金色的鱼钩08192766885PPT课件
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《金色的鱼钩》ppt课件(通用版)全集精品模板
生动形象
通过生动的描绘和形象的比喻，将老班长的形象刻画得淋漓尽致，让读者仿佛 置身于故事情境之中。
结构艺术特色分析
情节紧凑
文章情节紧凑，环环相扣，通过描绘老班长的言行举止，逐渐展现出他的高尚品 质和崇高精神。
过渡自然
文章过渡自然，前后呼应，使得整个故事情节连贯、流畅，给读者留下深刻印象 。
表现手法艺术特色分析
战士之间的深厚情谊。
指导员
指导员在故事中起到了引导和鼓 励的作用，他的形象展现了红军 指挥官的高尚品质和坚定的信念
。
其他战士
故事中还有其他战士的形象，他 们共同经历了长征的艰难困苦， 展现了红军战士的团结和坚韧不
拔的精神。
04
故事情节分析
故事情节梳理
红军长征途中，老班长接受任务 ，照顾三个生病的小战士过草地
《金色的鱼钩》ppt课 件
汇报人： 2023-12-13
目录 CONTENT
• 引言 • 故事背景 • 人物形象分析 • 故事情节分析 • 主题思想分析 • 艺术特色分析 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题名称
《金色的鱼钩》
主题来源
小学语文课本
主题内容
讲述红军长征途中，一位炊事班长为了照顾三个 生病的小战士过草地而牺牲的感人故事
得以体现。
生与死的矛盾
03
老班长为了完成任务，不惜牺牲自己，展现了生与死的矛盾冲
突。
故事情节的转折点
1 2
老班长发现病重的小战士
老班长在照顾小战士的过程中，发现其中一个小 战士病得很重，这使得故事情节发生了转折。
老班长牺牲自己
为了让小战士们顺利过草地，老班长最终牺牲了 自己，这是故事情节的另一个转折点。
通过生动的描绘和形象的比喻，将老班长的形象刻画得淋漓尽致，让读者仿佛 置身于故事情境之中。
结构艺术特色分析
情节紧凑
文章情节紧凑，环环相扣，通过描绘老班长的言行举止，逐渐展现出他的高尚品 质和崇高精神。
过渡自然
文章过渡自然，前后呼应，使得整个故事情节连贯、流畅，给读者留下深刻印象 。
表现手法艺术特色分析
战士之间的深厚情谊。
指导员
指导员在故事中起到了引导和鼓 励的作用，他的形象展现了红军 指挥官的高尚品质和坚定的信念
。
其他战士
故事中还有其他战士的形象，他 们共同经历了长征的艰难困苦， 展现了红军战士的团结和坚韧不
拔的精神。
04
故事情节分析
故事情节梳理
红军长征途中，老班长接受任务 ，照顾三个生病的小战士过草地
《金色的鱼钩》ppt课 件
汇报人： 2023-12-13
目录 CONTENT
• 引言 • 故事背景 • 人物形象分析 • 故事情节分析 • 主题思想分析 • 艺术特色分析 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题名称
《金色的鱼钩》
主题来源
小学语文课本
主题内容
讲述红军长征途中，一位炊事班长为了照顾三个 生病的小战士过草地而牺牲的感人故事
得以体现。
生与死的矛盾
03
老班长为了完成任务，不惜牺牲自己，展现了生与死的矛盾冲
突。
故事情节的转折点
1 2
老班长发现病重的小战士
老班长在照顾小战士的过程中，发现其中一个小 战士病得很重，这使得故事情节发生了转折。
老班长牺牲自己
为了让小战士们顺利过草地，老班长最终牺牲了 自己，这是故事情节的另一个转折点。
完整版金色的鱼钩ppt课件
相关历史事件及人物介绍
历史事件
介绍红军长征过草地的历史背景，包括时间、地点、人物和 事件经过等，帮助学生更好地理解文章的时代背景和历史意 义。
人物介绍
重点介绍老班长的生平和事迹，包括他的年龄、经历、性格 特点和在长征中的表现等，让学生更加深入地了解这位伟大 的革命战士。
拓展阅读推荐及引导问题
拓展阅读推荐
01
02
03
04
选取文章中关键情节，如老班 长钓鱼、煮鱼汤等场景。
学生自愿报名或教师指定角色 ，准备相关道具和服装。
在课堂上进行角色扮演，演绎 关键情节。
表演结束后，观众和演员互动 交流，分享对文章的理解和感
受。
创意写作
教师提供写作背景和要求，引导学生 以“金色鱼钩”为线索进行创意写作 。
完成后，学生之间互相交流作品，互 相点评和学习。
以事写人
通过讲述老班长带领病号 过草地的经历，塑造其崇 高形象。
环境描写
生动描绘草地环境和自然 条件的恶劣，突出人物面 临的困境。
关键人物形象塑造及其特点
老班长
忠诚于党，关心同志，舍己为人，无 私奉献。在极端困难的情况下，他以 惊人的毅力坚持把病号带出草地，自 己却因饥饿而牺牲。
病号们
身体虚弱，意志薄弱。在老班长的关 怀和帮助下，逐渐坚定信念，克服困 难。
在当代社会中传承红色基因
1 2
弘扬革命精神
通过金色的鱼钩等红色经典故事，传承革命精神 ，激发人们的爱国情感和奋斗精神。
培育社会主义核心价值观
将红色基因融入国民教育，引导人们树立正确的 历史观、民族观、国家观和文化观。
