部编版金色的鱼钩精品课件
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部编版金色的鱼钩ppt课件

课堂总结:回顾本节课内容,提出希望和要求
回顾本节课内容
简要回顾本节课的主要内容和重点,帮助同学们加深对革命精神的理解和认识 。
提出希望和要求
鼓励同学们在今后的学习和生活中继续践行革命精神,树立正确的世界观、人 生观和价值观;同时要求同学们关注社会发展变化,增强历史使命感和责任感 ,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
他的代表作品包括《金色的鱼 钩》、《红岩》等,这些作品 都以生动的笔触描绘了革命斗 争中的英雄人物和感人事迹。
杨洪基的作品具有鲜明的时代 特色,通过讲述革命故事,传 递了坚定的信仰和崇高的革命 精神。
创作背景:金色鱼钩故事来源
《金色的鱼钩》一文的故事来源于真实 的历史事件,讲述了红军过草地时一位 老班长接受党交给的任务,尽心尽力地 照顾三个病号,在即将走出草地时他牺
05
互动环节与课堂总结
小组讨论:我们在生活中如何体现革命精神?
坚定信仰
始终保持对共产主义的 信仰,积极学习党的理 论,不断提升自己的政
治觉悟。
勇于担当
在面对困难和挑战时, 敢于承担责任,勇往直 前,不计较个人得失。
团结协作
注重团队合作,尊重他 人,善于倾听不同意见
,共同解决问题。
艰苦奋斗
保持艰苦奋斗的作风, 勤奋工作,努力学习, 不断提升自己的能力和
部编版金色的鱼钩ppt课件
汇报人:
2023-12-22
目
CONTENCT
录
• 课体现 • 知识拓展与延伸思考 • 互动环节与课堂总结
01
课文背景与作者简介
时代背景:长征途中的艰苦岁月
长征是中国共产党领导的红军在1934年至1936年期 间进行的一次战略大转移,旨在避开国民党军队的 包围追击,保存党和红军的基干力量。
部编版六年级下册语文13.《金色的鱼钩》课件(共45张PPT)

地看。 ( 无边无涯 ):无边无际,没有边际。
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文(章主顺要序人,物概)括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号,自己却挨饿 结果 老班长牺牲,三个病号走出草地,怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思,在文中找出这些词语。
( 精光 ):一无所有,一点儿也不剩下。 ( 充满 ):(烟尘、雾气、水等)充满;布满。 ( 收敛 ):(笑容、光线等)减弱或消失。 ( 目不转睛 ):连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢?老”班长宁愿为别人操碎心,也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨,非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家,不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想,等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去, 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上, 闪烁着灿烂的金色的光芒!
怎么理解这句话的含义?
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文(章主顺要序人,物概)括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号,自己却挨饿 结果 老班长牺牲,三个病号走出草地,怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思,在文中找出这些词语。
( 精光 ):一无所有,一点儿也不剩下。 ( 充满 ):(烟尘、雾气、水等)充满;布满。 ( 收敛 ):(笑容、光线等)减弱或消失。 ( 目不转睛 ):连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢?老”班长宁愿为别人操碎心,也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨,非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家,不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想,等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去, 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上, 闪烁着灿烂的金色的光芒!
怎么理解这句话的含义?
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
六年级下册《金色的鱼钩》PPT精品课件部编版

弥因漫为每熬到过一鱼处饵宿蚯营蚓地,情老绪班拧长成要找野菜“、挖不草根,,为你他们们服务吃。 吧。你们一定要走出草地去!见着 “52不万,平你方们千吃米吧,。海拔在3500米指以上导。 员,告诉他,我没有完成党交给我的任务,没 把你们照顾好。看,你们都瘦得……” “不,你们吃吧。
因为三个战士都是伤员,一路上老班长要像保姆一样细心照顾他们。 思考课文主要写了一件什么事?
老班长“好像回味” 什么?他为什么这么做?
1.老班长“好像回味”刚吃 过的鱼汤的鲜美味道。
2.他这样做是为了消除“我” 的怀疑,让“我们”安心 的喝鱼汤。
“我觉得好像有万根钢针扎着 喉管”是一个( ),你从这句 话中感受到了什么?
