21伟大的悲剧 部编版 共42张 七年级下册语文
拽（zhuài）
无垠（yín）
癫（diān）狂
凛冽（lǐn liè）
吞噬（shì）
销蚀（shí）
羸（léi）弱
步履（lǚ ）
告罄（qìng）
毛骨悚（sǒng）然
怏怏（yàng）不乐 姗姗（shān）来迟
忧心忡忡（chōng） 疲惫（ píbèi）不堪
鲁莽大胆（mǎng） 毋宁（wú nìng）
记拼音
去。
2002年北大“山鹰”登山 队在希夏 邦马峰遭到雪崩,5名队员遇难
了解南极
神秘而美丽的南极，尽管处处埋伏 着巨大的危险，却仍然不能阻止英勇的 探险家向她走近，揭开她神秘的面纱！
本文共写了5个人物， 他们的姓名和身份分别是：
1. 罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校 2. 鲍尔斯——？ 3. 威尔逊——博士，负责科学研究 4. 埃文斯——英国海军军士 5. 劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉
与其……毋宁：连词。比较两件事的利害得失而决定取舍。
1.失败伟之大悲悲—剧冒险精神
2.作证之悲—诚信
3.死亡之悲—团结 无私 4.世人之悲—敬仰永远悼念，从 中获得精神鼓舞
整体感知
时间 1912.1.16 1912.1.18 1912.2.17
1912.3.2
1912.3.21 1912.3.29 1912.10.29 1912.11.12
整体感知
3、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这 被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会 “耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特 内心什么样的复杂感受情？）
用了拟人的修 辞手法，表达 了斯科特和伙 伴们痛苦万分
的心情。
整体感知
因为他讲求绅士风度，主张诚信， 能勇敢地承认自己的失败。
正因为这一行为，他的人格才显 得无比高尚，也赢得了人们的尊 敬。
斯等到达极点，伤心并要作证
埃文斯死去
四人感到可怕的绝望
无法离开帐篷
等待死神来临并写书信 一探险队出发寻找他们 发现尸体并垒了石墓
整体感知
南极点1912年1月18日
5 12.1.16
个
人
屠宰场地 12.2.17
4 个
贮藏点 12.3.2
人
离贮藏点
3个人还差17公
离下一个贮藏
里12.3.29
点还有20公里
整体感知
1、“为的是能 早一点看到无比 美丽的秘密。” 这“无比美丽的 秘密”指什么？
指第一个到达南极的极点。
整体感知
第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是。”
作者在这里 要表达的是 什么意思？ 你同意这种
说法吗？
作者站在斯科特的角度，表达了角逐失 败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
作者为斯科特这个失败者作传，本身就说 明作者不同意这个观点。
可以推出
对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。
整体感知
品质
1．坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业献身的英雄气概。 ２．诚实守信 ３． 有强烈的团队精神。 4．对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。
整体感知
4、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最 冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩 作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（“这 项任务”是什么？斯科特为什么要接受这项为他人业 绩作证的任务？他不接受不行吗？
地点 白色雪原 南极点
帐篷里
人物及事件 埃文斯死 无法离开账篷
整体感知
时间 地点 12.1.16 白色雪原 12.1.18 南极点 12.2.17 屠宰场地
12.3.2 贮藏点
12.3.21 帐篷里
12.3.29 帐篷里 12.10.29 营地 12.11.12 帐篷
人物及事件 斯等发现自己晚到半月
可以推出
整体感知
探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。 这一点斯科特和他的队员们都做到了。
可以推出
有强烈的团队精神。
斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利， 心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他 的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉， 而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像 一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没 有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。
贮藏点
12.3.21
12.11.12
发现帐
篷 搜救队从营地出发
12.10.29
整体感知
茨威格给失 败者斯科特 写传记的原
因？
作为一位伟大的作家，威茨格想到的绝 不主要是事业的成功者，而是许多历史事件 背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价 值标准，茨威格当然认为给斯科特作传记会 更有意义，会给人长久的思考。
斯科特为什么 要接受这项为 他人业绩作证 的任务?他不 接受不行吗?
