2014年上半年全国统考教师资格考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)真题及详解(圣才出品)
2014年上半年全国统考教师资格考试《语文学科知识与教学能力》（初级中学）真题及详
解
注：本试题部分题目不全，我们正在通过各种渠道搜集完整版试题，如有更新，学员可通过自动升级获取最新内容。
一、单项选择题
1．在文言文总结课上，教师举例讲解“古今异义词”的用法，下列不合适的是（）。
A．中间力拉崩倒之声《口技》
B．香远益清，亭亭净植《爱莲说》
C．肉食者谋之，又何间焉《曹刿论战》
D．自此冀之南、汉之阴，无垄断焉《愚公移山》
【答案】B
2．《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课后练习题是“感情充沛地朗读课文，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落，把它背下来”。
对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。
A．引导学生体会语言风格、激发感情共鸣
B．提高学生概括文本大意的能力
C．背诵精彩段落，增加语言积累和语感培养
D．品味诗化语句中的哲理和激情
【答案】B
3．在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。
下列说法不恰当的是（）。
A．注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围
B．营造说话情景，激发学生表达交流的兴趣
C．鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解
D．小组相互评价，体现了评价主体的多样化
【答案】C
4．某版教科书《敬业与乐业》课后有一段补白，介绍了“因果类复句”的特点。
这段补白属于教科书的什么系统？（）
A．练习系统
B．知识系统
C．助读系统
D．选文系统
【答案】C
5．《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
对该教学建议的理解，不恰当的是（）。
A．注重听说读写的有机联系，整合教学内容，统筹安排教学活动
B．注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础
C．善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加语文实践机会
D．充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间
【答案】B
6．阅读《与朱元思书》教学实录（节选），对画线部分的分析，不正确的是（）。
A．评价内容具体，对全班同学书写具有引导作用
B．运用多种朗读方式，利于学生初步感知文本内容
C．即兴唱歌分散了学生的注意力，偏离教学重点
D．朗读后直接分析结构，缺乏过渡，略显突兀
【答案】D
二、案例分析题（略）
三、教学设计题
【材料】
《醉翁亭记》
欧阳修
环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而
乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥。
酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
问题：
19．简要分析《醉翁亭记》的语言特色。
（20分）
答：《醉翁亭记》的语言极富特色，其格调清丽、遣词凝练、音节铿锵，臻于炉火纯青之境，既有画面美感，又有音乐美感。
具体而言，其语言特色表现为：
（1）语言高度概括，含义丰富；
（2）语言凝练精粹，晶莹润畅，是作者善于观察、精练捕捉事物本质特征并加以提炼的结果。
20．根据上述材料确定本篇课文的教学目标，并说明依据。
（20分）
答：（1）教学目标
①学习掌握文章中常见文言实词、虚词、句式句法；
②把握文章结构，学习本文写景与抒情自然结合的方法，理解景物描写作用；
③理解、体会作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。
（2）确立语文教学目标的依据
①基础教育课程改革的要求；
②语文课程目标、阶段目标、单元目标与教学目标；
③语文教学的实际水平。
21．依据教学目标设计教学过程，简要说明每个环节的教学内容和教学方式。
（25分）答：教学过程包括四个部分：
（1）课堂导入
《醉翁亭记》是欧阳修的一篇散文游记类文言文，其课堂导入的要点主要有：①亭子；
②作者本人及其其他作品；③个人的游记经历。
（2）新课教学
①先朗读课文以矫正字音；
②小组进行交流学习，疏通文意；
③把握文章情感脉络，体会作者表达的情感。
（3）课堂小结
回归教学目标，总结《醉翁亭记》的主要内容和作者所要表达的思想情感，该阶段可以通过课堂提问进行梳理。
（4）布置作业
①背诵课文
②根据课文内容，完成下列对联
上联：_________________下联：范仲淹先天下而忧
上联：岳阳楼上范仲淹作文寄情下联：_________________。
2014上半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力(初级中学)》真题及答案
2014上半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力(初级中学)》真题及答案2014年上半年教师资格考试语文学科知识与教学能力试题精选(初级中学)一、单项选择题(本大题共15小题。
每小题3分。
共45分)1．教学XXX《我用残损的手掌》时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育，下列不合适的是（）。
A．XXX《芦花荡》B．XXX《我爱这土地》C．XXX《艰难的国运与雄健的国民》D．XXX《土地的誓言》2．教学XXX《鹿柴》时，教师要求学生回忆学过的五言绝句，下列不合适的是()。
A．XXX《登鹳雀楼》B．XXX《凉州词》C．XXX《夏日绝句》D．XXX《塞下曲》3．设计《乡愁》教学方案时，教师将审美教育作为教学重点，下列挖掘本诗“美点”的方法，正确的是()。
A．利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美B．抓住夸张手法探讨诗人内心隐藏的多年企盼C．经由过程诗歌意象体会作者层层推进的写作手法D．体会诗歌节奏，品味语言，感受其中蕴含的乡愁4．在文言文总结课上，教师举例讲解“古今异义阋”的用法，下列不合适的是()。
A．中间力拉崩倒之声(《口技》) B．XXX，XXX(《爱莲说》)C．肉食者谋之，又何间焉(《曹刿论战》)D．自此冀之南，汉之阴，无垄断焉(《愚公移山》)5．教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的变谪问题，指点学生正确发音，以下可以作为案例利用的是()。
A．洗手一般B．朋友异同C．统一五个D．今年六天6．《纪念XXX逝世一百周年的演说》课后练题是“感情充沛地朗读课文，体会XXX充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落，把它背下来”。
对该练的设计意图，分析不正确的是()。
