最新折线统计图复习课
2023年人教版数学五年级下册总复习折线统计图说课稿(优选3篇)
人教版数学五年级下册总复习折线统计图说课稿（优选３篇）〖人教版数学五年级下册总复习折线统计图说课稿第【1】篇〗一、教学内容分析：人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》第一课时。
二、教学对象分析：学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。
三、说教学目标：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。
2、根据折线统计图，学生能描述、分析数据、解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3、根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。
四、说教学重点：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
五、教学的难点：认识折线统计图的特点。
六、说教学准备：多媒体课件等。
七、说教学过程预设：（一）、情境导入，引出新课。
师：(播放训练视频)。
同学们，你们从中看到了什么？师：同学们请看，这是老师上周训练的情况。
请同学们观察，从中你得到了什么信息？（学生回答）师：刚才说的信息，老师想用其它的方式进行整理和分析？生1：（统计表）请个别学生说说发现了哪些信息生2：（条形统计图）请大家齐读标题。
横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格表示多少？接下来每格代表多少？（师问生齐答）师：观察完成的条形统计图，哪一天训练个数最多？哪一天训练个数最少？【设计意图】结合统计表，以及对旧知条形统计图的回顾与对比，感悟各自的特点。
师：看来，条形统计图比统计表更加直观。
条形统计图通过直条的长短，就能够清楚地看出数量的多少。
师：出示折线统计图。
师：这是一种新的统计图。
见过这样的统计图吗？这就是我们今天要认识的“折线统计图”（板书：折线统计图）齐读课题。
师：生活中你在哪里见过折线统计图？（学生回答）（二）、比较异同，构建新知。
师：同学们,生活中折线统计图的作用很大。
《折线统计图整理与复习》人教版小学数学五年级下册PPT课件
考点回顾
考点回顾
（1）该风景区 2015 年和 2016 年分别在哪一天接待游客的数量最多？各是多少 万人？ 思路分析：从图中分别找到 2015 年和 2016 年中最高的点即接待游客数 量最多的时间。
巩固练习
（1）我国农村居民年人均纯收入呈现什么变化趋势？ 我国农村居民年人均纯收入呈现上升趋势。
（2）你还能提出什么数学问题？ 请同学们说一说。(答案不唯一)
巩固练习
3.调查学校一至六年级学生近视的情况，完成右面的统计表，并在方格纸上 绘制折线统计图。
请同学们自己动手做一做。
巩固练习
巩固练习
6. 记录你自己零用钱的收入、支出情况，并将你的统计结果分别用统计 表、折线统计图的方式呈现出来。从中你能发现什么有价值的数学 信息？你对自己有什么建议？
请同学们自己动手做一做。
巩固练习
7.小组讨论：下面两组数据分别用条形统计图还是折线统计图表示更合适？ （1）五年级学生“五一”度假方式如下。
用条形统计图更合适。
（1）根据统计图，你能判断一年气温变化的趋吗？ 甲、乙两地的气温在1～7月逐渐升高，在7～12月逐渐下降。
（2）有一种树莓的生长期为5个月，最适宜的生长温度为7～10 ℃，这种 植物适合在哪个地方种植？ 这种植物适合在甲地种植。
巩固练习
（3）小明住在乙地，他们一家要在“十一”黄金周去甲地旅游，你认为应 该作哪些准备？
五年级下册数学（人教版）
7.2 整理与复习
ORGANIZE AND REVIEW
授课人：XXX
知识梳理
知识梳理
折线统计图 复习课件
84
2
女装
15. 12. 13.8 14.2 14.2 14.
