初中生物实验 课件
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初中生物探究实验专题PPT课件
2、避免碎屑粘在试管壁上。可以用药勺将馒头碎屑 放入试管中；也可以将细纸条折成“V”形，将碎 屑放在里面，然后放入试管。
3、用量筒、滴管测量及用玻璃棒进行搅拌时，要防 止唾液对2号试管的污染。如果按顺序进行操作， 则1号试管操作完毕后，要将用具进行清洗，再操 作2号试管；也可先操作2号试管，再进行1、3号 试管的实验，最后对用具进行清洗。
4. 将酒精灯轻轻挪出来，然后熄灭；
5. 取出黄白色的叶片并用清水漂洗，然后平铺在 培养皿中，向叶片滴加碘液，放置约5min。
6. 用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色。
-
17
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18
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19
-
20
【实施计划】小组分工合作，进行实验探究。
【得出结论】从实验中可以看出，叶片见光部分 遇碘液变蓝，而被黑纸片遮光的部分遇碘不变蓝， 证明见光的叶片部分含有淀粉，淀粉是光合作用 的产物，这个实验同时证明，光是光合作用的必 要条件。
-
3
探究实验目录
1 探究光对黄粉虫生活的影响
2 绿叶在光下制造有机物 3 探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 4 测定某种食物中的能量 5 馒头在口腔中的变化
-
4
11 探探究究光光对对黄黄粉粉虫虫生生活活的的影影响响
【背景知识】
黄粉虫，又叫面 包虫，喜群居，生性 好动，其蛋白质含量 丰富。 这种小动物似 乎总生活在阴暗的角 落里。那么，光照是 否会影响黄粉虫的分 布呢？
-
44
【讨论】
1、牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系？
区别：牙齿能切碎和磨碎食物，增加食物的表面积， 舌的搅拌能使食物与唾液充分混合，它们都不直接 改变淀粉的分子结构；唾液能使部分淀粉消化成麦 芽糖。
3、用量筒、滴管测量及用玻璃棒进行搅拌时，要防 止唾液对2号试管的污染。如果按顺序进行操作， 则1号试管操作完毕后，要将用具进行清洗，再操 作2号试管；也可先操作2号试管，再进行1、3号 试管的实验，最后对用具进行清洗。
4. 将酒精灯轻轻挪出来，然后熄灭；
5. 取出黄白色的叶片并用清水漂洗，然后平铺在 培养皿中，向叶片滴加碘液，放置约5min。
6. 用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色。
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【实施计划】小组分工合作，进行实验探究。
【得出结论】从实验中可以看出，叶片见光部分 遇碘液变蓝，而被黑纸片遮光的部分遇碘不变蓝， 证明见光的叶片部分含有淀粉，淀粉是光合作用 的产物，这个实验同时证明，光是光合作用的必 要条件。
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探究实验目录
1 探究光对黄粉虫生活的影响
2 绿叶在光下制造有机物 3 探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 4 测定某种食物中的能量 5 馒头在口腔中的变化
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4
11 探探究究光光对对黄黄粉粉虫虫生生活活的的影影响响
【背景知识】
黄粉虫，又叫面 包虫，喜群居，生性 好动，其蛋白质含量 丰富。 这种小动物似 乎总生活在阴暗的角 落里。那么，光照是 否会影响黄粉虫的分 布呢？
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44
【讨论】
1、牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系？
区别：牙齿能切碎和磨碎食物，增加食物的表面积， 舌的搅拌能使食物与唾液充分混合，它们都不直接 改变淀粉的分子结构；唾液能使部分淀粉消化成麦 芽糖。
初中八年级(初二)生物课件 发酵实验
§2
人类对细菌、真菌的利用
实验: 发酵现象
实验过程
（一） 小组成员的分工
▪ 组 长：
汇报人：
.