1、 A、夸张句 B、比喻句、 C、拟人句
2、A、老班长哽咽鱼骨头时发出痛苦。 B、“我”看到老班长哽咽鱼骨头时
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间,他的 因为三个伤员是战士,老班长是班长。
红军长征所经过的草地指的是松潘草地,它位于青藏高原同四川盆地的连接段。
手垂了下去。 我们抬也要把你抬出草地去!
“老班长!老班长!”我们叫起来。但是老班长, 他,他的眼睛慢慢地闭上了。
老班长的临终遗言体现 了他怎样的精神?
• 老班长在生命垂危时仍然不忘 指导员交给自己的任务,不忘关心 战友,体现了他忠于革命、舍己为 人的崇高精神。
“老班长,你吃啊!我们抬也要把你抬出草地 “我觉得好像有万根钢针扎着喉管”是一个( ),你从这句话中感受到了什么?
2、“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成疙瘩”这是______描写?从这句话你体会到了什么?
去!”我几乎要哭出来了。 “老班长!
B、“我”看到老班长哽咽鱼骨头时内心非常难受。 弥漫 熬过 鱼饵 蚯蚓 情绪 拧成
因为三个战士都是伤员,一路上老班长要像保姆一样细心照顾他们。 思考课文主要写了一件什么事?
老班长“好像回味” 什么?他为什么这么做?
1.老班长“好像回味”刚吃 过的鱼汤的鲜美味道。
2.他这样做是为了消除“我” 的怀疑,让“我们”安心 的喝鱼汤。
“我觉得好像有万根钢针扎着 喉管”是一个( ),你从这句 话中感受到了什么?
1、 A、夸张句 B、比喻句、 C、拟人句
2、A、老班长哽咽鱼骨头时发出痛苦。 B、“我”看到老班长哽咽鱼骨头时
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间,他的 因为三个伤员是战士,老班长是班长。
红军长征所经过的草地指的是松潘草地,它位于青藏高原同四川盆地的连接段。
手垂了下去。 我们抬也要把你抬出草地去!
“老班长!老班长!”我们叫起来。但是老班长, 他,他的眼睛慢慢地闭上了。
老班长的临终遗言体现 了他怎样的精神?
• 老班长在生命垂危时仍然不忘 指导员交给自己的任务,不忘关心 战友,体现了他忠于革命、舍己为 人的崇高精神。
“老班长,你吃啊!我们抬也要把你抬出草地 “我觉得好像有万根钢针扎着喉管”是一个( ),你从这句话中感受到了什么?
2、“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成疙瘩”这是______描写?从这句话你体会到了什么?
去!”我几乎要哭出来了。 “老班长!
B、“我”看到老班长哽咽鱼骨头时内心非常难受。 弥漫 熬过 鱼饵 蚯蚓 情绪 拧成
部编版六年级语文上册15金色的鱼钩课件(共28张PPT)

保留鱼钩怀念班长
理解人物形象的方法
留意人物的语言、动作、心理活动,可以 帮助我们深入地理解人物形象。
还可以通过小说的情节感受人物形象。
小说还可以借助环境描写来突显人物形象。
学习课文
任务一
默读课文,圈画有关
外貌、神态、动作描写,
并作简单批注,说说小说
写了一位怎样的老班长。
15*金色的鱼钩
1、1935年秋天,红四方面军进入草地,许多同志得了 肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了,指点 员派炊事班长照料我们,让我们走在后面。
学习字词
quán 颧骨
收敛 yē
抽泣
kē
táng
青稞面 搪瓷碗
liǎn
yǎn
疙瘩 奄奄一息
zhān 瞻仰 喜出望外
保姆
熬过
学习字词
说话含混躲闪;用含混的话语搪塞。 (烟尘、雾气、水等)充满;布满。
(笑容、光线等)逐渐减弱或消失,本课是指老班长的 笑容消失。 军队在行军或战斗后住宿的地方。
形容气息微弱,临近死亡,只剩最后一口气。 没有边际。涯:水边。近义词是"无边无际"。 严厉;严肃。
百个团,其间共经过14个省,翻越18座大山,跨过24条
大河,走过荒草地,翻过雪山,行程约二万五千里,红一
方面军于1935年10月到达陕北,与陕北红军胜利会师。