23
8
（2）该服装城（女装）的销售情况比（男装）的销售情况好，
（低，1是）淡月季份;在的（销售额）最月高份，的是销旺售季额;逐（月2增长）。月份的销售额最 （3）该服装城1-6月3 份女装的销售额平均每月大约是（ ）
万元。
14
4.下面是烟台、吐鲁番某年八月某天6时—20时的 气温变化情况统计表：
分钟，将分化成时，除以进率60，然后用路程÷时间=速度，据此列式解答。
2.读统计图，解答问题。
赵英10天的跳绳成绩统计图
超过平均成绩的有几天， 不足平均成绩的有几天？ 答：超过平均成绩的有4天， 不足平均成绩的有5天。
看点的高低，与160的点相比。
3.下面是丽欣服装城1-6月份男、女服装销售额统计表。
复式折线统计图
复式折线统计 图不但能表示 两组数据数量 的多少、数量 的增减变化情 况，还可以比 较两组数据。
六次人口普查男、女人数统计图
87
绘制复式折
53
线统计图要
注意用不同
的图例表示
不同的量。
巩固练习
1.如下图，小明骑车从家去离家5千米的图书馆 借书。小明去图书馆路上停车________分，在图 书馆借书用________分。从图书馆返回家中，速 度是________千米／时。
【答案】20；40；15
【考点】从单式折线统计图获取信息
【解析】【解答】 小明去图书馆路上停车：40分-20分=20分；
在图书馆借书用：100分-60分=40分；
从图书馆返回家中，速度是：
120分-100分=20分；
20分=
时；
四年级数学上册 六《折线统计图复习课》教案 人教新课标版
四年级数学上册六《折线统计图复习课》教案人教新课标版四年级数学上册六《折线统计图复课》教案教学目标- 复统计图的基本概念和折线统计图的特点- 研究如何读取和分析折线统计图的数据- 进一步培养学生的观察力和分析能力教学内容1. 复统计图的种类：柱状图、饼图、折线图等2. 引入折线统计图，介绍其特点和使用场景3. 研究如何读取折线统计图中的数据4. 分析折线统计图，进行数据比较和预测教学步骤1. 复统计图的基本概念- 向学生展示不同种类的统计图，引导他们回忆每种图表表示的数据类型- 提问学生如何读取柱状图和饼图中的数据2. 引入折线统计图- 介绍折线统计图的特点和使用场景，如记录天气变化、人口增长等- 用具体例子展示折线统计图的构造和表示方法3. 研究读取折线统计图中的数据- 向学生展示一张折线统计图，引导他们找出图中的关键信息- 指导学生如何解读折线统计图的纵轴和横轴4. 分析折线统计图- 提供多张折线统计图，让学生比较不同图表的数据趋势- 引导学生思考数据之间的关系，并预测未来的趋势教学资源- 学生教材：四年级数学上册- 白板、彩色笔、折线统计图练题教学评估- 练题：布置折线统计图的练题，检查学生对知识点的理解和应用能力- 课堂表现：观察学生对折线统计图的讨论和解读能力教学延伸- 鼓励学生自行收集折线统计图，并尝试解读图中的数据- 组织小组活动，让学生自己设计并绘制折线统计图总结通过本节课的复习，学生对统计图的基本概念和折线统计图有了更深入的理解。
他们学会了如何读取和分析折线统计图的数据，并通过比较和预测来获得更多信息。
这将有助于培养学生的观察力和分析能力，提高他们的数学学习效果。
2023年人教版数学五年级下册总复习折线统计图教案与反思(精选3篇)
人教版数学五年级下册总复习折线统计图教案与反思（精选３篇）〖人教版数学五年级下册总复习折线统计图教案与反思第【1】篇〗教学目标：在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。
了解单式折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能根据统计图回答有关问题。
体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。
教学重难点：说出折线统计图的作用。
教学过程：一、通过旧知复习铺垫，导入新课。
1、了解某市20xx年每月平均气温，并制作成了直线统计图，请同学们展示自己制作的条形统计图。
生展示自己制作的条形统计图，互相欣赏。
2、请同学们说一说条形统计图是怎样制作的，教师随着学生的叙述用多媒体制作出条形统计图。
