油门。
老师要我们查名字最后一个字,看看我们的爸爸妈妈给我们取名字的含义。
我在心里默默地说:“您就放马过来吧!”比赛正式开始了，我用部首查我的“辰”，先数笔画，再在部首里找到它，然后找到对应的页码。
我飞速地翻着字典，一步，二步，三步，找到了!可我班赫赫有名的苗家赫已经查到了“赫”的意思了,他骄傲地举起了手。
我看到我的名字的意思,原来是爸爸妈妈想让我像满天星辰闪烁着，放出自己独有的光芒这名字也充满了爸妈对我的祝福呢!对了，我怎么忘了这位不说话的小老师呢?是它帮我查出我名字的意思，我真是太谢谢它了。
比赛结束了，我也明白了:我要多请教字典老师,多识中国字,而且平时要多练习查字典,才能熟能生巧。
查字典比赛学科活动总结(2篇)
第1篇一、活动背景为了提高同学们的语文素养，激发同学们学习语文的兴趣，培养同学们查字典的能力，我校于XX年XX月XX日举行了查字典比赛。
此次活动得到了学校领导的高度重视和大力支持，各班班主任也积极组织同学们参加。
经过激烈的角逐，最终评选出一、二、三等奖和优秀奖。
二、活动目的1. 培养同学们查字典的兴趣，提高同学们的查字典能力。
2. 帮助同学们掌握查字典的方法，提高同学们的语文素养。
3. 检验同学们在语文课上的学习成果，激发同学们学习语文的热情。
4. 促进同学们之间的交流与合作，提高同学们的团队协作能力。
三、活动过程1. 活动前期准备（1）各班班主任组织同学们认真学习查字典的方法，熟练掌握查字典技巧。
（2）学校教务处统一购买比赛用字典，并发放给各班。
（3）制定比赛规则，确保比赛的公平、公正、公开。
2. 活动进行（1）比赛分为个人赛和团体赛两部分。
个人赛主要考察同学们的查字典速度和准确性；团体赛则要求同学们在规定时间内完成一定数量的查字典任务。
（2）比赛现场气氛热烈，同学们认真对待，全力以赴。
在查字典的过程中，同学们充分发挥了自己的聪明才智，有的同学迅速找到目标字，有的同学则耐心地逐个查找，争取在规定时间内完成比赛。
（3）评委老师对同学们的表现给予了充分肯定，并针对比赛中出现的问题进行了点评。
3. 活动总结（1）各班班主任组织同学们进行总结，分享查字典的心得体会。
（2）学校领导对获奖同学进行表彰，并鼓励同学们再接再厉，不断提高自己的语文素养。
四、活动成果1. 提高了同学们的查字典能力，使同学们掌握了查字典的方法。
2. 培养了同学们的团队合作精神，提高了同学们的团队协作能力。
3. 激发了同学们学习语文的兴趣，提高了同学们的语文素养。
4. 促进了同学们之间的交流与合作，增进了同学们之间的友谊。
五、活动反思1. 活动过程中，部分同学对查字典的重要性认识不足，查字典的速度和准确性有待提高。
2. 活动组织过程中，部分环节存在不足，如时间安排不合理、场地布置不完善等。
查字典比赛活动总结1704
查字典比赛活动总结按照《学生大阅读活动计划》的安排，我校于第八周如期开展了二、三年级学生查字典比赛，现将具体活动情况总结如下。
一、活动取得的成效1、参与面广。
活动以初赛、复赛两轮的形式，保证了全体学生有参与活动的机会，让学生在活动中，体验竞争，感受成功，收获荣誉。
参与面的扩大，有效地激发了全体学生参与大阅读活动的热情，为活动的顺利开展并取得成效奠定了基础。
2、组织严密。
参赛试题由教导处统一封闭管理，从活动的设计，到具体开展，都有相关领导组织、协助、监控，保障了公平、公开的竞争环境，对参赛条件、奖励办法都做到了提前部署，教师督促练习。
3、成绩真实、喜人。
有教导处领导的全程跟踪，保障了成绩的真实性，同时，学生在强大的宣传动员下，参与热情极高，决赛的成绩比预赛的成绩进步明显。
二、从中发现的问题1、部分教师对活动重视不够，不能够认真组织学生参与到活动中来，宣传教育不够，不能领会领导意图和活动方案精神，对大阅读活动持旁观态度。
2、查字典比赛是大阅读活动的推进剂，是学生“悦读悦享”活动的有机组成部分，教师就要把查字典作为指导学生有效、高效地进行课外阅读活动的手段和技能之一来抓、来指导，而不是为了活动而活动，更不是为了得奖而参赛。
要继续指导学生学习查字典，养成阅读过程中查字典的习惯，提高汉字积累量，丰富语文基本素养。
三、今后“悦读悦享”发展策略1、丰富活动内容，刷新活动形式。
以活动促发展，以活动激兴趣，以活动养习惯。
