如何提高孩子绘画的能力
幼儿园教师如何提高幼儿的绘画能力
幼儿园教师如何提高幼儿的绘画能力幼儿阶段是孩子们艺术素养初步发展的时期，绘画是幼儿园中最重要的创意与美学活动之一。
幼儿的绘画能力训练不仅有助于提高他们的审美水平，而且可促进他们的心理健康和认知能力的发展，为未来的学习奠定基础。
因此，幼儿园教师应该通过以下方式来提高幼儿的绘画能力:1. 提供富有启发性的绘画教材。
教师应提供各类富有启发性的绘画教材，这些教材包括绘画纸、水彩笔、蜡笔、绘画原料以及园景等等。
教师可以将这些绘画素材放在教室中央，鼓励幼儿亲自尝试。
2. 建立绘画活动场所。
在教室中心和教室角落中设立专门的绘画区域，为幼儿提供一个专业的、有创意的绘画环境。
在这些区域中，应该提供适当的工具和材料，来激发幼儿的创造性和想象力。
3. 鼓励幼儿探索环境，提供绘画灵感。
来自自然环境和常见的日常生活中的物品常常是幼儿最爱画的：草地、花、植物、动物、车辆、建筑等等。
在这些环境中, 孩子们可以进行自然观察和素描训练，同时还应从中得到灵感，以有助于他们创作出更多更优秀的作品4. 提供绘画技巧指导。
教师应该提供专业的教育指导，帮助幼儿学习各种绘画技巧，比如：颜色混合、圆、直线、曲线、素描技巧、建筑、食品等等. 同时, 在学习绘画技巧时，学生应该得到足够的时间来体验和实践这些技巧。
5. 鼓励团队和合作创作。
通过提供小组合作创作的机会, 幼儿可以学习通过艺术表达思想，探索表现的方式等等, 从而把独自创作变为协作的创作方式。
这种方式不仅可培养幼儿的合作精神, 而且可以互相学习和提供建议。
6. 固定绘画课程时间, 确定绘画主题、作品。
定期地为幼儿安排一定时间作为绘画时间，确定好主题和作品，以配合大课程的教育目标和线路, 并透过绘画体验生命的美好和丰富。
对于较为娴熟的学生，教师应当增加一些挑战性合理的学科任务, 以检验其技能水平和创造性。
7. 激发幼儿对绘画的热情。
建立一份绘画集锦, 和孩子们展示自己的作品. 加入强调和颁发奖项, 表扬和赞美孩子们的常规, 同时也应该给他们提供一些拓展阅读材料,拉动孩子们学习绘画的积极性。
幼儿园：如何提高幼儿的绘画能力
如何提高幼儿的绘画能力美术是对幼儿园进行素质教育的重要学科之一，它包括绘画、手工、美术欣赏等内容。
其中，绘画能发展幼儿的创造、思维、想象等方面能力。
如何提高幼儿的绘画技能呢？我从以下几个方面着手：一、激发幼儿对绘画的兴趣兴趣是影响幼儿学习的重要因素。
犹如只有对某事物感兴趣后，才能注意这一事物的特殊变化。
幼儿喜爱鲜艳的色彩。
通过让幼儿自己的图画打底色，来激发幼儿对绘画的兴趣，张贴每位幼儿的作品，由于显赫写作品是幼儿自己亲手所画，因此幼儿常骄傲的拉着父母的手滔滔不绝的说着自己的作品，从而感到了成功的喜悦。
让幼儿互相讲评作品，鼓励他们赞美别人好的表现，进而激励自己向他们学习，激发幼儿学画的兴趣，调动了绘画的积极性。
二、树立自信心，鼓励幼儿大胆落笔自信心也是幼儿学习因素的另一个重要方面。
有了自信心才会把画面表现的更完美。
而幼儿的绘画能力各不相同。
我发现能力强的幼儿那到话笔后，化起来得心应手；能力弱的幼儿绘画时却不敢落笔，造成这些幼儿绘画的速度过慢，对绘画逐渐失去兴趣，怎样让这些幼儿大胆绘画呢？首先在绘画前，我提出绘画要求，让幼儿拿到画笔想好了就画；在绘画时，走到能力弱的幼儿身边，鼓励他们勇敢作画，画好第一笔及时地鼓励他继续画，并帮助他们涂上漂亮的颜色，讲评时，通过表扬，激励的方式，增加幼儿的自信心，通过帮助，这些幼儿终于鼓起勇气画好了较完整地图画，同时也在此基础上逐渐提高幼儿对绘画的兴趣，帮助幼儿成功提高绘画能力。
