浅谈幼师专业中的装饰画教学
幼儿园中班教案《装饰画》含反思
幼儿园中班教案《装饰画》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《装饰画的世界》，具体内容包括认识装饰画、装饰画的色彩和图案、动手绘制装饰画三个部分。
二、教学目标1. 让学生了解装饰画的基本概念，认识装饰画的色彩和图案特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 通过实践操作，让学生掌握简单的装饰画绘制技巧，培养动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：装饰画的色彩搭配和图案设计。
教学重点：认识装饰画，学会简单的装饰画绘制技巧。
四、教具与学具准备教具：装饰画教材、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解装饰画的基本知识（10分钟）（1）介绍装饰画的概念、分类和用途。
（2）讲解装饰画的色彩和图案特点。
（3）展示范例作品，让学生进一步了解装饰画。
3. 动手绘制装饰画（10分钟）（1）分发画纸、画笔、颜料等材料。
（2）教师示范绘制简单的装饰画，讲解绘制步骤和技巧。
（3）学生跟随教师一起绘制装饰画。
4. 随堂练习（15分钟）学生自主选择图案和色彩，完成一幅装饰画作品。
5. 评价与展示（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 装饰画的概念、分类和用途。
2. 装饰画的色彩和图案特点。
3. 装饰画绘制步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请学生运用今天所学的装饰画技巧，绘制一幅自己喜欢的装饰画。
2. 答案：无标准答案，鼓励学生发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，能积极发言和动手实践，但部分学生在色彩搭配和图案设计方面还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的装饰画，了解不同地区的装饰画风格，拓宽视野。
同时，鼓励学生尝试用不同的材料进行装饰画创作，提高创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：装饰画的色彩搭配和图案设计。
幼儿园活动教案装饰画
幼儿园活动教案装饰画(精选一、教学内容本节课选自幼儿园艺术教育课程，主要涉及教材中“装饰画”章节的内容。
详细内容包括装饰画的定义、分类、特点及其在生活中的应用。
通过本节课的学习，让孩子们了解装饰画的基本知识，学会运用各种材料进行创作。
二、教学目标1. 让幼儿了解装饰画的基本概念、分类和特点，培养幼儿的艺术审美能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的观察、表达和合作能力，提高幼儿的自信心。
三、教学难点与重点难点：装饰画的创作方法与技巧。
重点：装饰画的定义、分类、特点及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：装饰画作品、PPT、画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶棒等。
学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的装饰画作品，引导幼儿观察并讨论装饰画的特点和作用，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：介绍装饰画的定义、分类和特点，让幼儿对装饰画有更深入的了解。
3. 实践操作：a. 教师示范装饰画的创作方法，边讲解边演示。
b. 孩子们跟随教师一起进行装饰画的创作。
c. 教师巡回指导，解答孩子们在创作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习：让孩子们运用所学知识，独立完成一幅装饰画作品。
5. 展示与评价：让孩子们展示自己的作品，互相欣赏、评价，提高自信心。
六、板书设计1. 板书装饰画2. 板书内容：a. 装饰画的定义、分类和特点。
