(2020年春)人教版二年级数学下册第四单元 第4课时 解决问题的练习课 导学教案
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：解决问题的练习课课型：练习课课时：第4课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第43、44页以及练习九中的第1题、第5—9题、思考题。
用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、进一步巩固并运用所学知识解决问题。
2、通过练习，掌握乘法口诀求商的方法和提高计算能力以及解决问
题的能力。
3、在练习中，培养学生细心的学习习惯。
学习重点：掌握乘法口诀求商的方法和提高计算能力
学习难点：运用所学知识解决问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织指导练习。
学法：独立练习。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本43、44页练习九中的第1题、第5—9题、思考题。
（二）、复习并检查（温固）。
口算。
16÷8＝ 63÷9＝ 28÷7＝ 48÷8＝
63÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝ 40÷8＝
27÷9＝ 14÷7＝ 42÷7＝ 27÷9＝
（三）新课导入：
1、引入课题。
今天，老师带你们到“数学王国”去玩，你们想去吗？“数学王国”的国王听说咱们要去，非常高兴，给大家带来许多小礼物，她说“只要谁积极动脑思考，回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。
”你们想要吗？（随之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是口算题）不过，“数学王国”的路上有很多困难,要闯过三关才能顺利到达,你们有信心闯过去吗?
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)
二、基础练习。
（第一关）
1、把口诀补充完整。
（）九二十七八（）七十二
（）七二十八三（）十八
2、用一句乘法口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
五九四十五
六七四十二
3、练习九第1题。
（出示卡片）
开火车
三、巩固练习(第二关)。
1、练习九第5题。
走迷宫。
（注意：算出的商是下一个算式的除数。
比赛：看谁先走出迷宫。
2、练习九第7题。
学生独立计算，交流如何计算。
3、练习九第8题。
学生独立完成，全班交流并说说思路。
4、练习九第9题。
学生读题。
问：这个题有几个问题？
现在每个多少元？用什么方法计算?
学生独立完成，集体订正。
现在每个比原来便宜多少元？怎样计算？
学生独立完成，集体订正。
小结：做题时要注意审题，按题目的要求去解答。
5、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
54÷6○3×3 45÷5○27÷3 36÷6○14÷2
56÷7○42÷6 24÷3○18÷6 32÷4○36÷4 6、二年级的7个同学共做了42面小旗，平均每个同学做几面小旗？
7、王老师买来32个苹果，每个同学分到4个，这些苹果可以分给几个同学？
四、拓展应用、延伸（第三关）
1、练习九第6题。
①用实物投影出示主题图。
②学生自己找信息。
③解决问题并说说解决办法。
④请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。
（鼓励学生有自己的想法）
2、练习九思考题。
理解“每个数只能用一次”是什么意思。
思考：这个题先填哪个算式较好？为什么？
27÷3=9或27÷9=3
因为得数是27的只有一句口诀。
学生独立完成剩下的算式。
3、一道除法计算题，除数是9，小明把被除数的个位和十位数字看颠倒了，结果除得的商是3。
这道题正确的商是多少？
4、将下列算式填在合适的( )里。
49÷7 36÷4 48÷8 4×4 24÷3
（）＞（）＞（）＞（）＞（）五、课堂总结。
这节课你有什么收获？
六、预习课本第45页“整理和复习”。
七、板书设计：
练习九
学生独立练习集体订正
教学反思：。
二年级下册数学教案-第四单元第4课时 练习课 人教版
二年级下册数学教案第四单元第4课时练习课人教版教学内容：本课时为二年级下册数学第四单元的练习课，旨在巩固学生对本单元所学知识的理解和应用。
教学内容主要包括：两位数的加减法、混合运算、简单的几何图形识别和计量单位的应用。
教学目标：1. 巩固学生对两位数加减法的运算技巧，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生解决混合运算问题的能力，能够正确运用运算定律进行简便计算。
3. 加深学生对简单几何图形的认识，能够识别和描述常见的平面图形。
4. 培养学生运用计量单位进行测量的能力，能够解决实际生活中的计量问题。