1936年10月,红二、四方面军到达甘肃会宁地区,同红
一方面军会师。红军三大主力会师,标志着万里长征的胜
利结束。
松潘草原处于青藏高 原与四川盆地连接地段, 面积约在1.52万平方公 里,海拔约在3500米以 上。沼泽多,上面看上去 是一片水草,地下却是烂 泥塘,气候变化无常,环 境极为恶劣。气候寒冷, 常年无夏,无绝对无霜期。 雨雪、冰雹来去无常。沼 泽里没有道路,渺无人烟, 危险丛生。
理解人物形象的方法
留意人物的语言、动作、心理活动,可以 帮助我们深入地理解人物形象。
还可以通过小说的情节感受人物形象。
小说还可以借助环境描写来突显人物形象。
学习课文
任务一
默读课文,圈画有关
外貌、神态、动作描写,
并作简单批注,说说小说
写了一位怎样的老班长。
15*金色的鱼钩
1、1935年秋天,红四方面军进入草地,许多同志得了 肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了,指点 员派炊事班长照料我们,让我们走在后面。
学习字词
quán 颧骨
收敛 yē
抽泣
kē
táng
青稞面 搪瓷碗
liǎn
yǎn
疙瘩 奄奄一息
zhān 瞻仰 喜出望外
保姆
熬过
学习字词
说话含混躲闪;用含混的话语搪塞。 (烟尘、雾气、水等)充满;布满。
(笑容、光线等)逐渐减弱或消失,本课是指老班长的 笑容消失。 军队在行军或战斗后住宿的地方。
形容气息微弱,临近死亡,只剩最后一口气。 没有边际。涯:水边。近义词是"无边无际"。 严厉;严肃。
百个团,其间共经过14个省,翻越18座大山,跨过24条
大河,走过荒草地,翻过雪山,行程约二万五千里,红一
方面军于1935年10月到达陕北,与陕北红军胜利会师。
1936年10月,红二、四方面军到达甘肃会宁地区,同红
一方面军会师。红军三大主力会师,标志着万里长征的胜
利结束。
松潘草原处于青藏高 原与四川盆地连接地段, 面积约在1.52万平方公 里,海拔约在3500米以 上。沼泽多,上面看上去 是一片水草,地下却是烂 泥塘,气候变化无常,环 境极为恶劣。气候寒冷, 常年无夏,无绝对无霜期。 雨雪、冰雹来去无常。沼 泽里没有道路,渺无人烟, 危险丛生。
最新部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》精品教学课件

红军进入草地不久就断了粮,战士们跋涉 在茫茫草地上,到处只见野草和污浊的水洼。没 有吃的,同志们就挖野菜,把枪套、皮带烧焦了, 割成小块吃,可就是这样的东西,在草地里也成 了不错的伙食,最后大家把缴获的敌人的皮鞋都 吃光了,然而战士们的身体还是越来越虚弱,许 多同志得了肠胃病。有些同志踉踉跄跄地走着走 着,突然一头栽倒,就再也爬不起来了……
默读第21自然段,思考问题。
1.为什么“我”端起碗有千斤重?“千 斤重”的含义是什么?
2.老班长为什么要命令“我们”喝鱼汤?
3.老班长看到战士们不喝鱼汤时他皱起 了眉头,心里是怎么想的?老班长看见“我 们”吃完了,脸上的皱纹舒展了,嘴角露出 了一丝笑意。此时他心里又想些什么?
细读感悟
课文几次写到了喝鱼汤?每次分别是 什么情景?从中看出老班长具有怎样的闪 光品质?
为什么说“在这个鱼钩上闪烁着金色光芒!”?
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的,让他们 维持生命走出草地的遗物;鱼钩虽然长满了红锈,但老 班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小 心地包起来,是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物, 受到革命传统教育,同时也表达了小梁自己永远向老班 长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
这节课,你有什 么收获?我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
为什么用“金色的鱼钩”作为题目?