3
推动红色旅游与文化产业发展
挖掘红色文化资源，发展红色旅游产业，促进文 化产业繁荣发展。
金色的鱼钩(完美版)PPT课件
• 他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧。
2021
“小梁别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还 有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
• “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着 指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没 把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
• 把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前 仍不忘自己的责任，不忘党的重托。不忘奉献最 后一份光和热。
2021
• 这篇课文运用了（语言）描 写，（ 动）作描写，（ ）神描态写，
（ ）描心写理等手法，塑造了 （ ）老高班大长光辉的英雄形象，
让我们为老班长（
）和
（ 忠于）革的命革命精舍神而己深为受人感
动，鼓舞和震撼。
2021
2021
速读课文 、思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？ 2、表现了红军战士什么品质？ 3、老班长在照顾伤员时，做了 哪些事？（试着用小标题的形式来 概括。）
2021
思考课文主要写 了一件什么事？
1935年秋在二万五千里长 征途中，老班长接受党的任务， 尽心尽力地照顾好三个红军伤 员，在即将走出草原时， 自己却牺牲了。
2、为什么老班长牺牲后，“我” 要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈 你的理解。
2021
外貌描写
动作描写 神态描写 语言老班长的外貌、神态?每次 有何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑 白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
语言动作神态心理老班长忠亍革命舍己为人48金色的鱼钩闪烁着灿烂的光芒肩负重仸弯钩钓鱼钓鱼丌吃安定情绪困难重重壮烈牺牲忠亍革命49写作方法1课文抓住人物的外貌语言动作神态等方面迚行细致入微的描写揭示出人物崇高的精神境界
2021
“小梁别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还 有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
• “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着 指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没 把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
• 把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前 仍不忘自己的责任，不忘党的重托。不忘奉献最 后一份光和热。
2021
• 这篇课文运用了（语言）描 写，（ 动）作描写，（ ）神描态写，
（ ）描心写理等手法，塑造了 （ ）老高班大长光辉的英雄形象，
让我们为老班长（
）和
（ 忠于）革的命革命精舍神而己深为受人感
动，鼓舞和震撼。
2021
2021
速读课文 、思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？ 2、表现了红军战士什么品质？ 3、老班长在照顾伤员时，做了 哪些事？（试着用小标题的形式来 概括。）
2021
思考课文主要写 了一件什么事？
1935年秋在二万五千里长 征途中，老班长接受党的任务， 尽心尽力地照顾好三个红军伤 员，在即将走出草原时， 自己却牺牲了。
2、为什么老班长牺牲后，“我” 要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈 你的理解。
2021
外貌描写
动作描写 神态描写 语言老班长的外貌、神态?每次 有何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑 白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