要不断创新设计活动，坚持从基层出发，从学生的兴趣点出发，从教师的阅读指导实践出发，要效果，更关注过程，以培养学生阅读兴趣为目标铁定不变。
2、加紧图书更新，灵活统筹管理。
阅读书目系统的建立，是我校大阅读活动效果的保障，是构建书香校园的有效途径之一。
各位教师要做好图书更新的宣传工作，从正面引导家长、学生认识读书在人的一生中的重要作用，争取最大限度的支持。
对学校选择的推荐书目要认真审阅，选择适合自己所在年段的内容，以适当方式提出自己对阅读书目的合理化建议。
查字典比赛作文600字
查字典比赛作文600字标题：查字典比赛作文一：字典的魅力字典是我们学习的好帮手，它是知识的宝库，让我们在学习中事半功倍。
参加过一次查字典比赛，体会到了字典的魅力。
比赛开始，我迫不及待地打开了手中的字典。
字典上的条目琳琅满目，充满了各种各样的知识。
我找到要查找的单词，一笔一划地品味着字典上的解释，同时，嘴里还默默地念着这个单词，以加强记忆。
同时，我还注意到字典上还有各种例句，这些例句能帮助我们更好地理解单词的用法和意义。
我细细品味着这些例句，仿佛感受到了字典那浓厚的智慧氛围。
比赛进行了一段时间，我已经找到了大部分的单词，但还有一些单词仍然没有找到。
我不气馁，继续用尽全力查找。
虽然时间紧迫，但我要告诉自己：永不放弃，只要坚持下去，就会有意外的惊喜。
终于，在比赛的最后一刻，我找到了最后一个单词！心中的喜悦油然而生，我深深感受到了自己坚持不懈的力量。
通过这次查字典比赛，我深深地认识到了字典的魅力。
字典不仅是一个查阅资料的工具，更是一本含有智慧和启迪的书。
我要感谢字典给予我的帮助，同时也要感谢查字典比赛让我更深刻地体会到了字典的魅力。
作文二：查字典的技巧字典是我们学习的好帮手，通过查字典比赛，我学到了一些查字典的技巧。
首先，我学会了如何找到目标单词。
在比赛中，时间是非常宝贵的，所以我们要迅速定位到目标单词。
首先要利用字母顺序查找，根据单词的首字母确定它所在的部分，然后再根据单词的第二个字母确定它的位置。
这样可以缩小查找的范围，提高查找的效率。
其次，我学会了如何正确解读字典上的解释。
字典上的解释和例句非常重要，它们能帮助我们理解单词的意思和用法。
在查找单词时，我们要认真阅读解释，并结合例句进行思考。
理解了单词的含义，我们才能正确地运用它们。
另外，我还学会了如何记忆单词。
在比赛中，我们必须迅速地记住单词的意思和用法，以便在有限的时间内查找更多的单词。
我发现最好的办法是通过反复朗读和默写来记忆单词。
通过听和说，能够加深对单词的记忆，并且可以提高对单词的运用能力。
查字典比赛100字精选作文
查字典比赛100字精选作文篇一：查字典比赛查字典比赛开始了，我的心里既紧张又兴奋。
当教师喊出"开始"的命令，同学们都快速地查了起来。
我也不甘示弱，也同样快速地翻起了字典。
当我碰到不认识的生字时，我很着急，担忧浪费太多的时间，于是赶紧跳了过去，查另外一个认识的生字。
当我查到第四十二个生字的时候，比赛的时间结束了，我感到时间过得太快了，还有很多字没有查好呢！这次查字典比赛告诉我：只有平常多多练习，在比赛中才不会担忧时间的问习题，才会获得满意的成绩。
篇二：查字典比赛今天要进行查字典比赛了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停，生怕自己做不好。
因为前几天，教师给我们模拟比赛了几次，全班比赛时，我没有一个100分。
我心里一直在想着。
比赛马上开始了，我们上了楼做好了比赛的准备。
考试试卷发下了，我沉着地在查字典。
比赛的考试试卷其实不难，我想：我又被自己骗了，其实不用那么紧张的。
这次比赛让我懂得了，什么事只要认真，都能做好，不要过度的紧张。
篇三：查字典比赛今天下午上兴趣课的时候，我们举行了一场查字典比赛，先是音序查字法比赛，然后是部首查字法。
第一场是小组比赛，第二场是分男女生比赛，最后男生赢了。
虽然我没得第一，但是我查到了所有的字，下次我们一定要加油！篇四：查字典比赛今天下午，我们班举行了查字典比赛。
因为上次比赛我的成绩不理想，所以这次格外认真。
当教师宣布"开始"时，我赶紧埋下头认真翻阅字典。
我获得了第四名的好成绩，因为比上次有进步了，我很开心。
妈妈告诉我：查字典一定要勤练习，游刃有余。
