《像狼一样嚎叫》反思
幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》一、教学目标1.能够运用语言表达自己的感受和想法；2.意识到语言的重要性并能够尝试使用身体语言、话语语言等不同形式表达自己的意思；3.提高自己的听、说、读、写能力；4.培养积极向上的情感和话语态度。
二、教学内容1. 阅读故事《像狼一样嚎叫》在开始故事阅读前，老师可以设计一个小活动：请大班小朋友轮流用自己的方式发出各种动物的声音，先让小朋友听到一种动物的声音，然后由其他小朋友猜测是哪种动物，最后一起复述一下后，让小朋友们听一听什么声音。
然后带领大班小朋友一起阅读故事《像狼一样嚎叫》。
2. 歌曲演唱老师可以给大班小朋友分别分发打印好的歌词，然后一起唱一首关于野生动物的儿歌。
老师在音乐中融入手势、眼神表情等方式来加强小朋友的记忆和表达能力。
3. 童话故事角色扮演老师可以请小朋友们角色扮演故事中的小狗、老狼等不同角色，让小朋友们通过角色扮演来体验不同的情感，同时也可以提高小朋友的语言表达能力。
4. 语言游戏老师可以设计一个语言游戏，让小朋友们通过老师的提示，轮流说出一些形容词或者名词，从而让小朋友们能够更好地运用语言表达自己的情感和想法。
三、教学步骤1. 阅读故事《像狼一样嚎叫》1.老师先让小朋友轮流发出动物声音。
2.老师发故事《像狼一样嚎叫》的书籍，然后给予小朋友5分钟时间独立阅读，并在阅读完之后和小朋友们一起分享自己的感触和感受。
3.老师带领小朋友们一起重复故事中的语言段落，让小朋友们更好地理解故事中的情感。
2. 歌曲演唱1.老师分发歌曲歌词，然后带领小朋友们先跟着老师唱一遍，然后再由小朋友们轮流带领大家唱，最后让所有小朋友一起唱一遍。
2.老师通过手势、眼神表情等方式来帮助小朋友更好地记忆和表达。
3. 童话故事角色扮演1.老师提供不同的角色给小朋友们，让小朋友们自由选择自己想扮演的角色，并分配到不同的小组中。
2.老师带领小朋友们用不同的表情和语言来演绎各自的角色，并让小朋友们在角色扮演的过程中自由表达自己的情感，通过角色扮演来加强自己的语言表达能力。
幼儿园大班综合活动《像狼一样嚎叫》课后反思
大班综合活动《像狼一样嚎叫》课后反思尊敬的各位评委老师：大家好！《像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活一像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。
它处处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中。
作为6、7岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多。
很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。
对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。
他们想挣脱成人的保护，好好的探索一次。
《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。
在活动中，让孩子学会感受并理解其中自由自在的情趣, 并与同伴合作用自己的方法表达自由自在时愉快的情绪，对于大班的孩子来说是有一定难度的，为了突破这一重难点，我从感受、理解、体验、表现四大板块出发，采用以设疑激趣一一阅读理解一一游戏体验一一分享快乐的教学流程展开，活动中采用的教育策略是：一“顺”，二“引”，三“助”，四"生”，一“顺”，“顺”即顺应幼儿的活动，为他们创设自主阅读的情景，让幼儿身临其境自然地感受莫卡的生活，对自由自在产生强烈的好奇心，从而去理解它们；二“引”，“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题--自由自在的玩耍。
三“助”，即教师在适当的时候“助“幼儿一臂之力，借助多媒体课件展示自由自在游戏的方法，对幼儿进行点拔进一步理解，没有规则的自由自在是不快乐的，把幼儿的学习兴趣推向深入达到高潮，展现热火朝天的丰收场面。
四“生”，即活动的最后并不是学习的结束，而是新的开始，让幼儿猜测莫卡以后的生活，这时教师没有过多的语言和干预，幼儿则是真情流露，从中我们会发现延伸出新的主题一学坏很容易适合自己的才是最好的。
整个活动有两个突出的特点：一是还孩子一颗“好奇心”让教育回归本真。
