初级中学七年级地理《我们身边的地理知识》教案
地理七年级上湘教版第一节我们身边的地理知识教案
第一节我们身旁的地理知识学习目标1、学习地理的意义2.意识到地理与平时生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
3养学生对地理的学习兴趣。
自主学习研究一、解开地理之“谜”亲爱的同学，我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们身旁。
当人们的认识还不足以解说某种地理现象与地理问题时，这些现象与问题就成为谜。
地理之谜是多方面的，能够分为自然地理之谜、人文地理之谜、地区地理之谜等方面。
对于地理的问题有好多，学习了地理就有可能找到这些问题的答案。
【追踪练习】请从以下活动中找出与地理知识不有关的活动()A．出门旅行B．观看天象、星座C．修路、架桥D．去医院看病二、地理与平时生活合作研究请同学看第三页的两张图，议论回答图中的活动与地理的关系。
你还可以从平时生活中列举一些地理知识的例子吗？三、地理与生产建设自主学习1、农业生产一定______________，兴建工业公司要考虑到________、_______、_______、_______和_______。
2、解决全世界性的_______、_______、_______问题，编制城乡规划，防守自然灾祸，促进地区可连续发展等方面，地理学有不行代替的作用。
思想拓展1、生产建设包含：工业生产、农业生产、交通运输建设、城市发展规划等方面。
2、甘蔗主要栽种在我国云南、广西、广东、福建、台湾、海南、四川等省区，而甜菜主要栽种在我国北方东北平原、内蒙古和新疆北部。
由于甜菜喜阴凉，而甘蔗需要热量充分。
3、干旱地区栽种农作物需解决什么问题？___________________4、我国南北粮食作物分别是什么？为何不一样？【追踪练习】切合就地取材、扬长避短举措的是（）A.围湖造田，增添粮食生产B.变草场为耕地，栽种粮食C.林区放牧，发展畜牧业D.山区栽种果树四、地理与风土人情自主学习：课本第4-5 页。
地理乐园衣饰与地理不一样的地区，天气条件不一样，民俗习惯也不一样，其衣饰的式样也各不同样。
《我们身边的地理》示范课教学设计【湘教版七年级地理上册】
《我们身边的地理》教学设计教材分析本节教材主要从以下几个方面让学生初步了解身边的地理知识，产生对地理学习的兴趣：解开地理之谜、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。
教学目标1.了解我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘，能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，增强对地理事物和现象的好奇心，逐步养成学习地理、探索地理的兴趣；2.通知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识，初步形成“联系实际，灵活运动地理知识”的观念，从而认识到学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的重要意义。
重点难点【教学重点】初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。
【教学难点】了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。
第1课时教学过程【课程引入】师：同学们，你是否有很多问号，地理是什么？地理学什么？生：（可能的回答）教师概括：地理是世界或某一地区的自然环境（山川、气候等）及社会要素的统称。
分为自然地理和人文地理。
自然地理包括位置、地形、气候、河湖、土壤、植被等因素，人文地理包括人口、人种、语言、宗教、经济等因素。
教师展示系列地理景观图片，展现自然地理和人文地理，激发学生学习地理的兴趣 .教师补充：初一地理学习世界地理，初二地理学习中国地理。
所以说，读万卷书，走万里路。
世界那么大，学好地理再去看一看。
（板书）第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理一、解开地理之“谜”【讲授新课】师：生活中的地理知识无处不在，那些地理奥秘你了解吗？设问：①为什么有的地方一年里有春夏秋冬四季的变化？有的地方却四季如夏或四季如冬？②为什么有的地方沙海茫茫，有的地方却碧波荡漾？③为什么昔日的海洋如今会变成了高耸的山峰？......生：（可能的答案）（答案可能多种多样）教师归纳：举例回答某一问题，继续提问：根据对生活的观察，你还知道哪些地理问题？生：（可能的举例）埃及金字塔等。
教师概括：除了这些，生活中还有很多诸如此类的地理之谜，我们将通过认真学习，尝试解答这些地理问题。
1.1我们身边的地理知识教案（湘教版七年级上）
1.1我们身边的地理知识教案（湘教版七年级上）第一篇：1.1 我们身边的地理知识教案(湘教版七年级上)第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识课型新授课教学目标1、学习地理的意义2、意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
3、培养学生对地理的学习兴趣教学重点培养学生对地理的学习兴趣教学难点培养学生对地理的学习兴趣教学安排 1课时教学过程引入新课：教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
一、揭开地理之“谜”（教师）在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……（教师总结）我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
（提问）地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
（过渡）其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
