三年级科学上册7.2《科学自己做,我也能成功》教案湘教版
教学目标：
1.乐于探究，积极参加到探究活动的全过程中。
2.爱思考，能在研究中，提出自己的猜想与假设及与之对应的实验计划。
教学重点：
乐于探究，积极参加到探究活动的全过程中。
教学难点：
乐于探究，积极参加到探究活动的全过程中。
教学用具：课件ຫໍສະໝຸດ 伽利略摆的秘密教师演示材料：铁架台（装上横杆）、摆绳、钩码。（溜溜球或弹力球等）
［给足学生思考、完善自己的计划］
５．布置作业：
⑴、保管好自己的计划，课后可以好朋友交流交流；
⑵、按照自己的计划准备好实验材料。
教学（后记）反思：
批注：
⑵、独立思考，完成课本86页表格填写
⑶、与小组同学交流，说明自己猜想的依据。
⑷、汇报交流：
谁来说一说自己的想法？
大家还有不同的想法吗？
（教师随机板书大家猜想的会影响摆动快慢的因素，如：摆锤重量、摆线长度、、起始摆幅、用力大小等）
４. 制定实验计划
⑴、从自己的各种猜想中筛选自己认为最有可能的假设。
⑵、设计实验证明自己的假设。（提示学生可用对比实验法，计划的制定可以图文结合）
教学方法：
教学过程：
一、导入
课件出示：讲述伽利略研究摆的奥秘的故事。
提出问题：看到吊灯有节奏的摆动，伽利略做出了怎样的猜想？
影响吊灯摆动快慢的因素到底有哪些？我们也来当一次伽利略！
二、新授
１. 学生复述故事。
２. 认识摆：
⑴、教师出示铁架台、绳子和钩码组成的摆：这就是伽利略研究摆动的装置。这根拴这重物的绳子叫摆线，悬挂的重物（钩码）就摆锤。
⑵、掏出溜溜球，提着它的线头，这可以看成是一个摆吗？让学生指认摆锤和摆线。
⑶、把溜溜球也挂上铁架台横杆。拨动钩码和溜溜球，让其摆动。
（注意：以上两个摆在摆线长度、摆锤重量、起始摆幅、用力大小都不同，这两个诸多不同的摆，可以帮助学生在对比中打开思路）。
３. 猜想：
⑴、提出问题：摆动的快慢与(哪些)因素有关系？
《科学自己做,我也能成功》 教学设计
《科学自己做，我也能成功》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解科学实验的基本步骤和方法，掌握一些简单的科学实验技能。
2、过程与方法目标通过亲身参与科学实验，培养学生的观察能力、动手能力、思考能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的创新精神和实践能力，让学生体验到科学探究的乐趣和成就感。
二、教学重难点1、教学重点引导学生掌握科学实验的基本步骤和方法，能够独立完成简单的科学实验。
2、教学难点帮助学生理解科学实验中的变量控制和数据处理，培养学生的科学思维和严谨态度。
1、讲授法讲解科学实验的基本概念、步骤和方法，让学生对科学实验有初步的了解。
2、演示法教师亲自演示科学实验，让学生更加直观地了解实验过程和注意事项。
3、小组合作法组织学生进行小组合作实验，培养学生的团队合作精神和交流能力。
4、探究法引导学生自主探究科学问题，培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学准备1、实验器材准备实验所需的器材，如杯子、蜡烛、火柴、水、盐、鸡蛋等。
2、多媒体设备准备多媒体课件，展示实验步骤和相关图片、视频等资料。
3、实验记录表格为学生准备实验记录表格，方便学生记录实验数据和观察结果。
（一）导入新课（5 分钟）通过展示一些有趣的科学实验视频或图片，如“会跳舞的盐”“浮起来的鸡蛋”等，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题——科学自己做，我也能成功。
（二）讲授新课（15 分钟）1、讲解科学实验的基本步骤（1）提出问题：引导学生根据观察和生活经验提出自己感兴趣的科学问题。
（2）作出假设：针对提出的问题，让学生进行大胆的猜测和假设。
（3）设计实验：指导学生根据假设设计实验方案，包括实验器材、实验步骤和实验方法等。
（4）进行实验：强调实验过程中的安全注意事项，让学生按照设计好的实验方案进行实验操作。
（5）记录数据：提醒学生在实验过程中认真观察、记录实验数据和现象。
（6）分析数据：引导学生对实验数据进行分析和处理，得出实验结论。
湘教版科学三上7.2《科学自己做,我也能成功》ppt课件
1号降落伞
2号降落伞