三、让幼儿从小学会画大画。
从小让幼儿画大画，不仅使孩子全身心得到舒展，而且能培养一种气质，一种驾奴事物的能力。
在幼儿作品中往往会出现经常性的问题：幼儿的画偏小。
怎样让幼儿的作品画的大一些呢？上海戏剧院的胡雨心老师说过：从小要画大画，首先应该注重第一笔。
于是每次的美术活动中，我特别强调，让幼儿把第一笔画长，并告诉幼儿这样才能把画画大。
果然，幼儿通过画长第一笔后，他们的作品有了明显的转变，幼儿的画比以前大了许多。
幼儿园家长如何提高孩子的绘画水平
幼儿园家长如何提高孩子的绘画水平幼儿园阶段是儿童画画的重要时期，而绘画能力不仅仅是一种艺术表现形式，更是孩子们自我认识、情感表达、社交交往等多方面能力的基础。
因此，提高孩子的绘画水平，是每位家长最为关注的问题。
以下为幼儿园家长如何提高孩子的绘画水平的一些建议。
一、提供良好的绘画环境提供好的绘画环境是提高幼儿绘画水平必不可少的一步。
家长可以为孩子在家里准备一张平整的画板，并配上一些适合孩子使用的颜料笔、炭笔、水彩笔、海绵等绘画工具。
同时家长还可以选一些孩子喜欢的绘本让他们模仿画，塑造一个无拘无束的创作环境。
除此之外，在幼儿园里的绘画教育中，家长也要充分发挥监护者的作用，诱导孩子去观察世界，积累生活经验，擦亮眼睛，开阔视野，树立正确的艺术表达意识，这是家长不能缺失的第一步。
二、注重培养绘画习惯在幼儿阶段，孩子的爱好和兴趣相对稳定，因此要在儿童创作过程中培养好绘画习惯，以免得以固定化的坏习惯，在今后的艺术生涯中阻碍孩子的创造力和想象力的发展。
如孩子习惯用左手绘画，家长不要强行要求换成右手，这对孩子创作习惯的形成非常不利，也要注重孩子的握笔姿势和笔的持握力度，家长要适当引导孩子去比较适合他的笔和画具，培养好习惯。
此外，家长还要培养好孩子的绘画习惯，如课后协助整理绘画材料，保持画板和绘画工具的整洁、保养，让孩子学会爱护自己的作品，将绘画当作自己的事业去完成，对于习惯的培养将起着至关重要的作用。
三、注重提升绘画技巧与想象力要提高孩子的绘画水平，首先要夯实基础技能，如掌握好基本造型、透视法等，再逐渐向复杂技巧、调色等进阶方面推广。
同时，在绘画的过程中注重想象能力的提升，让孩子主动去思考构图以及寻找各种素材，再加上适度的援助，就能特别快速地提高孩子的绘画技术水平。
孩子的想象力是由生活和知识形成的，因此绘画课程应该尽可能注重启发孩子的想象力。
例如，让孩子模仿生活或者日常场景进行创作，鼓励孩子表现天马行空的创意，直至孩子对这种想象力富有自信心。
7岁儿童学画画的顺序
如何引导7岁儿童学画画？5个步骤促进绘画能力的提升!许多小孩都喜爱画画，但绘画的过程却并不容易，特别是在开始的时候。
所以，家长或许需要协助引导孩子走向整个学习的过程。
在这里，我们将介绍如何正确地帮助7岁儿童学画画，提高他们的绘画能力和技能。
步骤一：为孩子准备良好的绘画工具和材料首先，为孩子准备好质量上乘的绘画工具和材料非常重要。
好的材料可以让孩子更好地了解不同颜色和质地的组合，激发他们的想象力，并帮助他们实现自己的创意。
同时，握笔、画线以及填色会因为工具的不同而有所变化。
让孩子尝试不同的笔触和材料，可以让他们了解不同的感觉和效果。
步骤二：鼓励孩子绘制自己想象中的东西孩子们通常会寻找灵感来帮助他们绘制图像。
父母可以鼓励他们去创造自己的想法，画出自己的故事或者形象。
这有助于激发孩子的想象力和创造力。
同时，不要限制孩子的想象力，即使你认为某些事情不可能发生，也让孩子去表现出来。
