五年级上册英语教案-Unit4 Hobbies Fun time ｜译林版(三起)
译林版《英语》五年级上册Unit4 Hobbies (Grammar time & Fun time)一、教学内容分析本节课是译林版《英语》五年级上册第四单元《Hobbies》Grammar time 与Fun time 板块教学。
Grammar time板块呈现了句型What do/does...like doing?及其答语，旨在让学生进一步了解一般现在时，尤其是第三人称单数动词在句子中的变化。
同时，本版块也归纳了动词转化成动名词的形式变化。
Fun time板块是一个有关兴趣爱好的调查活动，分两个步骤完成。
学生先在小组内调查组员的兴趣爱好，完成调查表格，然后将调查结果向全班学生汇报。
二、教学目标1. 知识与能力目标(1)能正确熟练运用What do you/they like doing?以及What does he/she like doing?询问别人的兴趣爱好。
(2)能正确熟练运用I/They like doing sth以及He/She likes doing sth.来表达自己或他人的兴趣爱好。
(3)能正确运用like和likes.(4)能初步掌握动名词的变化规则。
2. 情感目标表达自己的兴趣爱好，学习尊重他人的爱好并认识兴趣爱好对生活的重要性。
三、教学重点1. 能正确熟练运用What do you/they like doing?以及What does he/she like doing?询问别人的兴趣爱好。
2. 能正确熟练运用I/They like doing sth以及He/She likes doing sth.来表达自己或他人的兴趣爱好。
四、教学难点1. 能正确运用like和likes.2. 能初步掌握动名词的变化规则。
五、教学过程：Step1. Warm-up(1) Try to guess.通过听音或者看图，来猜一猜老师的爱好。
引导学生运用句型“You like…”。
T: I’m your new teacher. Do you want to know my hobbies?Ss: Yes, I do.T: Listen and guess. You can use the sentence “You like doing sth.”S1: You like playing table tennis.S2: You like running.S3: You like skating.[设计意图]上课伊始，借助新老师的身份，让学生来猜一猜老师的兴趣爱好，这一下子吸引住学生的注意力。
在整个过程中，老师引导学生用“You like…”句型进行交流，为下面的学习做好语言铺垫。
教师的爱好设计为：playing table tennis、skating、running, 其用意是让学生初步感知动词转化为动名词的规则：一般在动词后直接加-ing，有些动词则要先去掉字母e或双写尾字母再加-ing。
(2) Play a game.T: I like playing table tennis. Do you like playing table tennis?Ss: Yes, I do./Ss: No, I don’t.T: I want to know something about your hobbies. Let’s play a game now. If it is your hobby, stand up and speak loudly.(仔细看PPT投影中闪现的词或词组，如果出现你的爱好，请你站起来大声说:I like...)[设计意图]课件逐一呈现关于爱好的一些单词或词组，当学生发现出现的内容为自己的实际爱好时，就立即站起来，并大声说出“I like…”，借助这样轻松的方式进行句型操练。
Step2. Revision.T: Look, we know our old friends’ hobbies. Try to say something about their hobbies, let’s ask and answer.(见图1)(图1)第一组A: What does Mike like doing?B: He likes playing basketball and football.第二组…[设计意图]课件呈现Story Time故事中的五个人物，经过第一课时的学习，学生们能记住每个人物的兴趣爱好。
基于这样的基础，教师没有采用让学生逐一复述的形式，而是让学生运用“What does … like doing? He/She likes…”的句型进行生生对话。
这样一来，不仅可以避免枯燥乏味的一对多的形式进行复习，而且学生回答问题的选择性增强，覆盖面变广，起到了更加有效复习旧知的作用。
这一环节的设置，不露痕迹地操练了关于like第三人称单数的句型，学生在不知不觉中掌握了句型“What does … like doing? He/She likes…”。
Step3. Presentation.本节语法课教学重点之一：句型中动词like依人称而变化的规则，即主谓一致的问题。
通过译林版《英语》四年级上册Unit1 I like dogs 的学习，学生已经掌握动词like第一、二人称单复数的用法。
因此，本节课的侧重点是：第三人称单、复数作主语的语法现象。
(1)第三人称单数作主语①. Ask and answer.(图2)T: Look at this picture. (见图2) What does Su Hai like doing?S1: She likes swimming.T: What does Su Yang like doing?S2: She likes swimming, too.②. Look and say.(图3)T: How about this picture. (见图3)S1: Mike likes drawing pictures .S2: Tim likes drawing pictures too .③. Try to say.T: 同学们，你们知道动词like前面用哪些主语吗？Ss: He/ She/ ItT: Anything else? Work in groups and find.Ss: Su Hai/ My brother/ My dog…[设计意图]通过教师的引导，学生说的自然、流畅，还联系文本插图与句型来感知动词like第三人称单数作主语的用法。
