浅析隔代教育在幼儿个性发展中存在的问题及其对策
幼儿隔代教育存在的问题及对策
幼儿隔代教育存在的问题及对策一、引言幼儿隔代教育是指幼儿与祖父母或其他长辈分开生活，由长辈照顾和教育的一种教育模式。
随着现代社会的快速发展，人们生活节奏加快，许多家庭不得不选择幼儿隔代教育。
尽管这种教育模式在解决一些实际问题上有其必要性，但也给幼儿的成长带来了一系列的问题。
本文将探讨幼儿隔代教育存在的问题，并提出对策以解决这些问题。
二、存在的问题1.1. 缺乏亲子关系的培养由于幼儿隔代教育，幼儿与父母分开，无法与父母建立密切的亲子关系。
父母的陪伴和关爱是幼儿成长中不可或缺的因素，它们对于幼儿的身心发展、情绪稳定以及道德观念的形成都起着重要的作用。
但是，幼儿隔代教育使得幼儿与父母的亲子关系受到了影响，这对幼儿的发展可能会带来负面影响。
1.2. 学习压力的增加幼儿隔代教育中，长辈作为教育者，会给幼儿施加一定的学习压力。
他们希望通过给幼儿灌输更多的知识和技能，提高幼儿的学习成绩。
长辈在政策、科学知识等方面与现代教育相对脱节，他们对幼儿的学习要求可能不适应现代教育的发展趋势，这会给幼儿带来较大的学习压力。
1.3. 社交能力的欠缺幼儿隔代教育使得幼儿与同龄人接触的机会变少，导致他们的社交能力得不到有效的锻炼。
社交能力是幼儿发展中的重要组成部分，它涉及到幼儿与他人的沟通、协作和解决问题的能力。
缺乏足够的社交经验会导致幼儿社交能力的欠缺，对其将来的生活和学习都会带来一定的困扰。
三、对策2.1. 加强亲子关系的培养要解决幼儿隔代教育带来的亲子关系问题，首先需要加强幼儿与父母之间的联系和沟通。
父母可以利用互联网技术与幼儿保持联系，通过视频通话等方式与幼儿进行亲密的交流。
此外，父母还可以每周安排一定的时间与幼儿共同活动，加强亲子关系的培养。
2.2. 平衡学习压力为了缓解幼儿在幼儿隔代教育中面临的学习压力，长辈可以与学校老师和家长进行有效的沟通，了解幼儿的学习情况和学习需求，避免给幼儿过多的学习任务。
同时，长辈还应注重培养幼儿的兴趣爱好，提供适合幼儿年龄的娱乐和休闲活动，帮助幼儿更好地释放学习压力。
幼儿隔代教育存在的问题及对策
幼儿隔代教育存在的问题及对策一、前言随着人口老龄化的加剧，隔代教育问题也愈加普遍化。
针对这一现象，需要从制定政策、改善教育环境、提高培养素质等方面入手，找出问题，解决问题。
本文将探讨幼儿隔代教育存在的问题及对策。
二、幼儿隔代教育的概念幼儿隔代教育，是指父母不在儿童身边，而是由祖父母或其他亲属承担照顾和教育儿童的现象。
这种现象多出现在劳动力外出、离婚或其他原因导致亲子关系疏离的情况下。
三、幼儿隔代教育存在的问题1.心理问题幼儿的心理健康问题，在很大程度上与隔代教育有关。
孩子在生长过程中，需要关注和陪伴，隔代教育往往导致孩子情感上的孤立和缺乏安全感。
如果孩子遇到挫折或困难，没有亲身父母的善意呵护，孩子很容易感到失落、沮丧和孤独。
2.情感问题由于隔代教育时间的长久，孩子们和祖父母之间发生了很大的代沟。
祖辈和父母的价值观和教育方式不同，容易导致孩子的心理和情感问题。
并且，隔代教育还可能导致孩子对自己父母的爱与认同感下降。
3.行为问题隔代教育也可能引发一些孩子的行为问题，比如缺乏教养。
由于祖父母缺乏正确的儿童教育知识，很难引导孩子良好的行为表现。
此外，孩子们的生活习惯也往往与父母不同，因此难以建立一个规范的教育体系。
4.教育问题隔代教育也容易导致孩子行为习惯和语言表达等方面的学习困难，严重时会对孩子的学业造成影响。