▪ 其他成员：
.Байду номын сангаас
（二） 实验材料的准备
▪ 酵母菌，白糖，温开水，气球 ▪ 锥形瓶，烧杯，玻璃棒，温度计
(三) 实验步骤发酵现象
▪ 1. 在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包 酵母，用玻璃棒搅拌。
▪ 2. 将杯子中的液体倒入透明的玻璃瓶内， 再往瓶子内加一些温开水。
液体产生气泡，气球胀大
• 5. 酵母菌发酵原理是什么?
葡萄糖 酵母菌 二氧化碳 + 酒精
(五) 实验拓展
▪ 1.酵母菌与哪些食品制作有关?
馒头、面包、啤酒
▪ 2.哪些菌类的发酵与食品制作有关?
乳酸菌：酸奶、泡菜
醋酸菌：香醋
霉菌：腐乳
酵母菌发酵的原理
葡萄糖 酵母菌 二氧化碳 ＋ 酒精
▪ 3. 将一个挤瘪的气球套在瓶口。
▪ 4. 观察瓶内液体和瓶口气球有变化吗?
(四) 分析与结论
▪ 1. 在温开水中加入糖有什么作用？ 为酵母菌提供有机物
▪ 2. 加糖和酵母后，为什么要搅拌？
让糖和酵母菌混合均匀
▪ 3. 为什么要往瓶内加入温开水？
为酵母菌提供适宜的温度
(四) 分析与结论
• 4. 瓶内液体和瓶口气球有什么变化？
人类对细菌、真菌的利用
实验: 发酵现象
实验过程
（一） 小组成员的分工
▪ 组 长：
汇报人：
.
▪ 其他成员：
.Байду номын сангаас
（二） 实验材料的准备
▪ 酵母菌，白糖，温开水，气球 ▪ 锥形瓶，烧杯，玻璃棒，温度计
(三) 实验步骤发酵现象
▪ 1. 在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包 酵母，用玻璃棒搅拌。
▪ 2. 将杯子中的液体倒入透明的玻璃瓶内， 再往瓶子内加一些温开水。
液体产生气泡，气球胀大
• 5. 酵母菌发酵原理是什么?
葡萄糖 酵母菌 二氧化碳 + 酒精
(五) 实验拓展
▪ 1.酵母菌与哪些食品制作有关?
馒头、面包、啤酒
▪ 2.哪些菌类的发酵与食品制作有关?
乳酸菌：酸奶、泡菜
醋酸菌：香醋
霉菌：腐乳
酵母菌发酵的原理
葡萄糖 酵母菌 二氧化碳 ＋ 酒精
▪ 3. 将一个挤瘪的气球套在瓶口。
▪ 4. 观察瓶内液体和瓶口气球有变化吗?
(四) 分析与结论
▪ 1. 在温开水中加入糖有什么作用？ 为酵母菌提供有机物
▪ 2. 加糖和酵母后，为什么要搅拌？
让糖和酵母菌混合均匀
▪ 3. 为什么要往瓶内加入温开水？
为酵母菌提供适宜的温度
(四) 分析与结论
• 4. 瓶内液体和瓶口气球有什么变化？
在实验室里观察植物初中生物课件
甘薯
变态 根
马铃薯 藕
变态 茎
调查对象：植物的叶 植物名称： 形态特点：
完全叶
叶片
叶柄 托叶
猪笼草
（捕虫叶）
碗豆
（叶卷须）
西贝芦荟
（叶刺）
想一想，它们为什么会变态呢？
它们均是植 物长期适应环境 的结果。
调查对象：植物的花 植物名称： 形态特点：
花的类型 花冠颜色 气味 花粉粒特点 传粉者
生物
初一上学期（第七册）
沧州市一中
第二章 形形色色的植物
第一节 在实验室里观察植物
调查对象：植物的根 植物名称： 形态特点：
直根系
根系
须根系
侧根 主根
不定根
调查对象：植物的茎 植物名称： 形态特点：
茎
芽
叶 果实
主干花 节间节 侧枝茎的基本特征：具有节和节间
考眼力
请判断下面几种是不是茎？
萝卜
过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每 一件事，让生命的每一天都有滋有味。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 爬上最高的境界，你会陡然发现：那里的景色竟然是你司空见惯的。 孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。 成功就是你被击落到失望的深渊之后反弹得有多高。 每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 成功永远属于那些爱拼搏的人。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。 日出时，努力使每一天都开心而有意义，不为别人，为自己。 你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能！ 没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。 作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。
探究细胞的吸水和失水条件初中生物课件
——萝卜细胞失水了。 2.感受萝卜硬度
注意细节
取出萝卜条时，要在试管口贴近内壁出停顿十秒钟， 尽量保证萝卜条表面沾有的液体留在试管内，避免产 生较大误差。