紧接着，让同学们自主讨论likes的主语有哪些？学生很快说出“he”“she”“it”。
在老师的引导下，学生能说出更多的主语，如：Helen、my father、my dog等。
在涉及到家人与朋友作主语时，引导学生顺便介绍一下他/她的喜好。
这样一来，在语言训练的过程中，能更好地做到词不离句，而且学生的语言表达更自然。
(2)人称复数作在上一环节的基础上，从第三人称单数作主语自然地过渡到第三人称复数作主语，并且运用图片直观地让学生感知并学习单词both（两者都）。
①. Ask and answer.(图4)T: We know Su Hai likes swimming, and Su Yang like swimming too.So what do they like doing? (见图4)S: They both like swimming.②. Look and say.T: Let’s try to say something about this picture. (见图5)(图5)S: Mike likes drawing pictures .Tim likes drawing pictures too .They both like drawing pictures .③. Try to say.T: 动词like前面还可以用哪些主语呢？想一想，议一议。
Ss: You/ We/ TheyT: Anything else? Work in groups and find.Ss: Su Hai and Su Yang / My mother and I/ My sisters…[设计意图]教师利用Story Time板块中的插图，根据文中实际情况，苏海喜欢游泳，苏阳也喜欢游泳，引导学生用“They like…”句型表达。
经过第一个范例的学习，再次借用文中实际情况，引导学生说出整个句型“They both like…”。
在操练“They like …”句型的基础上，让学生进行小组讨论like前面的主语还有哪些。
从上课到现在，学生进行大量的like doing sth. 句型输出。
有这样的语言训练为基础，学生经过讨论，很轻松地总结出：I、you、we、they、Su Hai and Su Yang、my brothers等等。
(3)like+ v.-ing结构本节课另一个语法知识点是：like+v.ing形式，教师没有进行“填鸭式”的讲解，而是引导学生观察图表，让学生通过合作去发现和总结这一语法现象。
(图6)T: Look at the scream. (见图6) What do you find?S: 我发现了动词like后面动词需要加ing.T: Great. Boys and girls, can you give me more words just like this?Ss: making、watching、swimming、singing、running、dancing、skating、playing、jogging、flying、writing、cooking等等。
T: Look at these words. What else do you find?S: 我发现了有的单词是双写尾字母再加ing的；有的单词尾字母e去掉了；大部分单词是直接加ing的。
T: A super boy. Claps for him. Let’s try to do it with your partners now.[设计意图]在这个过程中，老师引导学生自主寻找并发现规律，并让学生在小组内交流，最后全班汇报。
学生通过对比，自己发现并总结出三种形式：直接加，去e加，双写尾字母加。
如果在分类任务完成的基础上，继续让学生想想还有哪些动词是去e加-ing; 哪些单词是双写尾字母加-ing，这样一来，学生对这两种动名词单词的印象一定会更加深刻。
Step4. Practice.(1) Say a chant.What do you like doing? I like drawing.What does she like doing? She likes dancing.What do they like doing? They like swimming.You have so many, so many many hobbies.学习步骤：①. Listen carefully.②. Follow the recorder.③. Say it together.④. Make a new chant.(2) Make a new chant.What do you like doing? I like ________.What does she like doing? She likes ________.What do they like doing? They like ________.You have so many, so many many hobbies.[设计意图]在教学中适当的使用歌谣，不仅可以丰富教学内容，增添学习兴趣，还可以促使学生在轻松的环境下熟记教学内容。
Unit4 Hobbies (教学设计)-2022-2023学年英语五年级上册
Unit 4 Hobbies - 教学设计一、教学背景本教学设计适用于 2022-2023 学年英语五年级上册，Unit 4 Hobbies（爱好）。
英语五年级的学生大多已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，能够用英语进行简单的对话和交流。
在此基础上，通过本节课的教学，旨在帮助学生能够更好地了解自己和他人的爱好，并能用英语谈论自己的爱好和兴趣爱好。
二、教学目标语言知识目标•学习掌握以下词汇：hobby, collect, stamps, coins, postcards, rocks, sports, soccer, basketball, baseball, swimming。