3号降落伞
1
2
3
我们还可以对降落伞进行改进。
查阅资料，和我们的实验结果一致吗？
再见
下降速度( )
降落伞的下降速度与伞面大小的关系
大
小
一样
一样
一样四根伞绳要一样长2.作为悬挂物的夹子要加紧四根绳, 不能松开任何一根。3.最后找到降落伞伞面中心，整理 好放在桌面上。
制作降落伞要注意：
拓展活动 自选材料设计降落伞，下面栓上个鸡蛋，比一比，看那组的降落伞下面的鸡蛋从高空落下后不会摔碎。
科学自己做，我也能成功
降 落 伞
认识降落伞
怎样让降落伞降得更慢？
跳 伞
我的猜想：可能和伞面大小有关。
注意：只有一个条件不同
我的猜想：可能和伞绳长短有关。
我的猜想：可能和坠物重量有关。
研究内容
一号降落伞
二号降落伞
伞 面
伞 绳
悬挂物
实验结论
下降速度( )
《科学自己做_我也能成功》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年小学科学湘
《科学自己做_我也能成功》教学分析引言《科学自己做_我也能成功》是一套针对初中生的科学实验教材，旨在通过简单易懂的实验内容和步骤，培养学生的实践能力和科学思维。
本文将对该教材进行详细分析，探讨其教学特点、教学目标以及教学效果。
教材内容分析《科学自己做_我也能成功》教材主要包括物理、化学、生物等多个学科的实验内容，涵盖了初中生活中常见的科学现象和实验现象。
每个实验都配有详细的步骤和说明，让学生能够轻松地进行实验，并且能够了解实验的原理和科学知识。
教材特点分析1.简单易懂：《科学自己做_我也能成功》教材的实验内容设计简单易懂，适合初中生的认知水平。
学生可以通过跟随教材上的步骤进行实验，掌握实验技巧和科学知识。
2.注重实践能力：该教材强调学生的实践能力培养，通过实验让学生亲自动手操作，提高他们的动手能力和实践能力。
3.培养科学思维：教材不仅注重实践操作，还注重培养学生的科学思维。
每个实验都附有相关的科学原理和知识点，让学生能够理解实验的背后原理，培养他们的科学思维能力。
教学目标分析《科学自己做_我也能成功》教材的教学目标主要包括：1.培养学生的实践能力：通过实验操作，培养学生的实践能力和动手能力，让他们能够独立进行实验并获得成功。
2.提高学生的科学素养：通过实验让学生了解科学知识和原理，提高他们的科学素养和科学思维能力。
3.激发学生对科学的兴趣：通过生动有趣的实验内容，激发学生对科学的兴趣，培养他们对科学的热爱和探索精神。
教学效果分析《科学自己做_我也能成功》教材在实际教学中取得了良好的效果。
学生通过实验操作，不仅提高了他们的实践能力，还增强了他们对科学的认识和理解。
教师在教学中能够根据学生的实际情况进行指导和辅导，帮助他们解决实验中遇到的问题，提高了教学效果。
结语综上所述，《科学自己做_我也能成功》教材是一套具有教学特点明显、教学目标明确、教学效果显著的科学实验教材，对于初中生的科学教育具有积极的增进作用。
《科学自己做,我也能成功》 教学设计
《科学自己做，我也能成功》教学设计一、教学目标1、让学生认识到科学实践的重要性，培养他们自主探索科学的兴趣和信心。
2、帮助学生掌握基本的科学研究方法和步骤，提高他们解决问题的能力。
3、培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力。
4、引导学生在科学实践中养成严谨、认真、实事求是的科学态度。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解科学自己做的意义和价值。
（2）指导学生掌握科学探究的基本方法和流程。
2、难点（1）如何引导学生提出有价值的科学问题，并设计合理的实验方案。
（2）在学生自主探究过程中，如何及时给予有效的指导和帮助，确保实验安全和顺利进行。
三、教学方法1、讲授法讲解科学探究的基本概念、方法和步骤，让学生有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论生活中的科学现象和问题，激发他们的思考和探究欲望。
3、实验法让学生亲自动手进行实验，在实践中感受科学的魅力和乐趣。
4、案例分析法通过分析一些成功的科学探究案例，帮助学生掌握科学探究的思路和方法。
