高中数学第一轮总复习 第1章第1讲 集合的概念、集合间的基本关系 苏教版
苏教版高中数学必修1第1章集合章末复习课课件
例1 设集合A中含有三个元素2x－5，x2－4x,12，若－3∈A，则x的值为__3_.
∵－3∈A，∴－3＝2x－5或－3＝x2－4x. ①当－3＝2x－5时，解得x＝1，此时2x－5＝x2－4x＝－3，不符合元 素的互异性，故x≠1； ②当－3＝x2－4x时，解得x＝1或x＝3，由①知x≠1，且x＝3时满足元 素的互异性. 综上可知，x＝3.
跟踪训练3 设集合M＝{x∈R|－2<x≤5}，N＝{x∈R|2－t≤x<3t＋1}. (1)若t＝2，求M∩(∁RN)；
当t＝2时，M＝{x∈R|－2<x≤5}，N＝{x∈R|0≤x<7}， ∴∁RN＝{x|x<0，或x≥7}， ∴M∩(∁RN)＝{x|－2<x<0}.
(2)若M∪(∁RN)＝R，求实数t的取值范围.
反ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感悟
集合与不等式(组)结合的运算包含的类型及解决方法 (1)两种类型：不含字母参数、含有字母参数. (2)解决方法：①对于不含字母参数的直接将集合中的不等式(组) 解出，在数轴上求解即可；②对于含有字母参数的，若字母参数 的取值对不等式(组)的解有影响，要注意对字母参数分类讨论， 再求解不等式(组)，然后在数轴上求解.
反思感悟
集合中元素的互异性在解题中的应用 (1)借助于集合中元素的互异性找寻解题的突破口. (2)利用集合中原始元素的互异性检验结论的正确性.
跟踪训练1 设A＝{1,4，x}，B＝{1，x2}，且A∩B＝B，则x的可能取值组成 的集合为__{_0_，__2_，__－__2_}__.
∵A∩B＝B，∴B⊆A， ∴x2＝4或x2＝x，解得x＝－2,0,1,2， 当x＝1时，A，B均不符合互异性， ∴x≠1，故x＝±2,0.
2025版高考数学一轮总复习知识梳理第1章集合常用逻辑用语不等式第1讲集合
第一讲集合知识梳理学问点一集合的基本概念一组对象的总体构成一个集合．1．集合元素的三个特征：确定性、无序性、互异性．2．集合的三种表示方法：列举法、描述法、图示法.3．元素与集合的两种关系：属于，记为∈；不属于，记为∉.4.五个特定的集合及其关系图：N*或N＋表示正整数集，N表示非负整数集(或自然数集)，Z表示整数集，Q表示有理数集，R表示实数集．学问点二集合之间的基本关系关系定义表示相等集合A与集合B中的全部元素都相同A＝B子集A中的随意一个元素都是B中的元素A⊆B真子集A是B的子集，且B中至少有一个元素不属于A A B 留意：(1)空集用∅表示．(2)若集合A中含有n个元素，则其子集的个数为 2n，真子集的个数为 2n－1 ，非空真子集的个数为 2n－2 .(3)空集是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集．(4)若A⊆B，B⊆C，则A⊆C．学问点三集合的基本运算符号交集A∩B 并集A∪B 补集∁U A语言图形语言意义A∩B＝{x|x∈A且x∈B}A∪B＝{x|x∈A或x∈B}∁U A＝{x|x∈U且x∉A}1．A∩A＝A，A∩∅＝∅.2．A∪A＝A，A∪∅＝A.3．A∩(∁U A)＝∅，A∪(∁U A)＝U，∁U(∁U A)＝A.4．A⊆B⇔A∩B＝A⇔A∪B＝B⇔∁U A⊇∁U B⇔A∩(∁U B)＝∅.5．∁U(A∩B)＝(∁U A)∪(∁U B)，∁U(A∪B)＝(∁U A)∩(∁U B)．双基自测题组一走出误区1．推断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”)(1)任何一个集合都至少有两个子集．( × )(2)集合{x∈N|x3＝x}用列举法表示为{1，－1,0}．( × )(3){x|y＝x2}＝{y|y＝x2}＝{(x，y)|y＝x2}．( × )(4)若5∈{1，m＋2，m2＋4}，则m的取值集合为{1，－1,3}．