语言动作神态心理老班长忠亍革命舍己为人48金色的鱼钩闪烁着灿烂的光芒肩负重仸弯钩钓鱼钓鱼丌吃安定情绪困难重重壮烈牺牲忠亍革命49写作方法1课文抓住人物的外貌语言动作神态等方面迚行细致入微的描写揭示出人物崇高的精神境界
《金色的鱼钩》课件PPT(完美版)-2024鲜版
5
时代背景与主题思想
时代背景
20世纪80年代，中国正处于改革开放初期，社会经济快速发展，人们生活水平 不断提高。
主题思想
小说通过讲述老班长在艰苦环境下，舍己为人、无私奉献的故事，表达了作者 对革命先烈的崇敬和缅怀之情。同时，也展现了在困难时期人们互相帮助、团 结友爱的精神风貌，传递了积极向上的价值观。
自豪感。
2024/3/27
观看红色影片
组织学生观看反映革命历史的优秀 影片，让他们更加直观地感受革命 先烈的伟大精神和崇高品质。
参观革命遗址
利用周末或节假日，组织学生参观 当地的革命遗址或纪念馆，让他们 亲身感受革命历史的厚重和沧桑。
20
培养爱国情怀，树立远大理想
1
举行升旗仪式
每周举行升旗仪式，让学生深刻体会国旗的庄严 和神圣，培养他们的爱国情感和民族责任感。
作者通过对草地环境的细致描绘，营造了一种艰苦卓绝的氛围，使读者
能够深刻感受到革命战士在长征途中所面临的艰难困苦。
02
人物心理描写
作者通过对人物心理的深入剖析，展现了人物内心的挣扎和抉择，使读
者更加深入地了解人物的内心世界。
2024/3/27
03
意境营造
作者通过生动的细节描写和环境描写，营造了一种悲壮而崇高的意境，
文章通过生动的描写、形象的比喻、 感人的抒情等表达方式，让读者更加 深入地理解文章的主题和情感。
文章中使用了多种句型，如简单句、 并列句、复合句等，使得语言表达更 加丰富多样。
2024/3/27
12
相关文化背景知识链接
长征背景
介绍中国工农红军在1934年至 1936年期间进行的长征，以及长
征的历史意义和精神内涵。
第15课《金色的鱼钩》课件(共27张PPT)
讨论
从老班长的一言一行，可以看出老班 长是个怎样的人？用四字词语概括。
··
忠于 革命
舍己 为人
·
鞠躬 尽瘁
永垂 不朽
感知精神，升华主题
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上 ，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼 钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。 我想，等革命胜利以后，一定要把它送 到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙 孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼 钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
16. 金色的鱼钩
六年级语文上册统编版
激趣导入，揭示课题
《长征》
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
初读课文，整体感知
自由朗读
略读课文策略：
①速读课文，了解主要内容。 ②根据提示，明确阅读任务。 ③运用方法，品读语言文字。
• 让我们感受到老班长关心战友、处处为他人着想
的精神品质。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，
怎么也送不到嘴边。
• 当我知道鱼汤的来之不易，以及老班长用鱼骨草充饥 时，我的内心极为沉重。
• 我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看 着老班长的身体一天天衰弱下去，所以我觉得手中的 搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁
开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：
“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你
们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走
出草地去！”
引导学生抓住“别浪费”和“一定”感受老班长在生命 垂危时也不肯喝鱼汤，他把生的希望留给了三位小战士，而 把死亡留给自己，即使在生命的最后一刻，也没忘记要鼓励 小战士们克服困难，坚强地走出草地。
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共85张PPT)
红军长征（点击图片播放）
松潘草原
红军长征途中穿越的地 方。位于四川省，纵横300 多公里。上面看上去是一 片水草，地下却是烂泥塘， 气候变化莫测，环境极为 恶劣。
长征会师（油画）
朗读课文 扫清障碍
词语解释
支吾：说话含混躲闪。 弥漫：充满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。