大班语言像狼一样嚎叫教案【含教学反思】
大班语言像狼一样嚎叫教案背景介绍在大班的教学中，语言往往是孩子们最感兴趣和自然的表达方式。
语言的学习不仅包括了自然语言的表达，也涉及到了变体的语言表达和联想思考。
因此，在大班教学中，如何引导孩子们的语言表达和思考成为了课程和教学重点之一。
本教案以“大班语言像狼一样嚎叫”为主题，尝试通过狼的特性和声音引发孩子们语言表达的兴趣，以期在自然教学环境下，激发孩子们的语言发展和思考能力。
教材和教具1.PPT幻灯片2.狼群录音3.狼的图片资料教学目标1.对于儿童发展的语言阶段进行了解和了解。
2.培养儿童语言表达能力和思考能力。
3.激发孩子们的兴趣和好奇心，在自然的环境中学习。
4.了解狼作为一种动物的特点和习性，加深儿童对生物的理解。
教学过程进入环节让孩子们看一张狼的图片，引导孩子们说说狼是什么动物，大家都是怎样了解狼的。
学习环节1.安排儿童听一段狼群的录音让孩子们听一段狼群的声音，让他们感受并了解狼群是如何用声音进行交流和协调的。
2.分享狼的图片和视频，教授狼的相关知识让孩子们了解更多狼的相关知识，并引导孩子们思考和语言表达。
3.孩子们自由谈论狼的特点和群体协作让孩子们自由地表达自己对狼的理解和观点，促进孩子们的语言表达和交流能力。
拓展环节通过本次教学，孩子们对于变体语言的使用更加自然。
在自由发言环节，孩子们的表达也更加到位，思路更加清晰。
同时，孩子们对于生物的了解也有所提高，认知获得和动物情感依赖更加深入。
教学反思1.教学准备的重要性在课前对教学材料和教具进行准备，可以帮助教师更加自由地带领孩子们进行交流和学习。
本次教学中，因为准备不充分，导致一些思路的转换和交流会出现延迟和不利。
2.群体交流的重要性大班教学中，孩子们已经具备了很强的群体交流意识和表达能力，这也会影响到孩子们的学习表现和答题能力。
因此在教学中需要注意，让孩子们更加自由地表达和分享自己的观点。
3.语言与思考的发展大班教学中，语言表达和思考能力的发展是密不可分的。
幼儿园大班教案《像狼一样嚎叫》含反思
幼儿园大班教案《像狼一样嚎叫》含反思教案简介这是一节幼儿园大班的音乐教育课程，主题为《像狼一样嚎叫》。
该课程旨在培养孩子们的音感和节奏感，同时也希望通过活动，增强孩子们的团队意识。
教学目标1.学生能够模仿狼的嚎叫声，并能自己编排简单的嚎叫表演；2.学生能够在鼓点声中跳舞，表现出狼的形态和姿态；3.学生能够加强团队意识，尊重他人，合作完成活动。
教学准备1.教学用品：音响、CD、音乐舞蹈本等；2.音乐：《狼嚎》；3.道具：狼面具、狼尾巴等。
教学步骤第一步：引入活动1.创设情境：给学生展示一些关于狼的图片和视频，引导学生认识狼的特点，感受狼的嚎叫声以及狼的形态和姿态；2.根据孩子们的反应，进一步讲解狼的信息，以及与狼有关的故事。
第二步：学习嚎叫1.听50秒左右的《狼嚎》音乐，让孩子们感受到狼的嚎叫声；2.在老师的带领下，学生模仿狼的嚎叫声，齐声呐喊，练习时长约5分钟；3.鼓励学生用自己的想象，编排简单的狼嚎表演；第三步：学习舞蹈1.听歌曲，跟着节拍，模仿狼的行动以及姿态，让孩子们学习狼的生活习性，练习时长约5分钟；2.分组召开，老师演示狼的舞蹈并解释，鼓动学生彼此鼓励、互相帮助，完成1~2分钟的团队表演。
第四步：反思与总结1.老师带领孩子们回顾活动过程，总结学习到的知识；2.帮助孩子们发现团队合作中存在的问题，鼓励孩子们提出自己的意见和建议；3.最后祝贺孩子们完成活动。
教学效果这门课程主要通过音乐和舞蹈，带领幼儿园大班的孩子们感受和学习狼的生活习性，培养孩子们的音感和节奏感，同时也希望通过活动，增强孩子们的团队意识。
在本节课中，孩子们积极参与、用心学习，相互帮助并完成了一段简单的合作表演，取得了良好的教学效果。
幼儿园大班教案《像狼一样嚎叫》含反思
幼儿园大班教案《像狼一样嚎叫》含反思教学主题：《像狼一样嚎叫》教学时间：3天教学目标：1.了解狼的生活习性以及部分特征。
2.发觉并认得到同学的特长与缺点。
3.能够自我认得并表达本身的情感。
4. 提高孩子的想象力和表现力，培育孩子的口头表达本领。
教学内容：1.讲解狼的生活习性以及特征。
2.引导大班孩子进行角色扮演，分别扮演狼、兔子等动物，让孩子们亲身体验狼的行为特征。
3.阅读童话《一只狼的故事》，引导孩子从狼的角度去看问题，理解狼的生存方式和行为特点。
4.通过画画的方式，激励孩子们表达本身的情感和想法。
教学步骤：第一天1.老师介绍今日的主题：《像狼一样嚎叫》。
向孩子们介绍狼的一些基本特征和生活习性。
