《装饰画》说课稿和教案(共四篇)
《装饰画》说课稿
《装饰画》说课稿引言概述：装饰画作为一种艺术形式，通过其独特的表现方式和独特的装饰效果，成为人们在室内装饰中常用的一种元素。
本文将从装饰画的定义、历史背景、种类、选购和保养等五个大点进行阐述，以帮助读者更好地了解和使用装饰画。
正文内容：1. 装饰画的定义：1.1 装饰画是指通过绘画、印刷等方式制作的用于室内装饰的艺术品。
1.2 装饰画既可以是真实景物的再现，也可以是抽象的艺术表达。
1.3 装饰画的特点是色彩鲜艳、造型多样，能够为室内环境增添美感和艺术氛围。
2. 装饰画的历史背景：2.1 装饰画的历史可以追溯到古代文明时期，如埃及、古希腊和古罗马等。
2.2 在欧洲文艺复兴时期，装饰画成为宫廷和教堂装饰的重要元素。
2.3 随着工业革命和现代艺术的发展，装饰画逐渐成为普通家庭装饰的一部分。
3. 装饰画的种类：3.1 风景画：描绘大自然景色的装饰画，如山水、海景等。
3.2 人物画：以人物形象为主题的装饰画，如肖像画、人物故事画等。
3.3 抽象画：通过形状、颜色和线条等抽象元素来表达情感和思想的装饰画。
3.4 动物画：以各种动物为主题的装饰画，如野生动物、宠物等。
3.5 花鸟画：以花卉和鸟类为主题的装饰画，如牡丹、兰花、孔雀等。
4. 装饰画的选购：4.1 根据个人喜好选择风格、主题和色彩搭配等。
4.2 注意装饰画的尺寸和所需悬挂位置的空间。
4.3 选择适合室内装饰风格的装饰画，如现代、古典、简约等。
5. 装饰画的保养：5.1 定期清洁装饰画表面，使用柔软的干净布进行轻轻擦拭。
5.2 避免阳光直射，以防颜色褪色和画布变形。
5.3 避免潮湿环境，以免画布发霉和变形。
总结：综上所述，装饰画作为一种艺术形式，在室内装饰中起到了重要的作用。
通过本文的阐述，我们了解到装饰画的定义、历史背景、种类、选购和保养等方面的知识。
希望读者能够通过这些信息，更好地欣赏和使用装饰画，为室内环境增添美感和艺术氛围。
教案范例小学美术《装饰画》
教案范例小学美术《装饰画》一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第四章《装饰画》。
详细内容包括：了解装饰画的基本概念、特点及其在生活中的应用；学习装饰画的创作方法和表现技巧；通过实践，创作一幅具有个性和创意的装饰画。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰画的基本概念、特点和应用。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力，提高审美素养。
3. 培养学生运用线条、色彩、形状等元素进行装饰画创作的能力。
三、教学难点与重点重点：装饰画的创作方法和表现技巧。
难点：如何将生活中的元素进行创意性地表现和装饰。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、示范作品。
学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活中各种装饰画的图片，引导学生观察和思考，激发兴趣。
2. 理论知识学习（10分钟）介绍装饰画的基本概念、特点和应用，引导学生了解和认识装饰画。
3. 示范讲解（15分钟）以一幅装饰画为例，讲解创作方法和表现技巧，边讲解边示范。
4. 实践创作（30分钟）学生根据所学知识，进行装饰画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 《装饰画》2. 内容：装饰画概念装饰画特点装饰画应用创作方法和表现技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，创作一幅装饰画。
2. 答案要点：运用线条、色彩、形状等元素进行创作；画面具有个性和创意，富有装饰性；注意画面的和谐与统一。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生在创作过程中，对于装饰画的创意表现较为欠缺，需要在今后的教学中加强引导和启发。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的装饰元素，将所学知识运用到实际创作中，提高装饰画的创作水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 示范讲解的详细步骤；3. 实践创作的过程指导；4. 作业设计的具体要求；5. 课后反思及拓展延伸的落实。
一、教学难点与重点的确定重点应放在装饰画的创作方法和表现技巧上，因为这是学生能否成功创作一幅装饰画的关键。
装饰画说课稿教案模板范文
一、说教材一、教材分析1. 教材来源：本次课程选自《人美版美术教材》初中年级，属于“造型表现”学习领域。
2. 教材内容：本节课主要教授学生如何运用点、线、面等元素进行装饰画创作，培养学生审美能力和创造力。
二、学情分析1. 学生年龄特点：初中生对美术有较高的兴趣，具备一定的审美能力，但创作技巧和审美观念仍需进一步培养。
2. 学生认知特点：初中生在美术方面已具备一定的基础，对装饰画有一定的了解，但创作过程中可能会遇到技法上的难题。
三、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解装饰画的基本元素和创作方法，掌握装饰画的基本技巧。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手能力和审美能力，提高学生创作装饰画的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。
四、教学重难点1. 教学重点：装饰画的基本元素、创作方法及技巧。
2. 教学难点：如何运用装饰画元素，创作出具有个性和美感的作品。
