游戏与儿童的心理发展
游戏在学前教育儿童心理发展中的作用
游戏在学前教育儿童心理发展中的作用游戏在学前教育儿童心理发展中的作用儿童为什么要游戏呢?皮亚杰认为这是因为游戏给儿童提供了巩固他们所获得的新的认知结构以及发展他们情感的机会。
"儿童不得不经常的使自己适应于一个不断地从外部影响他的由年长者的兴趣和习惯所组成的社会世界，同时又不得不经常地使自己适应于一个对他来说理解得很肤浅的物质世界。
但是通过这些适应，儿童不能像成人那样有效的满足他个人的情感上的甚至智慧上的需要。
因此，为了达到必要的情感上和智慧上的平衡，他具有一个可资利用的活动领域，在这领域中他的动机并非是为了适应现实，恰恰相反，却使现实被他自己所同化。
这里既没有强制也没有处分。
这样一个活动领域便是游戏。
它是通过同化作用来改变现实，以满足他自己的需要。
"也就是说，皮亚杰认为，游戏是儿童心理发展的内在要求。
儿童可以在游戏中扩大认识、形成概念、活跃思维，并且用实物和动作在表现周围的世界。
即：游戏对儿童的发展有重要的意义。
但是，不是所有的游戏都适合所有年龄阶段的儿童的。
儿童在日常生活中选择什么样的游戏来满足自己的需要，是由儿童的认知发展阶段所决定的。
皮亚杰认为在感知运动阶段，儿童所进行的游戏主要是练习性游戏，前运算阶段所进行的游戏主要是象征性游戏，而具体运算阶段，儿童所进行的游戏主要为有规则的竞赛游戏。
1、练习性游戏(exercise play)练习性游戏是一种最初形式的游戏,是在感知感知运动阶段出现的唯一的一种游戏,而且以后仍部分地保留着。
它不包含任何象征性成分和任何的游戏方法,只是在适应环境过程中,通过重复习得的活动,达到控制自己和周围环境的目的而取得快乐。
例如：幼儿对身边的物体表现出兴趣,会用手去触碰或者丢开。
这种最初的重复性活动,是为了适应并了解它,还不是什么游戏。
但在这之后所表现出来的重复行为,比如说反复的触碰摇晃它，那便是真正的练习性游戏，他重复这种行为的模式是为了单纯的快乐。
儿童游戏在心理发展中的作用和意义
儿童游戏在心理发展中的作用和意义儿童游戏是儿童成长过程中的重要组成部分，对他们的心理发展起着重要的促进作用。
通过游戏，儿童可以获得身体、智力和情感上的全面发展。
本文将探讨儿童游戏在心理发展中的作用和意义，并深入分析其对儿童心理成长的影响。
一、儿童游戏对认知发展的影响儿童游戏扮演着促进儿童认知发展的重要角色。
玩耍中涉及的操作、观察、记忆和思考过程有助于儿童发展自己的思维能力。
例如，拼图游戏可以帮助儿童提高空间感知能力和解决问题的能力。
角色扮演游戏则培养了儿童的社交技巧和情绪认知能力。
通过游戏，儿童可以自主地探索和实践，这种积极的学习方式能够激发他们的创造力和想象力。
二、儿童游戏对社交发展的影响儿童游戏不仅有助于儿童个体的认知成长，也对他们的社交发展起着重要作用。
在游戏中，儿童与其他儿童互动，学习如何与他人相处和合作。
他们通过分享、倾听和表达自己的观点来培养良好的沟通能力。
在角色扮演游戏中，儿童学习扮演不同的角色，理解和体验他人的感受和需求。
这种共同的游戏经历有助于培养儿童的同理心和团队精神。
三、儿童游戏对情感发展的影响儿童游戏对情感发展同样具有重要意义。
游戏是儿童表达情感、释放压力和情绪调节的一种方式。
在游戏中，儿童可以模拟真实情境，通过角色扮演来处理情绪，改变行为。
例如，玩具医生游戏可以帮助儿童理解疾病和医疗过程，减轻他们对疾病的恐惧感。
此外，游戏还可以培养儿童的自控能力和情感管理能力，使他们更好地适应社交环境和应对挫折。
四、儿童游戏对身体发展的影响儿童游戏对身体发展同样具有积极影响。
各类体育游戏和户外游戏可以锻炼儿童的协调性、平衡感和身体肌肉的力量。
这些游戏促进了儿童的日常运动量，有助于身体健康的发展。
同时，游戏也是儿童放松和休息的方式，有助于缓解学习和生活带来的压力。
综上所述，儿童游戏在心理发展中发挥着重要的作用和意义。
它不仅促进了儿童的认知发展，还对他们的社交、情感和身体发展产生积极影响。
游戏在幼儿心理发展中的意义和作用
游戏在幼儿心理发展中的意义和作用
随着西方情境教育的引进，游戏在幼儿心理发展中的意义和作用也受到越来越多的重视。
游戏不仅是儿童充分表达自我和情绪的重要渠道，更是一种促进其认知、情绪和身体发展的教育方式。
第一，游戏可以培养孩子的认知能力和智力。
