1 信息素养概述分析
信息素养的概述
信息素养的概述信息化是当今世界发展的潮流,是衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。
信息素养是每个信息社会成员终生追求的目标和基本生存能力,也是未来教育改革的方向之一。
下面是店铺给大家搜集整理的信息素养的概述文章内容。
信息素养的概述1.信息素养的含义。
信息素养Information Literacy的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。
信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗・泽考斯基于1974年在美国提出的。
美国图书馆学会在其1989年的报告中,明确信息素养的概念为:个体能够认识到何时需要信息,能够检索、评估和有效地利用信息的综合能力。
2.素养的特征信息素养是信息时代人人所必备的一种基本生存素质,各类信息构成了人们日常经验的重要组成部分。
虽然信息素养在不同层次的人们身上体现的侧重点不同,但概括起来,它主要具有五大特征:捕捉信息的敏锐性、筛选信息的果断性、评估信息的准确性、交流信息的自如性和应用信息的独创性。
信息素养是信息时代人人所必备的基本生存素质,师范生的信息素养水平对未来创新人才和信息化人才的培养具有深远的意义。
但目前师范生的信息素养在信息意识、信息能力和信息道德等方面还存在着较大的欠缺,因此,要采取多种措施提高师范生的信息素养,以适应信息时代的要求和基础教育改革基本的需要。
信息素养的内容1998年,美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准。
概括起来,信息素养应包含以下四个方面的内容:(1)信息意识。
信息意识是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和,要求学生有获取新信息的意愿,能主动地从生活实践中不断查找、探究新信息,能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息,并能认识信息对民主化社会的重要性。
(2)信息知识。
信息素养涉及各方面的知识,是一个特殊的、涵盖面很宽的概念,它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素,和许多学科有着紧密的联系。
(3)信息能力。
信息素养与信息技术教育培训ppt
关键词选择
选择与主题相关的关键词，利用布尔 逻辑运算符（AND、OR、NOT）组 合关键词，提高检索的准确性和全面 性。
检索工具
限定条件
根据信息需求设置限定条件，如时间 范围、文献类型、学科领域等，提高 检索的针对性和效率。
利用各种检索工具，如学术搜索引擎 、图书馆数据库等，根据信息需求选 择合适的检索工具。
信息素养的构成要素
信息知识
了解信息的基本概念、 特征和作用，熟悉信息
传播的原理和过程。
信息意识
具备对信息的敏感性和 洞察力，能够意识到信
息的重要性和价值。
信息技能
掌握信息检索、处理、 分析和利用的技能，能 够运用信息技术工具解
决问题。
信息道德
遵守信息法律法规，尊 重他人的知识产权和隐 私权，具有良好的信息
信息素养与信息技术教 育培训
汇报人：可编辑
2023-12-26
目录
Contents
• 信息素养概述 • 信息技术基础知识 • 信息检索与利用 • 信息安全与隐私保护 • 信息技术应用能力培训 • 信息素养教育与实践
01 信息素养概述
信息素养的定义
01
信息素养是指个体获取、处理、 评价、利用信息的能力，以及利 用信息技术解决问题的能力。
恶意软件
钓鱼攻击
包括病毒、蠕虫、特洛伊木马等，这些软 件会在用户不知情的情况下，在其电脑上 安装后门、收集用户信息。
通过伪装成合法的网站或电子邮件，诱导 用户点击恶意链接或下载病毒文件，从而 窃取用户个人信息。
拒绝服务攻击
跨站脚本攻击
通过大量请求拥塞目标服务器，使得合法 用户无法访问目标资源。
利用网站漏洞，在用户访问网页时注入恶 意脚本，窃取用户个人信息。
大学信息素养知识点总结