不仅要记录液面的上升或下降，还要用刻度尺测量出 上升或下降的长度，以毫米为单位，记录在学案上。 尝试找到细胞吸水和失水的规律。
取出的萝卜条要按照顺序摆放，不要弄混，我们要用 手试着弯折萝卜条，感受它的硬度变化
量取等量液体
平视 液面的最底端与标签上沿对齐 滴管用完立刻放回原位，切勿混用 最后将6根萝卜条放入试管中，静置等待5分钟。
思考
为什么细胞会吸水和失水呢？ 如果实验结果和我们假设的一致，那么实验结果应该？
观察实验结果
将试管中的萝卜用解剖针取出 1.观察液面变化 如果液面下降，则说明？
——萝卜细胞吸水了 如果液面上升了，则说明？
时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命 才真正开始。 意志力是人的一条救生索，它可以帮助我们脱离困境，引导我们走向胜利。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。 健康的身体是实目标的基石。 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
实验材料
白萝卜
清水
0.5%
1%
5%
10% 20%
清水和不同浓度的盐溶液
设计实验方案
如何操作，可以测量萝卜在溶液中发生的变化？ 提示：可用工具有试管、解剖刀、解剖针、刻度尺
实验方案
1.萝卜条的硬度 2.液体体积变化 具体实验方法：
注意细节
取出萝卜条时，要在试管口贴近内壁出停顿十秒钟， 尽量保证萝卜条表面沾有的液体留在试管内，避免产 生较大误差。
不仅要记录液面的上升或下降，还要用刻度尺测量出 上升或下降的长度，以毫米为单位，记录在学案上。 尝试找到细胞吸水和失水的规律。
取出的萝卜条要按照顺序摆放，不要弄混，我们要用 手试着弯折萝卜条，感受它的硬度变化
量取等量液体
平视 液面的最底端与标签上沿对齐 滴管用完立刻放回原位，切勿混用 最后将6根萝卜条放入试管中，静置等待5分钟。
思考
为什么细胞会吸水和失水呢？ 如果实验结果和我们假设的一致，那么实验结果应该？
观察实验结果
将试管中的萝卜用解剖针取出 1.观察液面变化 如果液面下降，则说明？
——萝卜细胞吸水了 如果液面上升了，则说明？
时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命 才真正开始。 意志力是人的一条救生索，它可以帮助我们脱离困境，引导我们走向胜利。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。 健康的身体是实目标的基石。 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
实验材料
白萝卜
清水
0.5%
1%
5%
10% 20%
清水和不同浓度的盐溶液
设计实验方案
如何操作，可以测量萝卜在溶液中发生的变化？ 提示：可用工具有试管、解剖刀、解剖针、刻度尺
实验方案
1.萝卜条的硬度 2.液体体积变化 具体实验方法：
初中生物实验课说课课件ppt文档
• 设计意图：培养学生的绘图能力和对 比观察的能力，画出植物细胞的结构 简图，对细胞结构进一步的认识。
【附】
生物图的画法和注意事项
1.图的大小要适当，在纸上的位置要适中。 一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留 出注字和写图的地方。 2.图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来 表示（越暗的地方，细点越多。不能涂 阴影表示暗处） 3.字尽量注在图的右侧。用尺子引出水平 的指示线，然后注字。 4.在图的下方写上所画图形的名称。
第2课时就是归纳总结植物细胞的基本 结构。
二、学情分析
前面学习了显微镜的结构和使用 方法，学生已初步具备了使用显微镜 的技能。在此基础上，让学生用显微 镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构， 学生操作和观察应该不会感到特别的 困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶内 表皮细胞的临时装片时，会有一定的 难度。
三、实验教学方法
教师给学生展示，如何画生物结构图
（六）小结本课知识
切片
玻片类型
涂片 装片
植
物 细
临时装片的制作： 擦 滴 取 展 盖 染 吸
胞
细胞壁
植物细胞的结构
细胞膜 细胞核
细胞质：有液泡、叶绿体、线粒体
（七）作业：
1、课后练习题 2、洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表 层果肉细胞有哪些相同的结构?