根据研究表明，参与趣味游戏，孩子可以更快地了解社会规则，通过参与游戏，他们可以充分发挥自己的想象力，在游戏中找到解决问题和解决问题的方法，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
此外，孩子可以探究自己喜欢的东西，尝试许多不同的游戏，丰富他们的认知经验，有助于其提高学习能力和智力水平。
第二，游戏可以帮助孩子发展情绪。
孩子们可以在游戏中表达出自己的情感，如激动、兴奋、沮丧等，这可以让孩子们更好地理解自己的感受，也可以帮助他们建立自我认同感。
通过参加游戏，孩子们可以学会控制自己的情绪，在处理问题时增加自信心，提高自己的表现能力，有助于他们的情绪稳定。
第三，游戏可以帮助孩子们增强体能。
游戏可以激发孩子们的积极性，促进身体发育，促进身体机能的发展和调节。
在游戏中，孩子们可以提高他们的身体耐力、灵活性、协调性和力量，运用所学知识来达到有效的目的。
概括起来，游戏在幼儿心理发展中发挥着重要的作用。
参与游戏可以增加孩子们的认知能力、情绪能力和身体机能，从而帮助他们更好地发展自己。
然而，家长也要重视孩子游戏的安全性，多带孩子参
加有意义的游戏，帮助他们获得理想的心理发展。
儿童游戏对心理发展的影响与意义
儿童游戏对心理发展的影响与意义近年来，儿童游戏在心理学领域受到了广泛的研究和关注。
游戏对儿童的心理发展具有重要的影响和积极的意义。
本文将探讨儿童游戏对心理发展的影响，并阐述其背后的意义。
1. 儿童游戏对智力发展的影响儿童通过游戏可以掌握和运用各种知识和技能，促进智力的发展。
在游戏中，儿童会面临各种问题和挑战，需要动脑思考来解决。
这种思维活动可以提高他们的观察力、分析力和创造力。
例如，拼图游戏可以培养儿童的空间认知能力和手眼协调能力；角色扮演游戏可以帮助他们理解和模拟不同的情境，拓展想象力和社交能力。
因此，儿童游戏对智力发展起到了积极的促进作用。
2. 儿童游戏对情绪发展的影响儿童游戏是表达情感和感受的一种方式。
通过游戏，儿童可以释放情绪，体验和调节自己的情感。
例如，玩具和游戏可以成为儿童情感陪伴的对象，他们可以通过与玩具进行互动来表达和体验自己的情感。
此外，与其他儿童一起玩耍也可以促进社交情感的发展，培养友情和合作意识。
因此，儿童游戏对情绪发展具有积极的影响。
3. 儿童游戏对社交发展的影响游戏是儿童之间交流和互动的重要途径。
在游戏中，儿童学会与他人合作、分享和竞争。
他们通过角色扮演和模拟游戏，学会与他人协作解决问题，培养友谊和团队精神。
此外，游戏还可以帮助儿童学习规则、遵守秩序和尊重他人。
这些社交技能对儿童的成长和发展具有重要意义，并为他们今后的社交互动打下基础。
4. 儿童游戏对身体发展的影响儿童游戏往往伴随着身体的运动和活动。
在户外游戏中，儿童可以锻炼身体、提高协调能力和灵活性。
比如，踢足球、跳绳、跑步等活动可以促进肌肉的发展和身体的健康。
此外，游戏还可以帮助儿童培养健康的生活习惯，如定期锻炼、良好的饮食等。
因此，儿童游戏对身体发展有着积极的影响。
综上所述，儿童游戏对心理发展具有深远的影响和重要的意义。
从智力、情绪、社交以及身体发展等多个方面来看，游戏促进了儿童全面发展。
家长和教育工作者应该重视儿童游戏的重要性，积极创造和提供适合儿童发展的游戏环境，为他们的身心健康发展提供支持和保障。
儿童游戏对心理发展的影响
儿童游戏对心理发展的影响在儿童成长过程中，游戏无疑扮演着重要的角色。
儿童游戏既是一种愉快的娱乐方式，又是他们认识和理解世界的途径。
各种类型的游戏对儿童心理发展产生深远的影响。
本文将探讨儿童游戏对心理发展的影响，以及为儿童提供适当的游戏环境的重要性。
首先，儿童游戏有助于他们的认知发展。
通过各种游戏活动，儿童不仅能够提高观察力和联想能力，还能够培养思维逻辑和问题解决能力。
比如在玩具堆积游戏中，儿童需要观察和分析不同形状的积木，然后进行拼搭，这既要求他们运用空间想象力，又需要他们解决形状不匹配的问题。
通过这样的游戏体验，儿童的思维能力得到锻炼，有助于他们更好地理解和应用知识。
其次，儿童游戏对情感发展也有积极的影响。
在游戏中，儿童往往能够找到自己的兴趣和爱好，并与同龄的小伙伴共同参与，培养友谊和合作精神。
例如，团队角色扮演游戏能够让儿童扮演不同的角色，学会倾听和理解他人的需求，从而培养良好的情感交流能力。
此外，儿童游戏还能够帮助孩子们更好地处理情绪和压力，提高情绪管理能力，从而促进情感的健康发展。