大学信息素养知识点总结一、信息素养的概念信息素养是指人们在获取、加工、利用信息时所具备的知识和能力。
它包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等方面。
信息素养的提高对于学生的学习、工作和生活都具有重要意义。
1. 信息意识信息意识是最基本的信息素养，它是指一个人对信息及其在学习、生活和工作中的重要性有一定的认识和感觉。
具有良好的信息意识可以让人更加注重信息的价值和利用，能够更加主动地获取和利用信息。
2. 信息知识信息知识是指对信息的基本概念和特点的了解，包括信息的类型、来源、获取途径、利用方法等内容。
具有良好的信息知识可以让人更加深入地理解信息，从而更好地利用信息。
3. 信息能力信息能力包括信息获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息评价能力、信息利用能力和信息创新能力等。
具有良好的信息能力可以让人更加灵活地处理信息，更好地满足自己的需求。
4. 信息道德信息道德是指在获取、利用信息时应具备的道德操守和行为规范。
具有良好的信息道德可以让人更加懂得尊重他人的知识产权和隐私，更加遵守社会规范和法律法规。
二、大学生信息素养的重要性在当今信息社会，大学生信息素养的重要性不言而喻。
良好的信息素养可以让大学生更好地获取、分析、利用信息，提高学习和工作效率，更好地适应社会的变化。
同时，信息素养还对培养大学生的创新能力和终身学习能力有重要作用。
1. 提高学习和研究效率在大学学习和科研过程中，大量的信息需要获取和利用。
具有良好的信息素养可以让大学生更快地获取所需信息，并能够准确地加工和利用这些信息，从而提高学习和研究效率。
2. 培养创新能力信息素养的提高可以让大学生更好地获取并利用信息，使他们能够更快地了解最新的研究成果和科技发展动态，从而更好地参与到科学研究和技术创新中，培养创新能力。
3. 适应社会变化信息技术的迅速发展，信息的量与质都在不断增加。
具有良好的信息素养可以让大学生更好地适应信息社会的变化，更快地了解社会动态和行业发展趋势，增强适应能力。
对信息素养概念的简单阐述
对信息素养概念的简单阐述信息素养是指个体在信息社会中获取、分析、评估和利用信息的能力。
随着信息技术的发展和普及，信息素养成为现代人必备的基本素质之一。
它涵盖了信息获取的方式和途径、信息评估的能力、信息利用的技巧等多个方面。
信息获取是信息素养的基础。
人们可以通过图书馆、互联网、各类媒体等途径获取到各种各样的信息。
信息获取的方式多样化，以适应不同人群的需求和习惯。
信息素养强的个体能够充分利用信息资源，获取到准确、全面、合适的信息内容。
信息评估是信息素养的重要组成部分。
在信息爆炸的今天，人们面对的信息往往并不都是准确可靠的。
个体需要具备鉴别信息真伪、评估信息价值的能力。
信息评估的目标是筛选出最有用的信息，并排除掉片面、虚假的信息。
信息素养还包括信息利用的技巧。
信息利用是将获取到的信息应用到实际生活和工作中的能力。
信息素养强的人能够运用各种工具和技术有效地应对信息问题，例如利用搜索引擎快速查找所需信息、运用适当的软件工具进行信息整理和分析等。
对于个体而言，提升信息素养不仅仅是获取相关知识和技巧，更重要的是培养信息意识。
信息意识是指对信息价值的认知和理解，以及能够主动主动找寻信息的思维习惯。
信息意识不仅仅是被动接收信息，更是积极主动地寻求信息，善于思考和分析的能力。
信息素养的重要性不言而喻。
在信息社会中，信息源泛滥，个体需要具备较强的信息素养来处理这些信息。
信息素养能够提高个体的学习能力、解决问题的能力、创新能力等。
它对个体未来的发展和应对社会变化具有重要意义。
总结起来，信息素养是指在信息社会中获取、分析、评估和利用信息的能力。
它涵盖了信息获取的方式和途径、信息评估的能力、信息利用的技巧等多个方面。
提升信息素养能够帮助个体更好地适应信息社会的发展，提高个体的学习能力、解决问题的能力、创新能力等。
信息素养是现代人必备的基本素质之一，需要个体不断学习和提升。
1. 信息素养的重要性不言而喻在当今的信息社会中，信息的获取和应用已经融入到我们日常生活的方方面面。
简述信息素养的基本概念和主要要素
简述信息素养的基本概念和主要要素信息素养是指个体在信息环境中通过获取信息、理解信息和应用信息的能力。
