《 太阳系的奥秘》教学设计
小学科学17太阳系的奥秘(教案)
小学科学17太阳系的奥秘（教案）【教案】太阳系的奥秘一、教学目标1. 了解太阳系的组成和特点；2. 学习太阳系中的行星，并了解它们的特点和运动规律；3. 通过实践观察和操作，培养学生的科学思维和实验能力；4. 培养学生对太阳系的探索兴趣，引导他们积极探索宇宙的奥秘。
二、教学重点1. 了解太阳系的组成和特点；2. 熟悉太阳系中的行星及其特点；3. 理解太阳系中行星的运动规律。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）通过播放相关太阳系的图片或视频，引导学生思考太阳系的样子和构成。
2. 认识太阳系（15分钟）教师通过讲解和展示，引导学生了解太阳系的基本构成，包括太阳、行星、卫星等。
让学生了解太阳系是由太阳和围绕太阳运转的行星、卫星、小行星和彗星组成的。
3. 太阳系中的行星（30分钟）3.1. 学习行星的特点分别介绍太阳系中的地球、火星、金星、水星等行星的特点，如大小、恒星呈现的颜色、是否有卫星等。
通过图片展示和简单的解释，激发学生对行星的兴趣。
3.2. 太阳系行星的运动规律让学生了解行星的运动不仅有自传（自转），还有公转（绕太阳），并了解行星的轨道是椭圆形的，而不是完美的圆形。
通过实例展示、模型演示等方式，帮助学生理解和记忆。
4. 实验探究太阳系（40分钟）通过实验，引导学生亲自动手探究太阳系的奥秘。
4.1. 模拟太阳系的实验教师准备多个小球，分别代表太阳、地球和其他行星。
利用细绳和针等工具，让学生将小球串在一起，并进行模拟太阳系运动的实验，让学生亲身体验太阳系行星的运动轨迹。
4.2. 探究地球的自转和公转利用小陀螺和图钉等工具，让学生亲自实验地球的自转和公转。
通过观察小陀螺的自转和公转运动，帮助学生理解地球的运动规律。
5. 深化讨论（30分钟）针对学生可能提出的问题，进行深化讨论。
可以引导学生思考以下问题：5.1. 太阳系中还存在着哪些其他天体？5.2. 太阳系以外还有其他星系吗？5.3. 行星会发光吗？5.4. 行星间存在生命吗？6. 总结与反思（10分钟）通过让学生回答提出的问题，帮助他们总结所学内容，并反思学习过程中的收获和困难。
太阳系的奥秘：天文学课程的教案和学案
太阳系是我们所在的宇宙中最为神秘、最为奇妙的构造之一。
由八颗行星、五颗矮行星、无数个天体和行星带组成的太阳系，它的形成和发展一直是天文学家们关注的焦点。
作为天文学课程学习的重点之一，太阳系的奥秘自然也是必须深入了解的。
教案一、教学目标1.了解太阳系的组成、结构和运转方式。
2.了解世界上几种较为常见的太阳系模型。
3.运用基本天文测量方法对太阳系中几个重要天体进行尺度估算。
4.了解太阳系外远景和近景的几个未解之谜。
二、教学重难点1.太阳系的组成和结构，以及行星运转的物理规律。
2.行星的尺度估算方法，以及运用基本测量手段例如角直径方法进行实际操作。
3.现代天观测和测量方法的简介，包括红移观测、视差测量、星光折射等。
4.讲解一些未解之谜，例如金星表面温度异常等。
三、课程内容1.第一节：太阳系的组成和结构介绍太阳系的组成结构，讲解太阳、行星、卫星、小行星、彗星、陨石等天体的基本特征和运转规律。
2.第二节：太阳系的运转方式讲解行星运转的物理规律，例如行星公转、自转、椭圆轨道、四季交替等。
3.第三节：太阳系的尺度测量运用基本测量手段，例如角直径方法进行行星尺度的估算。
4.第四节：太阳系未解之谜讲解太阳系中一些未解之谜，例如金星表面温度异常、天王星自转轨道异常等。
四、教学方法1.讲授方式：讲解+举例2.实践操作：尺度测量、角直径测量、实验操作3.讨论问答：学生间相互交流和互动五、教学评价1.课堂作业：根据教材和课堂讲解，完成习题集练习。
2.实验报告：对太阳系尺度测量以及角直径实验进行实验设计和实验报告撰写。