整体感知，有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇 于承认失败，并愿意为阿蒙森的成功作证，而这正是 他所热烈追求的事业。
可以推出
诚实守信
整体感知 他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，没有
对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这 项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲 时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白， 死得悲壮。
刮大风。有过每秒92.5米的风速。(烈风)
奥地利作家，他 的主要成就在传记 文学和小说创作方 面。
斯蒂芬·茨威格 (1881—1942)
写作背景
课文写的事件发生在 1911 年，满怀希望
斯科特探险队 一行五精人疲力尽
却又
奔向南极点，却悲哀
地捷发足现先登已经有人 垂头丧气 ，只好
地踏上归途，最后一个个悲壮地死
这项任务指：请他把阿蒙森的信带给挪威的哈康国
王，证明阿蒙森到达了极点。 斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风度，主
语文 七年级下册
人教
镇雄县中屯中学：毛家刚
1.学习速读，能用复述、概括等方法梳理故事的情节; 2.学习依据具体情节理解文章的方法，并体会悲剧和伟大的内涵; 3.从斯科特身上感受人的精神魅力，完善自己的人格。
南极气候： 科学家曾测得 -88.3℃的平均最低气温。 (酷寒) 世上风力最大风暴最多。每年约有2/3的时间
解释词语
无垠：辽阔无边 癫狂有：精神病引起的言语或行动异常
凛冽：刺骨地寒冷
销蚀：消损腐蚀
步履：行走
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰辛
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
姗姗来迟：形容走路缓慢从容的姿态。
忧心忡忡：忧愁的心情。
疲惫不堪： 形容非常疲乏。
畏缩不前： 害怕而不敢向前。
鲁莽大胆： 说话做事不经过考虑，很轻率。
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部编版初中语文七年级下册第21课：《伟大的悲剧》(共31张PPT)
12.1.18 南极点
12.2.17 屠宰场地
12.3.2 贮藏点
12.3.21 帐篷里
12.3.29 帐篷里
12.10.29 营地
12.11.12 帐篷
人物及事件 斯等发现自己晚到半月
斯等到达极点，伤心并要作证 埃文斯死去 四人感到可怕的绝望 无法离开帐篷 等待死神来临并写书信
一探险队出发寻找他们
新知讲解
伟大的悲剧
解释题目
但其中体现的英雄气概， 崇高精神和人格魅力，足 以变成一种“伟大”的力量， 震撼人心。题目点明了文 章的主旨。
新知讲解
斯蒂芬·茨威格（1881～1942）， 出身于富裕的犹太家庭。奥地利著名小说 家、传记作家。青年时代在维也纳和柏林 攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结 识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的 影响。第一次世界大战时从事反战工作， 成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联， 认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先 后流亡英国、巴西。茨威格在诗、短论、 小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人 的造诣，尤以小说和人物传记见长。
简析内容
新知讲解
例如：“他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥 茨已经在用冻掉了的脚趾的脚板行走。”这里的“冻掉 了的脚趾的脚板行走”的细节描写，让读者直面队员悲 惨的境地，让人不得不为之动容。 8、鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。 课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？ (1)失败之悲：“对于人类来说，第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是。”你认为这句话说得对不对 呢？ (2)作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职 责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事 业正是他自己所热烈追的。”
简析内容
人教部编版七年级语文下21《伟大的悲剧》课件共46张教程文件
阅读第一段（1-3）思考
1、“无比美丽的秘密”指的什么？表现了他们 怎样的心情？1
南极的美丽风光 急切而兴奋
2、“这一点”指的是什么？他们的心为什么在战栗？2 有人在这里树立了一个路标
因为以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。 3、“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”指的 什么事？
指人类已经能够到达南极点
人教部编版七年级语文下21《 伟大的悲剧》课件共46张
最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜 永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名 冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的 突然提前到来，饥寒交迫，体力不支， 在返回的途中与严寒搏斗了两个多月， 最后长眠在茫茫的冰雪之中。
而奥地利作家茨威格根据斯科特遗 留下来的一些底片、电影胶卷、书信和 遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地 描述了他们的这次失败之旅。下面，就 让我们跟随这些英雄再次体验这悲壮之 旅吧 !