( × )(5)若A∩B＝A∩C，则B＝C.( × )(6)设U＝R，A＝{x|lg x<1}，则∁U A＝{x|lg x≥1}＝{x|x≥10}．( × )[解析](4)当m＝－1时，m＋2＝1，与集合中元素的互异性冲突，故(4)错．(6)中A＝{x|0<x<10}，∁U A＝{x|x≤0或x≥10}，故(6)错．题组二走进教材2．(多选题)(必修1P9T1改编)已知集合A＝{x|x2－2x＝0}，则有( ACD )A．∅⊆A B．－2∈AC．{0,2}⊆A D．A⊆{y|y<3}[解析]易知A＝{0,2}，A，C，D均正确．3．(必修1P35T9改编)已知集合U＝{x|－4<x<3}，A＝{x|－2≤x<1}，则∁U A＝( A ) A．(－4，－2)∪[1,3) B．[－2,1)C．(－4，－2]∪(1,3) D．(－2,1][解析]依据集合补集的运算解答即可．由题知，集合U＝{x|－4<x<3}，A＝{x|－2≤x<1}，所以∁U A＝{x|－4<x<－2，或1≤x<3}，即∁U A＝(－4，－2)∪[1,3)，故选A.4．(必修1P13T1改编)已知全集U＝R，集合A＝{x|－1≤x<3}，B＝{x|2x－4≥x－2}，则A∪B＝ {x|x≥－1} ，∁U(A∩B)＝ {x|x<2或x≥3}.题组三走向高考5．(2024·全国甲文，1,5分)设全集U＝{1,2,3,4,5}，集合M＝{1,4}，N＝{2,5}，则N∪∁U M＝( A )A．{2,3,5} B．{1,3,4}C．{1,2,4,5} D．{2,3,4,5}[解析]因为U＝{1,2,3,4,5}，M＝{1,4}，所以∁U M＝{2,3,5}，所以N∪∁U M＝{2,3,5}．故选A.6．(2024·新课标Ⅰ，1,5分)已知集合M＝{－2，－1,0,1,2}，N＝{x|x2－x－6≥0}，则M∩N＝( C )A．{－2，－1,0,1} B．{0,1,2}C．{－2} D．{2}[解析]由x2－x－6≥0得x≥3或x≤－2，∴N＝{x|x≥3或x≤－2}，因此M∩N＝{－2}，故选C.7．(2024·新课标Ⅱ，2,5分)设集合A＝{0，－a}，B＝{1，a－2,2a－2}，若A⊆B，则a＝( B )A．2 B．1C.23D．－1[解析]若a－2＝0，则a＝2，此时A＝{0，－2}，B＝{1,0,2}，不满足A⊆B；若2a －2＝0，则a＝1，此时A＝{0，－1}，B＝{1，－1,0}，满足A⊆B.故选B.。
苏教版高中数学必修1第1章集合§1.2子集、全集、补集课件
反思感悟
(1)判断集合关系的方法 ①视察法：一一列举视察. ②元素特征法：第一确定集合的元素是什么，弄清集合元素的特 征，再利用集合元素的特征判断关系. ③数形结合法：利用数轴或Venn图. (2)求元素个数有限的集合的子集的两个关注点 ①要注意两个特殊的子集：∅和自身. ②按集合中含有元素的个数由少到多，分类一一写出，保证不重 不漏.
2.补集
定义
设A⊆S，由S中 不属于A 的所有元素组成的集合称 文字语言
为S的子集A的补集
符号语言
∁SA＝_{_x_|x_∈__S_，__且__x_∉_A_}_
图形语言
性质 (1)A⊆S，∁SA⊆S；(2)∁S(∁SA)＝ A ；(3)∁SS＝ ∅ ，∁S∅＝_S__
注意点：
(1)“全集”是一个相对的概念，并不是固定不变的，它是根据具体 的问题加以选择的. (2)∁UA包含三层含义：①A⊆U；②∁UA是一个集合，且∁UA⊆U； ③∁UA是U中所有不属于A的元素构成的集合.
(2)满足{1，2} M⊆{1，2，3，4，5}的集合M有__7__个.
由题意可得{1，2} M⊆{1，2，3，4，5}，可以确定集合M必含有 元素1，2，且含有元素3，4，5中的至少一个，因此根据集合M的元 素个数分类如下： 含有三个元素：{1，2，3}，{1，2，4}，{1，2，5}；含有四个元素： {1，2，3，4}，{1，2，3，5}，{1，2，4，5}； 含有五个元素：{1，2，3，4，5}. 故满足题意的集合M共有7个.
