中国学生英语写作精品PPT课件
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初中英语作文写作技巧PPT优秀课件
5．含蓄的内容能加以解说。语句的含 蓄，一 是作者 为了表 达的需 要或某 种目的 ，故意 不直接 表达想 表达的 内容， 而把它 隐含在 字里行 间；一 是运用 了象征 、双关 等修辞 格，采 用婉曲 的手法 来表达 自己的 思想、 观点、 看法。 对此类 材料， 不仅要 理解它 字面的 含意， 而且要 深入挖 掘其 所隐含 的信息 ，即能 用简洁 明白的 语言解 说材料 深层的 内涵。
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检查错误应从以下几个方面入手：
(1) 格式是否有错。 (2) 拼写有无错误。 (3) 语言是否用错。 (4) 时态、语态错误。 (5) 标点错误。 (6) 人称是否用错。
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3.表转折对比关系的：However，but Although+clause( 从句)，In spite of+n/doing，On the one
hand…，On the other hand… Some…，while others… 4.表因果关系的：Because，As，So，Thus，Therefore，As
a result 5.表换一种方式表达：In other words 6.表进行举例说明：For example，句子；For instance，句子；
such as+n/doing 7.表陈述事实：In fact 8.表达自己观点：As far as I know，In my opinion 9.表总结：In short，In a word，In conclusion，In summary
一 、认真审题，确定时态，人称，题材格式
中小学英语作文指导课件
中小学英语作文指导课件Guidance on Writing English Composition for Primary and Secondary School Students。
English composition is an important subject for primary and secondary school students. It not only helps improve their English language skills, but also enhances their ability to express themselves and think critically. Here are some tips and guidance to help students write better English compositions.1. Understand the Topic。
Before starting to write, it is important to understand the topic or question. Read the instructions carefully and make sure you know what is being asked of you. If you are unsure, ask your teacher for clarification.2. Plan Your Writing。
Once you understand the topic, plan your writing. Make an outline or mind map to organize your ideas. This will help you structure your composition and ensure that you cover all the important points.3. Use Simple Language。
高三英语写作公开课课件(共26张)
Para.2
因为对中国传统艺术非常感兴趣并且受到过良好训练，所以我非常了解中国画。我不仅可以给游客解说画美在哪里，还可以讲述他们背后的故事。
+
补充细节：
语言表达：
连词成句：
+
traditional Chinese art;
I am deeply interested in traditional Chinese art and I have received a good education in art, so I have a good knowledge of Chinese paintings.
基本得体
基本清楚
6-10
漏掉主要要点
贫乏
错误较多，影响理解
不得体
混乱
1-5
未能传达任何信息，写的内容与要求无关
要点完整；语言准确且多样；结构清晰； 逻辑连贯交际得体书写美观
好作文标准：
好作文的写作步骤 (写作七步法)
审 题体裁时态人称要点
列提纲结构要点关键词
补充细节
语言表达准确地道词汇句式
连词成句+过渡词逻辑连贯流畅连句成篇
(2019 全国1卷)
体裁人称时态 要求
一般现在时
120左右
gallery, art center
应用文（申请信）
第一人称
A Chinese painting exhibition其它相关表达：中国画Chinese paintings, traditional Chinese art, the artworks.
Para.1Para.2Para.3
个人优势+能做的事（具体说明能胜任此工作的理由,3个优势）
因为对中国传统艺术非常感兴趣并且受到过良好训练，所以我非常了解中国画。我不仅可以给游客解说画美在哪里，还可以讲述他们背后的故事。
+
补充细节：
语言表达：
连词成句：
+
traditional Chinese art;
I am deeply interested in traditional Chinese art and I have received a good education in art, so I have a good knowledge of Chinese paintings.