四、教学过程1、导入（1）通过展示一些有趣的科学实验视频或图片，如自制彩虹、火山喷发模拟实验等，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“你们想不想自己动手做这些有趣的实验，探索其中的科学奥秘？”引出本节课的主题——科学自己做，我也能成功。
2、知识讲解（1）介绍科学探究的定义和重要性，让学生明白科学探究是获取知识、解决问题的重要途径。
（2）讲解科学探究的基本步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（3）结合具体案例，详细讲解每个步骤的要点和注意事项。
例如，在提出问题环节，要引导学生从生活中的现象出发，提出具有探究价值的问题；在制定计划环节，要考虑实验的可行性、安全性和变量的控制等。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，每组 4-5 人。
（2）让学生讨论生活中感兴趣的科学问题，如“为什么月亮会有阴晴圆缺？”“怎样让鸡蛋在盐水中浮起来？”等。
（3）每个小组选择一个问题，按照科学探究的步骤，初步制定探究计划。
湘教版三年级科学上册 (科学自己做,我也能成功)新课件
再见
第5单元 空气
空气中的灰尘
空气里面有什么？
看到的光线 中有什么东西在 飘动？
还有哪些东西 跑到空气中去了？
用什么方法可以知道哪个地方的空气中灰尘的多少？
学校不同地点空气中灰尘的多与少。
上面图中所表示的环境，哪里空气中的灰尘比较多？
空气中的灰尘时刻危害着我们。
灰尘是人类健康的大敌，所以人们特别讨厌 它，灰尘带着许多细菌病毒和虫卵到处飞扬，传 播疾病。工业粉尘、纤尘能使工人患上各种难以 治愈的职业病，过多的灰尘还会造成环境污染， 影响人们的正常生活和工作，诱发人类的呼吸道 疾病… …
科学自己做，我也能成功
降 落伞
认识降落伞
跳伞
怎样让降落伞 降得更慢？
研究内容
降落伞的下降速度与伞面大小的关系
伞面 伞绳
一号降落伞 大
一样
二号降落伞 小 一样
悬挂物
一样
一样
实验结论
下降速度( 慢 ) 下降速度( 快 )
制作降落伞要注意：
1.降落伞的四根伞绳要一样长 2.作为悬挂物的夹子要加紧四根绳,
不能松开任何一根。 3.最后找到降落伞伞面中心，整理
好在桌面上。
拓展活动
自选材料设计降落伞，下 面栓上个鸡蛋，比一比，看 那组的降落伞下面的鸡蛋从 高空落下后不会摔碎。
开始实验咯！
编号 1号降落伞 2号降落伞 3号降落伞
实验次数 1 2 3
查阅资料，和我们的实验结果一致吗？ 我们还可以对降落伞进行改进。
植树造林，植物能净化空气。
用湿抹布擦黑板，能减少灰尘进入空气中。
倡导绿色出行，能减少 汽车尾气排放到空气中。
湘教版科学三上7.2《科学自己做,我也能成功》教学设计
湘教版科学三上7.2《科学自己做，我也能成功》教学设计一. 教材分析湘教版科学三上7.2《科学自己做，我也能成功》这一课，主要让学生了解科学的本质是探索和发现，培养学生的自主学习能力，使他们感受到自己也能成功。
教材通过简单的实验和观察，让学生掌握一些基本的科学方法，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经初步具备了一定的科学知识，对于简单的实验和观察有一定的了解。
但学生的自主学习能力参差不齐，部分学生对于科学探究的方法还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。
三. 教学目标1.让学生了解科学的本质是探索和发现。
2.培养学生自主学习能力，使他们感受到自己也能成功。
3.引导学生掌握一些基本的科学方法，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
四. 教学重难点1.让学生理解科学的本质是探索和发现。
2.培养学生自主学习能力。
3.引导学生掌握基本的科学方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备实验器材和实验材料，如放大镜、显微镜、植物标本等。
2.准备课件和教学素材。
3.划分小组，分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的科学现象，激发学生的兴趣，引导学生思考科学的本质是什么。