步骤三：寻找画画的灵感和形象当孩子们创造出他们的画作时，他们需要寻求一些灵感来帮助他们绘制图像。
家长可以帮助孩子寻找一些画画的灵感、形象，让孩子们的绘画作品更有生命力。
比如，告诉他们一些故事、给他们看照片、唱歌或者带孩子去参观一个有趣的地方都可以促进他们的创造力和表现力。
步骤四：教导孩子基本的绘画技能当孩子们掌握了一些绘画的想法和灵感时，他们需要学习一些基本的绘画技能来帮助他们更好地表达他们的想象力。
例如，基础的线条画、填充颜色、渐层色、模式和背景等，这些都是孩子们在学画中重要的内容。
家长可以教孩子们这些基本技能，让孩子们更好的掌握绘画技术，开发他们的艺术潜能。
步骤五：在正确的环境中鼓励孩子持续地练习孩子们要想成为一名优秀的画家需要经常性的坚持练习，家长可以为孩子营造一个专注绘画、舒适的环境，帮助他们集中精力绘画。
另外，制定一个规划的练习计划也非常有助于鼓励孩子持续地练习和提高他们的绘画技能。
总之，这五个步骤可以帮助你引导7岁儿童学画画，帮助他们提高绘画的技能和能力。
如何帮助小学生提高美术学习成绩
如何帮助小学生提高美术学习成绩美术是小学生综合素养培养的重要一环，良好的美术学习成绩不仅能够培养孩子的审美能力和创造力，还有助于提升他们的自信心和自我表达能力。
然而，有些小学生可能因为各种原因对美术学习产生困难。
本文将探讨如何帮助小学生提高美术学习成绩，并提供一些实用的方法和建议。
1. 创造良好的学习环境为了帮助小学生提高美术学习成绩，首先要创造一个良好的学习环境。
在家中或学校里，应该为孩子提供一个专门的美术学习空间，让他们有一个良好的学习氛围。
这个空间可以装饰成有创意和艺术感的样子，陈列一些优秀的美术作品，给孩子提供灵感和激励。
2. 注重基础训练在美术学习中，基础是非常重要的。
小学生需要通过系统的基础训练来掌握绘画技巧和常规造型能力。
可以通过模仿优秀的艺术作品来帮助他们培养观察能力和绘画技巧。
同时，也要经常进行素描、水彩和色彩理论的训练，提高孩子对颜色和构图的掌握能力。
3. 引导观察和思考美术学习不仅仅是技巧的学习，更需要培养观察和思考的能力。
教师或家长可以引导小学生在日常生活中多观察身边的事物，学会用艺术的眼光去发现美。
可以使用一些绘画作品或图片，让孩子尝试描述和分析，培养他们的艺术鉴赏能力和思考能力。
4. 培养创意和想象力美术学习的核心是培养创意和想象力。
小学生在绘画时可以发挥自己的想象力，创造出独特的作品。
教师或家长可以鼓励孩子自由发挥，不拘泥于规则，尝试新的画法和表现方式。
可以组织一些创意画比赛或活动，提供机会让孩子展示自己的创意和想象力，激发他们对美术学习的兴趣。
5. 鼓励多媒体创作除了传统的绘画，小学生还可以尝试其他多媒体的美术形式。
例如，可以使用数字绘图软件进行创作，也可以尝试拼贴画、立体造型等多种形式。
这样不仅能够拓宽孩子的创作思路，还能提升他们的美术表现力和艺术创新能力。
6. 借助外界资源为了丰富小学生的美术学习，可以引导他们参观艺术展览、美术馆等艺术活动。
也可以引导他们寻找一些艺术资源，如艺术书籍、教育影片等，让他们了解更多的艺术知识和名家作品。
幼儿园提升绘画水平的方法 幼儿园绘画
幼儿园绘画是孩子们在美术教育中的重要组成部分，对于培养孩子的审美情趣、艺术修养和创造能力有着重要的作用。
然而，由于幼儿的天性活泼好动、注意力不集中等特点，在绘画过程中可能会出现一些问题，不易获得满意的作品。
幼儿园老师需要运用科学的方法和技巧，帮助孩子提升绘画水平。