教学难点：1. 学生在混合运算中容易混淆运算顺序，需要重点讲解和练习。
2. 对几何图形的认识和描述需要学生具备一定的空间想象能力，对部分学生来说可能存在困难。
3. 计量单位的应用需要学生将理论知识与实际情境相结合，对学生的综合运用能力要求较高。
教具学具准备：1. 教师准备两位数加减法的计算题卡、混合运算题目、几何图形模型和计量单位的实物教具。
2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮和直尺。
教学过程：1. 导入：教师通过复习导入的方式，引导学生回顾本单元所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师针对本课时的教学内容进行讲解和示范，重点强调混合运算的运算顺序和简便计算方法，以及几何图形的识别和计量单位的应用。
3. 练习与指导：学生进行两位数加减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
同时，教师提供一些混合运算题目，让学生尝试解决，并给予适当的提示和指导。
4. 小组合作：学生分组进行几何图形的识别和描述练习，教师观察并指导学生的合作过程，鼓励学生相互交流和讨论。
5. 总结与展示：教师邀请学生展示自己的练习成果，对学生的表现进行评价和总结，强调本课时的重点内容和学习目标。
板书设计：1. 板书二年级下册数学第四单元练习课2. 板书内容：两位数加减法、混合运算、简单几何图形识别和计量单位应用3. 板书布局：将教学内容分为四个板块，每个板块配以相应的例题和图示，以便学生更好地理解和记忆。
小学数学人教新版二年级下册第4课时 练习课
小学数学人教新版二年级下册实用资料
第4课时练习课
一、圈一圈，分一分。
（一）分桃子
1.把16个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分( )个。
2.把16个桃子平均分给４只小猴，每只小猴分( )个。
3.把16个桃子平均分给8只小猴，每只小猴分( )个。
（二）分苹果
1.把（）个苹果，平均分成2份，每份（）个。
2.把（）个苹果，平均分成3份，每份（）个。
3.把（）个苹果，平均分成6份，每份（）个。
4.把（）个苹果，平均分成9份，每份（）个。
5.把（）个苹果，平均分成18份，每份（）个。
二、看图填一填。
（一）
1. 一共有（）根胡萝卜，每（）根一份，平均分成了（）份。
2. 一共有（）根胡萝卜，平均分成（）份，每份有（）根。
（二）
1.把10个面包平均分成（）份，每份有（）个面包。
2.把10个面包每（）个一份，分成了（）份。
（三）先分一分，再填一填。
1.有（）个西瓜，每（）个一份，分成了（）份。
2.有（）个西瓜，平均分成了（）份，每份是（）个。
三、圈一圈，填一填。
1.
一共有（）个△，每（）个一份，一共可以分成（）份。
2.
一共有（）个★，每（）个一份，一共可以分成（）份。
二年级下册数学教案-第四单元第4课时练习课人教版
二年级下册数学教案-第四单元第4课时练习课人教版第4课时练习课复习内容：教材第43~44页相关内容。
复习目标：1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，能较熟练地进行计算。
2.进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：熟练应用乘法口诀求商。
教学难点：发展学生解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理1.回忆用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
2.整理解决一些简单的实际问题的方法和步骤。
二、针对练习1.出示教材练习九第4题。
学生自己理解题意并独立解答，汇报时说说要解决这道题需要哪些数量关系。
2.完成教材练习九第5题走迷宫，是用乘法口诀求商的变式练习。
(1)明确游戏规则：每走一步都要先算出算式的商，所得的商是下一个算式的除数。
(2)比赛：看谁第一个到达出口，集体订正。
三、巩固练习1.完成教材练习九第8题。
让学生独立思考并填写，再指名说说是怎样确定符号的。
(得数比其中一个数小的试一试减号或除号；得数比其中一个数大的试一试加号或乘号)2.完成教材练习九第6题。
(1)学生讨论并解决问题。
(2)引导学生根据条件提出用乘法或除法解决的问题。
四、拓展延伸1.小明和3个好朋友一起去玩卡丁车，他们租了2辆车一共花了24元。
平均每人花了多少元？3+1=4（人）24÷4=6（元）2.一条56米长的彩带，剪了7次，平均每段长多少米？7+1=8（段）56÷8=7（米）五、课堂总结这节课我们进一步巩固了利用乘法口诀来求商，还解决了很多数学问题，你还有别的问题吗？六、作业布置教材练习九第7、9题。
游戏比赛，提高了学生练习的兴趣。
教学反思：成功之处：用比赛的形式提高学生的学习积极性，利用各种形式的练习提高学生的计算能力，让学生学会分析数量关系。
不足之处：应增加练习题的趣味性，吸引学生的学习兴趣。
在分析数量关系方面，要多加引导学生自己用语言表述。
教学建议：在分析数量关系时，鼓励学生用自己的语言进行分析，老师做辅助引导工作，帮助学生完成分析。