•学会使用以下句型：–What’s your hobby?–My hobby is collecting stamps/coins/postcards/rocks.–Do you like sports?–Yes, I do. / No, I don’t.–What’s your favorite sport?–My favorite sport is soccer/basketball/baseball/swimming.语言技能目标•能够用简单的英语表达自我和他人的爱好。
•能够在简短的对话中谈论自己的兴趣爱好，并能听懂他人的回答。
学科素养目标•培养学生的兴趣爱好，提高他们的自我意识和表达能力。
•培养学生的多元文化意识，了解不同文化背景下的爱好差异。
三、教学重难点教学重点：•学习新的词汇和句型，掌握用英语表达自我和他人的爱好。
•培养学生的口语表达能力，提高听说能力。
教学难点：•学生英语水平和口语表达能力可能参差不齐，需要教师因材施教，针对性较强。
四、教学过程步骤一：导入激发兴趣（5分钟）•展示一张图片，上面有一些人在做不同的事情，通过问题引导学生回答：–What are these people doing? Do they have the same hobby?–How many hobbies do you have?•让学生以小组为单位讨论自己的兴趣爱好，有一个代表向全班汇报。
五年级上册英语精品教案Unit4Hobbies译林版
五年级上册英语精品教案Unit4Hobbies译林版一、教学内容本节课我们将学习五年级上册英语精品教案Unit 4 Hobbies，译林版教材第四单元。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 4 Hobbies2. 详细内容：第一部分：介绍常见爱好，如reading、dancing、singing、drawing等；第二部分：学习如何用一般现在时描述自己爱好；第三部分：学习如何询问他人爱好，并给出回答。
二、教学目标1. 掌握本节课所学与爱好相关词汇和短语；2. 能够用一般现在时描述自己爱好；3. 学会询问他人爱好，并能进行简单回答；4. 提高学生英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态运用，特别是主语为第三人称单数时动词变化；四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程2. 新课内容呈现：a. 呈现教材中词汇和短语，让学生跟读并模仿；c. 呈现对话，让学生分角色朗读，并进行角色扮演；3. 实践活动：a. 小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型讨论组员爱好；b. 个人展示：邀请部分学生用英语向全班介绍自己爱好；4. 随堂练习：完成教材中练习题，巩固所学内容；六、板书设计1. 词汇和短语：reading、dancing、singing、drawing等；2. 句型： What's your hob? My hob isHe/She likesThey like七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，用英语描述图片内容；b. 编写一段对话，询问并回答对方爱好；c. 写一篇小短文，介绍自己爱好。
2. 答案：a. 图片描述：The girl in the picture is dancing. The boy is reading a book.b. 对话编写：A: What's your hob, Li Ming?B: My hob is playing football.A: Oh, really? I like playing football, too.c. 小短文：My HobMy name is Zhang Wei. I am a fifthgrade student. My hob is drawing. I like drawing pictures in my free time. I think drawing is very interesting. It makes me feel happy. I usually draw animals, flowers and landscapes. My parents are proud of my drawings. They encourage me to keep practicing and improving.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握与爱好相关词汇和句型，提高他们英语表达能力。
Unit4Hobbies(教案)译林版英语五年级上册
T:Hello, Mike.What’s your hobby?Can you draw well?Why?T: What about Tim?Can Tim draw well?Here are two pictures.3.Let’s say第三人称根据板书上思维导图复述He likes...He can ...well.But he is not good at...He likes...tooPart2:Mike’s friends’ hobbies. T:Mike wants to know his friends’ hobbies, he wants to do a survey.Step1 Look and say :Who are in the story?Step2：Listen and tickWhat are their hobbies?Step3:Work in groupsT: Mike wants to know more about his friends’ hobbies. Here are three tasks, each group can choose one task, then finish the task in group of four.并上台展示。
1.Let’s readRead after the tape2.Let’s retellChoose one way to retell根据调查表复述或者根据思维导图复述3.Let’s thinkT:What do you think of their hobbies?Hobbies can make us...呈现道法书第2课T:In this book,We also talk about hobbies. And if we have hobbies,we will have a colourful after school life.（巩固评价）1.Retell the story.3.Do a survey about yourfriends hobbies.课Fun time作铺垫。