请整理桌面，显微镜复原， 清洗盖玻片、载玻片，实验 废料垃圾倒入垃圾桶！
实验创新与改进
1、洋葱鳞片叶内表皮撕取方法的改进
改进之前
改进之后
步 用镊子从洋葱鳞片叶 骤 内侧撕取一小块透明
薄膜——内表皮。
先将洋葱内表皮整片撕起来， 放回原位，再用刀片划取所 需要大小的材料，一般划 边 长约为0.5cm的小正方形，再 用镊子轻轻夹起来。
【附】
生物图的画法和注意事项
1.图的大小要适当，在纸上的位置要适中。 一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留 出注字和写图的地方。 2.图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来 表示（越暗的地方，细点越多。不能涂 阴影表示暗处） 3.字尽量注在图的右侧。用尺子引出水平 的指示线，然后注字。 4.在图的下方写上所画图形的名称。
第2课时就是归纳总结植物细胞的基本 结构。
二、学情分析
前面学习了显微镜的结构和使用 方法，学生已初步具备了使用显微镜 的技能。在此基础上，让学生用显微 镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构， 学生操作和观察应该不会感到特别的 困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶内 表皮细胞的临时装片时，会有一定的 难度。
三、实验教学方法
教师给学生展示，如何画生物结构图
（六）小结本课知识
切片
玻片类型
涂片 装片
植
物 细
临时装片的制作： 擦 滴 取 展 盖 染 吸
胞
细胞壁
植物细胞的结构
细胞膜 细胞核
细胞质：有液泡、叶绿体、线粒体
（七）作业：
1、课后练习题 2、洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表 层果肉细胞有哪些相同的结构?
请整理桌面，显微镜复原， 清洗盖玻片、载玻片，实验 废料垃圾倒入垃圾桶！
实验创新与改进
1、洋葱鳞片叶内表皮撕取方法的改进
改进之前
改进之后
步 用镊子从洋葱鳞片叶 骤 内侧撕取一小块透明
薄膜——内表皮。
先将洋葱内表皮整片撕起来， 放回原位，再用刀片划取所 需要大小的材料，一般划 边 长约为0.5cm的小正方形，再 用镊子轻轻夹起来。
初中生物——绿色植物的呼吸作用 PPT课件 图文
现象： 澄清的石灰水变浑浊
实验结果： 萌发的种子释放 二氧化碳
讨论：
1）、为什么要设置实验②，起什么作用？ 答：为了说明实验①的结果，起对照作用
2）、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用？ 答：煮熟种子没有生命，不再进行生命活动 而不能进行呼吸作用。
综合上面三个活动，探究、实验、观察、 分析归纳知道了植物的生命过程中吸收 氧气，放出二氧化碳，释放出能量。
讨论：
1）、植物呼吸作用时释放的能量是从哪里来的？ 答：是从细胞内储存的有机物中释放来的。 2）、 细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是哪里？ 答：线粒体。 3）、 除上述的有物质和能量外,呼吸作用还生成 水 。
4）、植物除了种子具有以上现象外，其它植物器官是否也具 有这样现象？你能设计其他实验来验证以上结论吗？
学习目标
1、描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用 的过程。
2、 解释光合作用和呼吸作用的区别和联系， 举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。
3、在进行探究实验的过程中，初步培养学生 猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维。
教学重点