二年级下册数学教案第四单元第4课时练习课人教版
二年级下册数学教案第四单元第4课时练习课人教版一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握4的乘法口诀及应用。
（2）能够运用4的乘法口诀解决实际问题。
2.过程与方法：（1）通过游戏、探究等活动，培养学生的合作意识、创新精神和解决问题的能力。
（2）学会运用4的乘法口诀，提高学生的计算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：（2）培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.4的乘法口诀。
2.运用4的乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握4的乘法口诀。
（2）能够运用4的乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：（1）4的乘法口诀的应用。
四、教学过程1.创设情境，导入新课（1）教师带领学生回顾二年级上册学过的乘法口诀，引导学生发现规律。
（2）学生自主探究4的乘法口诀，教师引导学生发现4的乘法口诀的规律。
2.自主学习，探究交流（2）各组代表发言，展示本组的学习成果。
3.巩固练习，内化提高（1）教师设计练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评。
4.应用拓展，解决问题（1）教师设计实际问题，学生运用4的乘法口诀解决。
（2）学生分享解决问题的过程和心得。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1.完成练习册第四单元第4课时的练习题。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2.作业完成情况：检查学生作业的准确性、书写规范性等，了解学生的学习效果。
3.实际应用能力：通过课后实际问题解决，评价学生对4的乘法口诀的掌握程度。
4.学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
二年级下册数学教案第四单元第4课时练习课人教版咱们今天要一起学习的，是4的乘法口诀。
这个口诀啊，就像一首美妙的歌曲，掌握了它，就能轻松解答很多数学问题。
那么，我们就开始探索这个口诀的奥秘吧！在课堂上，我们通过各种有趣的游戏和探究活动，一起发现了4的乘法口诀。
二年级下册数学第4课时 练习课公开课教案教学设计课件公开课教案课件
5
混合运算
第4课时 练习课
优 翼
一 基础练习
1. 口答下列各题的运算顺序。
64÷8 + 4
8 + 36 - 26 55 - 7×5
（84-36）÷8 48÷（8-2） 5×9 + 6
二 巩固练习
2.
教材P51T9 优翼
42+14-35
=56 - 35 =21
7×9-28
=63 - 28 =35
=13
=13
=13
=13
=42 =42
二 巩固练习
=47 + 35 =82
=72 ÷ 9 =8
=63 ÷ 7 =9
教材P52T11 优翼
=64 ÷ 8 =8 =54 - 28 =26 =18 + 35 =53
二 巩固练习
5.
教材P52T12 优翼
25 + 4×8 =25 + 32
=57（元）
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲 手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境
32 先求什么？再求什么？
二 巩固练习
6.
教材P52T13 优翼
剩余钱数：35-3= 32（元） 可买笔袋个数：32÷8=4（个）
人教版数学二年级下册第4课时 解决问题
答：现在教室一共有课桌45张。
练习巩固
3.有35根香蕉。一共有7只大象，每只分8根香蕉。还差多少根？
7×8-35 =56-35 =21（个）
答：还差21根。
练习巩固
4.张老师带8个小朋友去游乐场玩，用40元买门票够吗？
4×8＋8 =32＋8 =40（元）
答：用40元买门票正好。
练习巩固
5.张奶奶家养了25只兔子，又买了15只，一共有8个笼子， 平均每个笼子里放几只？
（25+15）÷8 =40÷8 =5（只）
答：平均每个笼子里放5只。
知识总结
1.解决问题时，根据问题分析数量关系，根 据数量关系找出所需要的已知信息。
2.如果一个问题需要多个步骤才能解决，要 想好先解答什么，再解答什么。
剩下54个需要烤
已经烤了36个
54＋36=90（个）
一共要烤90个面包
知识讲解
如果一个问题需要多个步骤才 能解决，要想好先解答什么， 再解答什么。
练习巩固
1.一个班男生有25人，女生比男生少5人，这个班一共有多少人？
25－5+25 =20+25 =45（人）
答：这个班一共有45人。
练习巩固
2.教室里有7排课桌，每排8张。搬走11张。现在教室一共有 课桌多少张？
人教版小学数学二年级下册
解决问题
＞ 12 3
激趣导入
知识讲解
例4
剩下的还要烤几次?