本世纪初，某些学者提出了“隔代与带代”一词，认为作为长辈的祖父母偏爱对孙子女的溺爱往往造成孩子自卑情绪产生，从而阻碍其身心发展。
四、幼儿隔代教育的对策1.政策支持政策方面，应该建立起完整的法律规范体系，通过公共政策、社会政策等方面的力量，为缓解隔代教育造成的问题提供支持。
比如通过加快社区建设，提高幼儿园设施的质量，为孩子提供更加安全、适宜的学习和生活环境。
2.教育培训家庭和学校应该开展对长者的相关教育和培训，不断提高他们的教育素质和能力，特别是对于父母离异的孩子，应该严格控制祖父母对孙子女的抚养权利，引导他们避免溺爱。
隔代教育出现的问题和建议
隔代教育出现的问题和建议隔代教育出现的问题：引发家庭矛盾，导致亲子隔阂宝宝从小就跟爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，习惯了接受他们的袒护与迁就，也可能养成一些父母看不惯的行为习惯，当父母在某个时间段内接管宝宝，或者从祖辈手里完全将宝宝接管过来时，他们可能就会急于去扭转宝宝的这些所谓的问题行为，父母和宝宝之间就极容易出现对立情绪。
这种对立情绪会让宝宝更加疏远父母，退缩到祖辈的身边。
于是祖辈和父辈之间就很容易因为宝宝的教育问题引发家庭矛盾。
如果祖辈再出面阻扰父辈“教训”孙辈，这种矛盾就会进一步激发。
容易导致孩子视野狭小，缺乏活力，心理老化多数老年人由于年岁大了，喜欢安静，不爱运动，也不爱外出活动。
孩子与祖父母朝夕相处，长期囿于老人的生活空间和氛围中，耳濡目染模仿的都是老年人的言行，张口闭口说的是成人的话，容易失去天真幼稚的本性。
另外，外出活动少，一方面运动量小，身体缺乏锻炼，会造成体质柔弱多病；另一方面关在家里见识少，接触新鲜事物也少，可能导致孩子视野狭小，缺少活力，不敢面对生人、不会自己处理事务。
关于孩子吃饭的问题在老人的观念里，总认为不给孩子吃盐，孩子就没有力气，而现在研究表明，在孩子一岁之前，如果给孩子吃盐，是会加重肾脏负担的；老人们生活的时代普遍物质比较匮乏，所以他们总喜欢让孩子多吃一点，追着赶着给孩子喂饭，这一点常常让年轻的父母们看不惯。
关于孩子生病的问题老人们总喜欢在孩子生病时，去向他人打听偏方，然后给孩子试各种各样的偏方，吃各种中药；在年轻人眼中，如果孩子生病了，还是去医院看，然后谨遵医嘱，合理吃药最靠谱。
关于孩子冷暖的问题老人年龄大了怕冷，也就总害怕孩子被冻着，常常喜欢给孩子多穿一些衣服；如果孩子感冒了，就喜欢给孩子捂着，觉得出出汗就好了。
而年轻的父母则认为，可以根据孩子后脖颈的温度来判断孩子的冷暖，从而给孩子添减衣服，孩子的活动量较大，穿衣服时和大人差不多就可以了，不用特意添加更多的衣物。
浅谈隔代教育对幼儿性格养成的利弊及策略研究
浅谈隔代教育对幼儿性格养成的利弊及策略研究1. 引言1.1 背景介绍随着社会的快速发展和家庭结构的变迁，隔代教育逐渐成为一种普遍现象。
隔代教育是指由祖辈或者外祖辈独自或者协助父母进行对孩子的教育和照顾。
在传统的中国家庭中，隔代教育一直扮演着重要的角色，祖辈们常常承担着教育孩子的责任。
随着家庭结构的变化和生活方式的多样化，隔代教育的形式和影响也在不断发生变化。
隔代教育既有其积极的一面，也存在一些负面影响。
在幼儿性格养成的过程中，隔代教育可能会对孩子的性格产生影响，既可以促进其积极品质的培养，也可能导致一些问题的产生。
深入探讨隔代教育对幼儿性格养成的影响及其利弊，对于指导家长和教育者更好地进行幼儿教育具有重要意义。
【背景介绍到此结束】。