跟踪训练1 (1)已知集合M＝{x|x2－3x＋2＝0}，N＝{0，1，2}，则集合M与N
的关系是
A.M＝N
√C.M N
B.N M D.N⊆M
解 方 程 x2 － 3x ＋ 2 ＝ 0 得 x ＝ 2 或 x ＝ 1 ， 则 M ＝ {1 ， 2} ， 因 为 1∈M 且 1∈N，2∈M且2∈N，所以M⊆N.又因为0∈N但0∉M，所以M N.
高中数学苏教版必修1《第1章1.1第1课时集合的含义》课件
2．有同学说，在某一个集合中有 a，－a，|a|三个元素，他说的 对吗？
[提示] 这种说法是错误的，因|a|＝a－aa≥a0<0，， 且若 a＝0，则 a，－a，|a|均为 0，这些均与元素的互异性矛盾．
3．“中国的直辖市”构成的集合中，元素包括哪些？甲同学说： 北京、上海、天津、重庆；乙同学说：上海、北京、重庆、天津，他 们的回答都正确吗？由此说明什么？怎么说明两个集合相等？
[解] (1)若 a－3＝－3，则 a＝0，此时满足题意； (2)若 2a－1＝－3，则 a＝－1，此时 a2－4＝－3，不满足集合中 元素的互异性，故舍去． (3)若 a2－4＝－3，则 a＝±1. 当 a＝1 时，满足题意； 当 a＝－1 时，由(2)知，不满足题意． 综上可知，a＝0 或 a＝1.
3．元素与集合的表示
(1)元素的表示：通常用小写拉丁字母_a_，__b_，__c_，__…____表示集合
中的元素．
(2)集合的表示：通常用大写拉丁字母__A_，__B_，__C_，__…___表示集
合．
4．元素与集合的关系
(1)属于(符号：_∈_)，a 是集合 A 中的元素，记作_a_∈__A__，读作“a
3．“∈”和“ ”具有方向性，左边是元素，右边是集合．
2 ． 设不 等式 3 －2x<0 的解 集 为 M ， 下列 关 系中 正 确的 有 ________．(填序号)
①0∈M，2∈M；②0 M，2∈M；③0∈M，2 M；④0 M，2 M. ② [本题是判断 0 和 2 与集合 M 间的关系，因此只需判断 0 和 2 是否是不等式 3－2x<0 的解即可，当 x＝0 时，3－2x＝3>0，所以 0 M；当 x＝2 时，3－2x＝－1<0，所以 2∈M.]
江苏省高中数学必修一第一章1.1集合的含义及其表示课件(苏教版)
描述法 将集合的所有元素都具 有的性质 ( 满
足的条件 )表示出来,写成 x | px的形 式 ,如:
x | x为中国的直辖市 ,x | x为young中的字母
x 3, x R.
有时用Venn图示意集合 ,更加形象直观 如下图.
北京, 上海, 天津,重庆
1
y, o,u, n, g
2
解 由2x 3 5可得 x 4 ,所不等式 2x 3 5的
集合B等.
一般地 ,
记作记作 .
集合的元 素常用小写拉丁字母表示 .如果
a是集合A的元素 ,就记作 a A,读作"a 属
于A";如果 a不是集合 A的元素 ,就记作 A
A或 aA,读作"a不属于A".例如, 2 R,
2 Q.
如果两个集合所含的元 素完全相同 (即A的元素 都是B的元素, B中的元素也都是 A的元素 ),则称 这两个集合 ,如
1.1 集合的含义及其表示
我家有爸爸、妈妈和我 ; 我来自第三十八中学 ;
我现在的班级是高一 1班.全班共有学生 45人,
其中男生 23人,女生 22人;
一般地,一定范围内某些确定的 、不同的对象的全体
构成一个 set.集合中的对象称为该集 合的 elem ent,简称 .
集合常用大写拉丁字母 来表示,如集合A、
解集为 x | x 4, x R.
一般地,含有有限个元素的集合 称为
( fnfiniteset).若一个集合不是有限集 ,就称此
集合为
(inf inite set).我们把不含任何
元素的集合称为 (em ptyset),记作 .
解 因为x2 x 1 0没有实数解 ,
所以 x | x2 x 1 0, x R .