我们一共要烤90个面 包，已经烤了36个。
每次能烤9个。
你知道了哪些 信息？
知识讲解
例4
剩下的还要烤几次?
我们一共要烤90个面 包，已经烤了36个。
二年级下册数学教学设计-第4课时 解决问题的练习课人教版新课标
二年级下册数学教学设计-第4课时解决问题的练习课人教
版新课标
一、教学目标
1.知识目标：学生能够掌握问题解决的方法和步骤；
2.能力目标：学生能够运用所学知识解决问题；
3.情感目标：培养学生的解决问题的独立思考意识和合作精神。
二、教学重点和难点
1.教学重点：掌握问题解决方法的步骤；
2.教学难点：培养学生的问题解决能力，引导学生学会独立思考、合作
探究的方法。
三、教学过程设计
1. 创设情景
现实生活中，我们经常会遇到各种各样的问题，我们需要用一定的方法和步骤
来解决这些问题，这时我们就需要运用所学知识解决问题。
请同学们想一想，你们在生活中遇到过哪些问题需要解决呢？
2. 导入新课
引导学生理解《小狗历险记》(第六单元第1课)中小狗故事中的问题，如何得
到解决。
3. 学习过程
第一步：理解问题
老师出示一张图片，让学生观察，听取同学们的阐述，逐步引导学生理解问题。
第二步：寻找策略
老师出示一段文字题材作为问题，引导学生集思广益，找出解题的思路和方法。
第三步：解决问题
老师提供一系列问题，鼓励学生独立思考和解决，引导学生在团队协作下，解
决复杂问题。
4. 拓展思维
老师出示一系列与日常生活有关的问题，鼓励学生思考和共享解决方案，提高学生解决问题的能力和合作意识。
四、教学反思
通过这一节课的教学，我认为达到了预期的教学效果，学生对问题解决方法和步骤的掌握程度有了较大的提升。
在教学过程中，我注重引导学生自主学习，注重培养学生解决问题的自主思考能力，引导学生在小组中团结互助，共同解决问题，达到了教学目标。
人教版数学二年级下册第4课时《解决问题的练习课》教案
人教版数学二年级下册第4课时《解决问题的练习课》教案一、教学目标1.能够理解并掌握本课内容。
2.能够运用所学知识解决相关问题。
3.能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解问题的题意。
2.运用正确的方法解决问题。
3.学会总结问题解决的过程和方法。
三、教学难点1.分析问题的关键点。
2.灵活运用所学知识解题。
四、教学准备1.教材《数学》二年级下册。
2.班级学生练习册。
3.黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
五、教学过程1.导入：–引导学生回顾前面学过的知识点，激发学生对解决问题的兴趣，引入本节课的主题。
2.讲解：–结合教材内容，讲解本课的相关知识点，重点解释问题的解决方法和策略。
3.练习：–将学生分成小组，让他们一起解决几道与课文相关的问题，鼓励学生积极参与讨论和思考。
4.总结：–结束练习后，组织学生总结解题过程中的策略和方法，强调解决问题的思维方式。
5.课堂讨论：–老师引导学生展示他们的解题思路，并与全班一起讨论不同的解题方法和策略。
六、作业布置1.要求学生完成课后练习册中相关练习题。
2.鼓励学生做一些拓展性的数学问题，培养综合运用知识的能力。
七、教学反思1.回顾本节课的教学过程，总结教学中的亮点和不足，为下一节课的教学做准备。
2.反思学生的学习情况，结合学生的表现调整教学策略，促进学生更好地掌握知识。
八、扩展阅读•鼓励学生寻找更多关于问题解决的方法和技巧，拓展数学思维，提高解题能力。
九、课后反馈1.希望学生通过课后反馈表的填写，表达对本节课程的理解和建议。
2.鼓励学生提出问题，并在下节课中给予解答和指导。
十、教学效果评价1.结合学生的作业情况和课堂表现，对教学效果进行评价，并作出相应调整。
2.关注学生的学习动态，及时发现问题并加以解决，确保学生在数学学习中取得进步。
上述就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握解决问题的方法。
感谢各位老师和学生的配合与努力，让我们共同进步！。