下面笔者结合自身经验和专业知识，总结了几种提升幼儿园绘画水平的方法，希望对广大幼儿园教师和家长有所帮助。
一、提供丰富的绘画素材1.提供多样化的绘画工具幼儿园应该准备多样化的绘画工具，如彩色笔、蜡笔、水彩颜料等，让孩子在绘画时可以根据自己的兴趣和喜好选择适合的工具，丰富孩子的绘画体验。
2.提供多样化的绘画纸张除了普通的画纸外，幼儿园还可以提供各种类型的纸张，如颜色纸、卡纸、沙画纸等，让孩子在绘画时可以有更多选择，创作更加多样化。
二、注重绘画的过程1.培养孩子的观察力在绘画之前，可以引导孩子观察周围的景物、动物等，让他们用心地观察事物在纸上进行表现。
2.给予孩子充分的想象空间在绘画时，幼儿园老师应该鼓励孩子发挥想象力，不断鼓励他们尝试新的绘画构思和创意，不要对孩子的绘画设限。
三、关注绘画的技巧1.教授基本的绘画技法孩子们刚开始学绘画时，往往缺乏基本的绘画技法。
老师需要从简单的线条、色彩等方面入手，教授孩子一些基础的绘画技法。
2.引导孩子学习模仿孩子们在绘画时可以模仿一些简单的图画或者写生，这样可以帮助他们学习到一些基本的绘画技巧和构图方法。
四、创设良好的绘画环境1.提供宽松的绘画空间幼儿园应该为孩子提供宽松的绘画环境，可以在教室的一角或者室外设置专门的绘画区域，让孩子在绘画时能够尽情发挥自己的创意。
2.营造愉悦的氛围在绘画课上，老师应该营造轻松愉悦的氛围，鼓励孩子敢于表达自己的想法，不要因为作品的质量而过分苛刻。
幼儿园绘画教育是一个长期的过程，既需要孩子们的主动参与，也需要老师的耐心指导。
希望广大幼儿园教师和家长能够根据上述方法，帮助孩子提升绘画水平，让他们在美术教育中获得更多的乐趣和成长。
如何提高孩子的绘画能力
如何提高孩子的绘画能力
提高孩子的绘画能力可以尝试以下几种方法：
1.提供绘画材料：给孩子提供丰富的绘画材料，如不同颜色的纸张、画笔、颜料等，让他们自由尝试和探索。
2.创造绘画环境：为孩子创造一个舒适、自由的绘画环境，让他们可以放松地表达自己的想法和情感。
3.鼓励观察和模仿：引导孩子观察周围的事物，如动物、植物、人物等，并鼓励他们模仿和描绘这些事物。
4.培养绘画兴趣：通过讲故事、看图画书、参观美术馆等方式，培养孩子对绘画的兴趣和热爱。
5.给予积极反馈：对孩子的绘画作品给予积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的努力和进步得到认可。
6.寻找绘画老师：如果孩子对绘画有浓厚的兴趣，可以考虑为他们寻找专业的绘画老师，帮助他们提高绘画技巧和艺术素养。
7.参加绘画活动：参加各种绘画活动，如绘画比赛、绘画工作坊等，可以让孩子与其他孩子交流和分享，提高绘画能力。
请注意，每个孩子的绘画能力和兴趣都不同，需要根据孩子的具体情况选择适合的方法和策略。
儿童绘画技能训练要点
儿童绘画技能训练要点儿童绘画是培养孩子创造力、观察力、想象力以及审美能力的重要方式之一、通过绘画，孩子可以尽情地表达自己的情感、想法和想象，同时也能够培养其专注力和耐心。
下面是儿童绘画技能训练的要点：1.提供多样化的材料和工具：给孩子提供不同种类的画笔、颜色铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具，让他们有更多的选择来发挥自己的创造力。
2.创造一个良好的绘画环境：选择一个安静、明亮的地方，为孩子提供一个专注于绘画的环境。
确保绘画区域干净整洁，有足够的工作空间。
3.鼓励自由绘画：让孩子自由发挥想象，不需要受到特定主题或限制。