信息素养在现代社会中扮演着重要的角色，它是人们适应信息社会的一种能力和素质，也是人们获取知识、提高自身素质和解决问题的重要手段。
下面将对信息素养的基本概念和主要要素进行详细阐述。
信息素养的基本概念:信息素养是指个体在信息环境中通过获取信息、理解信息和应用信息的能力。
这种能力包括信息获取能力、信息分析能力、信息评估能力、信息应用能力、信息创新能力等，还包括信息伦理和法律责任意识。
信息素养对于个人的发展、社会的进步和国家的建设都具有重要的意义。
信息素养的主要要素:1.信息获取能力：指个体能够通过各种途径和渠道获取信息的能力。
信息获取途径可以包括图书馆、互联网、电视、报纸、杂志等。
个体需要学会有效的检索和筛选信息，从而获取到真正有用和可靠的信息。
2.信息分析能力：指个体能够对获取到的信息进行分析和理解的能力。
分析能力可以帮助个体判断信息的可信度和真实性，从而避免受到虚假信息的误导。
个体还需要学会对信息进行整理和归纳，以便能够更好地理解和应用信息。
4.信息应用能力：指个体能够将获取到的信息应用于实际生活和工作中的能力。
信息应用能力可以帮助个体解决问题和开展创新工作。
个体还要学会有效地组织和表达信息，以便能够更好地应用和传播信息。
5.信息创新能力：指个体能够通过对信息的理解和应用，产生新的创新思维和解决问题的能力。
信息创新能力可以促进个体的个人发展和社会的进步。
个体需要学会挖掘信息中的潜在价值，发现新的问题和解决方案。
6.信息伦理和法律责任意识：指个体在信息获取、分析、应用过程中要遵守伦理道德规范和法律法规的意识。
个体需要学会尊重他人的知识产权，遵守信息的使用规定，并且要对自己的信息行为负责。
信息素养是人们在信息社会中必须具备的基本素质和能力。
信息素养的提升需要个体不断学习和实践，通过实际操作和社会实践，锻炼和提高自己的信息素养。
信息素养的基本概念及主要内容
信息素养的基本概念及主要内容信息素养的基本概念及主要内容随着信息技术的不断发展和普及，信息素养这一概念也逐渐成为人们关注的焦点。
那么，信息素养到底是什么呢？在这篇文章中，我将从浅入深地探讨信息素养的基本概念及其主要内容，帮您更好地理解这一重要概念。
1. 信息素养的基本概念让我们来了解一下什么是信息素养。
信息素养是指个体具备获取、评估和有效利用信息的能力，同时还包括对信息和信息技术相关问题的认知和理解。
信息素养不仅仅是获取信息的能力，更重要的是如何对信息进行分析、评估和利用的能力。
信息素养不仅仅是一种技术，更是一种综合能力。
它包括信息获取能力、信息分析能力、信息评估能力、信息应用能力和信息创新能力等多个方面。
只有具备了这些能力，个体才能在信息泛滥的时代中游刃有余地面对各种信息，并做出正确的判断和应对。
2. 信息素养的主要内容接下来，让我们来详细了解一下信息素养的主要内容。
2.1 信息获取能力信息获取能力是信息素养的基础，它包括对信息来源的知识和对信息的主动获取能力。
在信息爆炸的时代，个体应该具备良好的信息获取意识，并能够通过各种途径获取所需的信息，比如图书馆、互联网、学术期刊等。
2.2 信息分析能力信息分析能力是指个体对所获取的信息进行分析和整理的能力。
这包括对信息进行分类、筛选、归纳和总结的能力，以便更好地理解信息的内涵和价值。
2.3 信息评估能力信息素养还需要个体具备对信息进行评估的能力，包括对信息的真实性、可信度和权威性进行判断的能力。
在信息泛滥的时代，个体需要具备辨别信息是否真实可靠的能力，避免受到虚假信息的误导和影响。
2.4 信息应用能力信息应用能力是指个体能够将所获取和评估的信息应用到实际生活和工作中的能力。
这包括将信息转化为知识和技能，并能够灵活地运用到自己的学习和工作中。
2.5 信息创新能力除了以上基本能力之外，信息素养还需要个体具备信息创新能力，即能够发现新的信息、新的问题，并能够提出创新性的解决方案。
信息素养ppt课件
知识产权保护
知识产权定义
知识产权是指人们对其智力成果所享 有的法律权利，包括专利、商标、著 作权等。
知识产权保护的意义
知识产权保护的方法
保护知识产权需要采取多种措施，包 括申请专利、注册商标、保护著作权 等，同时还需要加强执法力度，打击 侵权行为。