二、地理知识与日常生活（学生活动）请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）（提问）你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
（教师总结）地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
三、地理与生产建设（讲述）生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
七年级地理上册1.1《我们身边的地理知识》教案湘教版
第一节我们身边的地理知识[教学目的]1、激发学生对地理的探究兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在许多地理之谜，地理问题。
2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识3、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识，通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力[教学重难点]重点：让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣难点：使学生了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系[教学方法及课时安排]讲授法、自主探究法、启发法、 1课时[教具准备]地图册、小黑板[教学过程]（创设情境）师生有感情的朗诵本章前言，引入（过渡）什么是地理？地理是研究什么内容的学科？（展示小黑板出示的若干问题）一、解开地理之谜1、学生分组讨论探究黑板上的若干问题，而后各派代表回答，教师略以点拨。
（过渡）在日常生活中，你还有哪些感到疑惑的地理问题呢？2、学生提出若干地理问题，教师有选择性的回答（小结）通过刚才的提问，不难看出，地理这门学科离我们并不遥远，它就在我们的身边。
二、地理与日常生活（总述）地理与日常生活息息相关1、创设情境：假设从常德出发，到内蒙古进行为期一周的暑期旅行，你会考虑到哪些和地理有关的问题？（学生讨论回答）2、设问：你还能举出日常生活中需要地理知识的例子吗？（小结）地理与我们的日常生活有密切关系，学好地理我们可以进一步指导我们的生活，进一步熟悉我们的生活环境，懂得确认方法，知道天气和气候，了解世界各地的基本情况，进而提高我们对生活的适应能力。
不但如此，在我们的生产建设中，也离不开地理。
三、地理与生产建设1、展示小黑板上的问题，学生分组探究，各派代表发言。
（小结）无论工农业生产布局也好，还是农业生产也好，都要受到地理环境的影响和制约。
如农业生产必须因地制宜，新建工业企业要考虑到原料、能源、水源、场和运输条件。
四、地理与风土人情1、引导学生看图P4图1-3，揭示荷兰风车与当地地理环境的关系，看图P5图1-6，揭示阿拉伯人的服饰与当地自然环境的关系。
七年级地理第一节《我们身边的地理知识》教学设计
初一年级地理学科教学设计第一单元第一节《我们身边的地理知识》第1课时（总第1课时）主备教师：执教教师：（一）预习学案一、预习目标：1、知识与能力：了解我们身边的地理知识。
2、过程与方法：通过学习本节，认识地理学科与人类生活的关系。
3、情感、态度与价值观：培养学习地理的兴趣。
二、预习重点：地理与生活。
三、预习任务：1、阅读本节教材，了解大体内容。
2、了解什么是地理问题，并会举例说明。
3、明确地理与生活的关系，完成思考题：（1）图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（2）你在商店购物时注意过商品的产地吗？为什么要了解商品的产地昵？（3）你还能从日常生活中列举一些需要地理知识的例子吗？4、举一个例子说明人类生产活动要受到地理环境的影响和制约。
5、阅读地理与风土人情，说出阿拉伯人的服装特点是什么？与当地的地理环境有什么关系？四、预习诊断：五、预习质疑（二）课堂实施课堂实施基本流程为：预习交流——精讲点拨——拓展延伸——系统总结集体设计个人修订一、预习交流1、教师反馈预习情况。
2、小组内交流，提出难以解决的问题。
二、精讲点拨学生可能遇到的问题：1、典型的地理问题，教师举两例。
如我们本地冬冷夏热，只能种小麦而不能种水稻。
2、地理与生产建设的关系：如工业选址要考虑地理环境，如棉纺企业要靠近棉花产区等。
三、拓展延伸1、找一张当地地图，让学生发挥想像，考虑诸多因素重新建立一所学校并让学生说出建校的理由。
2、如果你要建一家葡萄酒厂考虑原料产地和销售因素，你会选择在哪里建厂？（应注意：1、葡萄易变质；2、酒瓶易碎，重量加重。
）3、限时作业：见下页。
四、系统总结1、内容总结：本节主要学习了四个内容。
2、方法总结：本节运用了等方法学习。
（三）课堂限时作业课题：我们身边的地理知识班级：姓名：成绩：1、下列问题中，不属于地理问题的是（）A、我国新疆生产的瓜果为什么特别甜B、酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田C、近代中国人何时站起来了D昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰2、下列体育活动与开展地区的组合，正确的是（）A、冲浪――内陆地区B、冬季运动会――广州C、登山运动――平原地区D、滑雪运动――东北地区3、下列农作物，主要分布在我国南方的是（）A、水稻B、小麦C、玉米D、大豆4、当我国处于炎热的夏季时，下列活动不能开展的是（）A、北极考察B、到庐山避暑C、到青岛海滨浴场游泳D、到东北滑雪5、关于阿拉伯人的叙述，错误的是（）A、他们居住在亚洲的西部和非洲的北部B、男子传统打扮是身着宽松的长袍，头戴头巾C、常常以骆驼作为交通、运输工具D、节日庆典时他们都穿西装6、海洋与下列生产活动没有联系的是（）A、航运B、种植小麦C、晒盐D、采石油7、请你选择比较感兴趣的问题，谈谈自己的看法。