鼓励他们画自己感兴趣的事物，并通过绘画表达自己的情感和观点。
4.引导观察和表达：在孩子绘画的过程中，引导他们观察事物的细节，并通过绘画表达出来。
可以提问一些开放性的问题，帮助孩子思考和表达自己的观点。
5.培养色彩感知能力：逐渐引导孩子学习颜色的基本概念和混合技巧。
可以通过画色彩轮和进行色彩实验来帮助孩子理解和掌握色彩。
6.培养线条感知能力：通过直线、曲线、波浪线等不同的线条训练，帮助孩子培养对线条的感知能力。
可以通过线条绘画练习、描绘物体轮廓等活动来加强线条的认知。
7.提供模仿绘画机会：在孩子初期绘画的时候，可以提供一些简单的模板和示范，让孩子进行模仿练习。
通过模仿绘画，孩子可以学习到一些基本的绘画技巧和方法。
8.培养绘画技巧：逐步引导孩子学习一些基本的绘画技巧，如透视、明暗、质感等。
可以通过绘画示范、练习和反馈来帮助孩子不断提高绘画水平。
9.鼓励实践和探索：让孩子尝试不同的绘画风格和材料，鼓励他们进行实践和探索。
帮助孩子发现自己的兴趣和擅长的领域，并在此基础上加以培养和发展。
10.绘画展示和肯定：定期组织孩子的绘画展示活动，让他们有机会展示自己的作品。
同时，要给予孩子积极的肯定和鼓励，提高他们的自信心和自豪感。
总之，儿童绘画技能的训练需要提供一个良好的绘画环境，并通过多样化的材料和工具，鼓励孩子的自由发挥和创造力。
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如何提高孩子绘画的“造型”能力
王女士女儿5岁了，小的时候，没有让她刻意模仿、临摹画，而是让她自由涂鸦，以保持她的想像力。
可是现在女儿在幼儿园里出现了一个问题，她画的画还是些随意的线条、不规则的图形，和其他同学的画有很大区别，很多小朋友都嘲笑她画的画。
久而久之，女儿都不太敢动笔画画了。
现在市面上有很多简笔画的图书，大多标明适合5～6岁儿童，她很疑惑是否可以让孩子学简笔画来提高她的绘画技巧吗?可她又看到很多书里说孩子绘画主要是培养其创造力和想像力，画简笔画会不会对孩子的审美能力造成贵面影响呢?王女士陷入了矛盾之中，不知该怎么办。
从这个案例来看，如果孩子已经5岁了，还是以涂鸦和象征的方式进行绘画，确实需要提高她在造型方面的能力了。
因为一般来讲，孩子在5岁左右已进入形象期，能根据自己的想像与概括，画出比较像或大概像的事物形状。
并且孩子在这一时期也希望画得像，但如果还不能画出比较像的事物形状。
确实容易打击孩子的绘画兴趣与自信。
那么，如何提高孩子在造型方面的能力呢？方法是多样的，让孩子进行简笔画练习，是其中的一种方式．但采用这种方式时，容易出现一些弊端。
第一，孩子在提高造型能力的同时，也容易束缚其想像力。
因为孩子在画的过程中，是一种被动思考与表达的过程，即主要是按照书上的方式进行模仿，或回忆书上的表现模式，而不能自由地按照自己的想法进行表达。
第二，由于简笔画的标准化程度较高，容易形成对孩子所画事物形状的高标准要求，而一旦孩子建立了这样的高标准，就较难提高自己的绘画信心了。
第三，即使孩子能画出一些简笔画以后，也并不一定代表他的造型能力就提高了。
因为孩子可能只是凭记忆记住了某种事物的形状怎样画，而一旦脱离了书上的图形或让其自由创作时，就不敢动笔了。
可是，正如案例中所说的，现在市面上的确有很多简笔画的书，种类五花八门，十分畅销。
为什么呢？我想可能正是它们抓住了家长急于求成的心理。
从短期效应来看，画简笔画的确能提高孩子的造型能力，可是提高孩子的绘画能力是一个漫长的过程。