五、教学过程一、导入1. 通过欣赏装饰画作品，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：什么是装饰画？装饰画有哪些特点？二、新授1. 讲解装饰画的基本元素：点、线、面。
2. 讲解装饰画创作方法：构图、色彩搭配、线条运用等。
3. 演示装饰画创作过程，让学生直观了解创作步骤。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个主题进行装饰画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
五、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调装饰画创作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中发现美、创造美，提高审美能力。
六、板书设计1. 装饰画的基本元素：点、线、面2. 装饰画创作方法：构图、色彩搭配、线条运用3. 装饰画创作步骤：选材、构图、上色、调整七、教学反思1. 教师根据课堂实际情况，对教学效果进行总结和反思。
装饰画说课稿
装饰画说课稿第一篇：装饰画说课稿人教版《美术》八年级下册第二单元活动四《装点我的居室——装饰画》说课稿各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是《装点我的居室——装饰画》，下面我将从教材分析、学情分析、课前准备、教法学法、教学过程、板书设计几方面来谈一下我对本课的设计与理解。
一、教材分析：1、在教材中的地位和作用本节课是人教版美术八年级下册第二单元《装点我的居室》活动四的内容，属于造型、表现领域。
本课所学的装饰画是利用身边的废旧材料制成的，如：碎布、纸、旧毛线、包装盒等等。
利用废旧材料来制作装饰画，既能做到物以致用，又达到美观的效果，还能培养学生的环保意识。
体现了本课的主旨：变废为宝，因材施艺。
这一课题能引起学生浓厚的兴趣也为下一单元利用生活中的废旧物品制作工艺品埋下了伏笔。
2、教学目标依据美术课程标准的要求,本着培养学生探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，并培养学生爱护环境、变废为宝的思想品德。
我确定本课的教学目标为：知识目标：认识和理解装饰画的特点和材料带来的装饰美感。
能力目标：掌握拼贴装饰画的表现技法，合理利用材料和工具进行制作，提高动手能力。
情感目标：让学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，激发美化生活的愿望。
基于以上定的教学目标，特将本课的教学重难点制定如下：本课的重点：装饰画的特点和制作方法。
本课的难点：发现材料的美感，巧妙的选材，合理的运用。
二、学情分析：初中二年级学生形象思维能力强，活泼好动，有较强的求知欲。
对动物、花木、人物、房子等形象较感兴趣，同学们乐于学习交流。
但对形和色的搭配组合能力却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现。
在课堂中，教师应加强引导，激励同学巧妙构思，勇于创新。
三、说教法学法1、教法本年级学生已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，我采用以下教法来培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。
直观欣赏分析法：通过欣赏各种材料制成的装饰画，和学生一起欣赏和试着分析其在构图、造型、色彩、肌理等方面独特的美感。
装饰绘画说课教案[优秀范文5篇]
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装饰绘画说课教案[优秀范文5篇]第一篇：装饰绘画说课教案各位评委老师，大家好今天我说课的题目是装饰绘画，装饰绘画是装潢艺术设计专业的一门专业设计课，是室内陈设设计中装饰性陈设（软装潢）的一种主要的表现形式，在室内设计中装饰画起着画龙点睛的作用。
同时为本专业后续课程室内设计、家具设计、景观设计奠定基础。
下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，对本课题从教材分析、从学情分析、教学方法分析、学法指导、教学过程分析、考核方式和标准等六个方面加以说明。
一、教材分析1、教材处理：目前这门课所采用的教材是高职高专的艺术设计专业规划教材，但教材结构是以章节划分的，理论部分和实践部分出现脱节的现象，造成在教学过程理论讲授知识不能真正应用于实践中，比如前面所讲授造型、构图方法到后面实践过程已经全部在脑海中消失，对这样的问题，我在备课时对教材进行大胆的处理，打破了章节的划分，而是以各种实训项目为单元安排教学，把有关设计要点如造型、构图、色彩穿插在具体实训项目的中完成，形成理论和实践完整体系，收到了很好的效果。
2、教学内容重组：根据以上对教材处理，在教学内容上进行了重组，采用模块式教学，将全部内容分为四大模块，模块一是基础模块，通过这一模块使学生对装饰绘画有个初步的了解;模块二是民间装饰艺术模块，分别主要训练学生造型方法、构图方式以及装饰色彩应用;模块三是传统装饰艺术模块，模块四是现代装饰艺术模块主要对前面所将知识综合应用以及材料和表现技法结合。
这样避免枯燥的理论教学，激发学生学习兴趣，强化了学生的动手能力。
3、教学目标：根据高职高专培养人才的要求和高职高专学生的心理特征、心理特点和市场和岗位能力需求来确定本节课的教学目标：知识目标：重点掌握挂盘设计的多种造型方法、构图方式、色彩搭配知识掌握挂盘设计制作技法和步骤。