1、植物的呼吸现象； 2、探究植物细胞的呼吸作用实验； 3、呼吸作用的概念和意义。
3 .潮湿的稻谷堆里会产生大量的热，与此有关的
生理活动是（ B ）。
A.光合作用
B.呼吸作用
4、正确表达了呼吸作用过程的公式是（ B ）。 A．水+二氧化碳→有机物+氧+能量 B．氧+有机物→二氧化碳+水+能量 C．有机物+二氧化碳→水+氧气+能量 D．水+氧→有机物+二氧化碳+能量
5、能进行呼吸作用的器官是（ D ）。
人教版七年级生物上册 植物细胞 课件
（非常微小的生物可直接做成装片）
2.根据保存时间可分为临时装片、永久装片
初中生物
制作临时装片的主要实验材料
载玻片
盖玻片
烧杯
滴管
镊子
初中生物
制作临时装片
1、用纱布将载玻片和盖玻片擦干净，用滴管在载玻片的中 央滴一滴清水。 2、用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜──内表 皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它 展平。 3、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴， 然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖 玻片下面出现气泡而影响观察。
初中生物
2、植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结构是 （A ） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 3、用显微镜观察洋葱鳞片的表皮细胞和番茄果肉细胞， 在视野中，前者（ ） B A.排列紧密、卵圆形 B.排列紧密、长方形 C.排列疏松、卵圆形 D.排列疏松、长方形
初中生物
4、细胞的结构由外向里依次是（ B ） A.细胞膜、细胞壁、细胞核、细胞质 B.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 C.细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质 D.细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质 5、在观察临时装片时，如果在视野中看到中央 发亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（ B ） A.污物 B.气泡 C.细胞 D.墨水
13
谢谢聆听！
初中生物七年级上册
第二节 植物细胞
初中生物
问题： 1、要看得清楚被观察的物体,应该要让被 观察的材料具备什么样的条件?
薄而透明
2、玻片标本的类型有哪些？如何区分？
初中生物
玻片标本类型
1.根据制作材料和方法
切片
玻
片 标
涂片
本
初中生物实验突破(通用版)：观察叶片的结构课件
特点对蒸腾作用有什么意义？
保卫细胞呈半月形，靠近气孔一侧的壁厚，远离气孔一侧的壁薄。 当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关 闭。
当太阳升起、温度升高时，气孔张开，植物的蒸腾作用加强，降 低了叶片表面的温度，避免叶片被阳光灼伤。同时，随着水分的散失， 使水向上运输的动力增大，促进植物的根吸水，使植物能够进行旺盛 的生命活动。当夜幕降临时，气温下降，光合作用、蒸腾作用等逐渐 减弱，甚至停止，这时，大多数气孔也关闭了。
3 ．血管中血液正常的的流动方向是（ A ）
A．动脉→毛细血管→静脉 B．静脉→毛细血管→静脉 C．动脉→静脉→毛细血管 D．静脉→动脉→毛细血管
4 ．正常情况下，人体内动脉，静脉、毛细血管内的血液流速
不同，按血液流速快慢排序，正确的是（ C ）
A．肺静脉>肺动脉>肺毛细血管 B．肺动脉>肺毛细血管>肺静脉 C．肺动脉>肺静脉>肺毛细血管 D．肺毛细血管>肺静脉>肺动脉