b. 装饰画的创作方法与步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，运用所学知识，为家人创作一幅装饰画。
2. 答案：孩子们创作的装饰画作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与装饰画的创作，增进亲子关系。
b. 组织孩子们参观美术馆、画廊等，提高幼儿的艺术素养。
c. 开展装饰画比赛，激发孩子们的学习兴趣和竞争意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践操作环节的指导3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定（1）难点：装饰画的创作方法与技巧色彩搭配：如何运用色彩使作品更具艺术感和视觉冲击力；线条运用：如何运用不同类型的线条（如直线、曲线、波浪线等）表现装饰画的美感；构图设计：如何合理布局画面，使作品具有和谐性和统一性；材料选择：如何根据作品需求选择合适的材料，丰富画面效果。
幼儿园学前教育怎样指导幼儿画《装饰画》(重点资料).doc
怎样指导幼儿画《装饰画》装饰画包括平面装饰和立体装饰。
幼儿的装饰画主要是指平面图案的装饰，是幼儿运用各种花纹、色彩在各种不同的纸上按照形式美的规律进行的装饰。
装饰画对幼儿在形式美的敏感性和创造能力的发展方面，手的动作的准确性的发展方面，耐心、细致、整洁、有序的良好习惯的形成等方面有很大的促进作用。
教师在指导幼儿画装饰画时要注意以下三点。
一、通过欣赏的形式帮助幼儿理解装饰原理幼儿需要理解的装饰原理包括对称与均衡、对比与调和、节奏与韵律、连续与反复等图案装饰的规律；图案花纹的变化、图案构成的组织形式和图案色彩的配置等图案装饰要素的变化规律。
这些原理并不是以概念的形式出现在幼儿的面前，而是融合在日常生活之中。
因此，成人在日常的观察、欣赏中要帮助他们逐渐理解和掌握。
如新衣服买回来后，欣赏一下图案、色彩的搭配，比较一下不同图案和色彩的组合产生的不同效果；吃饭时，欣赏一下餐具的图案、色彩及变化规律；日常生活中，有意识地观察围巾、手帕、床单、糖纸、地毯、脸盆、花瓶、地砖等的装饰图案；外出郊游时，欣赏红花绿叶色彩搭配、水波纹所具有的节奏与韵律等。
除此之外，还可以根据幼儿的年龄特征和实际水平欣赏专门的图案装饰画。
值得注意的是，教师应根据幼儿的年龄特点和他们的实际水平，用浅显易懂的语言来引导他们学习这些相关的知识与原理。
二、学习过程中注意循序渐进装饰画的规律性较强，幼儿在开始学习时会有一定的困难。
成人不要操之过急，注意引导的方法。
首先，可引导幼儿进行欣赏，多看多接触，形成对图案装饰美的感受力；同时在头脑中形成大量的表象，初步认识图案装饰美的规律。
其次，可以引导幼儿进行盖印章、贴图形、剪纸等活动，用这些方法让幼儿体验图案装饰的规则，体验对称与均衡、对比与调和、节奏与韵律、连续与反复的运用效果。
在学习内容上，图案花纹可从简单的点开始，然后过渡到线和简易的几何图形，最后结合日常生活中常见的事物进行创作。
如给家里的花瓶进行装饰，亲子活动时做一些面具、头饰等。
幼儿园中班优质教案《装饰画》含反思
幼儿园中班优质教案《装饰画》含反思一、教学内容《装饰画》选自幼儿园中班美术课程，涉及教材的第三章节，详细内容主要围绕装饰画的定义、基本元素和创作方法展开。
通过本节课的学习，让幼儿了解装饰画的特点，学会运用简单线条和色彩进行创作。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解装饰画的基本概念，掌握装饰画的基本元素，如线条、形状、色彩等。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、想象、创作的能力，学会运用简单的线条和色彩进行装饰画的创作。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对美术创作的兴趣，培养他们的审美观念和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用简单的线条和色彩进行装饰画的创作。