保护知识产权有助于激发创新活力， 促进科技进步和文化繁荣，同时也有 助于维护公平竞争的市场环境。
学术研究信息素养案例
案例一
某学者如何通过提升自身信息素 养，成功发表高水平的学术论文
。
案例二
某研究团队如何通过提升团队信息 素养，完成具有国际影响力的研究 项目。
案例三
某高校图书馆如何通过提升学生信 息素养，提高学生的学习效果。
个人生活信息素养案例
案例一
某个人如何通过提升自身 信息素养，成功找到理想 的工作。
02
CHAPTER
信息检索技巧
搜索引擎的使用
01
掌握常用搜索引擎的使用技巧， 如Google、等，能够根据 关键词快速找到相关信息。
02
了解搜索引擎的工作原理，熟悉 搜索指令和高级搜索功能，提高 搜索效率。
学术数据库的利用
掌握常用学术数据库的检索方法，如 CNKI、万方等，能够检索到学术论 文、专利等研究成果。
信息分析与利用
信息筛选与整理
信息筛选
在海量信息中筛选出有价值的信 息，排除无关和低质量的信息。
信息整理
将筛选后的信息进行分类、排序 和归纳，使其更易于理解和使用 。
信息分析与挖掘
数据分析
运用统计学和数据分析工具对信息进 行定量和定性分析，揭示数据背后的 规律和趋势。
知识挖掘
信息素养的基本概念与其所包含的内容
信息素养的基本概念与其所包含的内容一、信息素养的基本概念信息素养是指个体在信息社会中获取信息、加工信息、灵活运用信息以及创造信息的能力。
信息素养是一种综合能力，不仅包括信息获取的能力，还包括信息加工、信息评估和信息应用的能力。
信息素养是现代社会所必需的基本素质之一，它不仅关乎个体的成长和发展，也关乎整个社会的进步和发展。
信息素养的提高可以增强人们对信息的理解和运用能力，提高社会的信息化水平和整体竞争能力。
二、信息素养所包含的内容1. 信息获取能力信息获取能力是信息素养的基本内容之一，它包括对各种信息的查找、筛选、过滤和整合能力。
信息获取能力不仅包括对图书、期刊、报纸等纸质信息的获取能力，还包括对网络信息的获取能力。
在当今社会，网络成为了人们获取信息的重要途径，因此具备良好的网络信息获取能力是信息素养的重要组成部分。
2. 信息加工能力信息加工能力是信息素养的另一个重要内容，它包括对所获取信息进行整理、分析、研究和评估的能力。
信息加工能力不仅需要对信息进行深入的思考和分析，还需要能够将信息转化为知识，将知识转化为行动。
信息加工能力的提高可以提高个体的思维能力和创新能力，有利于促进个体的发展和进步。
3. 信息评价能力信息评价能力是信息素养的关键内容之一，它包括对所获取信息的真实性、可信度、权威性进行评估和判断的能力。
在信息爆炸的时代，信息的真假难辨，信息的价值难辨，因此具备良好的信息评价能力至关重要。
信息素养的提高可以帮助个体更好地辨别信息的真伪，从而不被错误信息所误导。
4. 信息应用能力信息应用能力是信息素养的最终目的之一，它包括将获取的信息应用到实际生活和工作中的能力。
信息应用能力不仅需要个体具备丰富的知识和经验，还需要个体具备良好的创新和实践能力。
信息素养的提高可以帮助个体更好地将所获取的信息转化为社会实践的力量，促进社会的进步和发展。
三、个人观点与理解在我看来，信息素养是当今社会所必不可少的一种能力。
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标准一：具有信息素养能力的学生，能确定所需要信息的本质和范围 标准二：具有信息素养能力的学生，能有效地、有能力地获取所需的信 息 标准三：具有信息素养能力的学生，能批判性的评价信息和信息源，并 能将经过选择的信息融入自身的知识库和价值体系 标准四：具有信息素养能力的学生，能独立地获作为小组成员有效地利 用信息来完成特定的任务 标准五：具有信息素养能力的学生，理解围绕信息和信息使用的经济、 法律和社会问题，并能合理合法地获取和使用信息
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什么是信息检索
播放网络视频课程 中国大学MOOC，信息检索（黄如花） /learn/whu29001?tid=244006#/learn/content?type=detail&id =543201&sm=1