3、观察叶片的下表皮 （1）将 叶 子 对 折 一 下 ，用镊子撕下一小片叶片的下 表皮，制成临时装片。 （2）用显微镜观察，在低倍显微镜下，可见下表皮 相邻细胞的边缘呈波纹状，彼此镶嵌。观察完表皮细 胞后，找到气孔。换高倍显微镜仔细观察气孔，可以 见到它是由两个半月形的细胞和中央的气孔构成的。 保卫细胞内具有叶绿体，仔细调节显微镜的焦距，可 以观察到细胞核。
再见
红细胞单行通过毛细血管
5．注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入 什么血管中。
Байду номын сангаас
动脉
毛细血管
静脉
注意事项
1．材料选取问题：选用尾鳍色素少的、活的小鱼。 2．观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水，保持湿润， 尽量使小鱼少受伤害。若观察时间过长，应把小鱼放回鱼缸， 另取一条小鱼观察。实验结束后，将小鱼放回鱼缸。 3．观察时一定要按照使用显微镜的正确方法操作，并在低 倍镜下进行观察。首先应找到毛细血管，判断毛细血管的依 据是红细胞单行通过，然后再寻找小动脉和小静脉。
保卫细胞呈半月形，靠近气孔一侧的壁厚，远离气孔一侧的壁薄。 当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关 闭。
当太阳升起、温度升高时，气孔张开，植物的蒸腾作用加强，降 低了叶片表面的温度，避免叶片被阳光灼伤。同时，随着水分的散失， 使水向上运输的动力增大，促进植物的根吸水，使植物能够进行旺盛 的生命活动。当夜幕降临时，气温下降，光合作用、蒸腾作用等逐渐 减弱，甚至停止，这时，大多数气孔也关闭了。
3 ．血管中血液正常的的流动方向是（ A ）
A．动脉→毛细血管→静脉 B．静脉→毛细血管→静脉 C．动脉→静脉→毛细血管 D．静脉→动脉→毛细血管
4 ．正常情况下，人体内动脉，静脉、毛细血管内的血液流速
不同，按血液流速快慢排序，正确的是（ C ）
A．肺静脉>肺动脉>肺毛细血管 B．肺动脉>肺毛细血管>肺静脉 C．肺动脉>肺静脉>肺毛细血管 D．肺毛细血管>肺静脉>肺动脉
3、观察叶片的下表皮 （1）将 叶 子 对 折 一 下 ，用镊子撕下一小片叶片的下 表皮，制成临时装片。 （2）用显微镜观察，在低倍显微镜下，可见下表皮 相邻细胞的边缘呈波纹状，彼此镶嵌。观察完表皮细 胞后，找到气孔。换高倍显微镜仔细观察气孔，可以 见到它是由两个半月形的细胞和中央的气孔构成的。 保卫细胞内具有叶绿体，仔细调节显微镜的焦距，可 以观察到细胞核。
再见
红细胞单行通过毛细血管
5．注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入 什么血管中。
Байду номын сангаас
动脉
毛细血管
静脉
注意事项
1．材料选取问题：选用尾鳍色素少的、活的小鱼。 2．观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水，保持湿润， 尽量使小鱼少受伤害。若观察时间过长，应把小鱼放回鱼缸， 另取一条小鱼观察。实验结束后，将小鱼放回鱼缸。 3．观察时一定要按照使用显微镜的正确方法操作，并在低 倍镜下进行观察。首先应找到毛细血管，判断毛细血管的依 据是红细胞单行通过，然后再寻找小动脉和小静脉。
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实验十一：探究唾液淀粉酶对淀粉的分解 教学建议： 恒温这一环节是关键， 1、可用双手捂住试管的方法 2、用恒温浴锅控制温度最好 3、馒头的量不要太多
实验十一：探究唾液淀粉酶对淀粉的分解 教学建议： 3、馒头的量适量、不易过多， 应用纸条送入试管底部 4、如果不探究牙齿的咀嚼和舌头的 搅拌，用米汤效果较好。