A．引导学生体会演讲词的语言特点B．提高学生概括文本大意的本领C．增长学生的语言积累，培养语感D．通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣7．某教师在九年级开设名著导读课，引导学生围绕主题“多彩的戏曲世界”展开阅读。
2014年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力真题及答案解析（中学）
2014年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力真题及答案解析（中学）【填空题】第1题简述学校教学工作的基本环节。
【正确答案】：学校教学工作包括下面五个基本环节：(1)备课，这是上课前的准备工作，是教好课的前提。
(2)上课，这是教学工作的中心环节。
(3)布置、检查课外作业。
(4)课外辅导，主要有集体和个别辅导两种形式。
(5)学生学业成绩的检查与评定。
【填空题】第4题简述激发学生学习动机的方法。
【正确答案】：(1)创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。
(2)设置合适的目标，控制作业难度。
(3)表达明确的期望，提供及时的反馈。
(4)合理运用外部奖赏，有效运用表扬。
(5)对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。
【填空题】第15题简述德育过程的基本规律。
【正确答案】：德育过程的基本规律包括：(1)德育过程是具有多种开端，对学生知、情、意、行的培养过程。
(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。
(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。
(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
【填空题】第19题德育就是培养学生道德品质的教育。
【正确答案】：这种说法是错误的。
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施以影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
包括思想、政治、道德和民主法治等多方面。
冈此德育不仅仅是道德品质教育，故题目中的观点是错误的。
【填空题】第21题注意转移即注意分散。
【正确答案】：这种说法是错误的。
注意转移是指个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。
注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象所吸引。
由此可知，注意的转移是主动的、有意识的行为；注意的分散是被动的、无意识的行为，二者不能等同。
故题目中的说法是错误的。
【填空题】第22题非正式群体在班级管理中只有消极作用。
2014 年11 月国家教师资格统一考试《教育知识与能力》(中学)
2014 年11 月国家教师资格统一考试《教育知识与能力》（中学）真题博奥教师资格证培训(187-866-95-609)就是更好的为广大师生提供优质的教学资源，优良的学习环境，让您学到更多的专业知识，取得丰硕的成果！我们最专业。
一、单项选择题（本大题共21 小题，每小题2 分，共42 分）1.在人类历史上最早专门论述是教育问题的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的教育》D.《理想国》2.高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（）A.阶段性B.连续性C.差异性D.顺序性3.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）A.选择功能B.发展功能C.传递功能D.保护功能4.在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）A.个人本位论和社会本位论B.国家本位论与社会本位论C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论5.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合6.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性7.在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）A.人口分布B.生产关系C.政治制度D.生产力水平8.从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课 D.综合实践活动课程9.在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（）A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则10.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性11.“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法12.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其富余意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.计划策略13.初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。
2014年上中学 教育教学知识与能力 真题及答案解析
教育知识与能力（中学）2014年上真题一、单选题1、人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）A、延续性b、模仿性c、社会性d、永恒性答案：c解析：教育的本质属性是一种有目的、有组织、有计划的培养人的社会活动，它要解决的矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。
2、决定着教育领导权和受教育权的主要因素( )A、社会生产力和科技发展水平b、社会人口数量和结果c、社会文化传统d、社会政治经济制度答案：d解析：谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就掌握了字校教育的领导权；政治制度通过各种方式影响受教育权在社会中的分配。
3、当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点( ) A、顺序性b、稳定性c、可变性d、个别差异性答案：d解析：不同的学生各有其特点，设置供字生迭择的兴趣小组正是遒循了字生的个别差异性规律。
4、德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于( )A、社会本位论b、集体本位论c、个人本位论d、个别差异性答案：a解析：社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值。