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从信息素养标准看信息素养能力
美国《高等教育信息素养能力标准》
课程主要内容
教学1——信息资源的检索/获取
信息素养概述 信息检索基础知识 学位论文检索 中外文电子资源指引与使用 集成化的资源发现和获取平台应用 网络资源检索
教学2——信息资源的分析/利用
信息评价方法与准则 信息分析基础知识及方法
信息分析实施方法
1
课程主要内容
文献管理软件的介绍和使用 如何进行课题开展前的文献调研
查找某本书或期刊的收藏地 ——图书馆或信息机构的馆藏书目查询系统 查找某概念定义和解释 ——选择图书、百科全书、维基 为撰写学位论文查找相关文献 ——图书专著、期刊论文、学位论文、会议论文、专利 查找发表的论文被收录和引用情况 ——选择引文索引数据库
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实例与实践
识别和选择众多信息源
22
信息素养教育面面观
国际信息素养运动
2012-09-04
23
信息素养教育面面观
2012-09-04
24
信息素养教育面面观
2012-09-04
25
信息素养教育面面观
2012-09-04
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信息素养教育面面观
我国的信息素养教育
基础教育－从计算机素养到信息素养观的转变 高等教育－从文献检索课到信息素养教育的转变
为申报某领域科研项目
——文摘数据库及网络数据库
解决某一具体问题 ——相关文献数据库、事实数据库、专利等 贸易与技术引进、合资谈判，需要了解国外市场、产品与 公司的行情 ——选择市场、产品、公司等商情数据库 为申报专利或鉴定成果，需要查找文献参考依据 ——各类文献、专利数据库、成果数据库
10
共享性
一个信息可以多份进行分享
11
12
价值性
信息能够满足人们某些方面的需要
13
真伪性
14
可处理性
15
信息素养点点通
什么是信息素养（information literacy）
要具有信息素养，一个人必须能够认识何时需要信 息，并有能力有效地发现、评价和利用所需要的信 息。 ——美国信息素养总统委员会
20
信息素养教育面面观
美国的信息素养教育
世界上最早研究和开展信息素养教育的国家 始于20世纪80年代中期，美国促进科学协会（AAAS）制 订的《美国2061计划》中提出“提高全民的科学素养” 1987年美国图书馆协会成立了“信息素养总统委员会”， 1989年提出信息素养定义，号召国家和全民重视信息素养 1989年成立美国国家信息素养论坛（NFIL） 2000年，美国大学与研究图书馆协会发布了“高等教育信 息素养能力标准”，并成为高等教育行业标准 2015年，美国大学与研究图书馆协会修订标准，形成“高 等教育信息素养框架”，关注媒体素养、数字素养等多种 素养。
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实例与实践
认识需求，表达需求
目前我国的人口总量是多少？
中国——人口总量——统计数据——最新人口普查
调查上海城市污染情况
上海——污染总体情况——空气污染——水污染——噪声污染—— 生活污染… ——文献——统计数据——时间（近5年？）
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实例与实践
识别和选择众多信息源
查找新闻报道 —— 报纸、网络媒体
1984年教育部发布《关于在高等学校开设‘文献检索与利用’课的 意见》 2002年，教育部颁布《普通高等学校图书馆规程（修订）》总则第 3条规定，当前高等学校图书馆五项主要任务之一就是“开展信息 素养教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力” 北京地区研究并制定了“北京地区高校信息素养能力指标体系”
5~22岁接受教育即可适应终身工作和生活的需要。而在知识经济时代， 知识与信息总量迅猛增长，知识日新月异，据统计，一个人在学校里学
到的知识仅占其一生所需知识的10%左右，而其余90%左右的知识是在
以后的工作和生活中不断学习而获取的。