教学重点：让幼儿了解装饰画的基本概念，掌握装饰画的基本元素，并学会运用到实际创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：装饰画教材、PPT、挂图、彩色笔、画纸等。
2. 学具：彩色笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同的装饰画作品，引导幼儿观察、讨论，激发他们对装饰画的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）介绍装饰画的基本概念，讲解装饰画的基本元素，如线条、形状、色彩等。
3. 例题讲解（15分钟）以一幅简单的装饰画为例，现场演示创作过程，讲解创作方法。
4. 随堂练习（15分钟）指导幼儿运用所学知识，进行装饰画的创作。
5. 互动交流（10分钟）让幼儿展示自己的作品，互相评价，分享创作心得。
六、板书设计1. 《装饰画》2. 内容：装饰画基本概念装饰画基本元素：线条、形状、色彩装饰画创作方法七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的装饰画知识，创作一幅以“我的家人”为主题的装饰画。
2. 答案：根据个人创意进行创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了装饰画的基本概念，掌握了装饰画的创作方法。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们在创作过程中遇到的问题，并进行个别指导。
浅议艺术设计专业装饰画在教学中的作用
浅议艺术设计专业装饰画在教学中的作用
装饰画是艺术设计专业中重要的教学内容之一，它在教学中扮演着多重角色，对学生
的艺术修养和专业素养的培养起着至关重要的作用。
本文将从装饰画在教学中的实际应用、创造力培养、审美教育以及社会实践四个方面进行论述。
装饰画在教学中有助于培养学生的创造力。
装饰画是一种充满创造性的艺术形式，通
过装饰画的创作，能够培养学生的创造力和想象力。
在装饰画的创作过程中，学生需要根
据自己的主题和构思进行创作，通过思考和反复尝试，逐渐形成自己的艺术风格和创作特点。
通过这样的创作过程，学生能够锻炼和培养自己的创造力，提高自己的艺术表现能
力。
装饰画在教学中有助于进行审美教育。
装饰画是一种富有视觉美感的艺术形式，通过
装饰画的欣赏和分析，学生能够培养自己的审美意识和审美能力。
在教学中，教师可以引
导学生通过观察、分析装饰画的构图、色彩、线条等要素，理解和欣赏装饰画的美感和艺
术魅力。
通过这样的教学方法，学生能够从审美的角度去认识和理解装饰画，提高自己的
审美理解和鉴赏能力。
装饰画在教学中有助于进行社会实践。
装饰画具有一定的实用性和社会性，通过装饰
画的创作和应用，学生能够将自己所学到的知识和技能应用于实际生活中。
学生可以参与
学校或社区的装饰画设计和制作，为学校或社区的环境美化和改善做出贡献。
通过这样的
社会实践，学生能够将自己的专业知识和技能服务于社会，并获得实际经验和锻炼机会，
提高自己的综合素质和职业能力。
幼儿装饰画教案及反思小班
幼儿装饰画教案及反思小班教案标题：幼儿装饰画教案及反思（小班）教案目标：1. 帮助幼儿培养创造力和艺术表达能力；2. 引导幼儿通过绘画和装饰画创作，表达自己的情感和想法；3. 培养幼儿的专注力、耐心和细致观察力。
教材准备：1. 画笔、颜料、水杯；2.画纸、颜色纸、彩色贴纸、剪刀、胶水；3. 装饰素材，如珠子、纽扣和丝带等。
教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿介绍今天的主题，装饰画，并分享一些有趣的装饰画作品，激发幼儿的兴趣。
活动一：观察和描述1. 教师将展示不同的装饰画作品并鼓励幼儿观察和描述它们。
伴随教师的引导，幼儿可以表达他们对装饰画的看法和感受。
活动二：自由创作1. 教师提供各种绘画和装饰工具，并鼓励幼儿自由创作装饰画。
2. 教师可以提供一些主题，如季节、动物等，以帮助幼儿更好地表达。
3. 教师可以提出问题，如“你的装饰画的颜色是什么？你在画什么？你为什么选择这样的装饰素材？”以鼓励幼儿思考和表达自己的想法。
活动三：展示和分享1. 教师鼓励幼儿将自己的装饰画展示给同伴，并分享他们的创作过程和心得。