生回答制作条形统计图的方法3、如果不用直条来表示（隐去纸条剩下点）把各个点用线顺次连接起来（多媒体连点）就成了另一种统计图。
4、揭题这幅统计图就叫单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。
二、合作交流，探究体会它的作用。
1、让生讨论两种统计图有什么不同的地方和相同的地方？师指出：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清晰地表示出数量增减变化的情况。
2、折线统计图中的点表示什么？横格、竖格各起什么作用？3、这个地区20xx的月平均气温是怎样变化的？哪两个月间平均气温升得最快？哪两个月间平均气温降得最快？三、读折线统计图1、让学生读课本99页某市20xx年水位变化的内容和折线统计图。
2、交流读图得到的信息，给学生充分的表达不同意见的机会。
3、回答书中的4个问题。
4、提出兔博士的问题，鼓励学生大胆表达自己想到的问题。
四、练一练1、先让学生读统计图，然后，交流（1）（2）两个问题。
2、（3）（4）问题让学生自己完成，然后交流。
3、让学生自己提出问题，并解答。
〖人教版数学五年级下册总复习折线统计图教案与反思第【2】篇〗组织学生认真观察、比较上面两种统计图，思考：（1）折线统计图是怎样来表示具体数量的？（2）折线统计图和条形统计图有哪些异同？（3）你发现折线统计图有什么特点？先让学生独立观察、比较、思考，然后把自己的想法在小组内与其他同学交流。
《折线统计图整理与复习》示范公开课教学课件【青岛版小学五年级数学上册】
三、易错练习
2. 看图填空。 （1）右面的统计图是( 条形 )统计图。 （2）第( 一 )车间的男工人数最少， 这个车间有男工( 80 )人。 （3）平均每个车间有男工( 109 )人。 （4）男工人数最多的车间比最少的车 间多( 57 )人。
一、复习回顾
二、选择合适的统计图
1. 条形统计图 如果要从所制作的统计图中反映出数量的多少，
选择条形统计图。 2. 折线统计图
如果要从所制作的统计图中既反映出数量的多少， 又反映出数量增减变化的趋势，选择折线统计图。
二、基础练习
1. 填空。 （1）妈妈要记录2020年全年的家庭月收入情况，应选用(条形)统计图， 要分析每月支出的多少变化情况，应绘制(折线)统计图。 （2）从(条形)统计图中能清楚地看出各种数量的多少，便于相互比较。 (折线)统计图能清楚地表示出数量的增减变化情况。 （3）在条形统计图中，如果用2厘米的直条表示100本书，用( 7 )厘米 长的直条表示350本书，4.6厘米长的直条表示( 230 )本书。 （4）为了分析某个股的详细情况，应该选用(折线)统计图。
折线统计图 （2）分析金鼎商厦1-6月某商品的销售量变化情况。
折线统计图 （3）比较聊城市2019年各月份空气质量的变化情况。
折线统计图
二、基础练习
3. 描述下面的问题选择哪种统计图比较合适。 （4）比较三种品牌的牛奶中某一种营养成分的含量。
条形统计图 （5）调查哪种水果最受学生欢迎。
《折线统计图整理和复习》PPT
学习目标:
1、通过知识梳理，充分了解单式折线统计图和
复式折线统计图的特点。
2、通过观察、分析、概括和交流过程中，理解
两种折线统计图的异同，体会复式折线统计图
在多组数据比较中的优势。
3、通过问题情境和数据特点，会选择合适的统
计图。
知识梳理
关于“折线统计图”这单元，你有哪些收获？
• 1.绘制方法：描点，连线，标数。 • 2.特征：不仅能表示数量的多少，而且还能很清楚地 表示出数量增减变化情况。 • 3.能读懂折线统计图，并能对图中反映的现作出简单 分析。
新乡市 、郑州市 2003年各月降水量统计图
180 162 155 158 160 148 140 153 109 120 107 90 100 99 64 65 80 51 57 40 60 36 24 34 40 9 9 36 6 20 11 3 18 0 月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 1.表示新乡市、郑州市各月降水量的分别是哪条折线？ 2
2.从这幅统计图上，你能很快看出这两个城市哪个月降 水量最接近，哪个月降水量相差最多吗？ 3.你还能获得哪些信息?