高考数学总复习 第1单元 第1节 集合的概念及其基本运算课件 文 苏教
经典例题
题型一 集合的基本概念
b
【例1】若a,b∈R，集合{1,a+b,a}={0, a ,b}，
则b2012－a2012=
.
分析 由{1,a+b,a}={0,
b
,a b}
可知a≠0，因此只能a+b=0,
然后利用两集合相等的条件列出方程组，分别求出
a、b的值即可.
解 由{1,a+b,a}={0, ,bba } 可知a≠0，因此只能
{y|y=x2-1,|x|≤2,x∈Z}= {-1,0,3}; {(x,y)|y=x2-1,|x|≤2,x∈Z}= {(0,-1),(1,0),(2,3),(-1,0),(-2,3)} .
1.解析：由集合元素的互异性知t≠1.
2.解析：看集合首先要看元素，第一个集合中的元素 为数，第二个集合中的元素是表示点的坐标．
变式2-1 (2011·启东中学期中考试) 集合A={（x,y）| y x}2,4x B={(x,y)|y=k(x-2)},若集合A∩B有两个元素， 则实数k的取值范围为 .
解析： (
3 ,0] 3
集合A表示半圆y2+(x+2)2=4(y≥0)上的点，集合B
表示过(2,0)的直线上的点，如图.直线与半圆相切 时,k= ,所3 以当直线与半圆有两个交点时，
（2）对于集合B，Δ=4(a+1)2-4(a2-5)=8(a+3).
∵A∪B=A,∴B A,
①当Δ<0,即a<-3时，B= ,满足条件；
②当Δ=0,即a=-3时，B={2}，满足条件；
③当Δ>0，即a>-3时，B=A={1，2}才能满足条件，则
由根与系数的关系得
苏教版高一数学必修1集合复习讲义
§1.1 集合的含义及其表示（1）【教学目标】1．初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及其记法.2．理解集合的三个特征，能判断集合与元素之间的关系，正确使用符号∈.3．能根据集合中元素的特点，使用适当的方法和准确的语言将其表示出来，并从中体会到用数学抽象符号刻画客观事物的优越性．【考纲要求】1． 知道常用数集的概念及其记法.2． 理解集合的三个特征，能判断集合与元素之间的关系，正确使用符号∈.【课前导学】1．集合的含义：构成一个集合.（1）集合中的元素及其表示：.（2）集合中的元素的特性：.（3）元素与集合的关系：（i ）如果a 是集合A 的元素，就记作__________读作“___________________”； （ii ）如果a 不是集合A 的元素，就记作______或______读作“_______________”.【思考】构成集合的元素是不是只能是数或点？【答】2．常用数集及其记法：一般地，自然数集记作____________，正整数集记作__________或___________， 整数集记作________，有理数记作_______，实数集记作________.3．集合的分类：按它的元素个数多少来分：（1）________________________叫做有限集；（2）___________________ _____叫做无限集；（3）______________ _叫做空集，记为_____________4.集合的表示方法：（1）______ __________________叫做列举法；（2）________________ ________叫做描述法.（3）______ _________叫做文氏图【例题讲解】例1、 下列每组对象能否构成一个集合？(1) 高一年级所有高个子的学生；(2)平面上到原点的距离等于2的点的全体；(3)所有正三角形的全体； (4)方程22x =的实数解；(5)不等式12x +≥的所有实数解. 例2、用适当的方法表示下列集合①由所有大于10且小于20的整数组成的集合记作A ；②直线y x =上点的集合记作B ；③不等式453x -<的解组成的集合记作C ；④方程组20x y x y +=⎧⎨-=⎩的解组成的集合记作D ； ⑤第一象限的点组成的集合记作E ；⑥坐标轴上的点的集合记作F .例3、已知集合{}2|210,A x ax x x R =-+=∈,若A 中至多只有一个元素，求实数a 的取值范围.【课堂检测】1．下列对象组成的集体：①不超过45的正整数；②鲜艳的颜色；③中国的大城市；④绝对值最小的实数；⑤高一（2）班中考500分以上的学生，其中为集合的是____________2．已知2a ∈A ，a 2-a ∈A ，若A 含2个元素，则下列说法中正确的是①a 取全体实数； ②a 取除去0以外的所有实数；③a 取除去3以外的所有实数；④a 取除去0和3以外的所有实数3．已知集合{0,1,2}A x =+，则满足条件的实数x 组成的集合B =§1.1 集合的含义及其表示（2）【教学目标】1．