新译林版英语五年级上册Unit4教案公开课
新译林版英语五年级上册Unit 4教案公开课一、教学内容1. Story time：学习描述动物的外貌、性格和喜好。
2. Fun time：通过游戏和活动，巩固和拓展本单元所学词汇和句型。
3. Cartoon time：观看卡通动画，理解故事情节，提高英语听力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和句型，如：big, small, friendly, clever, like, love, has, hair等。
2. 能够运用所学词汇和句型，描述自己喜爱的动物朋友。
3. 能够理解故事情节，提高英语听力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用所学的词汇和句型进行描述。
2. 教学重点：掌握本节课的单词和句型，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）师生问候，复习Unit 3所学内容。
学生进行“头脑风暴”，分享自己喜欢的动物及其特点。
2. 新课导入（10分钟）教师展示各种动物的图片，引导学生用本节课所学的词汇和句型进行描述。
教师引导学生进行“找不同”游戏，巩固所学单词。
3. 故事学习（15分钟）学生观看卡通动画，理解故事情节。
教师引导学生进行角色扮演，复述故事。
4. 课堂活动（10分钟）学生进行小组活动，用所学词汇和句型描述自己喜欢的动物。
教师选取几个小组进行展示，给予评价和鼓励。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成课本第32页的练习，巩固所学内容。
教师对学生的练习进行讲解和指导。
学生进行拓展活动，如：制作动物卡片，介绍给其他同学。
六、板书设计1. Our animal friends2. 主要单词和句型：单词：big, small, friendly, clever, like, love, has, hair句型：My animal friend is a It's It has It is I like/love七、作业设计1. 作业题目：根据所学的单词和句型，写一篇介绍自己喜爱的动物朋友的短文。
2024年译林版牛津小学英语5Aunit4时教案
2024年译林版牛津小学英语5Aunit4时教案一、教学内容本节课我们将学习2024年译林版牛津小学英语5A的Unit 4 "Hobbies" 的相关内容。
具体包括：Chapter 1关于日常爱好活动的介绍，详细内容涉及动词的现在时态，常用的兴趣爱好词汇，以及相关句型的运用。
二、教学目标2. 学生能够运用所学词汇和句型描述自己的兴趣爱好。
3. 学生能够通过小组活动，培养合作交流的能力，增进彼此了解。
三、教学难点与重点教学难点：动词现在时态的运用，以及不同兴趣爱好词汇的记忆。
四、教具与学具准备教具：PPT，卡片，录音机，磁带。
学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅描绘各种活动的图片，引导学生说出与图片相关的爱好。
激活学生已有知识，为新课学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要句型和词汇。
通过听录音，让学生模仿并跟读，确保发音准确。
3. 实践（10分钟）进行小组活动，让学生用所学句型和词汇描述自己的兴趣爱好。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 互动（10分钟）学生分成两人一组，进行对话练习，互相询问对方的兴趣爱好。
鼓励学生大胆开口，加强课堂互动。
5. 巩固（10分钟）通过完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
教师批改习题，及时给予反馈。
强调课堂重点，布置作业。
六、板书设计1. 句型：I likeDo you like?Yes, I do./No, I don't.2. 词汇：reading, drawing, playing football, playing chess, watching TV, swimming等。
七、作业设计1. 抄写本节课所学的句型和词汇，每个5遍。
3. 作业答案：句型示例：A: Do you like reading?B: Yes, I do. I like reading books.词汇示例：I like drawing. I draw pictures every weekend.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力。
Unit4 Hobbies教案
Unit4 Hobbies教学内容：译林版五年级上册unit4 Hobbies Fun time &Cartoon time教学目标：1. 学生通过与教师的游戏、唱歌、对话等形式能用What do you like doing?I like…谈论兴趣爱好。
2. 学生通过听、猜、看等形式，在教师的指导下能初步感知故事的内容。
3. 学生通过读、演等形式，在教师的帮助下能表演故事。
教学难点：1. 学生能够理解、会读Cartoon time出现的单词：wet及词组a hole in the ice。