降水量/mm
2004年1月 新乡市 郑州市
2009
4
最高气温 最低气温
温差是什么意思？
26 25 24 18 18 18 12 9 7 8 9 5 15 17
甲乙两地月气温见如下统计图。
1.根据统计图，你能判断一年气温变化的趋势吗？ 2.有一种树莓的生长期为5个月，最适宜的生长温度为 7~10℃之间，这种植物适合在哪个地方种植？ 3.小明住在甲地，他们一家要在“五一”黄金周去乙地 旅游，你认为应该做哪些准备？
某家电商场A、B两种品牌彩电2008年月销售量统 计如下。请你根据表中的数据，画出折线统计图。
第七单元第3课时折线统计图复习(课件)-五年级下册数学人教版
知识梳理 综合练习 拓展练习 课堂小结 布置作业
一级标题
教材P108~109页 第3、6题
再见
(4)起飞后大约（30）秒两架飞机的高度相差40最大。时间/秒
知识梳理 综合练习 拓展练习 课堂小结 布置作业
练习
1.观察折线统计图，回答问题。
路程/千米 7
借书
6
5
4 停车
3
2
1
0
20 40 60 120 140 160 180 时间/分
(1)小明骑车从家去距离住处6千米的图书馆借书，去图书馆的路 上停车（ 20 ）分钟，在图书馆借书用（100）分钟。
年份
招生人数 毕业人数
知识梳理 综合练习 拓展练习 课堂小结 布置作业
练习
2.某校2016—2021年招生和毕业人数统计图。
(1)某校2016—2021年招生和毕业人数呈现怎么样的变化趋势？ 答：呈现逐年上升的趋势。
(2)从每年的招生人数和毕业人数变化，你有什么发现？ 答：每年的招生人数都比毕业人数多。
王强的训练成绩好。 因为从第5次开始，
156 155
156
154
152 152 152
150 0
150
12 34
56
78
王强的训练成绩一 直比李明好。
9 10 次数
(3)如果第11次训练，你觉得谁的成绩好？为什么？
知识梳理 综合练习 拓展练习 课堂小结 布置作业
练习
4.如图是航模小组制作的两架航模飞机在一次飞行中飞行时间和高度的记录。
9 10 次数
(2) 你觉得谁的训练效果好？为什么？
知识梳理 综合练习 拓展练习 课堂小结 布置作业
练习
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折线统计图
教学内容：青岛版小学数学五年级上册第130页～132页折线统计图练习以及新课堂第109页～110页练习。
教学目标
1. 培养学生初步归纳、整理、形成知识体系和分析数据获取信息的能力。
2. 能根据不同的要求选择合适的统计图。
能够读懂折线统计图中包含的信息，解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，培养学生统计观念和从数据中获取信息的意识。
3．引导学生主动参与，让学生体验折线统计图的作用，感受折线统计图与日常生活的密切联系，更好地激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点
教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。
能够读懂折线统计图中包含的信息，解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测。
教学难点：利用折线统计图对数据进行简单的分析。
【教具、学具】
教师准备：多媒体课件，制作折线统计图的表格。
学生准备：学生收集一些生活中折线统计图。
【教学过程：】
一、问题回顾，再现新知
1.典型引入，回顾旧知。
谈话：同学们休息日你们都喜欢干什么？（课件出示：五年级二班课余爱好统计表）
教师为学生提供统计图表，请学生独立选用合适的统计图表示，并说明理由。
学生交流，重点说明选用的理由。
【设计意图:通过学生感兴趣的话题导入，激发学生学习的热情，使学生感到亲切、有用，拉近师生的距离，同时引导学生自主回顾旧知。
】
2.合作整理，知识构建。
谈话：在这单元我们重点学习了哪些知识？
学生以小组为单位，讨论交流本单元所学知识，回忆折线统计图、条形统计图的特点和作用，以及如何根据实际情况选择统计图，并完成手中表格。