进一步加深对集合的概念理解；2．认真理解集合中元素的特性；3. 熟练掌握集合的表示方法，逐渐培养使用数学符号的规范性.【考纲要求】3． 知道常用数集的概念及其记法.4． 理解集合的三个特征，能判断集合与元素之间的关系，正确使用符号∈.【课前导学】1．集合()(){}3,2,1,0=A ，则集合A 中的元素有个.2．若集合{}|0,x ax x R =∈为无限集，则a =.3.已知x 2∈{1，0，x }，则实数x 的值.4. 集合12|,6A x x N N x ⎧⎫=∈∈⎨⎬-⎩⎭,则集合A =. 【例题讲解】例1、 观察下面三个集合，它们表示的意义是否相同？(1){}2|1A x y x ==+(2){}2|1B y y x ==+(3){}2(,)|1C x y y x ==+例2、含有三个实数的集合可表示为,,1b a a ⎧⎫⎨⎬⎩⎭，也可表示为{}2,,0a a b +，求20112011a b +.例3、已知集合{}222,(1),33A a a a a =++++，若1A ∈,求a 的值.【课堂检测】1.用适当符号填空： (1){}2|,1_____A x x x A ==- (2){}2|60,3____B x x x B =+-=(){}C R x x x C ___52,,22|3∈≤=2．设,a b R ∈,集合{}1,,0,,b a b a b a ⎧⎫+=⎨⎬⎩⎭，则b a -=. 3．将下列集合用列举法表示出来: (){};6|1N m N m m A ∈-∈=且()⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈∈-=N x N x x B ,99|2子集·全集·补集（1）【教学目标】1.理解子集、真子集概念，会判断和证明两个集合包含关系，会判断简单集合的相等关系；2.通过概念教学，提高学生逻辑思维能力，渗透等价转化思想；渗透问题相对论观点.【考纲要求】1.能判断存在子集关系的两个集合谁是谁的子集，进一步确定其是否是真子集.2.清楚两个集合包含关系的确定，主要靠其元素与集合关系来说明.【课前导学】1． 子集的概念及记法：如果集合A 的任意一个元素都是集合B 的元素（），则称集合A 为集合B 的子集,记为_________或_________读作“_________”或“______________”用符号语言可表示为：________________ ，如右图所示：________________.2．子集的性质：① AA ② ____A ∅ ③ ,A B B C ⊆⊆,则___A C【思考】:A B ⊆与B A ⊆能否同时成立？【答】3．真子集的概念及记法：如果A B ⊆，并且A B ≠，这时集合A 称为集合B 的真子集,记为_________或_________读作“____________________”或“__________________”4．真子集的性质：①∅是任何的真子集符号表示为___________________②真子集具备传递性符号表示为___________________【例题讲解】例1、下列说法正确的是_________（1） 若集合A 是集合B 的子集，则A 中的元素都属于B ；（2） 若集合A 不是集合B 的子集，则A 中的元素都不属于B ；（3） 若集合A 是集合B 的子集，则B 中一定有不属于A 的元素；（4） 空集没有子集.例2.以下六个关系，其中正确的是_________（1）{}∅⊆∅；（2）{}∅∈∅（3）{0}∅⊆（4）0∉∅（5）{0}∅≠（6）{}∅=∅例3．（1）写出集合｛a ，b ｝的所有子集，并指出子集的个数；（2）写出集合｛a ，b ，c ｝的所有子集，并指出子集的个数．【思考】含有n 个不同元素的集合有个子集，有个真子集，有个非空真子集.例4.集合{|1}A x x =>，集合{|}B x x a =>.(1) 若A B ⊆,求a 的取值范围；(2)若A B ≠⊂,求a 的取值范围.【课堂检测】1．下列关系一定成立的是________(){}13|10x x ≠⊂≤()2{1,2}{2,1}⊆()(){}(){}3|,2,13=+∈y x y x 2．集合{},0)2)(1(|=--=x x x x A 则集合A 的非空子集有个.3．若{}{}{},,16|,,23|,,13|Z n n c c C Z n n b b B Z n n a a A ∈+==∈-==∈+==则集合A,B,C 的包含关系为.§1.2 子集·全集·补集（2）【教学目标】1.理解全集、补集概念，会进行简单集合的运算；2.通过概念教学，提高学生逻辑思维能力，渗透等价转化思想；渗透问题相对论观点.【考纲要求】1. 理解全集、补集概念，会进行简单集合的运算；2. 通过概念教学，提高学生逻辑思维能力.