3、用加热的方法使卵内压力增大，方法 将烧杯装一定的细沙，后将卵的较钝的 一端放入细沙中，然后给沙进行加热。 卵壳上有水珠，证明气孔。 4、用一个煮熟的鸡蛋进行由外向内进 行观察结构。在按照教材上的要求进行 试验效果就好得多。
实验十：绿色植物在光下制造有机物 教学建议： 1、选择好植物是关键，理想的 是天竺葵。 2、没有天竺葵的可以选择菜叶 用菜叶做实验，必须前一天到菜地里 将对植株叶片进行暗处理，
实验八：观察叶片的结构 1、实验材料：选用蚕豆叶比菠菜叶 片要好 2、观察叶片气孔用刚采摘的 叶片放到20度左右的水中观察 效果好
3、拉切前一定要强调学生注意安全，拉 切速度要快。
实验九: 鸟卵的结构 教学建议： 1、气孔的观察，用新鲜的鸡蛋放 到透明的温水中， 2、用一只注射器、事先贮满空气， 然后从较钝的一端注射，让卵内压力增 大后，使卵白中的水分从气孔中以水珠 的形式冒出来。
2、玉米种子用成熟的玉米种子和幼嫩 的玉米种子，幼嫩的便于观察胚的结 构，（最后将种子的胚挑出来） 3、用胚根已突破种皮的种子设置问题， 与干燥的同种种子做比较，逐步由外 向内进行观察。
实验六： 种子的萌发环境条件
实验建议： 1、用小麦的种子最好，原因是 室温在这段教学实践是15--20度左右， 是小麦种子萌发的最佳时期。 2、让学生事先收集矿泉水瓶、方便 杯，3、此实验的探究、观察过程 最好在，教室的进行，学生观 察萌发过程，
老师们，让我们做到资源共享 互相学习，共同提高 一双筷子易折断， 10双筷子抱成团 让我们以郑老师为中心，紧 紧抱成团，共同提高生物教 学质量
较理想的染色液， 注意各种染色液的浓度：稀碘液从药房 买的碘酒1份加10份蒸馏水混合稀释即可。 红蓝墨水体积份数2%--3%，紫药水体积 分数为2%，高锰酸钾质量分数1%----5%
2、牙签注意不要有毛刺、两端都是 钝头的最好。(防止划破口腔上皮） 3、运用媒体、引领 示范
实验五：观察种子的结构 要求： 1、认识种子的结构 2、学习观察种子结构的方法 实验建议： 除书中的方法外， 1、事先布置学生收集各种各样的种 子。
实验三：制作并观察洋葱表皮细胞
观察洋葱表皮细胞目的是让学生使用 显微镜观察到植物细胞极其细胞的主要 结构，因为这个实验安排在初一，学生 对细胞只是初步了解，因此所以用红墨 水染色更好，可以较清除看到细胞膜、 细胞核、细胞壁
实验四、观察人体口腔上皮细胞 课标要求： 1、学会制作并观察人体口腔上皮细 胞临时装片 2、认识人体口腔上皮的基本结构 教学建议： 1、生理盐水用100g水加1g氯化 钠（纯度较高）放置时间不宜过久。 2、染色液：稀碘液、蓝墨水、红 墨水、紫药水、高锰酸钾溶液都是比
实验中注意：如果准备的自来水，要首先 在室温下，放置一定时间，使水温与环境 温度相同，再放入3条鱼，观察一分钟内， 鱼鳃盖开闭的次数，每位同学观察固定的 一条，同时测出水的温度）
实验2、练习使用显微镜 要求：正确规范操作使用光 学显微镜 教学建议：1、先培养小组长进行操作 2、充分利用多媒体进行辅助教学 准备好规范操作使用光学显微镜的视 频材料） 3、成像原理：简单介绍、点到 为止、用上字为例，不宜过高 要求
如何提高生物课堂实验教学的效果 教学体会
初中生物人教版新教材中， 学生课堂实验共37个
实验1、引导学生探究非生物因素
对动物的影响
教学建议：应弄懂教材的要求，选择一 种动物来探究，最好是鼠妇、金鱼、小 鱼（提前在市场购回ຫໍສະໝຸດ 正确饲养）温度 对小鱼的呼吸相当明显
以小鱼为实验材料准备： 小鱼大小的选择（每组应准备3条）、 水槽（玻璃）、大烧杯、温度计、清水、 热水、冰块
实验七：植物体内物质的运输
1、所选取的植物是关键，用构树、 春天树、做探究材料最好。插在 稀释的红墨水中。阳光下或者有 空调可控温的环境中进行， 2、观察筛管有机物的运输，选择用、 构树，肤联树，窝笋最好，凤仙花的 枝条、茎的颜色较浅的新鲜芹菜等效 果明显。
此实验中、导管用一节细竹竿把每节打 通，形象介绍导管的构成效果好，印象 深刻，浅显易懂。