基本得体
基本清楚
6-10
漏掉主要要点
贫乏
错误较多，影响理解
不得体
混乱
1-5
未能传达任何信息，写的内容与要求无关
要点完整；语言准确且多样；结构清晰； 逻辑连贯交际得体书写美观
好作文标准：
好作文的写作步骤 (写作七步法)
审 题体裁时态人称要点
列提纲结构要点关键词
补充细节
语言表达准确地道词汇句式
连词成句+过渡词逻辑连贯流畅连句成篇
(2019 全国1卷)
体裁人称时态 要求
一般现在时
120左右
gallery, art center
应用文（申请信）
第一人称
A Chinese painting exhibition其它相关表达：中国画Chinese paintings, traditional Chinese art, the artworks.
Para.1Para.2Para.3
个人优势+能做的事（具体说明能胜任此工作的理由,3个优势）
小学英文作文写作专题PPT课件-最新,经典
中间部分使用时间词汇或表顺序的词语衔接：On the first day, we went camping and rode a horse. On the second day, ... On the third day, ... On the last day, ...
结尾呼应：We had a good time in Qingdao.
中间部分使用时间词汇或表顺序的词语衔接：On the first day, we went camping and rode a horse. On the second day, ... On the third day, ... On the last day, ...
结尾呼应：We had a good time in Qingdao.
小学英文作文写作专题PPT课件-最新，经典
No. 4 检查易错句型
My last holiday My family and I went to Qingdao last summer. We went there by car. On the first day, we went camping and rode a horse. On the second day, we ate fresh food. It was delicious. On the third day, we went to a park. My sister took a lot of beautiful photos. On the last day, we bought many gifts for our friends. Then we came back home. We had a good time in Qingdao.
结尾呼应：We had a good time in Qingdao.
中间部分使用时间词汇或表顺序的词语衔接：On the first day, we went camping and rode a horse. On the second day, ... On the third day, ... On the last day, ...
结尾呼应：We had a good time in Qingdao.
小学英文作文写作专题PPT课件-最新，经典
No. 4 检查易错句型
My last holiday My family and I went to Qingdao last summer. We went there by car. On the first day, we went camping and rode a horse. On the second day, we ate fresh food. It was delicious. On the third day, we went to a park. My sister took a lot of beautiful photos. On the last day, we bought many gifts for our friends. Then we came back home. We had a good time in Qingdao.
中考英语写作指导优秀课件(共22张PPT)
2017年河西一模作文
Stage 1: 审 体裁________________ 时态________________ 人称________________
Jim 是你的一位同学。请结合下面的提示写一篇短文， 把他介绍给大家，并说出你对他这些做法的看法。 （1）Jim的父母有钱，给他很多零花钱。 （2）Jim理解父母的不容易，不多花钱，想办法省钱； 他喜欢读书，在网上买书，有时去图书馆借书；别人 买饮料喝他却带水上学；从不花钱买零食。 （3）有人认为他的做法很怪异，但……。 参考词汇：零食 snacks 要求：（1）词数：80 ~ 100个。 （2）开头已给出，不计入总词数。 （3）要点齐全，行文连贯，可适当发挥。 Jim’s parents work very hard and his family has become very rich.___________________________________________
• Homework : • 1. Correct the composition on the handout. • 2. Finish the composition according to the mind map.
Nothing is impossible to a willing heart.
假如你所在中学的校刊近期开辟英文专栏，征集发生 在大家身边的感人故事。请根据以下提示，为该专栏 投稿。 （1）在一个寒冷的早晨，你买早餐时看到前面的女 孩买了面包和牛奶。 （2）女孩要离开时，发现树下有一个老年乞丐，他 看上去又冷又饿。 （3）女孩走到乞丐身旁，把食物递给了他。 （4）乞丐向女孩道谢，女孩微笑着离开。 （5）你很感动…… 参考词汇：乞丐 beggar 感动 be moved 要求：（1）词数：80 ~ 100个。 （2）开头已给出，不计入总词数。 （3）要点齐全，行文连贯，可适当发挥。 On a cold morning, while I was…
英语作文经典指导(人教版) ppt课件(完美版)
句子
3. “多样”的句式变换
）合并为简单句；1
Eg: My brother helped me in maths. I made great progress.