【课前导学】1．全集的概念：如果集合U 包含我们所要研究的各个集合，这时U 可以看做一个全集.全集通常记作_____2．补集的概念：设____________，由U 中不属于A 的所有元素组成的集合称为U 的子集A 的补集,记为_____读作“__________________________”即：U C A =_______________________ U C A 可用右图阴影部分来表示：_______________________3．补集的性质：① U C ∅=__________________② U C U =__________________③ ()U U C C A =______________【例题讲解】例1已知全集2{2,3,23},{|21|,2},{5}U U a a A a C A =+-=-=，求实数a 的值.例2设,{|16},{|22}U R A x x B x a x a ==-≤≤=+≤≤，若U B C A ⊆,求实数a 的取值范围.例3若方程20x x a ++=至少有一个非负实数根，求a 的取值范围.【课堂检测】1．全集{}{}1,2,3,4,5,1,5,,U U A B C A ≠==⊂则集合B 有个. 2．全集{},321,23|,-=>==a x x A R U 则下面正确的有()1U a C A ≠⊂()2U a C A ∈(){}3a A ∈(){}4U a C A ≠⊂ 3．（1）已知全集{},3|-≥=x x U 集合{},1|>=x x A 则U C A =.（2）设全集{},|31,,U Z A x x k k Z ===±∈则U C A 为.§1.3 交集·并集（1）【教学目标】1． 理解交集和并集的概念，会求两个集合的交集和并集；2． 提高学生的逻辑思维能力，培养学生数形结合的能力；3． 渗透由具体到抽象的过程；【考纲要求】交集和并集的概念、符号之间的区别与联系.【课前导学】1．交集：叫做A 与B 的交集.记作，即：.2．并集：叫做A 与B 的并集，记作，即:.3．设集合{}{},,3|,,2|N n n x x B N n n x x A ∈==∈==则________=⋂B A4．设{}{}{},3,3,1,13,2,12=⋂-=--=P M P m m M 则m 的值为.【例题讲解】例1．设{1,0,1},{0,1,2,3},A B =-=求A B U 及A B I .例2．设22{|20},{|6(2)50},A x x px q B x x p x q =-+==++++=若1{}2A B =I ,求A B U .例3．设集合{24},{}A x x B x x a =-≤≤=<.（1）若A B B =U ,求a 的取值范围；（2）若A B =∅I ,求a 的取值范围.【课堂检测】 1．设集合{}{}{},4,3,2,3,2,1,2,1===C B A 则()__________.A B C =I U 2．若集合{}{}|23,|23,S x x x T x x =≤≥=≤≤或则_________S T =I .3．设集合{}21,|0 2.5,|,32U R A x x B x x x ⎧⎫==<<=≥≤-⎨⎬⎩⎭或则()()U U C A C B I =. 4．已知{}{},1,1,3,3,1,122+--=-+-=a a a B a a A 则{}2,______A B a =-=I 则.§1.3 交集·并集（2）【教学目标】、（1）掌握集合交集及并集有关性质；运用性质解决一些简单问题；（2）掌握集合的有关术语和符号；使学生树立创新意识.【考纲要求】集合的交、并运算及正确地表示一些简单集合.【课前导学】1．有关性质：A A U = A ∅U = AB U B A UA A I = A ∅I = AB I B A I2．区间：设,,,a b R a b ∈<且规定[,]a b =，(,)a b =，[,)a b =，(,]a b =，(,)a +∞=，(,]b -∞=，(,)-∞+∞= .3.{1,2,3,4,5,6},{2,3,5},{1,4},())(),U U U U A B C A B C A C B ===U I 求与(并探求(),U C A B I ,U U C A C B 三者之间的关系.4.求满足{1,2}P Q =U 的集合,P Q 共有多少组？【例题讲解】例1设{}{}{},7,1,4,4,2,1,1,22-=+-=+--=C x y B x x A 且C B A =I ，求y x ,的值及B A Y .例2设22{|1|,3,5},{21,2,21},A a B a a a a a =+=+++-若{2,3}A B =I ,求A B U .