3.课程总结：学生对本课程的收获和理解表述。
学案一、学习目标1.了解太阳系的组成和结构。
2.掌握行星运转的物理规律，例如行星公转、自转、椭圆轨道、四季交替等。
3.了解太阳系中一些未解之谜，例如金星表面温度异常、天王星自转轨道异常等。
4.学习太阳系的尺度估算方法和基本测量手段。
二、学习重难点1.太阳系的组成和结构，以及行星运转的物理规律。
小学科学《太阳系的奥秘》教学设计
小学科学《太阳系的奥秘》教学设计教学目标1. 学生通过制作太阳系模型、观看和阅读相关资料等学习活动，能够运用比较、类比和想象初步认识并描述太阳系的基本构成和特点。
2. 通过摆放模型、计算时间等学习活动，借助对结果的分析、判断和推理，使学生原有的空间概念获得补充，空间想象力得到进一步的发展和提高。
3. 学生能通过了解人类探究太阳系的成果，意识到只有不断地追求科学技术的进步，才能了解更多的自然界奥秘。
教学重难点重点：初步建立对太阳系及其主要组成部分（太阳及八大行星）的认识，感知太阳系的庞大，培养和发展空间想象能力。
难点：在本课的教学活动中，能够逐渐引导学生较为科学、系统、准确地描述太阳系及其特点。
教学准备教师准备：1.大小不同的球体、带刻度的绳子、对讲机、标志旗、橡皮泥、米尺。
2.任务书、地图。
3.相关文学、视频资料。
学生准备：每组两把直尺、一支铅笔、一个计算器教学过程：一、初步感知通过对一系列相关物体的比较和描述，初步引导学生由近及远地感知太阳及太阳系的庞大与浩淼。
二、系统构建1.通过观看视频资料，使学生初步了解太阳系的主要构成及其特点。
2.制作和摆放太阳系的模型。
3.分析模型，从空间维度形成对太阳系较为系统的认识。
三、组织完善通过计算、分析、交流等活动，使学生能够从空间和时间二个维度形成对太阳系概况的基本认识。
四、拓展延伸引导学生更为系统地设计太阳系的模型，把学习活动从课内引向课外，把学生的探究目光从课本引向辽阔的外部空间。
搭建在学生大脑中的太阳系——《太阳系的奥秘》教学反思不久前，美国国家航天局（NASA）宣布：人类目前所发射的飞的最远的航天器“旅行者1号”探测器历经36年，已飞离太阳系，开始踏入星际旅行的新航程。
如果情况属实，就如同阿姆斯特朗登临月球一样，这又是人类向太空迈出的一大步。
这一步，也同样凝结着千百年来人类对于我们所处的茫茫宇宙的无限遐想和不断探索的努力。
未来还要继续，如何在今天的小学生的头脑中播下科学的种子，激发他们对于宇宙空间的想象力和探知欲，是一道值得探究的命题。
《太阳系的奥秘》幼儿园小班科学教案
《太阳系的奥秘》幼儿园小班科学教案一、引言1.1 太阳系的概念介绍解释太阳系是由太阳和围绕它运行的八大行星以及其他小天体组成的。
简述太阳系在银河系中的位置和特点。
1.2 太阳系对人类的重要性讨论太阳系对地球生态系统和气候的影响。
引导幼儿思考太阳系与日常生活的联系。
1.3 课程导入活动设计一个互动游戏，让幼儿通过角色扮演太阳、行星等，初步感知太阳系的存在。
二、教学目的2.1 培养幼儿对太阳系的基本认识让幼儿能够识别太阳和主要的行星。
教幼儿了解行星的顺序和基本特征。
2.2 培养幼儿的观察能力和探索精神通过观察太阳系模型或图片，引导幼儿注意行星的颜色、大小等特征。
鼓励幼儿提出问题，并尝试通过观察和讨论来寻找答案。
2.3 培养幼儿的合作意识和表达交流能力组织小组活动，让幼儿在合作中共同完成任务。
鼓励幼儿分享自己的观察和想法，学会倾听和尊重他人意见。
三、教学重、难点3.1 教学重点确保幼儿能够理解太阳系的基本组成和行星的顺序。
强调观察和探索的重要性，培养幼儿的科学探究能力。
3.2 教学难点解释行星运动的规律，使幼儿能够理解行星围绕太阳旋转的概念。
引导幼儿理解太阳系在宇宙中的位置，建立宏观的宇宙观念。
四、教学设想4.1 教学方法采用直观教学，通过模型、图片和视频等多媒体手段展示太阳系。