1.2 研究目的研究目的是探讨隔代教育对幼儿性格养成的影响，分析其中存在的利弊，并提出相应的优化策略。
通过深入研究隔代教育对幼儿心理和行为的影响机制，为家长和教育者提供科学的指导和建议。
旨在探讨如何选择合适的教育方式，培养幼儿良好的沟通技巧，以提升幼儿性格的发展和完善。
最终目的是帮助家庭和学校更好地实施教育，促进幼儿全面健康成长，实现幼儿性格养成的良好效果。
2. 正文2.1 隔代教育对幼儿性格养成的影响隔代教育对幼儿性格养成的影响有着深远的影响。
隔代教育中的长辈往往会传承和强调传统的价值观念和行为规范，这些价值观和规范对幼儿的性格养成有着重要的影响。
尊敬长辈、孝顺父母、团结友善等传统美德，会在幼儿的成长过程中得到强化和传承。
隔代教育中长辈的言传身教也会直接影响到幼儿的性格发展，比如长辈的言行举止、情绪管理、对待问题的方式等，都会在幼儿的模仿和学习中产生影响。
隔代教育也存在一些负面影响。
长辈可能因为年代和生活经历的不同，对现代社会的发展和孩子的需求了解不足，导致教育方式和方法落后、僵化。
这可能限制了幼儿的个性发展和创造力的释放，甚至会对幼儿的心理健康造成负面影响。
针对隔代教育对幼儿性格养成的影响，我们需要采取一些优化策略。
浅谈幼儿教育中的隔代教养问题
浅谈幼儿教育中的隔代教养问题隔代教养是指父母不在身边，而是由爷爷奶奶或其他长辈来照顾孩子的教养方式。
在当代社会，隔代教养现象逐渐增多，这种现象对于幼儿的教育和成长产生了一定的影响。
本文将从家庭教育观念、亲子互动、情感交流等方面，来探讨隔代教养在幼儿成长中的问题和解决方法。
首先，家庭教育观念的差异是隔代教养中的一个重要问题。
父母和爷爷奶奶的教育观念往往存在差异。
爷爷奶奶一代的人往往更加传统，注重孩子的听话和遵守规矩，而现代父母则更加注重孩子的个性发展和创造力培养。
这种观念差异容易导致教育方法的不一致，给孩子带来困惑和矛盾。
因此，父母和爷爷奶奶之间应通过有效的沟通与协商，共同制定教育目标和方法，从而达到“相教不相违”的效果。
其次，亲子互动的缺失也是隔代教养中的一个问题。
由于父母不在身边，孩子与爷爷奶奶的接触较多，相互之间的互动、沟通和交流不够频繁和自由。
这样孩子的社交能力和语言表达能力可能会有所欠缺，导致他们在集体活动中较为内向和沉默。
对于这个问题，父母可以通过与孩子视频通话、玩耍，争取与孩子保持更多的亲子互动，这样可以帮助孩子建立良好的人际关系。
另外，情感交流也是隔代教养中的一大难题。
由于父母和孩子的相处时间减少，孩子的情感需求得不到充分满足。
他们可能会渴望父母的陪伴和关心，而在爷爷奶奶的照顾下，可能更容易感到孤独和无助。
这就需要爷爷奶奶以及其他照顾者，在照顾孩子的同时，要注重情感的交流和沟通。
他们可以通过问候、安慰、鼓励等方式，给予孩子更多的关心和支持，帮助孩子建立良好的情感依恋关系。
除了上述问题，隔代教养中还存在着一些潜在的问题，如教育过程中缺乏示范，爷爷奶奶在带孩子时往往更注重知识的灌输而忽视情感陪伴等。
这里提供一些解决方法。
首先，父母可以设立一些规范和制度，确保爷爷奶奶在照顾孩子时能够符合教育目标。
其次，父母和爷爷奶奶之间应加强合作，形成合力，实现教育方式的一致性。
最后，父母还可以积极参与孩子的教育活动，如课外辅导、家庭作业督促等，增加父母与孩子的互动和接触。
幼儿隔代教育调研与纾解实践
幼儿隔代教育调研与纾解实践随着现代社会的变革，越来越多的城市孩子面临着隔代教育的问题。
往往是因为父母在工作、生活等方面压力过大，无暇照顾孩子的情况下，把孩子托付给爷爷奶奶、外公外婆等老人家照顾。