例3设222{|40},{|2(1)10}.A x x x B x x a x a =+==+++-=（1）若A B B =U ,求a 的值；（2）若A B B =I ,求a 的值.例4设全集3{(,)|,},{(,)|1},{(,)|1}2y U x y x R y R M x y P x y y x x -=∈∈===≠+-，求().U C M P U【课堂检测】 1．设集合{},,3|Z x x x I ∈<={},2,1=A {},2,1,2--=B 则()U A C B U 等于. 2．若{}{},,非正整数非负整数==B A 则=B A I ,=B A Y .3．设R U =，{},,50|<≤=x x A {},1|≥=x x B 则()()=B C A C U U Y .4．已知集合C B A ,,满足C B B A I Y =，则C A ____.。
苏教版高中数学必修1：第一章集合_本章回顾_课件1
(1)求f(1)； (2)求证：f(x)在(0，＋∞)上是增函数； (3)判断f(x)在定义域内的奇偶性．
【思路点拨】 (1)赋值，x＝y＝1→f(1)； (2)令 y＝1x，用单调性定义证明； (3)令 x＝－1，推得 f(－y)＝f(y)．
【解】 (1)令 x＝y＝1，得 f(1)＝2f(1)， 故 f(1)＝0. (2)证明：令 y＝1x，得 f(1)＝f(x)＋f1x＝0， 故 f1x＝－f(x)． 任取 x1，x2∈(0，＋∞)，且 x1<x2，
【解】 设方程 x2－4ax＋2a＋6＝0 有
实数根时 a 的取值范围是 U，令 Δ＝(－
4a)2－4(2a＋6)≥0，即(a＋1)·(a－32)≥0，
解得
a≤ － 1
或
a≥
3 2
，
即
U＝
aa≤－1或a≥32
.
若方程 x2－4ax＋2a＋6＝0 的两根 x1，
x2 均非正，
a∈U，
补集思想的应用
补集思想为研究问题开辟了新的思路，在顺向 思维受阻或比较繁琐时，改用逆向思维，即采 用“正难则反”的方法．补集思想是转化思想 的又一种体现． 例2 已知集合A＝{x|x2－4ax＋2a＋6＝0}，B ＝{x|x＞0}，若A∩B≠∅，求实数a的取值范围． 【思路点拨】 先求A∩B＝∅时的a的范围，利 用补集，可得A∩B≠∅的a的范围．
则x1＋x2＝4a≤0， x1x2＝2a＋6≥0.
所以－3≤a≤－1，此时 A∩B＝∅.
因为{a|－3≤a≤－1}在 U 中的补集是
aa＜－3或a≥32
，
所以当 A∩B≠∅时，实数 a 的取值范围
是aa＜－3或a≥23 .
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【 解 析 】 P＝{－ 3, 2}，
当 a＝ 0时 ， S＝ ， 满 足 S P，
即 a＝ 0适 合 题 意 ；
当 a 0时 ， S＝{－ 1 }， 要 满 足 S P， a
则 有 － 1 ＝ － 3 或 － 1 ＝ 2 ， 解 得 a＝ 1 或 － 1 .
a
a
32
所 以 所 求 集 合 为 {0，1 ， － 1 }． 32
所 以 a 2012＋ b 2012＝1.
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考纲泛读
①理解集合、子集， 集合交、并、补的概 念及集合运算的性 质． ②了解空集的概念和 意义． ③掌握集合的相关术 语和符号．
高考展望
2012年的高考会在继承 与创新的命题思想下把握好 本章内容的命题，一是保持 以基本概念和运算为主，以 命题的真假判断为切入点， 在知识的选择上关注相关性 和逻辑性，在背景的选择上 更关注教材和课程；
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【 解 析 】1 集 合 Q ＝ { x | 0 x 2}．
因 为 P Q， 只 有 当 P为 空 集 时 成 立 ， 所 以 a＝ － 1.
2 当 a － 1 时 ， 集 合 P＝ { x | － 1 x a }．
由 于 Q P， 所 以 a 2 (等 号 不 成 立 )； 当 a － 1 时 ， 集 合 P＝ { x | a x － 1}， 不合题意． 所 以 ， 当 Q P 时 ， a ( 2 ， ＋ )．
④ 方 程 x 2＋ 2 x＋1 ＝ 0的 解 集 中 只 有 一 个 元 素 ． 其 中 正 确 的 有 _____________
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【解析】①中的“著名的数学家”著 名的程度无法界定，所以不能构成集 合；②中的0是一个数，不是集合， 而{0}表示含有一个元素0的集合，所 以0与{0}的意义不同；③中的集合是 无限集；④中的方程有两个相等的解 x＝1，所以填④.