2.呈现（10分钟）展示教材中的实验和观察内容，引导学生了解科学的探索过程，让学生认识到自己也能成功。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验和观察，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验和观察结果，教师点评，总结科学的探索方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了教材中的实验和观察，我们还能通过哪些途径来探索科学？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到科学的本质是探索和发现，自己也能成功。
《科学自己做_我也能成功导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《科学自己做_我也能成功》导学案第一课时一、导言在学习的道路上，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战。
但是只要我们有足够的勇气和毅力，相信自己一定能够克服一切困难，取得成功。
本次导学案将以《科学自己做_我也能成功》为主题，引导学生通过自己的努力和实践，掌握科学知识，提高动手能力，培养解决问题的能力，从而实现自己的成功。
二、学习目标1. 了解科学知识的重要性，培养科学学习的兴趣；2. 提高动手能力，培养实践能力；3. 培养解决问题的能力，提高学生的自信心。
三、学习内容1. 什么是科学自己做？2. 为什么要科学自己做？3. 如何科学自己做？四、学习过程1. 导入通过引入有趣的科学实验或事例，引起学生的兴趣，激发他们对科学的好奇心。
2. 学习（1）什么是科学自己做？科学自己做是指通过亲自动手实践，探索科学知识，提高动手能力，培养解决问题的能力的学习方式。
（2）为什么要科学自己做？科学自己做可以帮助我们更好地理解科学知识，提高实践能力，培养解决问题的能力，同时也能增强学生的自信心。
（3）如何科学自己做？-选择一个感兴趣的主题或实验项目；-查找相关资料，了解实验原理和步骤；-准备实验材料和器材；-按照实验步骤进行实验，记录实验过程和结果；-总结实验经验，思考实验中遇到的问题和解决方法。
3. 实践让学生选择一个实验项目进行实践，引导他们按照科学自己做的方法进行实验，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
4. 总结让学生分享实验过程和结果，总结实验经验，思考实验中遇到的问题和解决方法，从中得到启发，提高学习效果。
五、课后作业1. 综合利用所学知识，选择一个自己感兴趣的实验项目进行实践，并记录实验过程和结果；2. 思考实验中遇到的问题和解决方法，总结实验经验；3. 在下节课上分享实验过程和结果，与同学们交流经验，互相学习。
六、教学资源1. 《科学自己做》相关书籍和资料；2. 实验材料和器材；3. 多媒体教学设备。
七、教学评价通过学生的实践表现、总结分享和课堂讨论等方式，评价学生是否达到了学习目标，是否掌握了科学自己做的方法和技巧，是否提高了实践能力和解决问题的能力。
《科学自己做_我也能成功核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年小学科学湘科
《科学自己做_我也能成功》导学案导学目标：1. 了解科学实验的基本原理和步骤。
2. 学会运用科学方法进行实验设计和分析。
3. 提高动手能力和实践能力，培养科学探究精神。
导学内容：1. 什么是科学实验？2. 科学实验的基本步骤。
3. 如何设计一个科学实验？4. 实验结果的分析和结论。
导学过程：一、导入（5分钟）今天我们要进修的主题是《科学自己做_我也能成功》，你们知道什么是科学实验吗？为什么要进行科学实验？让我们一起来探讨一下。
二、理论进修（15分钟）1. 什么是科学实验？科学实验是科学钻研工作中最基本的手段之一，通过实验可以验证科学假设，发现新知识，推动科学的发展。
2. 科学实验的基本步骤：（1）提出问题：确定实验的目标和问题。
（2）制定假设：根据问题提出假设。
（3）设计实验：确定实验的方法和步骤。
（4）实施实验：按照设计好的步骤进行实验操作。