设计互动游戏和小组讨论，激发幼儿的兴趣和参与度。
4.2 教学步骤引入话题，通过故事或游戏引起幼儿对太阳系的兴趣。
进行观察和探索活动，让幼儿通过亲身体验来学习。
小组讨论和分享，促进幼儿之间的交流和合作。
4.3 教学评价通过观察幼儿的参与度和互动情况，评估他们对课程内容的理解和兴趣。
收集幼儿的观察记录和讨论成果，作为评价他们学习效果的材料。
五、教学内容第一课时1.1 太阳和行星的基本知识1.1.1 太阳的特点太阳是一个巨大的恒星，是太阳系中最大的天体。
太阳通过核聚变反应产生能量，发出光和热。
1.1.2 行星的特点行星是围绕太阳运行的天体，具有一定的质量和体积。
幼儿园探究太阳系的奥秘教案 幼儿园科学教育
幼儿园探究太阳系的奥秘教案一、概述1.1 现代幼儿园教育的特点现代幼儿园科学教育注重培养幼儿的科学思维和探究精神，帮助他们建立对自然现象的认识，并激发他们对科学的兴趣。
1.2 太阳系的奥秘太阳系是宇宙中的奇妙世界，包括太阳、八大行星、卫星、小行星、流星体等天体，是广袤宇宙中的一个微小系统，充满着许多未知的奥秘。
二、教学目标2.1 认识太阳系的组成通过教学，让幼儿们认识太阳系的基本组成，包括太阳、行星、卫星等，了解它们各自的特点和运动规律。
2.2 培养孩子对太阳系的兴趣通过生动有趣的教学活动，让幼儿们对太阳系产生浓厚的兴趣，激发他们对科学的热爱，形成良好的科学探究习惯。
2.3 引导幼儿进行观察和实践引导幼儿进行太阳系的观察和实践，培养他们的观察能力和实验精神，让他们亲身感受科学探究的乐趣。
三、教学内容3.1 太阳系的基本组成太阳系主要包括太阳、行星、卫星、小行星、流星体等。
通过图片、模型等教具向幼儿介绍太阳系的基本组成，让他们了解太阳系的总体结构。
3.2 行星的特点和运动规律针对太阳系中的行星，通过故事、动画等形式，介绍不同行星的特点和运动规律，帮助孩子们建立对行星的认知。
3.3 观察太阳系现象在集体活动中，教师在幼儿园周边选择适合观察天文现象的时间，如日落时太阳的颜色变化、月亮的不同阶段等，引导幼儿观察并记录。
四、教学活动4.1 运用多媒体教学教师通过多媒体软件展示太阳系的图片、视瓶等资料，生动形象地向幼儿们介绍太阳系的奥秘，让幼儿们在视觉上感受科学的神奇。
4.2 制作太阳系模型教师引导幼儿们利用各种材料，如纸板、泡沫球、颜料等，制作太阳系的模型，让孩子们亲手动手，加深他们对太阳系的认识。
4.3 太阳系导览组织幼儿参观天文馆或者科技展览馆，让他们亲临太阳系的缩影，近距离感受宇宙的神秘，激发他们探索未知的欲望。
五、教学评价5.1 观察记录要求幼儿记录观察太阳系现象的情况，包括太阳形状、颜色、行星的位置变化等，鼓励他们动手实践，培养观察和记录的好习惯。
幼儿园科学教案太阳系的奥秘 幼儿园教育教案
幼儿园科学教案一、概述1.1 随着科学技术的不断发展，人类对太阳系的认识也越来越深入。
1.2 幼儿园阶段是孩子认识世界的关键时期，因此科学教育在幼儿园阶段就显得尤为重要。
1.3 本教案旨在通过丰富多彩的教学活动，帮助幼儿对太阳系形成初步的认识，激发他们对科学的兴趣。
二、目标2.1 认识太阳系的组成及特点。
2.2 发展幼儿对太阳系的好奇心和探索欲望。
2.3 培养幼儿的观察和思考能力。
三、教学内容及步骤3.1 介绍太阳系3.1.1 通过图片、模型等教具向幼儿介绍太阳系的基本结构和组成。
3.1.2 以生动有趣的方式，讲解每个星球的特点，比如地球的蓝色水域，火星的红色表面等。
3.2 观察星球3.2.1 安排幼儿到户外进行实地观察，借助望远镜或者天文馆的设施观察太阳系中的一些星球。
3.2.2 引导幼儿观察星球的形状、颜色等特点，并引导他们用简单的语言描述所观察到的内容。
3.3 制作太阳系模型3.3.1 提供所需的教具和材料，引导幼儿制作太阳系的模型，帮助他们更直观地理解太阳系的结构和各个星球之间的相对位置。