能力目标：2、通过教学、实训，强化学生运用适形造型和适形变形等造型方法进行装饰图案设计能力，结合山西旅游环境设计旅游工艺品情感目标：提高学生欣赏美、鉴赏美、创造美的兴趣，交流合作的综合素质。
《装饰画》说课稿
《装饰画》说课稿《装饰画》说课稿1尊敬的评委老师：大家好，今天我说课的题目是《黑白装饰画的美感》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析：本节课是九年义务教育人美版初中教材第十八册第四课《黑白装饰画的美感》，在新课改理念下，我明确了本课课型属于“造型。
表现”领域的教学内容，结合作品欣赏的综合课型。
根据前面所学过的《设计制作环境雕塑》，以及后面即将学的《传统艺术的色彩搭配》，我确定本课节在整体知识结构中起到承前启后的作用。
教学内容：本课通过学生对相关知识的学习，使学生可以了解用一种颜色的对比，所表现出的对形体的概括与表现力，学习它以一种与众不同的艺术语言所表现出作者的构思，感受黑白装饰艺术的魅力。
并且提高学生的形象思维和感知能力，激发学生的想象力。
二、学情分析本课的授课对象是初三学生，他们已经具备了一定的认知能力，对于本课中黑白装饰画的概念、特点、表现内容的理解和掌握不会太困难。
在创作方面，由于个体差异明显，对于基础一般的同学，完全可以把所看到的作品改改，成为自己的大作，但在纯抽象和半抽象的黑白装饰画的创作上就会稍有难度。
三、教学目标：根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心里及认知特点，我确定本节课要达到以下目标：知识与技能目标：认知黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，了解黑白装饰画的创作过程。
使学生掌握对黑白装饰画分析、理解、评价的能力。
过程与方法目标：本节课通过大量图片的欣赏，教师引导学生，对不同风格的黑白装饰画分析比较，共同讨论的方法，让学生尝试根据生活中的形象或图片中的形象，运用不同的工具材料和绘画方法，创作一幅黑白装饰画。
情感态度与价值观目标：通过对各种风格的黑白装饰画分析评价，培养学生对美术学习的兴趣，并掌握正确的评价方式。
发展潜在的艺术个性，大胆传递主观思想和感情。
提高对黑白装饰画的审美能力，激发学生对生活的热爱。
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第4课装饰画》(说课稿)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第4课装饰画》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第4课《装饰画》的内容主要包括对装饰画的概念、特点、分类和创作方法的学习。
教材通过丰富的图片示例，使学生了解装饰画的历史背景和地域特色，以及各种装饰画技法，如剪纸、版画、镶嵌等。
本课旨在培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画、手工制作等表现出浓厚的兴趣。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于尝试新事物。
但同时，部分学生对装饰画的概念、技法还不够了解，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解装饰画的概念、特点、分类和创作方法，学会一种或多种装饰画技法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：装饰画的概念、特点、分类和创作方法。
2.难点：装饰画技法的掌握和创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、循序渐进的教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，进行直观教学；提供丰富的实物材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格的装饰画作品，引导学生思考装饰画的定义和特点。
2.新课讲解：介绍装饰画的历史背景、地域特色和分类，讲解各种装饰画技法的原理和步骤。
3.实践环节：学生分组进行装饰画创作，教师巡回指导，解答疑问。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调装饰画的概念、特点和创作方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括装饰画的定义、特点、分类和创作方法等内容，以简洁明了的关键词和图示呈现。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，以及装饰画作品的效果。
2.同伴评价：互相评价对方的装饰画作品，给出建议和鼓励。
《装饰画》教案
《装饰画》教案
《装饰画》教案
一、教学目标
1、了解装饰画的基本概念和历史，理解装饰画的艺术特点和制作过程。
2、通过实践操作，掌握装饰画的绘制技巧和方法，能够设计并制作出一幅具有独特艺术魅力的装饰画。
3、提高学生的审美能力和创意思维能力，培养学生对艺术的兴趣和热爱。
二、教学内容
1、装饰画的基本概念和历史
2、装饰画的艺术特点和制作过程
3、装饰画的绘制技巧和方法
三、教学过程
1、导入环节介绍装饰画的概念和历史，让学生了解装饰画的基本信息和背景。
2、知识讲解讲解装饰画的艺术特点和制作过程，让学生了解装饰画的价值和意义。
3、实践操作带领学生一起绘制一幅装饰画，讲解绘制技巧和方法，让学生掌握装饰画的制作过程。
4、拓展延伸引导学生自主创作一幅装饰画，鼓励学生发挥自己的想象力和创意，尝试不同的绘制技巧和方法，以展现出自己的独特艺术魅力。
四、教学总结