虽然老人家对小孩子的疼爱和呵护是无微不至的，但是由于教育观念和方法的差异，隔代教育也给孩子的成长带来了一些隐患。
本文将调研幼儿隔代教育的问题，并探索一些纾解实践的措施。
一、幼儿隔代教育存在的问题1. 教育观念差异老一辈的人在教育孩子的过程中往往会采用严厉、苛刻的方法。
这种方法往往会影响孩子的心理健康和自尊心，甚至会对孩子的行为造成不良影响。
2. 照顾不够细心老人家的体力和精力都比较有限，有些老人家由于时间和精力问题，可能会对孩子的饮食、保健等方面照顾不够细心。
这往往会影响孩子的身体健康。
3. 代沟影响由于老年人教育孩子的时代背景和年龄等方面的差异，隔代教育也存在代沟问题。
有些老人家对一些现代儿童玩具、娱乐方式、教育方式不熟悉，这会影响孩子的成长和发展。
1. 政策引导政府可以加大对幼儿教育的投入，提供更多的幼儿教育资源和服务。
同时，还可以通过开展各种形式的家庭教育和亲子活动，引导家长更注重和关心孩子的成长。
2. 建立教育指导体系幼儿教育专家可以开展各种类型的幼儿教育指导服务，向父母和老人家传授正确的幼儿教育方法和技巧。
这不仅可以促进幼儿的全面发展，也可以改善老人家的教育方法和观念。
3. 科学管理和激励家长和老人家可以针对孩子的学习和生活方面制定合理、科学的管理和激励机制。
比如：制定周末集中复习和激励孩子取得好成绩的奖励方式，制定学习计划并与孩子一起孜孜以求。
4. 爱心和关怀家庭和社会可以给予孩子更多的爱心和关怀，鼓励孩子自信自立。
家庭可以积极参与幼儿教育，让孩子感受到家庭的温暖和重要性；社会可以组织各种类型的活动，例如：亲子夏令营、幼儿艺术展等，丰富孩子的课余时间并增强社会责任感。
总之，幼儿隔代教育是一个比较复杂的社会问题，需要政府、教育专家、家庭和社会协力解决。
幼儿园隔代教养孩子的个性分析及其教育策略
幼儿园隔代教养孩子的个性分析及其教育策略【摘要】隔代教养是指祖辈对孙辈的抚养和教育，它是和亲子教育相对的一种概念。
这种教育方式养育的孩子，在幼儿园出现的问题越来越多地呈现在我们面前，它对儿童的成长、发育等带来很多负面影响。
本文主要分析农村幼儿园隔代教养儿童的个性分析，并提出一些有针对性的教育策略。
【关键词】隔代教育个性分析教育策略。
一、问题的提出与背景（一）在城市化进程中农村家庭的变化由于户籍制度和传统观念的限制，人口流动呈现单向性或季节性。
随着农村剩余劳动力的不断增多，外出打工或经商的人也越来越多，有的家庭夫妻双双外出打工，他们当中有的将子女带在身边，而更多的是将自己子女留在家里，由孩子的祖父母、外祖父母照管，少数也有寄托在亲戚家里。
于是，祖辈或长辈对儿童实施抚养教育乃至其他帮助性活动就成为一种主流和趋势。
其次，由于动迁后安置房的套型限制，原先的三代同堂的家庭结构已经转变为爷爷奶奶居住一处、父母与孩子居住一处的三代人分开居住的家庭结构。
而年轻父母由于工作关系，没有精力和时间照顾接送孩子。
由此导致，祖辈或父辈不得承担起照顾或教育孩子的任务，这些隔代长辈便成为孩子的监护人，挑起了教育孙辈的担子。
（二）隔代教养的现状分析本地区处于城乡结合部，其中有部分老龄化祖辈退休下来身体尚好又可以发挥余热，有固定的退休工资，在经济上比较宽裕，时间上又充裕，精力上又有可能，因此，这些人在为了减轻照顾子女的生活压力，义无反顾地承担起照顾教育孩子的责任。
还有一部分外出打工的年轻人，把孩子留在家中不得已由祖辈照管，一种是年轻父母周一到周五把孩子交给祖辈，双休日带回家；另一种是当天下班后吃完晚饭把孩子接回家；再一种将孩子放心地交给父母照顾，只顾小二口潇洒地过二人世界的生活。