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考纲泛读
高考展望
④会正确翻译集合语言，掌 握集合与方程、集合与函数 的联系，灵活运用集合知识 解决某些数学问题． ⑤理解逻辑联结词的含义． ⑥掌握四种命题的关系． ⑦理解充分条件、必要条件 、充要条件的意义． ⑧了解全称命题、存在性命 题及反证法思想.
二是作为高中数学的 基础，本章知识的考 查会更加体现基础性 和工具性的作用；三 是在试题立意上会选 择不等式、函数和方 程进行知识的包装， 来考查学生最常用的 “数形结合”“分类 讨论”等基本的数学 思想和方法.
【解析】若a＋2＝1，则a＝－1； 若(a＋1)2＝1，则a＝－2或0； 若a2＋3a＋3＝1，则a＝－2或－1. 当a＝－1或－2时，不符合题意，所 以a＝0.
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集合间的基本关系
【例3】 已知集合P＝{x|x2＋x－6＝0，x∈R}， S＝{x|ax＋1＝0，x∈R}，满足S P， 求实数a的取值组成的集合．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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集合的概念
【例1】 用列举法表示下列集合A：
1 A＝{(x，y) | x＋y＝2，x N，y N}； 2 A＝{x | x N，6 Z}．
3 x
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【解析】1A＝{(x，y)| x＋y＝2，xN，yN} ＝{0,2，1,1，2,0}； 2由题意可知， 3－x是6的约数，所以 A＝{x| xN，6 Z}＝0,1,2,4,5,6,9．
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3.含有三个实数的集合可表示为集合
{a，b， 1}，也可表示为{a2，a＋b,0}，则 a
a2012＋b2012＝___1_____ 【 解 析 】 因 为{a，b ，1}＝{a 2， a＋b, 0}，
a 所 以0 {a，b ，1}， 因 而a 0， 故b＝0.
a
因 此由a, 0,1＝{a 2，a, 0}知a＝－1，
a 所以符合题意的a、b的值分别为－1、1.
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本题考查集合相等的概念和集合 中元素的互异性特征．对于含有参数 的元素的集合的相等问题，除了对元 素之间的正确分类外，还要注意元素 的互异性特点．一般来讲，首先考虑 元素间的分类，求出元素可能的取值， 再采取排除法确定元素的值．
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【变式练习2】 已知集合A＝{a＋2，(a＋1)2，a2＋3a ＋3}．若1∈A，求实数a的值．
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当 讨 论 S P 的 关 系 时 ， 注 意 是 否 有 S ＝ 的 情 形 ， 防 止 产 生 漏 解 ．
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【 变 式 练 习 3】 记 关 于 x的 不 等 式 x a 0的 解 集 为 P，
x 1 不 等 式 | x－1 | 1的 解 集 为 Q.
1 若 P Q， 求 实 数 a的 取 值 ； 2 若 Q P， 求 实 数 a的 取 值 范 围 ．
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1. 下 列 集 合 中 ： ① {0} ； ② {(x ， y)|x2＋y2＝0}；③{x|x2＋3x＋2＝0， x∈N} ； ④ {x∈Z|1 ＜ |x|≤3} ， 表 示 空集的有______③.
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2.若集合A＝{x|x2＋2ax＋1＝0}的子 集只有一个，则实数a的取值范围为 ___{_a_|－__1_<_a_<_1_}____. 【解析】因为集合A的子集中只有一个， 所以A＝，＝4a2－40，解得－1a 1，所以a的取值集合为{a|－1a1}．
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集合元素的特征
【 例2】 设 a、 b R， A＝{1， a＋ b， a}， B＝{0，b ， b}．
a 若 A＝ B， 求 a、 b的 值 ．
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【解析】因为相等的集合元素完全相同， 又a 0，所以a＋b b，所以a＋b＝0，则 a＝－b，故b＝－1，所以a＝－1，从而b＝1.
3x
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本题主要考查集合的表示 方法：列举法、描述法及其转 化，注意集合中元素的形式及 元素符合的特征性质．
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【 变 式 练 习 1】 有下列说法： ①所有著名的数学家可以组成一个集合；
② 0与 0的 意 义 相 同 ；
③ 集 合 A＝{ x | x＝ 1 ， n N *}是 有 限 集 ； n