六年级英语第六单元第二课时
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿(第2课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿（第2课时）Unit 6 The Story of Rain本课是六年级上册第六单元的第二课时，即Unit6 The story of rain Part A Let’s talk.该单元是一个阅读单元，主要学习与自然现象和种植相关的一些单词，了解自然界水循环的过程和植物种植过程的表达，教学内容比较抽象，是英语学科与自然学科的渗透整合。
本节课主要是帮助学生听懂Let’s try 部分的录音，并正确写出标号，通过听说认读Let’s talk部分的对话，能用英语简单表达自然界水的循环过程。
这节课主要引导学生在认读对话的过程中了解水的循环过程，并尝试用英语简单表达水的循环过程，同时提醒学生关心世界性问题——地球水资源的缺乏，认识水的重要性，增强自然环境保护意识，注意保护水源、节约用水。
二、Learner Analysis六年级的学生已经具备了一定的英语基础，在以前的学习中也已经接触到了一些与自然界相关的一些单词，但在此之前学生还没有学过用英语表达某一种自然现象，关于水的循环过程学生在其他的学科中也有所了解，而且在本单元的主情景图中已经简单了解过，因此理解的难度不是太大，但对话中涉及到的两个生词become / shine 及相关的句子，是学生在表达时的一个难点，要创设具体语言情境引导学生感知理解，并通过趣味性的操练帮学生达到熟练表达。
三、Teaching aims根据教材的编排意图和学生的实际情况，结合新课标对高年级学生的具体要求，制定如下教学目标：1.能听懂Let’s try 部分的录音内容，完成标号练习。
2. 能听说认读本课对话，了解水的循环过程。
3. 能听说读写粗体句子，并熟练掌握主要句型:Where does the … come from? It comes from the ….4.能用英语简单描述自然界水的循环过程。
在外语教学中，学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解所传递的信息和语言材料，才能激活学生的思维，从内心产生表达思想、展示自我的欲望。
新2020接力版小学英语六年级下册Lesson 6 Beijing is a great city. 第二课时试卷
Lesson 6 Beijing is a great city. 第二课时习题一、请写出至少五个带有sp和st的单词。
1.____________2.____________3.____________4.____________5.____________二、选择题。
1. We are ______ eat it.A. goingB. going toC. /2. We are going to ______ Summer Palace.A. aB. theC. /3. It ______ many famous buildings.A. hasB. isC. have4. I eat ______ my hands.A. inB. atC. with5. You can row a boat ______ the lake.A. atB. inC. on三、句子变形。
We are going to the Summer Palace today.1.翻译句子：_____________________________________2.对划线部分提问：_____________________________________3.变为否定句：_____________________________________4.变为一般疑问句：_____________________________________5.肯定回答：_____________________________________四、阅读理解。
China is a big country .There are lots of beautiful cities.Beijing is a very old city.It’s the capital(首都) of China.There are many beautiful old buildings in Beijing.Such as the Place Museum and the Summer Place .Shanghai is an exciting city.It’s in the east of China.It’s got about seventeen million people.Hong Kong is in the south of China.Hong Kong has more than six and a half million people.Many tourists(游客) like to visit Hong Kong for shopping and eating Chinese food.（）1.The Place Museum is in Hong Ko（）2.Shanghai has got about seventeen million people.（）3.Hong Kong is in the north of China.（）4.Hong Kong has got six million people.（）5.Many people like to go to Hong Kong for shopping..五、写作。
第二课时(课件)2021-2022学年六年级上册英语人教版unit2
（B）5.by taxi
A. 乘飞机 B. 乘出租车 C. 乘轮船
二、在横线上填上合适的单词使句子完整。 1. _H__o_w__ (怎样)do you go to school? 2. I __g_e_t__ ____to_____ _s_c_h_o_o_l (上学) On foot. . 3. I come to school _b__y__ __b_ik__e__（骑自行车）. 4.How do we__g_e_t_ _t_h_e_r_e_(到那儿)? 5.Let’s go to the nature __p_a_r_k___(公园)。
Unit 2 Ways to go to school
PEP 六年级 上册
Unit 2 Ways to go to school
第二课时
Part A（Let's learn---Write and say）
Three Good Friends One day, a monkey rides his bike near the river. This time he sees a lion under a tree. The lion runs at him. He is afraid and falls into the river. He can’t swim. He shouts. The rabbit hears him. He jumps into the river.