七年级地理上册《我们身边的地理》教案、教学设计
-空间思维能力的培养，如何将抽象的地理知识转化为具体的空间认识。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生从生活实践中发现地理问题，培养其问题意识和探究能力。
-组织有效的课堂讨论，促进学生的思维碰撞和知识共享。
-整合现代教育技术，提高学生对地理信息的处理和分析能力。
-结合实际案例，以问题为导向，引导学生主动探索和学习地理知识。
-设计丰富的实践活动，如地图制作、模拟探险等，让学生在实践中学习和运用地理知识。
2.教学方法的运用：
-利用多媒体教学资源，如地理信息系统（GIS）、虚拟现实（VR）等，增强教学的直观性和互动性。
-采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，具备一定的探究精神。在地理学科方面，学生们在小学阶段已经接触过一些基本的地理知识，如地理位置、气候特点等，具备初步的地理认知能力。然而，他们对地理学科的系统知识掌握有限，空间思维能力和地理观察力有待提高。
此外，学生在学习方法上，仍较多依赖于形象思维，对抽象地理概念的理解存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知特点，采用生动形象的教学手段，引导学生逐步过渡到抽象思维。
（二）讲授新知
1.地理学基本概念：教师通过PPT展示，讲解地理位置、地形地貌、气候类型等基本概念，让学生对地理学有一个系统的认识。
2.地图阅读与绘制技巧：教师详细讲解地图的构成要素，如比例尺、方向、图例等，并通过实例演示如何阅读和绘制地图。在此基础上，组织学生进行地图实践操作，巩固所学知识。
3.空间思维能力培养：教师引导学生从实际案例中，学会将地理知识转化为空间认识。例如，通过观察校园平面图，让学生描述教学楼、操场等地点的相对位置。
我们身边的地理知识教学设计教案
第一章：第一——我身的地理知教学授课目：知与技术：学地理的意程与方法：意到地理与平时生活（如衣食住行等方面）、与生建、与社会土人情的关系。
感情、度与价：培养学生地理的学趣授课重点：培养学生地理的学趣授课点：培养学生地理的学趣学情分析：本是开学第一，是学生第一次接触地理程，抓住学生学地理的好奇心，以、沟通抓住学生的注意力，增学生的趣，引他走地理的殿堂。
授课方法：情境法、研究式、参加法授课程：引入新：本第一的前言部分，段文字描绘美，就我从里走地理，研究地理的神奇，下面我来学第一章第一教演示地球：你知道我中国有多大？你能指出中国在地球上的地址？我生活的地球上什么有的地方是巅峰，有的地方是大海？江、黄河的水什么流？什么黄河的水是黄色的？一年里什么会有四时化？ ...... 其些在我身的都属于地理知。
授新： ( 一）揭开地理之“ ”教：在平时生活中你有哪些百思不解的？同学后提出来。
学生能够提出好多⋯⋯教：我把上述一下，会上述中属于地理的占有大比率，它成存在于同学心中的地理之“ ”。
其，对于地理的有好多好多，我学了地理，就有可能找到些的答案，解开同学心目中的地理之“ ”。
提：地理终究是一怎的学科？来怎样？同学第二的“地理”一的来。
渡：其我生活在地理境之中，地理知就在我的身。
我身的地理知存在于我生活的各个方面：平时生活、生建、不同样地区的土人情等。
( 二）地理知与用1、地理知与平时生活学生活：同学看第三的两，回答中的活与地理的关系。
（滑雪-- 在有冰雪地方才可行；冲浪--在海；）提：你能从平时生活中列一些地理知的例子？学生自由言。
教：地理知与我的生活息息有关，要生活好、工作好、学好，我必认识地理知，必学地理。
2、地理与生建述：生建包括工生和生等方面。
人的生活不能够为非作歹，它要碰到地理境的影响和制。
学生一“荷的”。
教提：荷的有什么作用？（学生回答：略）一步提：的力是什么？---西（地理知在生建的用）方案一依照学生熟悉的地理境，教可：(1)、当地主要有哪些水果？哪些是当地的？哪些是外处运来的？什么当地不能够生？(2)、我冀州主要栽种哪些粮食作物？它与当地的天气、降水有怎的关系？等等。
湘教版初中地理七年级上册《1第1节 我们身边的地理知识》教案 (1) .doc
我们身边的地理知识课题第一章第一节我们身边的地理知识课型新授课教学目标1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
重点让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
教法及教具自主学习教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动教学过程一、板书课题我们身边的地理知识二、创设情境，导入新课：平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.三、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜”1、自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
（1）你对那些问题疑惑不解？请说出两个。
（2）小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？【探究结论】新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。
学习任务（二）自学课本内容，回答问题分组讨论，后代表回答教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。
读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。
（1）讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（2）说说你了解的商品及产地？（3) 你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。