3.3.2 在制作过程中，鼓励幼儿提出问题，并在老师的引导下进行探讨和讨论。
3.4 唱歌、游戏3.4.1 安排幼儿学唱有关太阳系的儿歌，加深对太阳系的记忆。
3.4.2 设计一些有趣的游戏，让幼儿在玩耍中对太阳系有更深入的认识。
3.5 感悟与总结3.5.1 引导幼儿围绕太阳系展开小组讨论，共享他们的感悟和收获。
3.5.2 在总结中，强调太阳系的奥秘与美丽，鼓励幼儿对科学保持好奇心和探索欲望。
四、教学效果评价4.1 通过观察、讨论、制作模型等多种方式，检测幼儿对太阳系的认识水平。
4.2 对幼儿在学习过程中表现突出的同学给予表扬，并对存在问题的同学进行针对性的辅导和帮助。
4.3 综合考虑幼儿的观察力、表达能力、逻辑思维等方面的表现进行综合评价。
五、教学实施方案5.1 教学时间：每周一节科学课。
5.2 教学人员：班主任和科学老师共同承担教学任务。
中心小学电子教案《太阳系的奥秘》
中心小学电子教案《太阳系的奥秘》第一章：太阳系的介绍教学目标：1. 了解太阳系的定义和组成。
2. 掌握太阳系中各个行星的名称和顺序。
3. 培养学生的观察和描述能力。
教学内容：1. 引入太阳系的定义和组成。
2. 介绍太阳系中的行星名称和顺序。
3. 引导学生观察太阳系的图片，并描述各个行星的特征。
教学活动：1. 引入太阳系的定义和组成，可以通过展示图片或模型来帮助学生直观地理解。
2. 教授太阳系中各个行星的名称和顺序，可以通过列表或图示来帮助学生记忆。
3. 组织学生观察太阳系的图片，并鼓励他们描述各个行星的特征，如颜色、大小等。
评估方式：1. 学生能正确回答太阳系的定义和组成。
2. 学生能正确列举太阳系中的行星名称和顺序。
3. 学生能观察并描述各个行星的特征。
第二章：太阳的特点教学目标：1. 了解太阳的位置和特点。
2. 掌握太阳对地球的影响。
3. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 引入太阳的位置和特点。
2. 介绍太阳对地球的影响，如温度、光照等。
3. 引导学生观察太阳的活动，并分析其对地球的影响。
教学活动：1. 引入太阳的位置和特点，可以通过展示图片或模型来帮助学生直观地理解。
2. 教授太阳对地球的影响，如温度、光照等，可以通过实际观察和数据来帮助学生理解。
3. 组织学生观察太阳的活动，如黑子、耀斑等，并鼓励他们分析其对地球的影响。
评估方式：1. 学生能正确回答太阳的位置和特点。
2. 学生能正确描述太阳对地球的影响。
3. 学生能观察并分析太阳的活动对地球的影响。
第三章：地球的特点教学目标：1. 了解地球的位置和特点。
2. 掌握地球的自转和公转。
3. 培养学生的观察和描述能力。
教学内容：1. 引入地球的位置和特点。
2. 介绍地球的自转和公转，并通过实际观察来帮助学生理解。
3. 引导学生观察地球的特点，并描述地球的自转和公转。
教学活动：1. 引入地球的位置和特点，可以通过展示图片或模型来帮助学生直观地理解。
五年级科学北师大版太阳系的奥秘教案
五年级科学北师大版太阳系的奥秘教案教案目标:1. 了解太阳系的组成和结构；2. 理解地球在太阳系中的位置；3. 探索太阳系的奥秘。
教学准备:1. 教学课件或者教学展示板；2. 手绘或者打印出太阳系的示意图。
教学步骤:引入：教师在展示板上展示一张太阳系的示意图，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”学生回答后，教师进一步引导：“那太阳系是由什么组成的呢？”探究：1. 太阳系的组成与结构（10分钟）教师继续引导学生观察太阳系示意图，并解释太阳系的组成：太阳、行星、卫星和小行星带等。
教师提问：“太阳系的最中心是什么？”学生回答：“太阳。
”教师继续提问：“哪些是行星？你能说出来吗？”学生回答：“水金火木土。