教学过程：Step1 Warming up1. Free talkT: It’s a rainy day. I feel very cold. How about you?S: Me, too.T: So, let’s stand up and sing a song to warm up.2. Sing We all like climbing.What do they like doing?Step 2 Revision1.Look and sayT: What do they like doing？（引导学生用like doing 句型复述课文内容）S: Mike likes playing basketball and football. He also likes drawing.Liu Tao likes plays football, he also likes playing table tennis.Yang Ling likes reading stories and playing the piano.Su Hai likes dancing, Su Yang likes watching films. They both like swimming.2. Judge and reviewRead the sentences and judge. If it’s right, you can say “ Yes! Yes! Yes ! ”If it’s wrong, you can say “ No! No! No! ”3. Ask and answerWhat do you like doing? I like ...What does he like doing? He likes ...What do they like doing? They both like ...Step 3 Fun time1. 课件显示表格T: Here’s a form, Let;s do a survey in groups of four. I have some learning tips for you. Let’s have a look.How to introduce your group members’ hobbies? Y ou can introduce like this: In our group ( 教授新单词group). XXX likes ...ing. If some of you have the same hobby, you can introduce like this: In our group, XXX and XXX both like ...ing.In our group, we all like ...ing.2. Finish the form and write down the result3. Ask students to introduce.Step 4 Cartoon time1.Watch and answerWho are they?What do they like doing?Is Billy good at skating ?2. Listen and translateListen to the tape and ask students to translate.Ask students a question: Does Billy like skating now? Why?3. Read after the tape.4. Watch the cartoon again and read.5. Show time.T: It’s time for you to read or act! But if you read together, you can get one star;If you read in roles, you can get two stars.If you act in roles, you can get three stars.6.What can we learn from the story?Step 5 Homework1.Read and repeat the Cartoon time, try to tell it to your parents.2.Talk about your family members’ hobbies。
小学英语牛津译林苏教版五年级上册(新版)5A Unit4 Hobbies 全单元教案
Unit 4 Hobbies单元教学建议：1 、本单元话题是兴趣爱好，这一话题是自我介绍的重要部分，也和学生的生活密切相关。
教师可以结合学生用书四年级上册unit4的话题，设计导入活动。
教师也可以结合学生喜爱的颜色、科目、动物、季节、食物、玩具等词汇，设计综合活动，操练动词like.2、词汇教学方面，教师可利用四年级第四课体育运动类的词汇做铺垫，采用TPR的形式教授目标词汇。
3、教师可以请学生运用句型I like... 分享自己的兴趣爱好，或运用句型He/she likes...介绍他人的爱好，这是本单元最重点的句型。
教学目标：1.能听懂、会说、会读单词hobby, with, also, play the piano, watch the films, both, group, about, idea,ice, hole, wet.2.能听懂、会说、会读、会写单词be good at, read, story, a lot of, dance, sing.3.能听懂、会说、会读、会写句型I/We like doing... She/He likes doing... Look out!4.能知道字母y在单词中的读音。
5. 能唱歌曲《We all like climbing》教学重点：1.句型：be good at, read, story, a lot of, dance, sing.2.词汇：be good at, read, story, a lot of, dance, sing.3.语音：字母y在单词中的读音。
教学难点：1.句型：be good at, read, story, a lot of, dance, sing.2.词汇：be good at, read, story, a lot of, dance, sing等词的读音和拼写3.语音：字母y在单词中的读音。
课时安排：6课时第1课时：Story time and song time第2课时：Story time第3课时：Fun time &, Grammar time第4课时：Cartoon time第5课时：Sound time and Checkout time第6课时：Ticking time(review , exercise)第1课时Story time and Song time教学目标：1. 能听懂、会读、会说单词：dance, draw, play the piano, read, sing, watch films.2. 能听懂、会读、会说日常用语：I like …/ They like…3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