重点句型 ： 询问交通方式用疑问代词how （1）—How do you go/come to school? 你怎样去/来上学？
—I go/come to school on foot. 我走路去/来上学。 （2）—How does your father go to work? 你父亲怎样去上班？
译林版英语6A六年级上册第六单元教学计划
第六单元教学计划
教学内容及课时安排：
本单元的主要教学内容是“环保”，即维护我们的城市整洁。教学中，教师要呈现给学生我们城市的各种污染的情景，让学生在情景中感知与启发，在情景中学习英语日常交际用语的同时能充分感受语言的生活气息，进而增强学生的环保意识和英语语言运用能力。
单元教学目标：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写词汇keep, clean, make, air,
dirty, smoke, rubbish, bin, plant, keep our city clean, make t the air dirty, the rubbish in the water, take the bus。
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What makes the air dirty? Smoke from cars makes the air dirty. What can we do keep our city clean?
2.能听得懂、会说、会读和会写句型What makes the air dirty? Smoke from cars makes the air dirty. What can we do keep our city clean?
3.能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型There’s rubbish in the water and the fish are dead. Well done, class变脏的原因以及怎样保持我们的城市清洁。
人教PEP六年级上册英语教学设计 《 Unit 6 How do you feel 》第二课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 6 How do you feel 》第二课时一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP六年级上册英语的一单元，主要学习如何表达自己的情绪。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于情绪的词汇，如happy, sad, excited, angry等，并能够运用这些词汇正确表达自己的感受。
教材中包含了丰富的图片和情景对话，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了如family, friends, school等基本词汇，对本单元的学习有较好的铺垫作用。
然而，部分学生对情绪词汇的掌握还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于情绪的词汇，如happy, sad,excited, angry等，并能正确运用这些词汇表达自己的感受。
2.能力目标：学生能在实际情景中运用所学词汇进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生学会关爱他人，关注他人的情绪，学会调节自己的情绪。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于情绪的词汇，如happy, sad, excited, angry等，并能正确运用这些词汇表达自己的感受。
2.难点：在实际情景中灵活运用所学词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交流中运用所学词汇。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.情感教学法：引导学生关注他人的情绪，培养学生的同理心。
六. 教学准备1.准备情绪词汇的图片，如happy, sad, excited, angry等。
2.准备教学课件，包括单词卡片、情景对话等。
3.准备相关情景剧，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生谈论自己的情绪，如快乐、悲伤、兴奋、生气等，激发学生的学习兴趣。
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级上册Unit6 Part B Let's learn的教学设计，以人教版（2014年修订版）教材为依据，针对六年级学生设计，共包括两个课时。
单元主题围绕“节日”展开，通过学习本单元，学生将能够掌握与节日相关的词汇和句型，提高语言运用能力和跨文化交际意识。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养的多个方面，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够熟练运用节日相关的词汇和句型进行交流。
在文化意识方面，学生将了解到不同国家的节日文化，提高对文化多样性的认识和尊重。
在思维品质方面，学生通过对比不同节日的特点，培养观察、分析和判断的能力。
在学习策略方面，学生将学会如何借助图片和语境理解词汇和句型的意义，提高自主学习和合作学习的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的语言运用能力、跨文化交际意识、思维品质和学习策略。
学生将能够在真实语境中运用所学知识，提高解决问题的能力，同时增强对文化差异的敏感性，培养国际视野。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级上册Unit6 Part B Let's learn的主题是"节日"，整个单元围绕节日展开，包含两个课时。
本单元旨在通过学习节日相关词汇和句型，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。
第一课时：本课时主要学习节日词汇和一般现在时的句型。
学生将学习到与节日相关的词汇，如“Christmas, New Year, Spring Festival, Mid-Autumn Festival”等，并通过一般现在时句型“We celebrate ...”来表达节日的庆祝活动。
第二课时：本课时主要学习一般过去时的句型和节日活动的描述。
学生将学习到一般过去时句型“We ... on ...”来描述过去某个节日所做的事情，同时通过学习节日活动的描述，如“eat dumplings, watch the lanterns, give gifts”等，来加深对节日习俗的理解。
六年级上册英语人教版,第六单元课文
English Version (Unit 6, Grade 6, PEP English Textbook):Lesson 1: How Do You Feel?A: How do you feel?B: I feel happy.A: Why are you so happy?B: Because I got a new toy today.A: That sounds great! What is your favorite toy?B: My favorite toy is my teddy bear. He's so cute and cuddly.A: Aww, teddy bears are really nice. Do you play with him often?B: Yes, I do. He's my best friend.Lesson 2: What Are You Going to Do?A: What are you going to do this weekend?B: I'm going to visit my grandparents.A: That sounds like fun. Are they going to cook you some good food?B: Yes, they always do. I love their home-cooked meals.A: You're so lucky. I miss my grandparents' cooking too. What are they going to cook for you?B: They're going to make my favorite dish - chicken curry.A: Wow, chicken curry is delicious! You're making me hungry now.B: Haha, I can't wait to eat it.中文版 (六年级上册英语人教版，第六单元课文)第1课：你感觉怎么样？A: 你感觉怎么样？B: 我感觉很高兴。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel? 教学设计单元教学目标能力目标1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。
5、学习字母t 在单词末尾的发音。
6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。
知识目标1、能听懂、会说Part A,B 中Let’s talk, Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标
1.能够听、说、读、写Where does the rain come from? It comes from the clouds.