“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然
牺牲却表现了人类坚忍不拔，勇于探索的高贵品质。 2、课文写的是哪两个国家的探险队？探险的是什么地
方？哪个国家的探险队先到达南极？
英国和挪威 南极
挪威
3、作者为什么不为第一个到达南极的写文章反而为第 二个到达南极的英国写文表达敬意？
第一个到达南极的，世界瞩目，关注度赞美声自不用多说。 而第二个到达的英国探险队却能向全世界去证明第一个到达 南极2020的/6/7国家是挪威，这种无私坦荡的高贵品质才是最伟大的。
15、形容来的很晚。 姗姗来迟 16、不如。毋宁
17、吞食。吞噬 18、指非常疲乏。疲惫不堪 19、因害怕不敢向前。畏缩不前 20、说话做事轻率，不经考虑。鲁莽
21、指不停地说。念念有词
22、仔细地计算。精打细算 23、指物质用完。告罄
人教版语文七年级下( 部编版)第21课《伟大的悲剧》课件(共49张PPT)
• 1.“盯”能不能换成“看”? • (不敢相信自己的眼睛看到的是真的，内心 无比的复杂) • 2.“到过”能不能换成“到达”? • (“到过”说明他们已经来过了，从第一个角 度来讲，注定他们是失败者)
• “虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计， 但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚 了——对人类来说，第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是一切努力成了徒 劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、 几个月、几年的希望简直可以说是癫狂 “历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐 露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些 梦想，可现在这些梦想全完了”——斯科特 在他的日记中这样写道”
品味语言
• “1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨 启程，出发得比平时更早，为的是能早一点 看到无比美丽的秘密焦急的心情把他们早早 地从自己的睡袋中拽了出来到中午，这五个 坚持不懈的人已走了14公里他们热情高涨地 行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再 也不可能达不到目的地了，为人类所作的决 定性的业绩几乎已经完成”
• 1.“无比美丽的秘密”指的是什么? • (南极点的风光) • 2.“拽”这个字体现了五位探险家什么身体 状态以及什么样心理? • (极度疲劳，本不想起，但夺取胜利的焦急心 情强迫他们提前起床) • 3. “为人类所作的决定性的业绩几乎”指 的是什么? • (第一个到达南极点)
• “可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得 不安起来他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的 一个小小的黑点他不敢把自己的猜想说出 来：可能已经有人在这里树立了一个路标 但现在其他的人也都可怕地想到了这一点 他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自 己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人 的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一 样其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为 首的挪威人已在他们之先到过这里”
部编版七下第21课《伟大的悲剧》课件(41张PPT)
• 3、打开你记忆的闸门，想一想， 你是否有过冒险的经历呢？把事 情的经过写一写，并谈谈感受。
• 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的 语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊 心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索 的责任感，去实践真正的生活以至献出生命， 我们所能尽力做到的就是记住他们的名字！
时间
地点
人物及事件
12.1.16 12.1.18 12.2.17 12.3.2 12.3.21 12.3.29 12.10.29 12.11.12
白色雪原
斯等发现自己晚到一月
南极点
斯等到达极点，伤心并要作证
屠宰场营地 埃文斯死去
贮藏点
四人感到可怕的绝望
帐篷里
无法离开帐篷
帐篷里
等待死神来临并写书信
营地
奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一 些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的 想象，饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。
走进作者
茨威格 (1881—1942)奥地利作家， 一战时从事反战工作，成为 著名的和平主义者。他的主 要成就在传记文学和小说创 作方面。传记文学代表作有 《三位大师》《罗曼·罗兰》 《精神疗法》等。中短篇小 说有《最初的经历》《马来 狂人》《感觉的混乱》等， 长篇小说《焦躁的心》。
当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民向他们发起了攻 击。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的交战中，麦哲伦阵亡。
张骞