译林版英语五年级上册《Unit4Hobbies》教案
译林版英语五年级上册《Unit4 Hobbies》教案教学目标1.能正确使用表示爱好的词汇，例如play sports,swim, dance, draw等。
2.能够用简单明了的英语表达自己的爱好和不喜欢的事情。
3.结合课文和活动，培养学生的英语听、说、读、写能力，同时英语学习与生活实践相结合。
教学重难点•重点：爱好的表达方式和日常口语用语的应用。
•难点：正确的词性使用，如动词、名词等。
教学准备•课件、PPT或黑板、白板和彩笔等。
教学步骤Step 1：Warm-up（10 minutes）1.以英语问候学生，让学生依次回答“Good morning”、“Good afternoon”等。
2.通过固定问答来复习学生已学的爱好词汇：•What’s your hobby?•My hobby is to draw pictures.•What do you like doing?•I like playing sports.Step 2：Presentation（20 minutes）1.通过课件或PPT展示图片，让学生猜测图片中人物喜欢干什么。
2.介绍新的单词和短语，体现这些短语在句子中的使用情况。
例如：•play sports•swim•dance•draw3.教师要引导学生注意单词的变化情况以及句子的变化方式。
Step 3：Practice（30 minutes）1.通过录音，放老师读出的问题，让学生能够听出正确的答案。
例如：•What’s your favourite hobby?•My favourite hobby is playing sports.2.组织学生进行口语短文表达，让学生能在短时间内组织自己的语言，用英语来描述所喜欢的爱好与不喜欢的事情。
3.通过小组活动，让学生能够在合作中运用所学英语知识，提高学生的英语综合能力。
例如：•学生可以在分组中，通过角色扮演的方式来模拟不同的场景和短文对话。
【译林版】5A英语Unit4 Hobbies教案(附二次备课和教学反思)
Unit4 Hobbies (Story time)
日 期
教学目标
1.掌握并使用Ilike doing. He/she likes doing…和特殊疑问句What do you like doing?/ What does he/she like doing?
2.能听懂、会说、会读、会写的句型:Ilike doing. He/she likes doing…
Step1. Warm up &Lead in
Step2.Watch and match
Step2. Lea
Step3. Consolidation
Step4. Homework
1. look and say（PPT播放有关活动图片uochulai，让学生）
通过听，说锻炼学生的综合语言运用能力。
作业设计
1 ,Recitethestory.
2. Review thecartoon.
板书设计
5AUnit3 Our animal friends
It has ...It can...
They have...They can...
教学反思
本堂课的教学重点突出，在整个教学中都运用了学生最喜欢的活动方式进行，并且教学过程中还给学生提供了大量开口说英语的机会。应该说是达到了突破学生掌握单词和句型的目的，活动也层层递进和深入，并且照顾到了全体学生。教师在操作时还可根据课堂和自己学生的具体情况再细细斟酌，制作出适合自己的教学方法。
教学难点及解决措施
1.能正确运用like和likes.
2.能初步掌握动名词的变化规则。
教学策略
任务型教学法，合作教学。
教学过程（可续页）
教学步骤
(译林版) 五年级英语上册 《Unit 4 Hobbies》Grammar time同步教案
【精品】Unit4 Hobbies Grammar time（教案）译林版（三起）-五年级英语上册【教学目标】1.知识目标：（1）能掌握四会句型: What do … like doing? …like…What does … like doing? …likes…（2）能掌握Grammar time 中的有关兴趣爱好句型的用法及规则。
（3）能掌握Grammar time 中的动词ing 的构成方法。
2.能力目标：能在情境中运用四会句型: What do … like doing? …like…What does … like doing? …likes…进行交际对话。
3.情感目标：引导学生学会相互了解彼此的兴趣爱好。
【教学重点】（1）能掌握四会句型: What do … like doing? …like…What does … like doing? …likes…（2）能掌握Grammar time 中的有关兴趣爱好句型的用法及规则。
（3）能掌握Grammar time 中的动词ing 的构成方法。
【教学难点】能掌握Grammar time 中的有关兴趣爱好句型的用法及规则。
【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.光盘录音辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】CD、图片、卡片【教学过程】Step1.Warm-up1.Greetings.2.Let’s retell引导学生根据所给关键词复述课文。
●Mike likes…He’s not good at…He usually …with…●Liu Tao li kes…He is good at…He also likes…●Yang Ling likes…She has a lot of…She also likes…●Yang Ling likes…She has a lot of…She also likes…Step2 Presentation1. Let’s say引导学生快速根据动作说出对应的动词词组。