通过本节课的学习，学生了解了装饰画的基本概念和历史，掌握了装饰画的绘制技巧和方法，提高了自己的审美能力和创意思维能力，对艺术有了更深入的了解和认识。
学生在创作过程中，也展现出了自己的个性和独特魅力，为未来的艺术学习和发展打下了坚实的基础。
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《装饰画》说课稿（一）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第十二册第4课《装饰画》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。
线描画又叫线描装饰画。
设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。
学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。
二、学情分析：小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。
这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。
能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。
孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。
不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。
可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。
三、说教学目标：知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
能力：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。
情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
四、说教学重点和难点重点：装饰画的特点及表现方法。
难点：如何表现出装饰画的特点。
五、说教法、说学法教法：谈话法、启发式、欣赏分析法。
观察比较法、学法：观察比较法、自主、合作学习六、说教学过程：（一）、欣赏导入1、课件出示装饰画和写实绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。
2、课件出示课题：装饰画（二）、讲授新课1、定义：装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境协调和美化效果的特殊艺术类型作品。
过渡语：装饰画与写实画有什么区别呢？2、课件出示装饰画特征：装饰画的特点：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
过渡语：你对装饰画还有哪些了解呢？上节课我布置大家回去查资料了下面来检验一下。
3、让学生汇报搜集的有关于装饰画的资料学生分别从装饰画的起源、题材、分类、等方面说一说。
4、总结过渡：装饰画的种类太多。
今天我们来学习其中的一种，手绘作品装饰画。
我们以非常实用的线描装饰画为主来学一学绘制装饰画。
：5、讲解线描装饰画的概念。
线描装饰画：线描装饰画简称线描画，是学生根据自己的观察、想像，运用单色笔先用线条勾画自然物象的基本部分和主要特征。
再运用点、线、面、进行装饰美化的艺术品。
6、出示线描装饰画作品欣赏过渡：你们想不想知道线描装饰画是怎样画的？下面我们来看一下画法步骤。
7、出示线描装饰画的画法：1）、先用长线勾画自然物像的基本部分和主要特征。
2）、运用变形手法省略局部和细节，简化大的形体。
3）、在画面经过适当省略和变形后，根据构思和构图需要以添加法丰富局部形态使构图饱满。
4）、运用点、线、面、等造型元素对自然物像进行局部或整体装饰、夸张、美化。
8、针对步骤2出示范画并讲解帮助学生解决难点。
9、针对步骤4出示课件欣赏让学生直观上理解什么是点线面，以及点线面的组合变化规律。
（三）、创作作品：学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
（四）、展示作品：师点评（五）、总结：从今天学生的作品上来看，同学们能够对今天学习的装饰画知识活学活用。
下结课继续学习装饰色彩。
来更好地表现装饰画。
七、说板书设计4、装饰画构图：均衡、和谐造型：夸张、变形色彩：鲜明、对比强烈以上说课仅仅是我对《装饰画》一文的粗浅认识和教学预设，在实际的教学过程中，我将根据学生的生成，及时做出调整，以求达到较好的教学效果。
如有不足之处，恳请批评指正。
《装饰画》说课稿（二）一、说教材：教材的地位了作用：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，本课编辑的目的是让学生在进一步体验线造型带给人美感的同时，了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。
二、说教学目标：知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
能力：通过学习，能用富于变化的线条（色彩）创作一幅装饰画。
情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
三、说教学重点和难点重点：装饰画的特点及表现方法。
难点：如何表现出装饰画的特点。
四、说教法：为了便于学生理解装饰画与写实画的区别以欣赏、分析法为主，还采用了讲授、谈话法。
学生以自主、合作探究的学习方法为主。
五、说教学流程（一）、导入（欣赏导入）一幅装饰画和一幅写实画进行对比，引出装饰画与写实画的区别。