公元前139年，汉武帝派张骞前往大月氏国。他的使命 是帮助该地区人民起来抵抗侵略者。张骞被匈奴族捉去囚 禁了11年，但他获释后再度前往中国以西的地方探险。他 的旅行路线经过阿富汉。当时尚无人到过中国以西这么远 的地方。因此，张骞给皇帝带回了中国第一次听到的关于 印度、中东以及欧洲诸国的消息。
部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》课文原文1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。
部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》PPT
“凛冽”的意思是______刺__骨__地__寒__冷________________。
(4)将文段中画线语句改为反问句。(不改变原意) _在__凛__冽__的__寒__风__中__，__在__阴__森__森__的__一__片__寂__寞__中__，__始__终__只__有_____ _这__么__几__个__人__在__行__走__，__他__们__的__英__雄__气__概__怎__么__能__不__令__人__钦_____ _佩__呢__？_____________________________________________
_也__没__有__回__来__。______________________________________
一、精段品读(中考•赤峰改编) 阅读“1912年1月16日这一天……斯科特怀着不祥的预感在日 记中写道：‘回去的路使我感到非常可怕。’”“住在基地 木板屋里的伙伴们等待了好几个星期……所有这些在一切时 代都是最伟大的悲剧。”(这些段落分别标记为①－⑥自然段 )，回答问题。
精疲力竭（ jié） 毛骨悚然（ ）sǒnɡ
怏怏不乐（ lǚ） 姗姗来迟（ ）shān
词语解释
拽 ： 拉。 毋宁： 不如。 吞噬： 吞食。 羸弱： 瘦弱。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
整体感知
1.概述故事情节。
斯科特探险队一行无人精疲力竭却又满怀希 望奔向南极点，但悲哀地发现有人捷足先登，只 好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候，与 严寒风雪进行了激烈的搏斗，最后悲壮的死去。
而斯科特等五位冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气提 前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏 斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪中。茨威格发挥想 象，根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信 和遗书，写下了这篇文章，表达了人类征服自然的崇高 悲壮的精神。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至 悲壮覆灭的部分。
人教部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》课件(含说课)(共32张PPT)
作者茨威格曾说：“从来不愿意去为那些所谓的‘ 英雄人物’歌功颂德，而始终只着眼于失败者们的悲剧。 ……在我的传记文学中，我不写在现实生活中取得成功的 人物，而只写那些保持着崇高道德精神的人物。
合作探究，天才的伟大创造
作者茨威格不可能目睹这次探险与遇难的 过程，那他是怎么写出这些人的相关细节的？
丰富的想象力
设计意图：通过抓住细节来感受人物的“伟大”，将品析 落实到字词句上，避免贴标签式的分析。
（四）抓住细节，感受“伟大”之处
用作者的话来阐明写作的目的，进一步凸 显人物精神的伟大。
深情朗读文章最后一段，升华情感。
设计意图：体会斯科特等人的精神所带来的震撼力。
（五）合作探究，天才的伟大创造
作者茨威格不可能目睹这次探险与遇难的过程， 那他又是怎么写出这些人的相关细节的呢？
通过抓住文中的细微之处，如环境描写和人物的细小 动作、个性化语言等来感受作者丰富的想象力。
设计意图：理解传记的特点，分清写实与虚构。
（六）布置作业
11月12日，当后来那支探险队到达帐篷， 他们看到的是怎样的情景？请你合理地发挥 想象，灵活运用合适的描写方法，扩写第14 段。
设计意图：学习作者展现感人情境，抓住细微之 处详细刻画的手法进行写作。
设计意图：探究“悲剧”的内涵，为理解“伟大”作铺 垫，初步感知人物心理。
（四）抓住细节，感受“伟大”之处
从斯科特等人对对手、对科研、对队友、对死 亡、对祖国及亲人的不同态度来感受其伟大之处。
（四）抓住细节，感受“伟大”之处
对对手——“忠实地履行”“最冷酷无情的职责” 对科研——“只有……还”“除了……还” 对队友——比较句式、关联词 对死亡——“骄傲地” 对祖国、亲人
（一）导入新课
部编版七年级语文下册 第21课《伟大的悲剧》知识点+图文解读+同步练习
一、作者简介茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。
小说、戏剧、诗歌、传记、散文等文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。
代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》。
二、故事背景本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队——挪威的阿蒙森队和英国的斯科特队。
阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月中旬到达南极点，斯科特队比阿蒙森队晚了几个星期。
最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上空，而斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰原之中。
作者根据斯科特遗留下来的一些底片、胶卷、日记和遗书，发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。