（5）收集数据：记录实验过程中的数据和观察结果。
（6）分析数据：对数据进行统计和分析。
（7）得出结论：根据数据分析得出实验结论。
三、实践操作（30分钟）1. 设计一个科学实验：（1）题目：探究植物的发展速度与光照强度的干系。
（2）假设：光照强度越大，植物发展速度越快。
（3）材料：若干盆土和植物、不同光照强度的灯具。
（4）步骤：①将植物分别种植在不同光照强度下的盆土中。
②每天浇水、记录植物的发展情况。
③每周测量植物的发展高度。
（5）数据记录：记录每天的光照时间、植物发展情况和高度。
（6）数据分析：根据数据分析植物发展速度与光照强度的干系。
2. 实施实验：根据设计好的实验步骤，分组进行实验操作，并记录实验数据。
四、实验结果分析（20分钟）1. 数据统计：根据实验数据统计植物的发展速度和光照强度的干系。
2. 结论：根据数据分析得出结论，验证实验假设是否扶植。
五、总结反思（10分钟）通过今天的进修，你们对科学实验有了更深入的了解吗？你们在实验过程中遇到了什么困难，又是如何解决的？如何提高自己的实验设计和分析能力？六、作业安置1. 完成实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。
《科学自己做_我也能成功导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《科学自己做_我也能成功》导学案第一课时导学目标：1. 了解“科学自己做”的重要性和意义。
2. 学习如何利用科学方法解决问题。
3. 培养自主学习和实践的能力。
导学内容：1. 什么是“科学自己做”？2. 为什么要“科学自己做”？3. 如何进行“科学自己做”？导学步骤：第一步：导入学生们是否经常遇到各种问题，想方设法寻求解决办法？有时候我们会遇到一些看似难以解决的问题，但如果我们能够运用科学的方法，或许就能成功解决。
今天我们就来学习一下“科学自己做”。
第二步：了解“科学自己做”的重要性和意义科学自己做是指利用科学原理和方法，通过自己的实践和尝试，解决问题和完成任务的过程。
这种方式不仅能够培养学生的动手能力和实践能力，还可以锻炼他们的观察、分析、推理和解决问题的能力。
第三步：学习如何进行“科学自己做”1. 确定问题：首先要清楚问题的本质和目标是什么，确立解决问题的思路和方法。
2. 收集资料：查阅相关资料，了解问题的背景和基本知识。
3. 制定实验方案：根据问题的要求和资料的信息，设计并制定实验方案。
4. 实施实验：按照实验方案进行实验操作，记录实验数据和结果。
5. 分析总结：根据实验结果，分析问题的原因和解决方法，总结经验和教训。
第四步：案例分析举例：小明有一天发现家里的水龙头漏水，他决定自己动手修理。
他首先查阅了水龙头的结构和原理，明确了问题的所在。
然后他购买了需要的工具和材料，按照修理水龙头的步骤进行操作，最终成功修理好了水龙头。
第五步：课堂互动1. 请学生们分享自己曾经成功“科学自己做”的经历，并谈谈收获和感想。
2. 分组讨论一个实际问题，制定解决方案并进行实践操作。
第六步：小结通过今天的学习，我们了解了“科学自己做”的重要性和意义，学习了如何进行科学实践。
希望大家能够在生活中勇敢尝试，用科学的方法解决问题，让自己也能取得成功。
第二课时一、导学目标：1.了解科学实验的基本原理和流程；2.培养学生的实验设计和执行能力；3.提高学生的动手能力和科学素养。
三年级科学上册7.2科学自己做我也能成功课件1湘教版
2 科学自己做，我也能成功
板块：教学课件
温度(℃)
30
X X 年 X X 地区5月“黄金周”气温统计图
最低气温 最高气温
20 想一想：选用什么统计图更合适？
请分析统计图，发现了什么？
10
0
12
3
4
56
7 日期
X X 年 X X 地区4月份天气状况统计图
天气情况
12
降雨量情况统计图
说气一具说有请这怎分个样析地的统区特计
5
6
月份)
晴
天数
8
多云
阴
9
7
胡小楠
雨 6
想一想：选用什么统计图更合适？
想一想：能用不同形式的统计图来描述上面的数据吗？
雨量 (毫米)
120 100 80 60 40 20
12
降雨量情况统计图
3
4
5
6
柱 形 统 计 图
月份)
想一想：能用不同形式的统计图来描述上面的数据吗？
雨量 (毫米)
120 100 80 60 40 20