隔代教养体现的优势有：1．隔代教育从时间和精力上解放了父母。
例3：佳佳是在隔辈人照料下长大的孩子。
一天，午餐时间到，老师要求全班同学把课桌上的东西收起来准备吃饭。
隔代教育存在的问题及对策
【导语】很多⽗母在⾯对孩⼦教育问题的时候，不仅要和孩⼦做⽃争，还要和长辈做⽃争。
长辈对孩⼦的爱是⽏庸置疑，但⾯对教育理念的冲突，家长们要坚持⾃⼰的教育理念。
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多数祖辈家长常有⼀种因⾃⼰年轻时⽣活和⼯作条件所限没有给予⼦⼥很好的照顾，⽽把更多的爱补偿到孙辈⾝上的想法。
这种想法往往导致产⽣“隔代惯”的现象。
祖辈家长对孙辈疼爱过度，处处迁就孩⼦，容易造成孩⼦任性、依赖性强和⽣活⾃理能⼒低下。
还有⼀些祖辈家长因过度疼爱孩⼦⽽“护短”，致使孩⼦的弱点长期得不到矫正。
2、思想观念陈旧。
许多祖辈家长不顾时代已发⽣了很⼤的变化，仍⽤⽼观点要求孩⼦，教给孩⼦过多的⽼经验，缺乏开创性精神和发散性思维的培养。
还有⼀些祖辈家长因⽂化低、思想旧，⽆意识地给孩⼦传授不少封建迷信的东西，⽆形中增加了孩⼦接受新思想、新知识的难度。
3、造成孩⼦与其⽗母的感情隔阂。
祖辈家长对孙辈的溺爱和护短，造成孩⼦很难接受其⽗母的严格要求和批评，还容易形成感情隔阂和情绪对⽴，使正常和必要的教育难以进⾏。
4、隔代教育对孩⼦的个性发展有着极⼤影响。
因此，年轻⽗母不管怎么忙，也要抽时间与孩⼦在⼀起。
把孩⼦的教育权、抚养权完全交给祖辈家长，是对孩⼦不负责任的做法。
有⼀项资料显⽰，中国有60%以上的失⾜少年与隔代教育有关。
有不少问题少年从⼩都是由祖辈家长带⼤的。
当前在研究青少年⽹络成瘾综合症时，结论也是在隔代教育和有家庭暴⼒的家庭中呈⾼发状态。
2.隔代教育具体存在哪些弊端？ 何谓隔代教育？隔代教育是由于⼀些年轻的⽗母因为⼯作繁忙或离婚等原因，把孩⼦的教育问题、⽣活问题等等都推到了爷爷、奶奶、外公、外婆⾝上。
这样的“隔代⽗母”，有意识的对孩⼦进⾏全⾯的照顾。
所以这种祖辈对孙辈的养育和教育叫做隔代教育。
事实上，我国很多⼉童的童年都是受过隔代教育的。
作为⼀种客观存在的家庭教育⽅式，隔代教育对⼉童的个性发展有重要影响。
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一、隔代教育与幼儿个性发展
一些父母因为工作繁忙之类的原因把幼儿推给了祖辈抚养，祖父母就成为全面照顾幼儿的“现代父母”。
这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。
据调查显示：中国近一半幼儿是跟着祖辈长大的，隔代教育一般在三代家庭和隔代家庭中进行。
幼儿的年龄越小，其与祖辈生活在一起的三代家庭所占比例越大。
在现代社会中，隔代教育主要有这几种类型：过分关注型、过分监督型、严厉惩罚型以及民主、温暖和理解型。
家庭是幼儿受教育的第一课堂，是幼儿健康个性初步形成、不断发展直至稳定的关键因素之一。
心理学研究表明幼儿健康的人格(个性)具有以下特征:
活泼开朗，积极参与活动；
能和同伴很好交
往，富有爱心；
具有独立
性，做事自信，自始至终；
诚实，有错就改；
观察细致，认真，善于想象；
情绪比较稳定，能进行自我控制；
兴趣广泛。
隔代教育作为家庭教育的主要形态之一，对幼儿个性发展可能有着一些负面影
响。
二、存在的问题