三、理解词义1．坚持不懈：指坚决保持、维护或进行，毫不松懈。
2．风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
3．精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
4．毛骨悚然：形容十分恐惧。
悚然，恐惧的样子。
5．闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。
6．怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
四、课文分段第一部分（①—③）：写斯科特一行到达南极点，却发现已有人捷足先登，只好失望返回并为胜利者做证。
第二部分（4—13）：写斯科特等人陆续死亡的过程。
第三部分（14—16）：写英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬仰。
五、问题归纳1. “拽”有何表达效果？“拽”把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的激动心情。
2.“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
”这句话有怎样的表达效果？用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们发现有人捷足先登但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他们痛苦、极度恐惧的心情。
初中语文部编版( 2017 )七年级下册 第21课《伟大的悲剧》课件( 46张PPT)
癫狂（diān kuáng ） 羸弱（ léi ） 凛冽（ lǐn liè ） 销蚀（ xiāo shí ）
词语解释
毋宁： 不如。 吞噬： 吞食。 羸弱： 瘦弱。 告罄： 指财物用完。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 语无伦次： 形容话讲得很乱，没有条理。 毛骨悚然： 形容十分恐惧。
悚然，恐惧的样子。
《伟大的悲剧》就记录了南极探险史上最为 悲壮的篇章 ，作者在把握事实的基础上多角度、 多层次地进行了生动的描述，突现悲剧不同凡响 的意义，使读者心灵受到震撼。
课堂小结
1911年12月14日，挪威人罗尔德·阿蒙森 征服了南极，一个月之后，他的英国对手， 罗伯特·斯科特到达南极点。然而不幸的是， 在回程的路上，斯科特和他同行的四人全部 因为饥饿和严寒而牺牲。当时，他们离下一 个供给站仅仅几英里的距离。
斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的 坦然和勇敢让我们深受震撼。
例如：奥茨为了不拖累同伴，大风雪天自 杀事件；威尔逊博士在生命无保障的情况下， 还拖着16公斤的珍重贵石样品；斯科特用冻伤 的手指给亲人写信……
3、我们怎么去理解作者所说的 “伟大”呢 ？
“伟大”是指在这个失败的探险中，队 员们所表现出来的精神和意志。
能力拓展
在南极漫长的极昼或极夜，常会出现一种鲜艳 的光现象，这被称为极光。五彩缤纷、变化无穷的 极光实际上是地球周围的一种巨大的放电现象。
南极冰山不仅数量多，而且体积巨大。冰 山大多在春夏两季内形成，每年仅从格陵兰西 部冰川产生的冰山就有约1万座之多 。
南极毛海狮，俗名海狼，海豹的一种。它的 体长两米左右，体重150—200公斤。主要食物为 南极磷虾。不喜群居，一般为3—5头在一起。
企鹅在地球上最恶劣的生存环境——南极 洲的冰山上繁衍生息。它们常常彼此紧紧地挤 在一起，背部向外，抵御时速超过160公里的 刺骨寒风。
部编版初中语文七年级下册第21课：《伟大的悲剧》(共31张PPT)
新知讲解
zhuài 拽
sǒng 悚然
记准字音
bèi 疲惫 ｌǐｎ 凛冽
diān 癫狂 yàng 怏怏 wú 毋宁
shì 吞噬
新知讲解
léi 羸弱 qìng 告罄
lǚ 步履
记准字音
shān 姗姗
shì销蚀 shāng 遗孀 xiè 不懈 chōng忧心忡忡
新知讲解
毋宁：不如。 吞噬：吞食。 羸弱：瘦弱。 告罄：指物资用完。 凛冽：刺骨的寒冷。 厄运：困苦的遭遇。 销蚀：消磨腐蚀。 辜负：对不住（别人的好意、期待或帮助）。 钦佩：敬重佩服。
简析内容
新知讲解
例如：“他们必须继续拖着身子往前走，他们中间的奥 茨已经在用冻掉了的脚趾的脚板行走。”这里的“冻掉 了的脚趾的脚板行走”的细节描写，让读者直面队员悲 惨的境地，让人不得不为之动容。 8、鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。 课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？ (1)失败之悲：“对于人类来说，第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是。”你认为这句话说得对不对 呢？ (2)作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职 责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事 业正是他自己所热烈追的。”
例如：负责科学研究的威尔逊博士，在离 死神只有寸步之遥的时候，他仍然坚持科学观 察，并拖着16公斤的岩石样品！……
被威尔逊博士对探险的执著、对所从事事 业的无比热爱、为了科学事业无私奉献、忘我 的精神所感动。
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7、找出文中的几处细节描写，并举一例说说它的作用？ 细节①历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙 森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成 的业务作证，而斯科特居然接受了这项任务！