5、在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于( )A、原始社会b、奴隶社会c、封建社会d、资本主义社会答案：d解析：资本主义社会为培养合格工人发展资本主义，开创了义务教育制度。
德国于1763年做出了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义教育的国家。
6、课程的文本一般表现为（）A、课程计划、课程标准、教科书b、课程计划、课程目标、课程实施c、课程目标、课程实施、课程评价d、课程主题、课程任务、课程标准答案：a解析：课程的文本有三种表现形式：课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件；课程标准是课程计划的具体化，是每门学科以纲要的形式编订的的有关学科教学内答的指导性文件；教材是课程标准的进一步展开和具体化。
全国教师资格证知识点：2014教资统考《语文与教学能力》初中笔试大纲
《语文学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1.运用语文学科知识的能力。
掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论，能在语文教学中灵活运用；了解语文学科发展的历史和现状，把握语文学科发展的大致趋势；准确理解《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。
2.语文教学设计能力。
能依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的课程目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点；能准确表述教学目标，恰当选择教学策略，合理利用教学资源，设计多样的学习活动，促进学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。
3.语文教学实施能力。
掌握初中语文教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节；熟悉语文教学的组织形式和策略，能依据语文学科特点和学生认知特征，创设情境、激发动机、组织学习、总结提升；熟悉现代教育技术，能依据教学需要恰当选用教学媒体。
4.语文教学评价能力。
了解语文教学评价的基本方式及特点，掌握基本的评价方式；能够以《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导的评价理念为指导，针对学生实际，合理运用多种评价方式，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够自觉进行教学反思改善自己的教学。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1.了解国内外文学发展概况，熟悉重要作家作品及其风格特征，运用文学理论引领学生品味、鉴赏文学作品。
2.能够针对不同文本的特点，运用分析文本的相关知识和策略，帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。
3.熟练掌握汉语言基本知识（如词汇、语法、修辞），遵循初中学生语言学习规律，帮助学生理解语言难点，提高学生的语言运用能力。
4.具备较强的书面表达能力，熟悉写作教学的过程，能指导学生根据写作目的、内容及要求，具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
2014年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题和答案
下列各题的备选答案中，只有⼀项是最符合题意的，请把这个答案选出。
（本⼤题共29⼩题，每⼩题2分，共58分）黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（ ）。
校本教研的意识课程开发的意识长善救失的意识示范领导的意识高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（ ）。
学生发展的差异性学生发展的互补性学生发展的平衡性学生发展的顺序性班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（ ）。
正确，物质奖励具有良好的激励作用不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质正确，考试成绩是衡量学生的重要依据不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是（ ）。
为了面子，将错就错坚持实事求是，马上纠正如果学生不问，不予纠正为了教学进度，课后再说某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（ ）。
合理，学校有自主管理学生的权利合法，这是塑造良好校风的有效手段不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权不合法，罚款之前应得到主管部门的许可根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（ ）。
管理学生权教育教学权学术自由权民主管理权教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（ ）。
合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则某教育局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县的所有优秀教师都调配给该校，该县教育局的做法（ ）。
正确，利于提高该校教学质量正确，有利于扩大教育的影响不正确，违反了《中华人民共和国教育法》不正确，违反了《中华人民共和国义务教育法》某初级中学开展“法制教育日”活动，要求学生的父母配合，有些父母说：“孩子送到学校，学校就应负责他的所有教育，我们平时工作忙，哪有时间管呢？”父母的做法（ ）。
2014安徽教师资格证考试：初中笔试科目：语文学科知识与教学能力
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更多信息请关注安徽人事考试网【推荐阅读】2014年安徽教师资格笔试辅导简章【面授】2014年安徽教师资格笔试名师辅导【网校】一、考试目标1.运用语文学科知识的能力。
掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论，能在语文教学中灵活运用;了解语文学科发展的历史和现状，把握语文学科发展的大致趋势;准确理解《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。
2.语文教学设计能力。
能依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点;能准确表述教学目标，恰当选择教学策略，合理利用教学资源，设计多样的学习活动，促进学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。
3.语文教学实施能力。