我一定要加强练习，争取下次得第一名。
篇五：查字典比赛昨天，骆教师教了我们偏旁查字法，教会了我们后，她对我们说："这几天上课前都要查字典过关，看谁查得又快又准。
同学们要加油啊！"今天上语文课的时候，果然骆教师说："把字典拿出来，我们要开始比赛了！"说完，她就在黑板上写了要我们找的字。
小学生查字典活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息时代的到来，网络和电子设备的普及，越来越多的学生养成了依赖电子词典的习惯。
然而，传统的纸质字典作为一种重要的学习工具，其独特的价值和作用不容忽视。
为了提高小学生的语文素养，培养学生独立查阅资料的能力，我校于近期开展了“小学生查字典活动”。
二、活动目的1. 培养小学生使用字典的习惯，提高查阅资料的能力。
2. 增强学生对汉字文化的了解，激发学习语文的兴趣。
3. 培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
三、活动内容1. 活动前期准备（1）教师培训：组织教师进行查字典技巧培训，确保每位教师都能熟练掌握查字典的方法。
（2）学生培训：通过课堂讲解、示范操作等方式，让学生了解查字典的基本方法和步骤。
（3）资料准备：为学生提供丰富的查字典资料，包括常用字典、词典等。
2. 活动实施（1）个人查字典：学生根据自己的学习需求，独立查阅字典，完成指定任务。
（2）小组查字典：学生分组进行查字典活动，共同完成任务，培养学生的团队协作精神。
（3）竞赛查字典：组织查字典竞赛，激发学生的学习兴趣，提高查字典的积极性。
3. 活动总结（1）教师总结：教师对学生的查字典活动进行总结，指出优点和不足，提出改进措施。
（2）学生总结：学生分享查字典的心得体会，总结自己在活动中的收获。
四、活动成果1. 学生查字典能力得到显著提高：通过活动，学生们熟练掌握了查字典的基本方法，能够独立查阅资料。
2. 学生对汉字文化有了更深的了解：活动过程中，学生们查阅了大量与汉字相关的资料，对汉字的演变、意义有了更深的认识。
3. 培养了学生的自主学习能力和团队协作精神：在查字典活动中，学生们学会了如何独立完成任务，同时也学会了与他人合作。
4. 激发了学生学习语文的兴趣：活动过程中，学生们感受到了查字典的乐趣，对语文学习产生了浓厚的兴趣。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，应更加注重学生的个体差异，为不同层次的学生提供适合的学习资源。
查字典比赛活动总结
查字典比赛活动总结
为了考察学生掌握查字典技能的情况，激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯，培养学生的自学能力。
我校在2013年10月11日举行了二至六年级查字典比赛。
比赛前我们老师和学生都十分重视，教师针对学生实际情况进行了指导。
在比赛中，一部分学生表现除了良好的学习能力，及熟练使用字典的技能，例如，一些字形比较复杂，学生从未见过的字，学生都能
使用不同的方法迅速的查找出来，并根据自己的判断选择正确的答案。
但此次的比赛活动也暴露了一些不足，一些学生对最基本的音序都很陌生，做题时不能认真审题，造成在没有给出明确对应答案情况下的盲从，甚至有的学生根本没有使用字典的意识。
通过本次比赛，教师应该提高重视，在日常教学过程中，培养学生使用工具书的意识，培养学生的自学能力。
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查字典比赛活动总结
为了考查学生掌握查字典技能的情况，提高学生学习查字典的兴趣和运用字典工具书的能力，我们在今天进行了查字典比赛。
着重考察了学生对音序和部首查字法的掌握和灵活使用能力。
通过活动，使学生树立了“字典”是学生必需的工具书的观念，明白了字典在学习中是不可缺少的伙伴。
这次比赛中绝大多数同学能熟练的运用音序和部首查字法，正确书写汉语拼音，能掌握常见的部首。
学生的差距主要体现在查字典的速度、音序的正确书写、部首的确定等方面。
建议：今后在运用字典的同时还要掌握查字典的技巧，要在平时多动手多训练，同时还要加快查字典的速度，树立见到不认识的字查字典的意识，养成查字典的习惯。