如果要让孩子进行一些简笔画的临摹或练习，建议最好在孩子5岁以后，并且要注意从简单的简笔画开始，否则不容易建立孩子的自信心。
另外要适可而止，不要让孩子长期依赖简笔画。
从长远来看，当孩子的造型能力与自信都提高了以后，就要更注重引导他脱离简笔画而进行自由表达。
要想更好地提高孩子的造型能力，我们更提倡家长采用以下的引导方式：
（1）语言引导。
具体的语言引导，可以激发孩子的想像力，进而对生活经验、思想情感等方面做出回忆、想像和再创造。
另外，还能让孩子在画某种事物时的表现思路更加明确、清晰，而不至于思维混乱，无从下笔。
场景一：黑旦想画一辆车，却又画不出。
于是我便和他展开了对话。
老师：“你想想车都由哪些部分组成？”
黑旦：“车厢，车轮……”(他说出了一些大的要素。
)
老师：“那你想先画车的哪部分呢？是车厢还是车轮？”
黑旦：“先画车厢。
”(如果孩子说不知道，那么可以提议说：“那我们先画车厢好吗？”孩子同意后，我们再鼓励他画出车厢。
)
老师：“那你画吧，看看你的车厢是什么形状的，有多大？”
于是黑旦画了一个类似于圆的车厢。
(如果孩子不敢动笔，可以鼓励他说：“车厢有各种各样的，你画成什么样都行。
”如果孩子还是不敢动笔，那我们则可进一步引导说：“你想画成什么形状的？是长方形、圆形、还是其他形状的？”如果孩子说想画成长方形的，那么再鼓励他画出。
)
车厢画好后，我继续引导说：你的车有几个轮子啊……就这样，孩子在我的引导下，画了其中最大的一辆汽车。
是黑旦第二幅有关车的作品，并且是他自己画的。
（2）降到孩子能达到的水平示范。
如果成人通过语言的引导，孩子还是不敢动笔，那么我们可以降到孩子能达到的水平进行示范。
这可以帮助孩子通过视觉感受来获得一些感知经验并建立信心。
从而弥补仅通过听觉来获得经验时所带来的不足。
场景二：金金在画车时对我说：“我不会画车，你来帮我。
”于是我先通过语言来引导他，可他仍然不肯动笔。
于是我在别的纸上随便画了几种车厢。
画得不像，也不规矩。
因为我想让孩子看到后，觉得画车厢很简单，自己也能画，这样孩子便容易有信心动笔了。
金金看到我画的车厢后，自己便也画了几种。
（3）手把手示范。
如果孩子经过成人的语言引导示范后，仍不肯动笔。
成人可以把着孩子的手，帮他开个头，然后在与他一起画的过程中，成人视机把自己的手移开，让孩子自己接着画。
“手把手”可以帮助孩子通过动觉来感知和认识一些现象与规律，从而弥补仅通过视觉和听觉学习所带来的不足。
在动中学，是孩子最有效的学习方式。
场景三：乖乖在画车时，也要求我帮忙。
一开始，我先通过语言来引导她，她不肯自己画，我又示范了两种车厢的画法。
她仍然不肯自己动笔，老是担心自己画得不像。
于是我把着她的手说：“来，咱们一起画。
”然后我俩共同握笔画了一段车厢，接着我把手松开并鼓励她自己接着画。
她自己一直画到纸的边缘，于是我又握着她的手，帮她向下拐个弯，然后她自己接着画完了整个车厢。
最后我引导她画出了车的其他部分。
（4）降到孩子能达到的水平与其一起画。
这是一种间接的引导方式，它不需成人进行具体的引导，而是通过成人与幼儿一起画的过程，让幼儿潜移默化地感受并吸收一些成人的表现方式，进而促进幼儿表现方式的发展。
场景四：一次，我看到桃桃一直以涂鸦线条的方式来画人，于是，我就给她画了一幅头足人作品。
因为孩子一般在3岁半左右，便有能力画出头足人，所以我便进行了这样的尝试。
当桃桃看到我的画后，也尝试着用我的方式来表现人物了。
需要提醒的是，以上这些引导方式，可以根据幼儿的实际情况灵活运用。
在运用过程中，各种方式可以结合使用。