2.老师示范狼的嚎叫声，让孩子们纷纷跟随，让班级充分了狼的呼喊声。
3.老师引导孩子们进行角色扮演活动，让孩子们分别扮演狼、兔子等动物，并进行互动。
4.活动结束后，老师依据孩子们的表现，对孩子们的表现进行简单的评价和反馈。
第二天1.老师向孩子们推举狼的童话故事《一只狼的故事》，让孩子们从狼的角度去看问题，理解狼的行为特点。
2.老师阅读故事，并引导孩子们进行讨论。
3.老师以童话故事中的狼为例，让孩子们了解到狼虽然不是人们口中的好动物，但它们也有它们生存的方式和行为特点。
老师引导孩子们认得并敬重动物的生存方式，加深孩子们的环境意识。
4.让孩子们把童话中的狼拼图完成，激发孩子们的想象力和表现力，培育孩子们的口头表达本领，并从中发觉他们的特长和缺点。
第三天1.老师与孩子们一起回顾前两天的活动，引导孩子们对本身这两天的表现进行自我评价。
2.老师引导孩子们通过画画的方式，表达本身的情感和想法。
并让孩子们介绍本身画的作品，激发孩子们的自信念和表达力。
3.老师组织孩子们进行小组合作游戏，让孩子们发觉并认得到同学的特长与缺点。
4.活动结束后，老师与孩子们一起总结所学的内容与收获，让孩子们意识到本身的进步。
教学策略：1.活动导入，吸引孩子们的注意力，激发孩子们的学习热诚。
大班语言活动《像狼一样嚎叫》教案【含教学反思】
大班语言活动《像狼一样嚎叫》教案【含教学反思】教学目的通过这次语言活动，帮助大班儿童：•提高听说能力；•认识并学习大自然中狼的生活习性；•增强团队合作意识，学习分享与合作。
教学材料•课程笔记•音频播放器•识字卡片（出示画面为狼，音频播放时提示出现的字母，如“L、A、N、G”等）•游戏卡片（上面有日常生活中常用的单词，如“water”、“apple”、“flower”等）教学过程1.导入活动老师通过课程笔记向孩子们介绍本次语言活动的主题，为孩子们带来一个狼群嚎叫的音频，并以简短的语言描述狼的生活习性，鼓励孩子们一起来参与嚎叫的游戏。
2.音频学习老师让孩子们一起数到三，一起模仿狼群嚎叫，并播放多个嚎叫声音频。
孩子们需要跟着音频中的狼狼叫声发出自己的嚎叫，以学习发音和语调。
3.“掷骰子”游戏在这个游戏中，老师先向孩子们展示单词卡片，然后把卡片放入袋子里让孩子们抽取。
孩子抽出的卡片上的单词就是这次游戏的目标。
孩子们在听到吹响的口哨声后，就可以开始互相“掷骰子”了。
在“掷骰子”的过程中，孩子们需要向队友描述自己卡片上的单词，并带领自己的小组合作猜出对方的单词。
4.制作成果展示当小组游戏结束后，老师鼓励孩子们用手工制作出自己的狼群模型，他们可以按照自己的想象创作出各种各样的小狼，然后用各自的小狼组成一个狼群。
教学反思在这次语言活动中，我发现孩子们对于狼的生活习性非常感兴趣，充满了好奇心和热情。
在音频学习的环节中，孩子们也非常自然地融入进了角色play中，模仿着狼群的嚎叫声，非常活跃。
在掷骰子游戏中，孩子们发挥了自己的想象力和创造力，他们将手中的单词和生活经验相结合，形成了各种有趣的、富有想象力的表述。
整个过程非常精彩。
最后，孩子们共同合作制作小狼，更是锻炼了团队合作意识，培养了孩子们的分享与合作精神，体现了很好的实践教育意义。
总的来说，这次《像狼一样嚎叫》的语言活动虽然简单，但是在孩子们的语言学习、创造力发展、表达能力等方面都起到了不小的作用。
《像狼一样嚎叫》教学反思范文
《像狼一样嚎叫》教学反思范文作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《像狼一样嚎叫》教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《像狼一样嚎叫》教学反思1我选择这节绘本活动，是发现：大班孩子的自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多。
很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。
对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。
他们想挣脱成人的保护，好好的探索一次。
《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。
活动开始，老师通过深呼吸的游戏引出绘本，通过自然、生动的语言把幼儿带入了一个优美、身临其镜的故事环境。
通过绘本的展开，让孩子逐步走进故事之中，以自己的感受来理解故事。