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《我们身边的地理知识》教案
4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
教学重难点：
重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
教学方法：
以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
教学过程
一、创设情境，导入新课：
平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.
二、自主学习、合作探究：
学习任务（一）揭开地理之“谜”
1、自主学习：
读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。
2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：
【探究问题】
为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？
【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？
【探究结论】
新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。
学习任务（二）
1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。
读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。
1).讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地
方开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。
）
2).说说你了解的商品及产地？
3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？
学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。
读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。
4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？
5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？
6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？
读“地理与风土人情”一框所有内容，完成下列要求。
7）第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？
8）完成P5活动题1、2。
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：
【探究问题】
阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？
【教师精讲点拨】
首先了解当地环境的特点：热带沙漠气候，全年炎热干燥。
【探究结论】
头巾、长袍可以挡风沙；白色可以反射阳光。
宽大的长袍能很好的透气，散热。
三、学以致用，拓展延伸：
人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？
学生举例子……
教师小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
四、总结梳理归纳方法：
日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。
五、巩固练习，达标检测：
一、选择题
1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动 ( )
A、再睡早起
B、看报纸
C、修路、架桥
D、去医院看病
2、与草原关系不密切的活动是 ( )
A、乳制品生产
B、放牧
C、生产皮毛产品
D、建核电站
3、地理学可以直接指导人们 ( )
A、解决全球性的人口、环境、资源问题
B、编制电脑程序
C、用法律保护自己
D、观看足球比赛
4、“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？ ( )
A 、日常生活
B 、农业生产
C 、交通出行
D 、工业生产
5、李明说：“我们那里的小孩都会溜冰。
”，李明是 ( )
A 、东北人
B 、上海人
C 、四川人
D 、广东人
6、阿拉伯人的长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了适应
A 、炎热的沙漠气候
B 、潮湿多雨的气候
C 、伊斯兰教的审美观
D 、艰辛的居民生活
7、面食是 的主食 ( ) A 、北方人 B 、南方人 C 、黎族人 D 、壮族人
二、综合题
8. 请将下列地理学家与他们的突出贡献连线：
①李四光 A ．积累了大量的我国气候资料
②竺可桢 B ．系统研究了我国的岩溶地貌
③徐霞客 C ．对我国河流进行了深入研究
④郦道元 D ．大陆漂移假说的创始者
⑤魏格纳 E ．发现了中国的含油地层 9.课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？
六、附板书设计：
拓展练习：
调查你附近的商场是如何选址的，归纳其选址所考虑的因素。
教学反思：
【学后反思】
1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较
差）： 。
2、我学到的主要知识和技能：。
3、我学到的主要方法：。
4、我还存在的疑难问题是：。
【教后反思】
地理 日常生活 风土人情
地理之谜。