信息素养能力是终身学习的法宝
学校教育是终身学习的基础
注重信息素养教育的学校
38
合理使用
18
信息素养点点通
信息泄密、信息犯罪 自我保护知识产权
信息道德维护良好的信息交流环境
信息垃圾 计算机病毒 虚假信息 不健康信息
19
信息素养点点通
信息素养与终身学习
国外有研究表明，在农业经济时代，人们只要在7-14岁接受教育，
就足以应付以后40年的工作、生活之所需；在工业经济时代，人们在
知识产权保护基本知识及学术规范
信息素养-互动计划（分组讨论）
分享-让我们生活更美好、学习更有效 提出1-3个本人关注的与信息素养有关的生活、学习问题 由各位同学根据主题分组，讨论准备后，课堂上汇报
2
授课形式
PPT授课 上机练习 小组讨论与汇报（组织、协作、团队、制作、表达）
3
成绩评定
信息素养点点通
什么是信息（information ）
一种消息、资料或数据（狭义）
信息特点
载体依附性 实效性 共享性 再生性
传递性
可识别性 转换性
存储性
7
载体依附性
信息必须依附一定的媒体介质表现出来
8
实效性
信息会随着客观事物的变化而变化
9
传递性
打破时间和空间的限制
29
从信息素养标准看信息素养能力
美国《科技信息素养标准》
5项能力标准 24项表现指标 104项成果指标
衡量科学和工程技术学生的信息素养能力
30
从信息素养标准看信息素养能力
特别强调对科技领域最新信息、最新技术和方法的 关注，如：
使用各种方法和新兴技术保持领域的现时性 建立最近资料通报，跟踪引用和被引用的相关文献 使用在线目次、评论杂志和其他快速交流的文献 管理所阅读或访问过的文章索引文件 使用书目分析工具来更新不断变化的技术知识、产品生命 周期 认识到研究领域学术出版的新形式和方法，如blog/RSS feeds、开放存取期刊、在线研究数据的免费获取等
考勤（11月17日）分组，第15周（最后一节课， 12月22日）汇报
4
课程讨论、互动
1 各位同学查资料会用哪些方法/工具？
2 选择这门课的原因
3 对本课程授课内容、授课方式的期望
5
第一章 信息素养概述
余晓蔚 xwyu@
34
实例与实践
掌握必要的信息检索技能
检索途径 ——关键词、主题词、分类、著者、题名、机构、出版者、 引文、序号… 检索功能 ——浏览查询、单字段检索、多字段检索、专业检索、限定 检索… 检索技术 ——布尔逻辑检索、截词检索、位置检索
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实例与实践
有效获取信息源的途径
图书馆 其它信息机构 网络数据库 网络服务
17
信息素养点点通
信息素养与科技创新
信息意识引发科技创新 /dianzicontent.asp?id=37 信息能力优化创新过程 获取信息的能力 掌握信息处理的能力 筛选、评价和提炼信息的能力 创造性地利用信息的能力 信息交流的能力 信息法律意识直接影响创新成果
信息素养与日常生活
了解发生了什么事情 存在什么机会 解决当前的问题 网上购物 。。。。。。
16
什么是信息检索
播放网络视频课程 中国大学MOOC，信息检索（黄如花） /learn/whu29001?tid=244006#/learn/content?type=detail&id =542570&sm=1
21
信息素养教育面面观
日本的信息素养教育
亚洲较早重视学生信息素养教育的国家 1998年，日本教育课程审议会发表“关于教育课程基本的 方向”，提出在实际教学中，从小学到高中都开设信息技 术课，大学阶段信息素养教育要求每个毕业生具备上网查 询资料的能力 联合国教科文组织（UNESCO）一直致力于信息素养教 育的推广 2003年，布拉格宣言“走向具有信息素养的社会” 2005年，亚历山大宣言“信息社会在行动：信息素养与终 身学习”
评价和鉴别信息
信息是否合适 信息是否有用 信息是否准确 信息是否权威 信息是否最新…
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实例与实践
分析和利用信息
信息联想 信息综合 信息预测 信息评估 信息利用
37
实例与实践
合理合法地使用信息
适当引用 引用不当 剽窃（抄袭） 尊重隐私权 言论自由的限度