因为鱼钩具有特殊意义。它代表老班长忠于 革命、舍己为人的崇高精神,点明了文章的主题。 鱼钩虽然长满了锈,但它记录着老班长可歌可泣 的英雄事迹,闪烁着老班长金子般的思想光辉, 昭示着老班长关心同志,舍己为人的精神。
接受任务: 草原途中,照顾我们
部编版金色的鱼钩ppt课件

染力。
形象生动
文章通过具体的描写和形象的比 喻,如“鱼钩闪烁着金色的光芒 ”、“像针尖大小的鱼钩”等, 使读者更加深入地理解老班长的
形象。
艺术手法分析(如象征、对比等)
象征手法
文章中的“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神和忠于革命事业的品质 ,同时也象征着红军战士之间的团结和互助精神。
对比手法
和牺牲的精神。
故事背景
课件以中国工农红军长征途中发生 的一个感人故事为背景,讲述了一 个普通炊事员用生命诠释忠诚与责 任的故事。
人物形象
故事中的主人公老班长,是一个忠 诚、勇敢、有责任心的人,他的行 为体现了中国红军战士的优良品质 。
教育意义探讨(如诚信、责任等)
诚信教育
故事中的老班长对战友的承诺,体现了诚信的重要性。在现实生活 中,我们也应该学会真诚待人,履行承诺。
历史背景
红军长征是中国革命历史上的重 要事件,途中遭遇了各种艰难险 阻,包括过草地。
作者生平及创作背景
作者生平
作者通过这篇文章,回忆了当年在红 军长征途中,一位炊事班长照顾三个 生病的小战士过草地的感人故事。
创作背景
作者在创作这篇文章时,深入了解了 红军长征的历史背景和当时的社会环 境,通过生动的笔触和感人的故事情 节,展现了红军战士的英勇和忠诚。
影响
本文作为一篇经典文学作品,对后来的文学创作产生了深远的影响,许多作家都 从中汲取了灵感和营养。同时,本文也被选入多种教材和读本中,成为中小学生 了解中国革命历史和文化的重要途径之一。
04
主题思想与教育意义解读
主题思想阐述
主题思想
该课件以“金色的鱼钩”为标题 ,旨在通过展示故事情节和人物 形象,传达一种关于忠诚、责任
形象生动
文章通过具体的描写和形象的比 喻,如“鱼钩闪烁着金色的光芒 ”、“像针尖大小的鱼钩”等, 使读者更加深入地理解老班长的
形象。
艺术手法分析(如象征、对比等)
象征手法
文章中的“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神和忠于革命事业的品质 ,同时也象征着红军战士之间的团结和互助精神。
对比手法
和牺牲的精神。
故事背景
课件以中国工农红军长征途中发生 的一个感人故事为背景,讲述了一 个普通炊事员用生命诠释忠诚与责 任的故事。
人物形象
故事中的主人公老班长,是一个忠 诚、勇敢、有责任心的人,他的行 为体现了中国红军战士的优良品质 。
教育意义探讨(如诚信、责任等)
诚信教育
故事中的老班长对战友的承诺,体现了诚信的重要性。在现实生活 中,我们也应该学会真诚待人,履行承诺。
历史背景
红军长征是中国革命历史上的重 要事件,途中遭遇了各种艰难险 阻,包括过草地。
作者生平及创作背景
作者生平
作者通过这篇文章,回忆了当年在红 军长征途中,一位炊事班长照顾三个 生病的小战士过草地的感人故事。
创作背景
作者在创作这篇文章时,深入了解了 红军长征的历史背景和当时的社会环 境,通过生动的笔触和感人的故事情 节,展现了红军战士的英勇和忠诚。
影响
本文作为一篇经典文学作品,对后来的文学创作产生了深远的影响,许多作家都 从中汲取了灵感和营养。同时,本文也被选入多种教材和读本中,成为中小学生 了解中国革命历史和文化的重要途径之一。
04
主题思想与教育意义解读
主题思想阐述
主题思想
该课件以“金色的鱼钩”为标题 ,旨在通过展示故事情节和人物 形象,传达一种关于忠诚、责任
部编版六年级语文上册15《金色的鱼钩》课件(共19张PPT)

金色的鱼钩 课文欣赏
1、“擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩 谨慎地包起来,放在贴身的衣兜里。”小梁 为什么要这样做? 2、课文为什么以“金色的鱼钩”为题目? 3、为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上, 闪烁着灿烂的金色的光芒!”?