掌握初中语文教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节;熟悉语文教学的组织形式和策略，能依据语文学科特点和学生认知特征，创设情境、激发动机、组织学习、总结提升;熟悉现代教育技术，能依据教学需要恰当选用教学媒体。
4.语文教学评价能力。
了解语文教学评价的基本方式及特点，掌握基本的评价方式;能够以《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导的评价理念为指导，针对学生实际，合理运用多种评价方式，发挥教学评价促进学生发展的功能;能够自觉进行教学反思改善自己的教学。
二、考试内容模块与要求(一)学科知识1.了解国内外文学发展概况，熟悉重要作家作品及其风格特征，运用文学理论引领学生品味、鉴赏文学作品。
2.能够针对不同文本的特点，运用分析文本的相关知识和策略，帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。
教师资格考试_初中_语文_真题及答案_上半年_2014_背题模式
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A)中间力拉崩倒之声(《口技》)B)香远益清，亭亭净植(《爱莲说》)C)肉食者谋之，又何间焉(《曹刿论战》)D)自此冀之南、汉之阴，无垄断焉(《愚公移山》)答案:B解析:本题考查古今词义的异义。
古汉语中有大量形相同而意义、用法不同的同，即古今异义。
A选项“中间”的古意是“其中夹杂着”，“中”是“中间”之意，“间”则是“夹杂”的意思，这是两个词；而“中间”如今的意思为“在……中”，表示方位。
C选项有两处出现古今异义。
第一处，“肉食者”的古意是指当权的达官贵臣，今意则是吃肉的人或动物。
第二处，“间”在文中是“参与”的意思；现在则表示“房间、缝隙”等多种意思。
D选项“垄断”在题中，是两个词。
“垄”为通假字，通“垅”，意为山脉。
“断”为阻碍；而“垄断”在今天则为经济学术语。
B选项“植”为“立，树立”之意，古今用法相同。
故选择B选项。
2.[单选题]教学王维《鹿柴》时，教师要求学生回忆学过的五言绝句，下列不合适的是（ ）。
A)王之涣《登鹳雀楼》B)王翰《凉州词》C)李清照《夏日绝句》D)卢纶《塞下曲》答案:B解析:本题考查绝句的内涵和表现形式。
绝句，中国诗体，是近体诗的一类。
又称截句、断句、绝诗。
每首四句，通常有五言、七言两种。
2014上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案(教师版)
【答案】C
【解析】人类的教育是一种复杂的社会活动，人们借助语言符号，能够将经验类化和延续下去，而动物的教育仅仅是一种基于 亲子和生存本能的自发行为。因此，是否具有社会性是人类教育活动与动物教育活动的本质区别。
2、 决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（ ）。 A、社会生产力和科学技术发展水平 B、社会人口数量和结构 C、社会文化传统 D、社会政治经济制度
【答案】D
【解析】 人身心发展的个别差异性是指每个人的身心发展水平、发展速度、到达程度等均存在着差异。苏霍姆林斯基创立了 几十个兴趣小组让学生自由选择，就是因为每个学生的兴趣爱好都不同，说明人具有个别差异性。
4、 德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属予（ ）。 A、个人本位论 B、社会本位论 C、集体本位论 D、阶层本位论
二、辨析题
22、德育就是培养学生道德品质的教育。
【答案】 【解析】德育的概念有广义和狭义之分。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影 响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则专指学校德育，学校德育是教师有目的地培 养学生品德的活动。另外，德育不仅仅只有道德品质教育一方面内容，而是由道德教育、政治教育、思想教育、心理健康教育 四方面组成的。
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2014上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案
（教师版）
试卷题量：31题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：BC6JlHA
一、单项选择题
1、人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（ ）。 A、延续性 B、模仿性 C、社会性 D、永恒性
2014年上半年全国统考教师资格考试《教学知识与能力(中学)》真题及详解
2014年上半年全国统考教师资格考试《教育知识与能力（中学）》真题一、单项选择题本大题共21小题，每小题2分，共42分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
错选、多选或未选均无分。
1.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）。
A．延续性B．模仿性C．社会性D．永恒性2.决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（）。
A．社会生产力和科技发展水平 B．社会人口数量和结构C．社会文化传统 D．社会政治经济制度3.当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫瑞什中学创立了几十个兴趣小组，这反映了教育必须适应人身心发展的（）特点。
A．顺序性B．稳定性C．可变性D．个别差异性4.德国教育家凯兴斯泰纳曾提出“造就合法公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）。
A．个人本位论B．社会本位论C．集体本位论D．个别差异性5.在学校教育机制的发展变革中，义务教育制度产生于（）。
A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会6.课程的文本一般表现为（）。
A．课程计划、课程标准、教科书B．课程计划、课程目标、课程实施 C．课程目标、课程实施、课程评价 D．课程主题、课程任务、课程标准7.根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。
A．分班课程 B．分班课程和综合课程结合C．综合课程 D．活动课程和综合课程结合8.通过检测来评定学生的学业成绩，是中学常用的评价方法。
在一次检测中，衡量是否达到检测目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）。
A．信度 B．效度 C．难易度D．区分度9.王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教育原则（）。
A．科学性与思想性相统一 B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则11.班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育，这种方法是（）。