2. 同伴们可以提出对装饰画的赞美和建议，以促进互动和分享。
活动四：反思1. 教师引导幼儿讨论他们在这次活动中学到了什么，他们最喜欢做什么，他们的挑战和解决办法是什么等等。
2. 教师与幼儿共同总结这次活动的亮点和改进点，并鼓励他们提出意见和建议。
评估方法：1. 教师观察幼儿的参与度、注意力和创作态度；2. 教师记录幼儿的创作内容和表达能力；3. 教师与幼儿进行反馈和互动，了解他们对活动的理解和收获。
教案反思：1. 教案中的活动设计是否能够激发幼儿的兴趣和表达欲望？2. 是否给予幼儿充分的自由创作空间，同时提供适当的引导和支持？3. 是否能够提供多样化的装饰素材，促进幼儿的创造力和想象力？4. 是否能够充分倾听幼儿的声音和观点，并鼓励他们分享和互动？5. 教师在引导和互动中是否能够充分发挥专业知识和经验的作用？以上是一个幼儿装饰画教案及反思的简要示例，你可以根据实际需求进行适当的调整和修改。
幼儿园中班教案《装饰画》含反思
幼儿园中班教案《装饰画》含反思中班画气球教案。
居安思危，思则有备，有备无患。
作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。
怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？为满意您的需求，我特地编辑了“幼儿园中班教案《装饰画》含反思”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《装饰画》含反思》中班教案《装饰画》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿学会颜色搭配艳丽，主要内容突出，并能叙述出来，能用学过的花纹、图案和形象，将自己喜爱的伞表征出来，感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐，快来看看幼儿园中班《装饰画》含反思教案吧。
活动目标：能用学过的花纹、图案和形象，将自己喜爱的伞表征出来。
颜色搭配艳丽，主要内容突出，并能叙述出来。
感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。
增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。
活动预备：各种外形的伞面，油画棒、菜根、报纸、小印章、水粉颜料等活动过程：通过我们对伞的谈论和讨论，喜爱画画的小伴侣在美工区画起了伞。
观看到孩子的需要我们设计开展了装饰伞面的美术活动，孩子们有的用菜跟拓印、有的用报纸团成球来拓印、还有的幼儿用油水分别作画的形式进行了表征，瞧！伞面上开来了小汽车、长出了漂亮的花、小雨点落到伞面上也变得五颜六色的了、还有彩虹不知什么时候也跳到我们的伞上来了。
发现自己漂亮的作品孩子们禁不住相互沟通了起来，“你们看，我的伞上有各种外形的五颜六色的小花！”；王天纬说：“小雨点下到伞上再让太阳这么一照就变成七彩的了！”王冉说：“我画的是雨后的彩虹。
”最终把孩子们装饰的伞布置在墙面上。
离园时，家长透过窗户听自己的孩子叙述作品，家长的脸上露出了满足的微笑，同时家长之间也在沟通评价其他孩子的作品。
老师反思：在表征绘画的过程中，幼儿能用各种形式将自己最喜爱的东西表现出来，为老师进一步了解幼儿制造了非常好的机会。
最新幼儿园中班教案《装饰画》含反思
最新幼儿园中班教案《装饰画》含反思幼儿园中班是孩子们逐渐接触艺术的重要阶段。
本教案以《装饰画》为主题，致力于在幼儿园中班教育环境中培养孩子们的艺术欣赏能力和创造力。
本教案将通过准备阶段、实施阶段和反思阶段来说明教师如何引导幼儿进行装饰画创作活动，并探究幼儿参与此类活动的价值。
一、准备阶段1. 教师选取适合中班幼儿的装饰画材料，如彩纸、颜料、画刷等。
2. 教师准备装饰画相关的图片、视频资料，通过展示让幼儿对不同类型的装饰画有一定的了解。
3. 教师设计开放性的问题，引发幼儿对装饰画的思考和创作欲望。
二、实施阶段1. 教师引导幼儿观察装饰画，并提出观察问题，如画中的颜色、形状和用途等。
2. 教师鼓励幼儿自由发挥，用彩纸、颜料等材料进行装饰画的创作。
3. 教师组织幼儿对自己的装饰画进行展示，让每个幼儿有机会分享自己的创作，并互相欣赏和评论。