”教师表扬学生并继续解释：“除了行星，太阳系还有其他的天体，比如卫星、小行星等。
”教师在展示板上示意解释，并鼓励学生互相讨论与补充。
2. 地球的位置（15分钟）教师引导学生仔细观察太阳系示意图，并问道：“地球在太阳系中的哪个位置？”学生思考后，有的回答：“地球在太阳的旁边。
”教师鼓励学生的答案，并解释：“地球是围绕太阳运动的，同时也有其他行星和卫星与地球一起绕太阳运动。
”接着，教师解释地球自转和公转的概念，并引导学生理解地球的自转和公转运动。
3. 太阳系的奥秘（20分钟）教师提问：“太阳系中最大的天体是什么？”学生回答：“太阳。
”教师继续提问：“太阳的作用是什么？”学生回答：“给我们提供光和热。
”教师表扬学生回答准确，并继续解释：“太阳是太阳系的中心，它给我们带来了光和热，也是地球上生命存在的基础。
”教师通过引导学生思考，展开讨论，帮助学生认识到太阳对地球和太阳系其他行星的重要性。
实践:1. 制作太阳系模型（20分钟）教师引导学生分组制作太阳系模型。
学生可以使用纸板、颜料和丝线等材料，根据比例尺寸制作太阳系的各个天体，并将它们在纸板上进行比例布局。
学生完成模型后，展示给全班观看，并进行简单的模型解说。
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17《太阳系的奥秘》教学设计
满城小学：王永忠
教学理念：本课围绕太阳的恒星和行星展开研究,按照资料介绍、分析资料、建立模型和科学在线的顺序，设计了两个活动。
引入活动以故事的形式介绍了日心说的提出，从中对学生进行科学史以及学习科学家精神的教育。
教学目标：
1、知识和能力目标
（1）通过分析资料，初步了解恒星、行星、彗星等不同星体的特点。
（2）通过数据分析和计算，初步认识太阳、地球在太阳系中的位置和作用。
进而对行星的体积和太阳系的膨大有一个理性的认识。
（3）通过建立太阳系模型的活动，初步学会建立科学模型的基本方法，并对太阳的膨大有更深入的感性认识。
2、情感态度价值观
（1）进行科学史以及学习科学家精神的教育。
（2）通过了解人类探索太阳系的努力，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣。
教学过程：
一、引入头脑风暴：假设你是神六航天员，你上太空后想探索什么知
识？讲述：人类探索太阳系的历史。
二、认识太阳系的组成
1、观看有关太阳系的视频和课件。
认识恒星和行星。
2、学生交流自己所收集到的太阳系的资料图片，交流自己的感受。
3、结合实际说出地球饶太阳运动的规律。
4、交流九大行星有关方面的知识。
5、教师通过课件介绍九大行星的知识和最新科学发现。
6、通过计算了解九大行星的大小，从而推断太阳系的膨大。
7、结合自己的计算，讨论太阳系的大小。
8、想象太阳系的膨大及九大行星的运行规律。
三、通过建立太阳系的模型更加深刻的认识太阳系的组成。
1、教师设计表格，引导学生做相对距离计算。
2、根据计算结果，设计自己小组的太阳系模型。
提醒学生考虑用什
么样的长度代表一个天文单位。
3、提醒学生先把自己设计的太阳系模型画出来。
要求以太阳为圆心。
4、选择适当的材料做行星，将它们放置在各自的运行轨道上。
5、启发有兴趣的学生考虑行星的大小。
6、总结建模的过程、方法和注意问题。
领会从计算设计到制作模型
的过程。
7、阅读科学在线。
四、总结提问：太阳系有哪些成员组成。
它们各有什么特点？
教学反思：本课是学生比较感兴趣的内容，特别是学生对太阳系各成员的认识。
但是建模的过程学生还是有点茫然，看来是指导不够到位，没有提醒学生注意天文单位的定位。
第18课：《地球绕着太阳转》教学设计
满城小学：王永忠
教学目的：
1、能用模拟实验研究地球的公转和自转。