金色的鱼钩 课文欣赏
本文叙述了长征途中一位炊事班长接受 党组织交给的任务,照料三个生病的小战士 过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现 了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
金色的鱼钩 课文欣赏
第二天,他总能端着热气腾腾的 鲜鱼野菜汤给我们吃。
可是老班长自己呢,我从来没见他 吃过一点儿鱼。
他摸了摸嘴,好像回味似的说: “吃过了。 我一起锅就吃,比你们还 先吃呢。”
金色的鱼钩 课文欣赏
走近前一看,啊!我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和 我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧 眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎 着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎 么……”
金色的鱼钩 课文欣赏
请同学们默读课文,想一想这位“老 班长”是一个怎样的人,你是从哪些地方 感受到的?边读边画出相关的语句,在感 受深的地方做批注。
金色的鱼钩 课文欣赏
他喜出望外地跑回来,取出一根 缝衣针,烧红了,弯成个钓鱼钩。
这天夜里,我们就吃到了新鲜的鱼 汤。尽管没加作料,可我们觉得没有比 这鱼汤更鲜美的了,端起碗来吃了个精 光。
金色的鱼钩
目录
CONTENTS
学习目标
请在此输入您的正文。请在此输入您的正文。
学习字词
请在此输入您的正文。请在此输入您的正文。
布置作业
请在此输入您的正文。请在此输入您的正文。
课文欣赏
请在此输入您的正文。请在此输入您的正文。
15 金色的鱼钩 课件(共35张PPT)

“小梁,说真的,弄点儿吃的不容易啊!有 时候等了半夜,也不见鱼上钩。为了弄一点儿 鱼饵,我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓…… 还有,我的眼睛坏了,天色一暗,找野菜就得 一棵一棵地摸……”
虽然自己的身体很差,但是为了让小战 士有营养摄入,不辞辛苦。
语言
近反义词
字词乐园
目不转睛 目不斜视 奄奄一息 命在旦夕
作业布置
1、以讲解员的身份向前来参观的人讲述“金色 的鱼钩”的故事吧。 2、将学习这篇课文后的感受写一写。
作者简介
杨旭,江苏无锡人,中共党员。作家,1956年 开始发表作品。
主要作品:报告文学集《检察官汤铁头》《田 野上的风》《流星》,长篇报告文学《三峡之梦》 《荣氏兄弟》,短篇小说集《非正式谈判》,长篇 小说《半个冒险家》。
借助小标题,按时间顺序简要说说课文的主要内容。
1935年秋天,老班长接受了党组织交给的任务,照顾三个病 号走出草地;三个病号走不快,加上受到饥饿的威胁,他们的身 体越来越弱,老班长非常着急。一天,老班长洗衣时发现水塘里 有鱼,就开始给病号们钓鱼补给,增加营养;有一天,小梁发现 老班长自己不吃鱼的秘密——继续忍受着饥饿的折磨,甚至拿他 们吃剩的草根和鱼骨头充饥;第二天,小梁坚持给老班长让鱼汤, 可老班长却严厉地要小梁服从党的安排;就这样,他们坚持走到 了草地的边缘,可就在这天上午老班长却倒下了,不幸牺牲。
这里为什么要写“我”的心理?除了此处有“我”的心理, 还有哪里有?有什么作用?
神态
这句话表面是在写鱼钩,实际上是写老班长,他 亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命,他那舍己为 人的精神永放光芒!
写下你想对老班长说的话吧。 老班长,我想对您说: ______________________________
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
参考:
1、一个小小的鱼钩,象征着老班长 那忠于革命,忠于人民,舍己为人的 金子般的心,也象征着千百万革命前 辈的英雄事迹。 2、鱼钩虽然长满了红锈,但它记录 着老班长可歌可泣的英雄事迹,闪烁 着老班长金子般的思想光辉,昭示着 老班长关心同志、舍己为人、忠于革 命的精神永垂不朽。
假如你是“革命烈士纪念馆”的 解说员,你怎样向前来参观的人介 绍金色的鱼钩的故事?