I made great progress in maths with the help of my brother .
（二）加分点
• 根据学生使用复杂句型、单词和谚语、俗语的情况来加分。
• 只要文章中有1个亮点，基本就可以争取到1分。而这1分的亮点，是 可以提前准备的。例如，有一些“万金油”式的复杂句型，例如强调句 型、only相关的倒装句等，只要同学们多操练几次，几乎是一定能用 到作文当中，从而为自己争取到这1分。
表达。 • 第一档(0—4分)：白卷或文不对题，或错误百出，不知所云
。
（一）扣分点
• 1.内容方面：要点缺失，可酌情扣分。若没有写一件具体的事情，是 要扣3分以上的;若写的事情太过于虚幻，没有实际内容，也会扣1-2分 。
• 2.字数：少于80字的作文要酌情扣分。 • 中考英语作文要求80字以上，标点符号不算，少了就要扣分。但是80
一 、英语写作的重要性及初中生写作现状
（二）初中生写作现状 • 审题不清，抓不住要点，东拉西扯； )1 • 单词拼写错误； )2 • frist ,belive, ture, buzy, quite & quiet … • 动词缺失； )3 • Eg: I happy I can go to Peking. • ）前后不一致（数、人称、时态、主谓不一致等）4 • Eg: All people have their own dream. •
如何逐步培养和 提升英语写作能力？
写作能力的引导
词汇短语 句子
初中英语写作课课件(精品)
Pre-writing
What should a best friend be like? A best friend should be…… can……
same
different
A: ………..should be the same, ………........... B: ………... isn’t necessary ………....... C: I don’t care …………..
While-writing
Who is your best friend? Introduce 3b your best friend by comparing you two .
My best friend Me
………
……..
While-writing
My Best Friend
Beginning 1.Who is your best friend? 2.Is your friend similar to you or Body part different? Describe your best friend. 3.What do you think a best friend Ending should be like?
3a
Wang Lingling Liu Lili tall tall library, and always She often goes to the school talks much hair about the things she reads. long straight short straight hair likes reading popular outgoing serious like sports Interests popular outgoing funny Personalities (more details)
中国学生英语写作PPT课件
• 如果此人是第一次在语篇中出现，其可及度 就低，我们只好选用比较复杂的编码形式 （如名词+描述语）；如果在前句刚刚出现 过，其可及度就高，我们就可选用简单的编 码形式（如代词）。
• 据此，Ariel将零形式、代词、名词（短语） 分别称为高可及度标示语、中可及度标示语 和低可及度标示语。那么在语篇中有哪些因 素影响我们的选择呢？
小；
第13页/共47页
• 凸显（Saliency）：主要指先行成分是否为当前话题；
• 一致（Unity）：指前指成分与其先行成分是否属于同一心理框架、观
。 点 、 部 分 或 段 落
2021/4/12
第14页/共47页