师引导学生全班交流、补充、充实、梳理成如下知识体系。
条形统计图和折线统计图的特点及选用依据。
这节课我们重点来复习一下折线统计图（教师板书课题：折线统计图）
3.回顾折线统计图画法
预设学生回答：一副完整的折线统计图，应该包括标题、制作日期、单位、两条互相垂直的射线和折线。
老师引导整理如下
个学生回顾发言的机会，培养学生相互学习，敢于发表见解，小组合作意识，以及学生初步归纳、整理、形成知识体系和分析数据获取信息的能力。
】
二、分层练习，巩固提高
1．基本练习，巩固新知。
⑴火眼金睛辨对错。
①从条形统计图和折线统计图中都能看出数量的多少。
（）
②折线统计图主要反映数量增减的变化，但看不出数量的多少。
（）
③条形统计图也能反映数量的增减变化。
（）
（学生独立判断，主要围绕折线统计图和条形统计图的特点进行对比判断、
从而加深了印象，提高了练习的有效性。
）
2. 《新课堂同步学习与探究》第109页基础园地第1题。
下面是一个病人患病期间体温变化的统计图，仔细观察这幅图，你能了解到他的治疗情况吗？请你当一位小医生，你能给大家详细地说说这三天他的治疗情况？先和同桌说一说。
根据统计图回答问题。
⑴统计图的横轴和纵轴上的刻度分别表示（）和（）。
⑵护士每隔（）小时给病人量一次体温。
⑶这个病人的最高体温是（）摄氏度，最低体温是（）摄氏度。
⑷他在4月8日12时的体温是（）摄氏度。
⑸他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间里比较稳定？
预设学生分析“哪段时间里比较稳定”有一定的难度，教师加以引导，让学生明白：从4月8日18时到4月9日18时病人体温在37度左右变化，比较稳定，说明病人的病情在好转。
（建议：学生分组观察讨论：从图中你能了解到哪些信息？教师巡视并加以指导。
并且让学生给该病人提出一些合理的建议）
【设计意图：学生在小组内交流，解释统计结果，根据结果作出简单的判断亲身经历根据折线统计图解决问题的过程。
】
3.《新课堂同步学习与探究》第109页第2题。
下图是某地2011年上半年月降水量统计图
①二月份的降水量是（）毫米。
100
200
300
400
500
600
一月二月三月四月五月六月
205
300
452
498
355
500
单位：毫米2011年7月
300
⑵根据折线统计图，完成下面的统计表。
⑶某地2011年上半年平均每月降水量是多少毫米。
学生独立解答，再全班交流。
这道题主要训练学生根据折线统计图分析数据获取信息，解决实际问题的的能力。
汇报时主要讲解你是怎样获得这些信息的。
2．综合练习，应用新知。
⑴完成教科书130页17题。
（学生可以将折线统计图绘制在教科书上。
独立分析统计图，获取信息，推测变化趋势。
交流时让学生说出选择折线统计图的理由，重点分析五次人口普查我国人均寿命的变化呈怎样的趋势,并分析原因。
）
⑵完成教科书132页4题。
（交流时重点让学生说理由，分析统计图获得信息。
）
【设计意图:巩固基础知识，培养学生统计观念和分析统计图获得信息，推
测变化趋势的能力，培养学生从数据中获取信息的意识。
拓展学生不确定性思维。
】
3．拓展练习，发展新知。
《新课堂同步学习与探究》第110页智慧园地第3题。
⑴方方在6～12岁之间，（）岁到（）岁体重增长比较缓慢；（）岁到（）岁体重增长最快。
⑵你预测一下，方方到15岁体重大约是（）kg。
⑶将你在这段时间内的体重情况与方方比较一下，你有什么发现？是否需要改进一下自己的膳食生活。
【设计意图：本题的目的是让学生不但能根据折线统计图对数据进行简单的分析，提出问题、解决问题，而且能根据折线统计图数据变化的趋势做出合理的推测。
同时在学习过程中让学生体会到了统计在生活中的作用和意义，培养了学生描述、分析数据和对现实生活中多方面信息的统计的能力，激发了学生学习数学的兴趣。
】
三、梳理总结，提升认知
今天大家学得开心吗？这节课你又有哪些收获？
【设计意图:学生谈收获后，师要根据学生本节课的表现恰当点评，充分关注学生的情感，让学生在快乐中学习和收获。
】
板书设计：折线统计图。