三、反思阶段1. 教师引导幼儿反思自己的装饰画创作，了解幼儿创作的初衷和意图。
2. 教师鼓励幼儿进行小组活动，让他们共同评价和对比彼此的装饰画，从中学习和借鉴。
3. 教师与幼儿一起回顾整个装饰画创作活动，总结幼儿学习到的知识和技能，并鼓励幼儿继续探索艺术创作的乐趣。
通过《装饰画》这一教案，幼儿园中班的教育环境得以提升。
教师通过充分准备和设计，引发幼儿对装饰画的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
在实施阶段，幼儿通过观察、创作、展示和互相交流，不仅能够提升他们的艺术欣赏能力，还能培养他们的表达能力、合作能力和自信心。
在反思阶段，幼儿通过自我评价和互动交流，加深对装饰画创作的理解，并激发他们对艺术创作的热爱。
幼儿园中班教案《装饰画》的实施，不仅满足了幼儿的艺术需求，还培养了他们的综合素质。
艺术创作活动在早期教育中的重要性不容忽视，它为儿童提供了自由表达和展示自己的平台，培养他们终身学习的兴趣和动力。
因此，教师们应该注重精心设计教案，为幼儿打开艺术之窗，创造有益的教育环境，让幼儿在快乐中成长。
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浅谈幼师专业中的装饰画教学
幼儿装饰画在幼儿园教育工作中，占有很重要的地位。
了解幼儿装饰画的特点，掌握其造型规律和表现手法，并逐步学会将所学知识运用于实际，是每一个幼教学生必须具备的能力。
在幼儿师范教学中提倡装饰画教学，有利于幼师生更好地掌握和运用装饰画，给孩子们一个形式上美丽缤纷的世界，也有利于培养和挖掘孩子们绘画的天性，使他们身心健康快乐、全面地发展。
首先，我们要了解一下几点：
一、装饰画的概念
幼儿装饰画是按照形式美的规律和法则，在表现手法上侧重夸张变形，并具有一定装饰效果的绘画，都可以称为装饰画。
幼儿装饰画在这里专指成人画给儿童看的富有装饰性的画。
以幼儿为主要欣赏对象，强调从幼儿审美心理的需要出发，充分运用形式美的规律和法则，夸张变形的艺术手法，对所要表象的对象进行装饰变化。
让画面天真浪漫、色彩鲜艳充满童趣，真正为幼儿所喜爱。
二、装饰画的特性。
饰绘画的艺术美是一种综合的美，它包含着对材料质感的敏感，对装饰语言的驾驭，对工艺技能的娴熟和最富创意精神的体现，把人类的精神、情感和信念变成了一种可感、可知、可触的物质形象造型。
1.外形轮廓美
强调造型的轮廓和动态美。
形象不求体积而是平面化或浮雕化，所以它不像素描要求形象的边缘表现出立体与深度。
2.色彩单纯美
幼儿装饰画在色彩的表现上不追求条件色微妙复杂的变化，它主要注重物体固有色色块与色块之间的对比调和关系、组合与色调等问题。
3.构图整体美
幼儿装饰画的构图注重画面上下左右面积的经营，不去刻意追求画面的纵深立体效果。
在表现中要做到变化中求平衡，开合中求呼应，整体中求丰满和稳定。
它可运用中国传统绘画总散点透视构图法和“蒙太奇”式的自由组合构图法，打破时间和空间的限制，将远景与近景、天空与地面、虚景与实景等，按画面需要组合在一起。
形成比现实更理想、更浪漫、更丰富的构成效果。
4.线条统一美
线条是幼儿装饰画最主要的表现手法，线的自由展现就体现了一种美感。
它既可以表现作者自己的感情，是主观与客观的结合产物。
线条的功能有三：即表现构图的分割线，表现物象的造型线，表现画面的韵律和节奏。
因此线条的一致性即线条的统一美。
三、在教学过程中我们应当如何去做？
1.在教育中培养孩子的创造性
孩子们画画的过程，就是表达自己心灵的过程。
这种伴随着儿童兴味的造型活动，可以培养出锐敏的观察力、对形象的感受力、丰富的构想力、表达的流畅性、思维的独创性、塑造的可变性、再决定与再构成的能力、综合与联系的能力、宏观与微观的调节能力等，这些能力是一切人才所应该具备的。
当教学发展到一定阶段，就会变得模式化，我们应该主张用儿童一般清洁的眼睛来观察和认识世界，摆脱艺术上的陈规陋习。
因此看来，童心，是幼儿教师最该保留的品质。
引导儿童绘画，不宜模仿别人的作品，即使是写生，也不必画得与大家看的一样。
艺术的创造力，往往由于爱，由于感动。
这也正是装饰绘画的指导思想。
幼儿与装饰画有着与生俱来的联系。
2.在教学过程中培养幼儿教师的指导能力
孩子的想象力和创造力是无限的，它能大大超出我们的估计，所以我们不应该自己的一套模式去限制儿童的想象和创造。