区别：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
引出课题：装饰画（二）、讲授新课：1.装饰画的特点：构图：饱满、造型：夸张、变形色彩：鲜艳、对比强烈。
2.对照丁绍光的重彩画作品讲解如何使构图看起来饱满，线条看起来概括，丰富，富于变化。
3.简介“云南画派“代表丁绍光及其艺术作品的特点。
4.浏览有关装饰画的资料：概念、题材、起源、分类。
5.出示两幅装饰画的半成品，几名学生到黑板前边来添画。
师在下边总结：欣赏与临摹的作用。
艺术来源于生活，培养学生热爱生活的习惯培养善于观察的好习惯。
（三）、创作作品：学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
（四）、展示作品：师点评（五）、总结：从今天学生的作品上来看，同学们能够对今天学习的装饰画知识活学活用。
下结课继续学习装饰色彩。
来更好地表现装饰画。
六、说板书设计4、装饰画构图：饱满造型：夸张、变形色彩：鲜明、对比强烈《装饰画》教案（一）【教学目标】：认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
【教学重点】：装饰画的特点及表现方法。
【教学难点】：如何表现出装饰画的特点。
【教具准备】：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。
【教学过程】第一课时一、导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？二、讲授新课：提问：你知道它是在什么上画的吗？欣赏课本上的《乐园之梦》作品。
提问：这幅画给你什么感受？2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。
3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？导入法欣赏《提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？小组探究。
5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？6、老师示范一幅作品。
铅笔起稿、水粉着色。
三、布置作业：布置作业，提出要求。
用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。
重点：构图、线条的组织以及颜色的设计.四、展评作品：组织学生进行作品展示，并评价。
五、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。
第二课时【教学目标】：认知目标：了解装饰画的表现方法，感悟装饰画带给人的美感，表现方法饰画。
饰画。
技能目标：能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。
情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
【教学重点】：学习装饰画的表现方法。
【教学难点】：表现出装饰画的特点。
【教具准备】：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。
【教学过程】一、导入新课：提问：随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，装饰画起到了那些美化和装饰作用呢？为什么？二、讲授新课：1、组织学生讨论：装饰画和写实绘画有什么不同？学生讨论、交流汇报。
2、展示一组装饰绘画的图片，引导学生分析图片，说出装饰画具有哪些装饰作用。
学生分析、讨论。
三、布置作业：提出要求。
创作一幅风格别致的装饰画，表现出自己的感受。
教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。
四、作品展评：组织学生进行作品展示，并评价；教师点评。
五、课后拓展：引导学生回家进一步实践。
【教学反思】这节课在欣赏环节，学生在区分装饰画与写实画的区别上，有一个回答的错误，我没有及时纠正，就是写实画的色彩学生说单一，这是明显的错误，写实画的色彩变化也很丰富，只是没有装饰画那么夸张。
学让学生看画找特点的时候延误的时间太多，学生的知识有限不能够高度地概括出装饰画的特点，师可以引导着学生去说，再设计的时候可以让学生边看师边引导说例如：同学们看这幅画在布局上，多不多？内容上够不够丰富？如果把除了主体之外的这些细节都删去，会是什么样的效果，对于表达主体的效果会不会有之前的好？（装饰画要求构图在整体上要和谐统一。
所以一些细节起到装饰作用不能删除）。
你在画装饰画时除了主体想表现的之外，可不可以加点装饰的东西，使画面看起来更加饱满。
是可以任意添加？还是要根据画面主体内容的需要。
在造型上可以引导学生这样去理解，例如：这幅画的植物叶子是用什么样的线条去表现的？为什么这样表现呢？如果表现叶子的线条不这样夸张又会怎样？如何使叶子造型看起来更夸张？（采用变形的艺术手法，使线条看起来更具有装饰性。
更具有形式美的特征。
）还有设计浏览装饰画有关资料这一环节显得多余还延误时间，在下一次设计时可以留给学生回去查找资料自学完成。
可以把这一环节改为欣赏更多的装饰画形象资料，给学生提供更多的创作素材，又激发了学生的创作欲望；在改画这一环节可变为给各小组分发装饰画半成品根据学生的特长，给画增色。
看着画再构思。
即节省时间又使整体参与到了学习过程。
总结延伸的环节可以设计为让学生回去把没完成的部分完成，把画装裱，装饰美化自己的房间。
《装饰画》教案（二）【教学目标】1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。