拓展延伸
长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
长征路上的著名事件
四渡赤水
巧渡金沙江
强渡大渡河
飞夺泸定桥
突 破 腊 子 口
（ 左 为 油 画 ）
血战独树镇
课堂演练
一、填上适当的词语。
词语积累（表示高兴的词语）
欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜
默读“硬咽草根鱼骨头”片段 （第6-8自然段），找出老班长吃东 西的句子。想一想：这是一个怎样的 老班长？
硬咽草根鱼骨头
他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下
动作、神态 描写
的鱼骨头，嚼了一会儿，就
皱紧眉头硬咽下去。
宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。
奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。
奄奄一息的老战士，依旧对 战争的胜利充满了希望。
无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。
人少的时候置身广场真会 有无边无际的空旷感。
整体感知
读完课文题目“金色的鱼钩”，你 有哪些疑问？ （１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？ （２）为什么说是金色的鱼钩呢？
金色的鱼钩(完美版)PPT课件
金色的鱼钩(完美版)PPT课件contents •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点归纳与拓展•思考题引导与课堂互动•跨学科融合与创新实践•德育渗透与价值观培养目录课文背景与作者简介1935年秋，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病指导员派炊事班长照顾“我”和两个小同志一路上，老班长带我们走一阵歇一阵，不到半个月，两袋青稞面吃完了，饥饿威胁着我们从此以后，我们就吃上了鲜美的鱼汤和鱼肉，但老班长却一次也没吃过在一次偶然中，“我”发现老班长在吃我们吃剩的鱼骨头，我难过极了一天，老班长在洗衣服时看到一条鱼跳出水面，他跑回来，取出缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛作者：陆定一简介创作历程及影响文本解读与赏析文章结构和写作特点精巧的叙事结构文章以回忆的方式展开，通过老班长的讲述，将故事情节和人物形象逐渐呈现在读者面前。
生动的细节描写作者运用丰富的细节描写，如环境、人物动作、神态等，使故事更加真实感人。
简练而富有表现力的语言文章语言简练，却富有表现力，能够准确地传达出人物的情感和内心世界。
关键人物形象塑造小梁老班长小梁作为故事的叙述者，通过他的视角展现了老班长的伟大精神和崇高品质。
其他人物情感表达与主题思想情感表达文章通过生动的细节描写和人物形象的塑造，表达了作者对老班长等革命先烈的崇敬和感激之情，同时也展现了革命战士之间深厚的战友情谊。
主题思想文章以金色的鱼钩为线索，通过讲述老班长带领病员走出草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质，以及革命战士之间深厚的情谊。
同时，文章也揭示了革命胜利需要坚定的信念、无私的奉献和团结协作的精神。
知识点归纳与拓展重要词汇及句式解析比喻夸张对偶030201修辞手法运用举例相关历史文化知识链接思考题引导与课堂互动010204针对课文内容提出问题课文《金色的鱼钩》主要讲述了什么故事？故事中老班长具有哪些优秀品质？课文通过哪些细节描写展现了老班长的精神风貌？“金色的鱼钩”在课文中有什么象征意义？03小组讨论及分享环节分小组，每组4-5人，讨论以上问题。
《金色的鱼钩》ppt课件
心路历程 着喉管”。当老
班长严厉地教育 “我”之后， “我一句话也说 不上来”。
当“我” 知道鱼来之不 易，以及老班 长的身体一天 一天衰弱下去， 所以觉得手中 的搪瓷碗有千 斤重，怎么也 送不到嘴边。
当“我” 看到老班长昏 迷不醒时，内 心十分着急， 不断地祈祷能 钓上鱼，想挽 救老班长的生 命。
活动一：感受人物形象
读了这篇小说，老班长给你留下了怎样的印象呢？ 一起来制作“人物名片”吧！
方法提示： ◎浏览课文，聚焦最感动你的情节，
画出描写老班长外貌、语言、动 作等关键语句； ◎在旁边进行批注，再完成人物卡 片。
故事发生的时间、地点、 起因
老班长的外貌
环节一 整体感知 默读课文老，班长了做鱼解鱼，钩做故为鱼事战汤士主们要钓 内容。
老班长为了完成党交给的任务，不怕苦，
声
不怕难，哪怕牺牲自己。临终之际仍不忘
筒
嘱托战士走出草地去， 直 接 表现了老班长
不忘初心、牢记革命的精神品质。