让他们的思维自由驰骋，然而，孩子想心灵就像一张白纸，儿童又是很容易被第一介入的印象所左右，可以说是先入为主，所以将什么观念灌输给儿童，必须三思后行，否则对孩子影响深远。
他们的世界是一个充满幻想的世界，在这个想象的世界里，可以把夜空画成蓝色的，把花朵化成绿色的，想象是创造的源泉，没有想象就没有艺术，想象力就像一根丝线，它能把一颗颗记忆的珍珠串起来，成为五光十色的艺术作品。
一个优秀的幼儿教师，应该最能了解孩子的心理，能够通过欢快途径把孩子的兴趣点及表现的兴奋点的引发出来，在无限的想象空间里展现出一个美妙的装饰天地。
在日常教学中，我们应当运用一些教学手段，比如，听故事，听音乐，想象画；音乐是诱发想象力的好助手，以优美的儿歌，引发孩子的绘画想象力；带领孩子走
出校园，走进自然，自然界的事物能够让孩子更直接的触摸真实，在现实的风景中激发孩子们的想象力，正验证了这样一句话：“艺术源于生活。
”丰富的生活基础是产生想象的源泉；想象力的锻炼随时随地都可以进行。
正是由于幼儿与装饰绘画之间有着许多相融的东西，所以培养幼师的学生学好装饰绘画，不仅可以利用于幼儿园的环境布置和教、玩具制作上，还孩子们一个纯真美丽的世界，而且能够正确引导幼儿绘画出美丽的图画，开发他们的想象力和创造能力，意义十分重大。
四、在装饰画教学过程中的几点感悟
1. 注重“点、线、面”的形式美。
装饰画是一种非常讲究的艺术形式，往往形式美的表现就是它的内容。
所以，装饰画是形态优美、色彩悦目，使人看了轻松愉快的艺术，它是富有生命和情感的。
所以在实际教学中，主要引导学生去细细品味装饰绘画的形式美感，让他们体会到装饰的形式会像内容一样打动人。
而“点、线、面”
则构成了装饰艺术最基本的视觉形式语汇，对形式语言的推敲经营并确立其在作品中的独立价值，就是作品的装饰倾向，装饰最能促使个人风格的形成。
装饰画是一种理想化的艺术形式，在不违背自然真实性的前提下可以大胆地、更多地运用“形式美”的规律和法则，以夸张变形的艺术手法，强调事物的内在特征，比如猪，长得肥胖笨拙，在夸张其外形特点时，可将它的身子画得更胖、更圆。
在动态选择上，要充分体现它的内在憨笨可爱特征，引导学生多方位、多角度、多层次地运用想象能力来改变视点，改变形象外部或内部特征，并进行夸张、提炼而产生新的视觉形象，是一种调动、诱发创造心理的艺术刺激手法，也是装饰画教学中一种求异思维的引导。
2、展现韵律美
装饰画应富有鲜明的节奏感和韵律感，装饰画在画面上如何体现节奏感，有赖于对比手法，有赖于变化与统一这一普遍规律，以及条理性与反复性这一艺术的组织法则。
当形、线、色有条理、有规律地重复出现和富有变化地重复排列时，便可获得理想的节奏感效果。
节奏，近乎于“节拍”，它是一种机械的律动美。
装饰艺术如何体现节奏感，
关键要有赖于对比手法，有赖于“多样而统一”这一艺术的普遍规律，以及有赖于条理性与重复性这一基本组织法则，当形、线、色整齐而有条理地在画面中重复出现和富有变化地重复排列时便可获得理想的节奏感效果。
韵律，从广义上讲，是一种和谐美感的规律。
确切地说，在艺术中，它是形象在节奏的节制、推动、强化下所呈现的情调和趋势。
韵律不同于“气韵”或“旋律”，“气韵”包括气息、情趣、神韵、韵味等各种因素，范围要比“韵律”宽广得多。
至于旋律，它只能说是韵律中的一部分，并不是韵律的全部。
为了让学生能理解装饰中的节奏和韵律，在教学中，让学生把“色阶”比做“音阶”，把“色调”比作“音调”，开展“让线条舞蹈”“用色彩歌唱”这样的课题，鼓励学生用线条有节奏地构图，用色彩有意识地搭配。
真正地感受音乐在画面上流淌、线条在画面上舞动，装饰是多么有韵味的世界啊！
3.展现个性美
创新的艺术才会有生命力，学生需要接触多种材料、培养整体环境意识，积极去思考创造，不断创新，这是是幼师专业教学改革的努力方向。
在装饰画教学中，需要进行创造性引导活动，比如加强学生的求知欲、自我表现欲、社会独立感、成就感，培养正确的价值观等。
比如利用废弃的饮料瓶盖来布置教室的环境，指导学生自己制作贺年片，请柬，生日卡片等，用自己的双手传递爱心，联络感情；用就毛线就布片设计制作立体装饰画等等，在生活中搜集一切可以利用的资源，节省资源，变废为宝，为环保出一份力，为世界增添一份美丽，相信世界会越变越美好的。
参考文献：承芹美术练习与辅导高等教育出版社
王中州美术高等教育出版社。