课文几次写到了喝鱼汤?每次 分别是什么情景?从中看出老班 长具有怎样的闪光品质。
这些情景充分体现了老班长忠于 党,忠于革命,舍己为人的崇高品 质。
以上几段文字给我们 留下了很深的印象,从中 我们可以感受到老班长是 一个舍己为人、无私奉献、 忠于革命、忠于党、大无 畏的人。
金色的鱼钩
闪烁着灿烂的光芒
• 这篇课文运用了( )描
写,( )描写,( )描
写,( )描写等手法,塑造
了( )高大光辉的英雄形
象,让我们为老班长(
)和(
)的革命精神而深
受感动,鼓舞和震撼。
思考:
1、文章主要写的是老班长,题目 为什么却叫“金色的鱼钩”呢?
2.为什么说“在这个长满了红锈 的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的 光芒!”?
比较容易接受。
•
【 学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学,多个句型:Can I havesome…? Have some …Here you are.等,学生已在三年级上册课本中学习过,因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫,使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
【 教学目标】
•
1. 知识目标:
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …,并能在日常生活中灵活运用。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2. 能力目标:
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标:
金色的鱼钩
——革命回忆录
自读课文
• 1 读通课文,掌握字词 • 2 概括课文主要讲了一件什么
事?(时间,地点,人物,事情 的起因,经过,结果) • 3 画出与课文题目“金色的鱼 钩”有关的语句。
tāng guō
hóu
mí
yá
汤锅 喉 弥 涯
gē
da dūn
yān
dōu
疙 瘩蹲 奄 兜
认识生字 检查预习
肩负重任
弯钩钓鱼
老 钓鱼不吃
班 长
安定情绪
困难重重
壮烈牺牲
忠于革命 忠于党
舍己为人
为什么说“在这个长满了红锈的鱼 钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”?
鱼钩虽然长满了红锈,但老班长舍己为人 的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小 心地包起来,是为了让子孙后代瞻仰革命 前辈的遗物,受到革命传统教育,同时也 表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。 最后这句话点明了文章的主题。
1.条理要清楚,讲清鱼钩的来历以 及围绕鱼钩所发生的故事。
2.注意把课文感人的场面说出来, 体现出人物的思想感情。
3.注意用口语讲述。
长征途中这样的感人故事 还很多很多。课外找《倔强的 小红军》来读读。
红军长征中跋涉的草地
红军当年从这里过草地
红军过草地
红军过草地
•
【 教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大,加之学生在三上第五单元已学过句型:Havesome …Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此,在学习时可能
b.试试对“在这个长满了红锈 的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光 芒”这句话的理解。
课文中几次描写了老班长的外貌,从课
文中摘录出描写老班长外貌的语句。
第一次:炊事班长快四十岁了,个儿挺高, 背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹, 两鬓都斑白了。 说明了: 这时的炊事班长饱经风霜,然而 可敬可亲。 第二次:他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了:日夜为小战士们操劳,睡眠不足, 老班长的眼里布满了红丝,但丝毫不影响他 照顾小红军,表现了他对工作的高度负责。
这到底是一位怎样的老班长 呀?请同学们找出对这位可敬的老 班长的外貌描写。
体现老班长外貌的句子:
炊事班长快40岁 了,个儿挺高,背有 点驼,四方脸,高颧 骨,脸上布满皱纹, 两鬓都斑白了。
用较快的速度读课文
1.默读课文:
a、想一想这位“老班长”是一 个怎样的人,你是从哪些地方感受 到的?边读边画出相关的语句,在 感受深的地方做批注。
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通过分享水果和美食,让学生尽情享受生活。
颧鬓稞搪熬唉 敛疙瘩奄噎锈
读读下列词语
肠胃病 颧骨 两鬓皱纹 青稞 喉管 搪瓷碗 哽咽 保姆 弥漫 熬过 鱼饵 蚯蚓 严峻 收敛 热气腾腾 疙瘩 搀扶 粗糙 瞻仰 掣起 奄奄一息 抽噎 红锈 闪烁
思考:
读一读课文,想一想课文讲的是一件什 么事?
在长征过草地途中,一位老炊事班 长接受党的嘱托,照顾三个生病的小 战士而光荣牺牲的故事。