活动二：感知表达效果
“我”的心路历程
当“我”看 到老班长硬 咽 鱼骨时，感到 “好像有万根 钢针扎着喉 管”，间接表 现了老班长舍 己为人的品质。
讨论：人物对话和人物心理对表现人物起到什么作用？
心理描写
感知表达效果
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长 ，你怎么……”
我端起搪瓷碗，心里觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到 嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。
我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊 ！ 快些来吧 ！ 这是 挽救一个革命战士的生命啊！”
感知表达效果
当“我”看到 老班长硬 咽鱼 骨时，感到“好 像有万根钢针扎
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，
班长严厉地教育 “我”之后， “我一句话也说 不上来”。
当“我” 知道鱼来之不 易，以及老班 长的身体一天 一天衰弱下去， 所以觉得手中 的搪瓷碗有千 斤重，怎么也 送不到嘴边。
当“我” 看到老班长昏 迷不醒时，内 心十分着急， 不断地祈祷能 钓上鱼，想挽 救老班长的生 命。
活动一：感受人物形象
读了这篇小说，老班长给你留下了怎样的印象呢？ 一起来制作“人物名片”吧！
方法提示： ◎浏览课文，聚焦最感动你的情节，
画出描写老班长外貌、语言、动 作等关键语句； ◎在旁边进行批注，再完成人物卡 片。
故事发生的时间、地点、 起因
老班长的外貌
环节一 整体感知 默读课文老，班长了做鱼解鱼，钩做故为鱼事战汤士主们要钓 内容。
老班长为了完成党交给的任务，不怕苦，
声
不怕难，哪怕牺牲自己。临终之际仍不忘
筒
嘱托战士走出草地去， 直 接 表现了老班长
不忘初心、牢记革命的精神品质。
活动二：感知表达效果
“我”的心路历程
当“我”看 到老班长硬 咽 鱼骨时，感到 “好像有万根 钢针扎着喉 管”，间接表 现了老班长舍 己为人的品质。
讨论：人物对话和人物心理对表现人物起到什么作用？
心理描写
感知表达效果
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长 ，你怎么……”
我端起搪瓷碗，心里觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到 嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。
我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊 ！ 快些来吧 ！ 这是 挽救一个革命战士的生命啊！”
感知表达效果
当“我”看到 老班长硬 咽鱼 骨时，感到“好 像有万根钢针扎
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，
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生字
搪掣敛奄
外貌：
个儿挺高，背有点驼，四 方脸，高颧骨，脸上布满皱 纹，两鬓都斑白了。
小组合作讨论： 这四个词语是描写老班长的什么的？ 分别是在什么情况下出现的？
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们 吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。 我觉得有万根钢针扎着我的喉管，失声叫起来： “老班长，你怎么……”
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么 也送不到嘴边。
小组合作讨论：
你是怎样理解“在这个长 满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒”这句话的？
提问与解答环节
Questions And Answers
Hale Waihona Puke 谢谢聆听·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
润镇小学罗媛
金 色 的 鱼 钩
红军进入草地不久就断了粮，战士们跋 涉在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水 洼。没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、 皮带烧焦了，割成小块吃，可就是这样的东 西，在草地里也成了不错的伙食，最后大家 把缴获的敌人的皮鞋都吃光了，然而战士们 的身体还是越来越虚弱，许多同志得了肠胃 病。有些同志踉踉跄跄地走着走着，突然一 头栽倒，就再也爬不起来了……