• 根据和两个因素可以推断，篇章话题可 及度最高，因为在自然篇章中，篇章话题一 般是最凸显的实体，因此在记忆中占有突出 地位，其前指成分形式一般为代词或零形式。 如果指向某一先行成分的前指成分数量多， 那么该先行成分一般就是篇章的话题，因此 篇章话题经常“代词化 （Pronominalized）”（Levy 1982）。
1. 引言：照应的定义和分类
2021/4/12
• 在中国学生学习英语写作的初级阶段，经常 出现的错误之一就是照应偏误。
• 照应（anaphora）又称前指。 • 从广义上来说，它指的是语言表达中一个词
或短语在语篇中被用来（回）指同一语篇中 另一个词或短语的语言现象（Xu 1995）。 • 前者一般被称为前指词（anaphor），后者 一般被称为先行词（antecedent）。 • 两者之间是一种语义上的共指（coreference）关系（熊学亮1999）。
• 动词性照应关系标示语主要包括替代动词do （如（2）a）、零形式（如（2）b）等；
2021/4/12
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❖ 本文所讨论的是名词性照应。
2021/2/21
2. 照应关系标示语
2.1. 照应关系标示语的形式
❖ 照应关系标示语指的是前指词所采用的形式。根 据Ariel (1988 1990)、Xu (1995)、许余龙（2001)、 Ward & Birner (1994)等，英语中的句际照应标示 语主要是代词it（如（1））等；
❖ 我们用符号Ø表示零形式。
2021/2/21
2.3. 影响照应标示语可及度的因素
❖ Ariel（1990：28-9）认为，影响照应标示语 编码形式的因素有：
❖ 距离（Distance）：指先行成分与前指成 分之间的线性距离；
❖ 竞争（Competition）：指（两个或更多的） 先行成分在解码者心理上的可及度大小；
2021/2/21
❖ 也就是说，照应标示语的语言表现形式与 其可及度成反比：编码形式越复杂，可及 度就越低。
❖ 例如，在语篇中指称一个人时，我们有以 下几种选择：
2021/2/21
❖ 名词+描述语； ❖ 指示代词+名词； ❖ 姓名+描述语； ❖ 姓名； ❖ 名； ❖ 代词； ❖ 零形式
2021/2/21
❖ (2) a. He went to the part yesterday. So did his wife.
❖ b. Perry bought a blue jacket, and Tom øa black one.
❖ (3) John bought a red car and Paul bought a white one.
2021/2/21
❖ 凸显（Saliency）：主要指先行成分 是否为当前话题；
❖ 一致（Unity）：指前指成分与其先行 成分是否属于同一心理框架、观点、部
分或段落。
2021/2/21
❖ 根据和两个因素可以推断，篇章话题可及 度最高，因为在自然篇章中，篇章话题一般是 最凸显的实体，因此在记忆中占有突出地位， 其前指成分形式一般为代词或零形式。如果指 向某一先行成分的前指成分数量多，那么该先 行成分一般就是篇章的话题，因此篇章话题经 常“代词化（Pronominalized）”（Levy 1982）。
❖ the man under the tree/who…; ❖ that man; ❖ John Smith,who is speaking; ❖ John Smith; ❖ John; ❖ he; ❖出现，其可及度 就低，我们只好选用比较复杂的编码形式 （如名词+描述语）；如果在前句刚刚出现过， 其可及度就高，我们就可选用简单的编码形 式（如代词）。
2021/2/21
2.2. 照应标示语的可及度
❖ 影响照应标示语形式选择的最主要因素是其可及度 （accessibility）。
❖ 可及度指的是解码者根据各种语篇因素推理出某一前指词 的先行词的难易程度。
❖ 从形式上看，上述三种照应标示语的语义信息含量大小不 一：名词照应语最大，代词次之，零形式最小；但从可及 度角度来说，零形式最高，代词次之，名词最低（Ariel 1988 1990）。
❖ 动词性照应关系标示语主要包括替代动词do（如 （2）a）、零形式（如（2）b）等；
2021/2/21
❖ 名词性照应关系标示语 主要有各种名词性成分， 如名词（短语）、代词、 零形式等。