在社会快速发展的今天，传统的教育观念束缚着祖辈人的思维。
他们在教给幼儿知识、开发幼儿智力时常常把幼儿数多少数、认多少字看成教育上的主要问题，却忽视了幼儿关爱他人、热爱劳动等良好品质的培养，影响幼儿健康人格(个性)的形成。
1.过分的溺爱和迁就。
自我中心就是指幼儿往往只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。
祖辈特别疼爱幼儿，对幼儿容易迁就、溺爱，处处依着他们，保护幼儿，把幼儿放在核心位置。
幼儿犯错时祖辈也不及时纠正，还常常满足幼儿不合理的欲望，形成事事以自我为中心。
祖辈幼儿的独立生活能力和自信心，还使幼儿形成极为自私、胆小娇气等不良个性，使得幼儿的自我认识，自我控制，自我评价都得不到很好的发展。
2.过分保护。
祖辈对幼儿的吃喝拉撒全部包办代替，这会造成幼儿独立生活能力差，依赖性强。
我国
著名的儿童教育专家陈鹤琴曾说过“凡是幼儿自已能做的事，让他自己去做”。
这样才能培养幼儿的独立性，自主能力和责任感，增强幼儿的社会适应能力。
祖辈的包办代替只是短暂的，他们不可能代替幼儿做一切事，也不可能包办幼儿的一生。
幼儿未来的路很长，需要自己去体验和尝试。
3.祖辈深受传统思想的束缚。
祖辈与孙辈所处的年代在时间上跨度大，社会文化背景不同，使他们在教育观念上也存在偏差。
目前很多新兴时尚事物，祖辈很难接受，也很难学习。
例如电脑已普及化，但大部分祖辈由于不了解而不能对幼儿进行教育，从而使得幼儿与社会接触的机会变得越来越少。
他们只希望幼儿乖巧、听话，稳当不出事，却不善于运用科学的方式引导幼儿。
这样往往会泯灭了幼儿的好奇心、冒险性和创新精神。
所以，隔代教育作为一种特殊的家庭教育方式对幼儿个性发展有极大的影响，我们应充分认识其存在的问题使得现有的家庭状况得以改进，使幼儿快乐健康地成长。
三、教育对策
1.两代人互相沟通。
对扮演子女与父母双重角色的父辈家长而言，一定要多与幼儿交流、与老人沟通，千万
不要放弃自已的职责。
如周末带幼儿外出，睡前讲故事，尊重老人，经常和老人聊聊天，讲讲科学养育的新经验，虚心接受老人的指点，帮助老人接受新事物，尽可能减少沟通障碍等。
2.提升家庭成员的文化知识水平及自身修养。
现代社会压力增大，人们的心理健康水平下降。
为了更好地教育下一代，家长们应多学习教育子女方面的科学知识。
多开展三代人共同组织的活动，增进了解。
在处理幼儿的问题上，理性分析、正确对待。
当矛盾发生时，讲出自己的科学道理，让对方信服。
两代人协商可行的家规，同时给幼儿一定的自由感和独立性。
祖辈也应接受新思想、学习新知识、区分爱与溺爱的界限。
3.用成功的教子经验说服隔代家长。
榜样具有巨大的力量。
家庭中可以形成统一战线，如父辈夫妻之间形成战线以“二对一”逐步说服祖辈正确教育幼儿。
尤其是周围邻居或熟识人的成功教子经验，更有说服力。
教育观念的形成和改变需要一个长期的过程，所以用事实说话是最有利的推动器。
4.两代人共同营造一个健康、轻松的家庭环境。
民主和谐的家庭环境才有利于隔代教育取得双赢。
隔代教育并非一无是处，祖辈有爱心，有多余的时间和精力与幼儿在一起，他们具有实践教育经验，有更多的人生感悟和社会阅历等。
父辈在教育观念上要符合社会需要些。
两代人共同努力，创造健康、轻松的家庭环境，为幼儿个性的良性发展打下坚实的基础。
总之，隔代教育具有不可避免性，只有在物质与精神环境中为幼儿创设一个文明、安宁、轻松、和谐的成长环境，幼儿个性成长才能向良性发展，也才能够培养出具有独立个性与活泼健康的自我新一代。