2.将上面的句型进行替换，如：Where does the cloud come from? It comes from the vapour. 从而能就水的循环进行提问及简单回答，使学生初步了解水循环的过程。
3.能够用故事的形式表述雨水的形成，完成Task time部分。
4.进一步培养学生热爱大自然的美好情感，增强环保意识的同时培养爱科学、好钻研的精神。
【课题】Unit 6 The story of rain
【教学重点】
1.重点掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds. 要求学生能从听、说、读、写四方面掌握。
2.学生能替换关键词造新句，如：Where does the cloud come from? It comes from the vapour.并能在水循环的整个过程自如运用。
3.简单了解面包、面粉和小麦三者之间的关系。
【教学难点】Let’s try 部分是教学难点，内容多，词汇量大。
建议教师多放几遍录音，适时给学生以提示。
【教具准备】
1.教师准备Let’s try 部分的挂图。
2.教师准备第一课时所学的单词卡。
3.教师准备雨水循环的教学课件。
4.教师准备水循环实验仪器：酒精灯一个，盖量杯一个，水等。
5.学生准备水彩笔，胶水，剪刀等工具。
【教学过程】
1、Warm up （热身）
活动一：口语展示
教学参考时间：2-3 分钟
给学生时间，展示自己的口语水平。
内容可以是自我介绍也可以是对话表演或图片讲解。
主要是将所学知识进行综合运用。
例：I am a boy / girl. I’m in Beijing Primary School. I’m from Beijing, China. I like nature. There are rivers, clouds, mountains, forests, flowers, animals and so on in nature. There are many colors in nature, too. They are white, blue, green, red, yellow and so on. I like these. I like natur e, I like world.
其他学生根据刚才口语展示同学所说内容进行问答练习。
如：
What’s in nature?
Does she like nature?
How many colors are there in nature?
Where does he / she come from?
….
活动二：唱一唱
教学参考时间：1-2 分钟
教师播放歌曲Little Water Drop的录音，师生共同跟唱。
2、Review （复习）
活动三：记忆大比拼
教学参考时间：2-3 分钟
1.教师依次出示Let’s start 和A Let’s learn 部分的单词卡片sun，river，sea，snow，stream cloud，v apour，rain学生齐读后张贴在黑板上。
2.教师迅速拿走一张卡片，让学生说说被拿走卡片的内容并拼读单词。
3.用同样的方法完成其它单词的拼读。
3、Presentation （呈现新知）
活动四：听一听
教学参考时间：3-4 分钟
1.教师提问：What do you have for breakfast? 请学生回答。
教师继续说：I usually have bread and milk for breakfast. Do you like bread? Where does bread come from?
2.教师出示Let’s try 部分的挂图，手指面粉和小麦的图，让学生猜一猜：What’s this?
3.教师播放Let’s try 部分的录音，内容如下：
----Where does bread come from?
----Bread comes from flour.
----Where does flour come from?
-----Flour comes from wheat.
----Where does wheat come from?
---- Farmers plant the seeds of wheat. Then the plant grows. Then we get wheat.
----Wow! I thought bread comes from the store!
4.再次播放录音，本次听的过程中教师可以就一些新的语言做适当的讲解。
5.教师带领学生完成听音编号的练习。
6.完成标号练习后，教师指着本部分的三幅图问：Where does bread / flour come from? 引导学生回答：It comes from ….。