人教部编版二年级数学下册 第4课时 解决问题-赛课教案 .doc
第4单元表内除法（二）第4课时解决问题【教学内容】教材第42页例3，以及练习九第2、3、4题。
【教学目标】1.是学生初步了解求一个数里包含几个另一个数的应用题的结构特征和数量关系，并能正确进行解答。
2.培养学生正确理解题意、认真分析数量关系、合理完整解答的良好习惯。
3.是学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。
【教学重难点】重点：理解“一个里有几个另一个数”的含义，学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
难点：运用所学知识，解决一些简单的实际问题。
【教具、学具准备】课件、实物投影仪；常规学具。
【教学过程】一、复习引入1.出示习题。
（1）12个苹果，每份4个，可以分成几份？出示题目，学生读题，列式计算。
引导：12里面有几个4？12÷4=3表示什么？（表示12里面包含3个4。
）（2）12个苹果，平均分成3分，每份是几个？列式：12÷3=4,12里有3个4.2.揭题：除法可以表示一个数里包含几个另一个数，今天我们就要学习“求一个数里包含几个另一个数的应用题”。
二、互动新授1.教学例3.（1）课件出示例3图。
谈话：同学们，跟老师到商店购物吧！课件出示小熊、地球仪、皮球的价钱。
师：我有56元钱，想买地球仪，请问可以买几个？出示问题：56元可以买几个地球仪？谈话：要求这个问题，我们必须先知道哪些信息？（商品的价钱，总的价钱。
）刚才这个购物的过程是什么意思，谁能用一句话来表达？（56元里面有几个8元）要求可以买几个，就是求56元里面有几个人8元。
提问：应该用什么方法算？怎样列式？（用除法计算，56÷8= ）得数是几？你是怎样算的？（7，用乘法口诀：七八五十六）得数7表示什么？写什么单位名称？（7表示可以买7个）学生回答，教师板书：56÷8=7（个）。
口答：可以买7个地球仪。
（2）检验。
谈话：我们的计算对吗？你有什么理由？教师小结：刚才我们求出能买7个地球仪，一个地球仪是8元，7个是56元，7×8=56（元），符合题目意思，算对了。
人教版小学二年级下册数学第4课时 练习课word版教案
第6单元有余数的除法第4课时练习课【教学内容】教材第65、66页习十四相关内容。
【教学目标】1.通过练习，加深学生对有余数除法的理解，学会解决一些与计算有余数除法有关的实际问题。
2.让学生在参与学习、评价活动过程中，通过学生互评、反思，提高他们观察、分析、推理、概括以及实践能力，发展学生智力。
【教学重难点】引导学生巩固有余数除法竖式的计算方法。
利用“余数要比除数小”的规律解决问题。
【教学准备】投影仪，练习本。
【教学过程】一、知识回顾谈话：智慧爷爷也来到了我们班，还带来了江北，哪个小组在下面的竞赛中获得的红旗最多，爷爷将把奖杯送给他们。
你们有信心吗？二、练习巩固1.速算游戏。
看谁很快写出下面各题的商。
各组间调换改、互相评价。
26÷4 71÷8 32÷729÷3 56÷8 38÷570÷9 56÷6 55÷72竖式计算。
（完成教材练习十四第8题。
）全班分四组，每组做对应的2题，调换检查，互相评价。
师指几题请学生说说试商的过程。
3.连一连。
（完成教材练习十四第9题。
）学生口算，再连线，集体交流，说说计算的方法。
4.完成教材练习十四第10题。
学生计算，计算后，仔细观察上下两题，说说有什么发现？引导小结：商×除数+余数=被除数5．我能判断。
（完成教材练习十四第11题。
）让学生用手势进行标示，说说各题的计算是否正确，再指名说说理由。
三、综合应用1.完成教材练习十四第12题。
让学生阅读题目，各自在书上做题。
学生计算，说说计算方法。
2.完成教材练习十四第13题。
学生观察图形，读题，理解题目意思。
用什么方法计算？怎样列式？如何试商？说说计算的方法。
3.谈话；我们都知道再出发算式中余数要比除数小，那么□÷8=□……□中，余数最大是几？为什么？（7，因为除数时8，余数要比除数小，所以它最大是7。
）4.完成教材练习十四第15题。