首先，让幼儿来比较故事中莫卡和狼的区别，让幼儿知道莫卡在自己的生活中不能自由自在地做很多事情。
在导入部分，孩子们看到书名就开始很感兴趣，纷纷开始学狼的嚎叫。
在活动中孩子们的激情被点燃，将情感充分的投入到活动中，随着故事情节感受了莫卡的心理变化，感受小主人米雪儿对莫卡的爱及莫卡的依恋。
所以孩子们在回答问题的时候都很积极，在让孩子们模仿莫卡离家出走后的吼叫的时候，孩子们争抢着来模仿，课堂氛围达到了沸点。
在最后一个环节中，我结合孩子们自身生活经验激发他们的情感，孩子们说出老师和父母不让我们做一些事情是想要来保护我们，这些话让我很感动，孩子们真的从故事中感受到了父母和老师的关爱。
懂得自由也是要受到约束和限制的。
这样就比老师平时的直白教育来得有效，同时也教会了孩子独立、思考的能力。
绘本的好处是给了幼儿一个很好的故事环境，让幼儿在直观的感受中，集中注意力，也让幼儿有了一个思考的过程，并且也增加了幼儿早期阅读的.能力。
《像狼一样嚎叫》教学反思2今天是果园幼儿园2013年九月开学来的第一次全园教研活动，之所以定在现在开始，是因为我考虑到，一方面这里的孩子大多数都是刚刚入园的新生，没有前期的学习经验，而且，由于孩子们全是来自外来务工人员的家庭，大多数孩子家庭条件都较差，学前教育没有得到重视，所以，他们的学习基础较我们本地的孩子来说，有一段差距。
大班语言优质课教案及教学反思《像狼一样嚎叫》
大班语言优质课教案及教学反思《像狼一样嚎叫》一、教案概述•教案名称：《像狼一样嚎叫》•适用学段：大班•学科领域：语言•教学内容：通过引导学生模仿动物的叫声，培养学生表达和模仿能力•教学目标：通过本堂课的学习，使学生能够理解和模仿各种动物的叫声，并能够通过语言表达出来•教学时间：60分钟二、教学重难点•教学重点：培养学生的表达和模仿能力•教学难点：学生能够通过语言表达各种动物的叫声三、教学准备•教具准备：小动物图片，课件或黑板、白板、笔•教材准备：《像狼一样嚎叫》绘本四、教学过程1. 导入环节（5分钟）•利用课件或者黑板白板，出示几幅小动物图片，引导学生认识动物，并询问学生知不知道这些动物的叫声。
2. 学习内容的展示（10分钟）•出示《像狼一样嚎叫》绘本，通过朗读和展示绘本的图片，引发学生兴趣，让学生了解什么是模仿动物的叫声。
•引导学生模仿绘本中的狼嚎叫声，并进行示范。
3. 学生模仿练习（20分钟）•分发小动物图片给学生，让学生根据图片模仿动物的叫声，例如狗叫、猫叫等。
•每个学生一次模仿，其他同学进行猜测。
鼓励学生大胆尝试。
4. 教师点评讲解（15分钟）•教师对学生的表现进行点评，肯定学生的努力和进步，并纠正一些发音错误，帮助学生更好地模仿动物的叫声。
5. 操练与拓展（10分钟）•继续进行模仿练习，可以让学生模仿一些比较特殊的动物叫声，如鸟叫、蓄电池叫等。
同时，让学生尝试用语言表达出模仿的动物叫声。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生对动物的叫声有了更深入的了解，同时也培养了学生的表达和模仿能力。
整个教学过程中，学生积极参与，乐于表达，能够正确模仿动物的叫声。
但在部分学生的表达上，仍然存在一些发音不准确的问题。
因此，对于发音不准确的学生，应加强音标的教学，并通过反复练习来提高发音准确性。
此外，在教学过程中，要不断激发学生的兴趣，采用多媒体资源和多种教学方法，以提高教学的吸引力和效果。
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《像狼一样嚎叫》反思
这节课是一节语言课，整体孩子接受的还是比较好的，能够很好的理解故事内容，并能在快乐中学习，对老师提出的问题能很好有效的回答。
我觉得整节课中孩子学到了很多，比如他们知道自由自在，但也不能太自由自在，什么事都要有一些小规定，在以后的生活中也会意识到这一点，孩子们完成了我预定的活动目标。
这节课我觉得最成功的地方是：
1、本次活动我选择的内容符合幼儿的年龄特点，故事中蕴含的道理你也是当前大班幼儿所需要解决的问题
2、活动中我能抓住孩子的心，让他们一直围绕着我的思路走，尽力调起幼儿的积极性。
3、整节课我的思路比较明确，知道什么时候该干什么，知道下一步该怎么走，这是因为我提前做好了准备。
这节课我觉得需要改进的地方是：
1、声音不够动听，虽然很有感情，但缺乏阴阳顿挫，音调的起伏程度不够，有点枯燥。
2、有的问题提的有点啰嗦、不精练，尽量说的每一句话都是有用的，不说废话，以后要注意加强自己的专业知识的学习。
3、追问不够深入，有些问题应该继续追问下去，让孩子有更深的理解。