❖ 中国学生英语写作中的 照应偏误主要发生在名 词性照应标示语上，
❖ 因此名词性照应标示语 （以下简称照应标示语） 是本文分析的重点。
❖ 据此，Ariel将零形式、代词、名词（短语） 分别称为高可及度标示语、中可及度标示语 和低可及度标示语。那么在语篇中有哪些因 素影响我们的选择呢？
2021/2/21
注:
❖ Ariel（1990：73）所总结的各种指称词语 的由低至高排列的可及度等级如下：
❖ 全名修饰语全名限定性描述名姓 远距指示词+修饰语近距指示词+修饰语 远距指示词(+名词词组)近距指示词(+名词 词组)重读代词非重读代词反身代词 零形式
中国学生英语写作中的 照应偏误分析
2021/2/21
1. 引言：照应的定义和分类
❖ 在中国学生学习英语写作的初级阶段，经常出 现的错误之一就是照应偏误。
❖ 照应（anaphora）又称前指。 ❖ 从广义上来说，它指的是语言表达中一个词或
短语在语篇中被用来（回）指同一语篇中另一 个词或短语的语言现象（Xu 1995）。 ❖ 前者一般被称为前指词（anaphor），后者一 般被称为先行词（antecedent）。 ❖ 两者之间是一种语义上的共指（co-reference） 关系（熊学亮1999）。
❖ 信息度指的是指称词语的语义信息量大 小；如果所指实体可及度低，编码者就 会采用信息量大的语言形式；反之则采 用信息量小的形式。
2021/2/21
❖ 这种共指关系可以出现在同 一句、同一段落或同一篇章 中，是篇章连贯的主要手段 之一，因而近几十年来一直 是语言学、心理学、人工智 能、语言教学等学科的研究 对象。
❖ 在这方面的研究对英语语言 教学、尤其是英语写作教学 有着直接的指导意义。
2021/2/21
❖ 根据先行词与前指词之间的关系及其词法和句 法特点，照应关系可以分为三大类（Xu 1995）：
❖ 和两个因素则说明了前指词与先行词之间 关系的性质对解译前指成分的重要性：指的 是前指成分与其先行成分在语篇中的具体距离， 而指的是前指词与其先行词在语义逻辑上的 抽象距离。
2021/2/21
2.4. 照应语的编码原则
❖ 照应标示语有三个编码原则（Ariel 1990： 79-82）：
❖ 信息度(informativity)、 ❖ 严格度(rigidity) ❖ 语言形式的衰减度(attenuation)。
❖ 句际照应 ❖ 动词性照应 ❖ 名词性照应 ❖ 分别如下例所示（划线部分分别为先行词和前
指词）：
2021/2/21
❖ (1) John told me that he could finish the test in half an hour, but I wouldn’t believe it.
2021/2/21
2. 照应关系标示语
2.1. 照应关系标示语的形式
❖ 照应关系标示语指的是前指词所采用的形式。根 据Ariel (1988 1990)、Xu (1995)、许余龙（2001)、 Ward & Birner (1994)等，英语中的句际照应标示 语主要是代词it（如（1））等；
❖ 我们用符号Ø表示零形式。
2021/2/21
2.3. 影响照应标示语可及度的因素
❖ Ariel（1990：28-9）认为，影响照应标示语 编码形式的因素有：
❖ 距离（Distance）：指先行成分与前指成 分之间的线性距离；
❖ 竞争（Competition）：指（两个或更多的） 先行成分在解码者心理上的可及度大小；
2021/2/21
❖ 也就是说，照应标示语的语言表现形式与 其可及度成反比：编码形式越复杂，可及 度就越低。
❖ 例如，在语篇中指称一个人时，我们有以 下几种选择：
2021/2/21
❖ 名词+描述语； ❖ 指示代词+名词； ❖ 姓名+描述语； ❖ 姓名； ❖ 名； ❖ 代词； ❖ 零形式
2021/2/21
❖ (2) a. He went to the part yesterday. So did his wife.
❖ b. Perry bought a blue jacket, and Tom øa black one.
❖ (3) John bought a red car and Paul bought a white one.