2、能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。
3、能初步建立起地球公转与四季变化关系的概念。
4、能用文字或图的形式把四季的显著特点生动地表现出来。
教学重点：
是通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。
教学过程：
一、模拟地球公转与季节变化
1、在上一课的学习中，学生已经知道了地球围绕太阳运动这一科学事实。
但是对地球是怎样运动的，地球运动又引起了哪些自然现象等，学生可能比较陌生。
教材用文字的形式把地球自转和公转的规律呈现了出来，要求学生通过科学阅读，分析整理资料，来加深对自转相公转的认识。
教师可以事先给学生提供更多关于地球自转和公转的资料，培养学生从科学阅读中获得信息的能力。
教师要指导学生填写下表:
2、对于"地球上的季节变化与什么有关"这个问题，学生可能在查
阅资料的过程中已经有了一定的了解。
这个模拟实验实际上是一个验证实验。
通过多次模拟演示、反复的观察，来分析理解地球公转与四季形成的关系。
模拟实验的关键是要考虑用什么来模拟什么。
本实验要引导学生考虑分别用什么来模拟地球公转的轨道、用什么来模拟地球和太阳、用什么来模拟自己在地球上的位置等。
3、可以按照教材上的图示来做模拟实验，也可以用其他的方法来模拟地球的公转。
需要引起注意的是:一要提醒学生地球的公转是自西向东逆时针的方向，千万不能转错方向。
二是要在地球的公转过程中，应保持地轴始终指向同一方向。
三是实验的条件最好选择室内光线比较暗的地方，灯光最好选择直线光源 (如手电筒等)，这样便于学生观察。
4、在实验过程中，可以由一个同学转动地球仪，其他同学注意观察。
重点要指导学生观察春、夏、秋、冬四个特殊位置上，"太阳"直射点的变化。
这个实验需要反复多次，学生需要反复观察、反复分析推理。
重点研究地球公转过程的规律，如地轴的倾斜等。
在公转过程中由于地轴的倾斜，引起了太阳在地球表面南北两半球直射点的变化，分析这种变化是引起南北两半球四季交替变化的根本原因。
5、实验中要求学生把太阳直射点的变化记录下来，并用自已的语言解释这种变化可能引起季节的变化。
最后，要引领学生从另一个角度讨论问题:如果地轴不倾斜，太阳直射地球的位置会不会有变化，地球上还会有四季的变化吗?答案是否定的。
如果没有地轴的倾斜，太阳在地球上的直射点就不会在南北半球上发生变化，那么地球上不
同纬度就不会有四季的交替变化。
二、四季变化对植物影响
l、学生对寒来暑往、风云雨雪、花落花开、大雁南飞等自然现象和变化都有一些切实的感受，对动植物在不同季节里形态和生活习性等也都有了一定的认识。
本活动目的在于帮助学生总结提炼生活经验，形成对自然现象和变化的科学认识，进一步巩固学生对地球公转与四季变化关系的认识。
2、教材中提供了四幅图用来提示学生一年四季中不同的自然景观和生物形态。
教师可以事先收集 (也可发动学生搜集，更多关于四季的资料和图片，帮助学生分析季节变化对身边动植物的影响。
要求学生选择一两种身边常见的典型动植物，研究其在不同季节里身体形态和生活习性的变化。
比如，春季里白天逐渐变长，气温日渐升高，春雨绵绵，桃树发芽，桃花开放;夏季到来，天气炎热，桃树生长茂盛，逐渐结果成长;秋季天气变凉，树叶逐渐变黄，桃子成熟;冬季白天变短，天气寒冷，树叶飘落，光秃秃的桃树枝傲立风中。
一些动物皮毛(羽毛，在秋冬季增厚增多，在春夏季脱落渐薄等。
3、教师要指导学生填写教材上的表格，要求学生把自已寻找的典型动植物在四季中的不同变化记录下来，并组织学生进行小组交流，相互启发，加深认识。
4、教材上提供了用一棵树把一年四季变化表示出来的做法，启发学生想像怎样用生动的方式把一年的四个季节表示出来，用来进一步加强学生对四季生物变化的认识，培养学生进行分析推理和形象思维的
能力。
鼓励学生用其他形式表达自己的想法，发挥自己的创造性。