2021/2/21
❖ 凸显（Saliency）：主要指先行成分 是否为当前话题；
❖ 一致（Unity）：指前指成分与其先行 成分是否属于同一心理框架、观点、部
分或段落。
2021/2/21
❖ 根据和两个因素可以推断，篇章话题可及 度最高，因为在自然篇章中，篇章话题一般是 最凸显的实体，因此在记忆中占有突出地位， 其前指成分形式一般为代词或零形式。如果指 向某一先行成分的前指成分数量多，那么该先 行成分一般就是篇章的话题，因此篇章话题经 常“代词化（Pronominalized）”（Levy 1982）。
❖ the man under the tree/who…; ❖ that man; ❖ John Smith,who is speaking; ❖ John Smith; ❖ John; ❖ he; ❖出现，其可及度 就低，我们只好选用比较复杂的编码形式 （如名词+描述语）；如果在前句刚刚出现过， 其可及度就高，我们就可选用简单的编码形 式（如代词）。
2021/2/21
2.2. 照应标示语的可及度
❖ 影响照应标示语形式选择的最主要因素是其可及度 （accessibility）。
❖ 可及度指的是解码者根据各种语篇因素推理出某一前指词 的先行词的难易程度。
❖ 从形式上看，上述三种照应标示语的语义信息含量大小不 一：名词照应语最大，代词次之，零形式最小；但从可及 度角度来说，零形式最高，代词次之，名词最低（Ariel 1988 1990）。
❖ 动词性照应关系标示语主要包括替代动词do（如 （2）a）、零形式（如（2）b）等；
2021/2/21
❖ 名词性照应关系标示语 主要有各种名词性成分， 如名词（短语）、代词、 零形式等。
❖ 中国学生英语写作中的 照应偏误主要发生在名 词性照应标示语上，
❖ 因此名词性照应标示语 （以下简称照应标示语） 是本文分析的重点。
❖ 据此，Ariel将零形式、代词、名词（短语） 分别称为高可及度标示语、中可及度标示语 和低可及度标示语。那么在语篇中有哪些因 素影响我们的选择呢？
2021/2/21
注:
❖ Ariel（1990：73）所总结的各种指称词语 的由低至高排列的可及度等级如下：
❖ 全名修饰语全名限定性描述名姓 远距指示词+修饰语近距指示词+修饰语 远距指示词(+名词词组)近距指示词(+名词 词组)重读代词非重读代词反身代词 零形式
中国学生英语写作中的 照应偏误分析
2021/2/21
1. 引言：照应的定义和分类
❖ 在中国学生学习英语写作的初级阶段，经常出 现的错误之一就是照应偏误。
❖ 照应（anaphora）又称前指。 ❖ 从广义上来说，它指的是语言表达中一个词或
短语在语篇中被用来（回）指同一语篇中另一 个词或短语的语言现象（Xu 1995）。 ❖ 前者一般被称为前指词（anaphor），后者一 般被称为先行词（antecedent）。 ❖ 两者之间是一种语义上的共指（co-reference） 关系（熊学亮1999）。
❖ 信息度指的是指称词语的语义信息量大 小；如果所指实体可及度低，编码者就 会采用信息量大的语言形式；反之则采 用信息量小的形式。
2021/2/21
❖ 这种共指关系可以出现在同 一句、同一段落或同一篇章 中，是篇章连贯的主要手段 之一，因而近几十年来一直 是语言学、心理学、人工智 能、语言教学等学科的研究 对象。
❖ 在这方面的研究对英语语言 教学、尤其是英语写作教学 有着直接的指导意义。
2021/2/21
❖ 根据先行词与前指词之间的关系及其词法和句 法特点，照应关系可以分为三大类（Xu 1995）：
❖ 和两个因素则说明了前指词与先行词之间 关系的性质对解译前指成分的重要性：指的 是前指成分与其先行成分在语篇中的具体距离， 而指的是前指词与其先行词在语义逻辑上的 抽象距离。
2021/2/21
2.4. 照应语的编码原则
❖ 照应标示语有三个编码原则（Ariel 1990： 79-82）：
❖ 信息度(informativity)、 ❖ 严格度(rigidity) ❖ 语言形式的衰减度(attenuation)。
❖ 句际照应 ❖ 动词性照应 ❖ 名词性照应 ❖ 分别如下例所示（划线部分分别为先行词和前
指词）：
2021/2/21
❖ (1) John told me that he could finish the test in half an hour, but I wouldn’t believe it.