另外，儿童游戏对社交发展也具有重要作用。
通过游戏，儿童有机会与其他孩子互动，共同玩耍和学习。
这种社交互动不仅能够扩展儿童的交际圈，还能提高他们的交际能力和合作精神。
在游戏过程中，儿童需要与他人进行合作、沟通和共享资源。
例如，集体竞技游戏可以帮助儿童学会团队合作，培养领导能力和集体责任感。
通过游戏，儿童能够学会尊重他人，关心他人，并为集体目标做出贡献。
最后，为儿童提供适当的游戏环境至关重要。
家长和教育者应尽力为孩子创造安全、有益和富有挑战性的游戏环境。
首先，游戏场所应具备安全设施，以保护儿童的身体安全。
其次，父母和教育者要提供丰富多样的游戏材料和玩具，以满足儿童的不同兴趣和需求。
此外，家庭和学校也可以鼓励儿童参与户外活动，让他们亲近大自然，并享受户外游戏的乐趣。
最重要的是，家长和教育者要关注儿童的游戏参与情况，并从中发现儿童的潜力和兴趣，为他们提供积极的引导和支持。
游戏是幼儿生理和心理发展需要
游戏是幼儿生理和心理发展的需要，也是幼儿体、智、德、美全面发展的要求。
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。
游戏中有动作，有情节，有玩具和游戏材料，符合幼儿认知的特点，能唤起幼儿的兴趣和注意力，激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维、想象等，在轻松愉快的氛围中促进幼儿的发展。
”由此可见，幼儿喜欢游戏，不仅是身心特点的反映，也是身心发展的需要。
因此游戏对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用。
（一）游戏能促进幼儿运动能力的发展。
孩子神经系统和骨骼肌肉发育不完善，他的神经系统兴奋强于抑制，让他老老实实呆着不动，这对他有很大的难度。
有人曾经让体育健将模仿新生儿的动作，结果运动员都累得气喘吁吁、满头大汗，但是婴儿不觉得累，婴儿是在活动当中身体得到发展的。
所以让小孩子老老实实的坐在那里对他来说要付出很大的努力，这是很困难的。
现在孩子的游戏变得认知性比较强，其实要使孩子身体健康，一定要给他有活动的机会。
运动将保证幼儿生长中对运动量的需求。
幼儿的运动能力表现为肌肉的控制力、身体的平衡力，活动的协调性上，这些均可在游戏活动中得到实现。
教师可以组织如攀登、追逐、跳绳、滑滑梯、走平衡木等，促进幼儿大肌肉群发展，并使动作趋于协调。
手影、手指操、折纸、捏橡皮泥、串珠等游戏则可以锻炼幼儿手部肌肉群的发育及协调能力，使动作趋于精细。
当教师提供了这些游戏内容，幼儿便可根具自己的运动能力去选择游戏的内容，并在游戏中发展运动的能力。
这样两者相辅相成，运动能力伴随着游戏水平的提高而提高。
（二）游戏能促进幼儿认识水平的发展。
幼儿的认识是从感知开始的。
在幼儿生活中，再也没有任何其他活动能比他们在游戏中获得的感知更加深刻的了。
由于游戏是幼儿自觉活动，其兴趣不仅可以在此聚集，也可以在此显示，更可以在此深化，即表现出热情高，倾注性强，对事物的观察注意更为集中和持久。
儿童园游戏活动促进孩子的心理发展
儿童园游戏活动促进孩子的心理发展儿童园是孩子们在成长过程中的重要场所，游戏活动在其中扮演着关键的角色。
游戏不仅可以让孩子们得到愉快的娱乐，还能促进他们的心理发展。
本文将论述儿童园游戏活动如何促进孩子的心理发展，并探讨游戏活动对不同心理方面的影响。
一、认知发展游戏活动在儿童园中为孩子们提供了一个探索世界的机会。
通过游戏，孩子们可以发展他们的观察、记忆、注意力和解决问题的能力。
例如，搭建积木、拼图、找差异等游戏不仅可以锻炼孩子的空间思维能力，还能培养他们的注意力和观察力。
此外，一些角色扮演的游戏也有助于孩子们模拟现实生活中的各种情景，进一步培养他们的认知能力。
二、情感发展儿童园游戏活动还对孩子们的情感发展起到积极的促进作用。
通过游戏，孩子们可以表达他们的情感，并学会与他人合作和分享。
例如，团队游戏可以培养孩子们的合作精神和社交技巧，让他们学会与他人进行有效沟通。
此外，游戏还提供了一个发泄情绪和调节情绪的平台，孩子们可以在游戏中释放自己的压力和情绪。
三、社交发展儿童园游戏活动是孩子们进行社交互动的重要场所。
通过游戏，孩子们可以结识新朋友，并学习与人交往的技巧。
例如，在角色扮演游戏中，孩子们可以模拟不同的人物角色，学会与他人合作和沟通。
此外，团队游戏和竞赛活动也为孩子们提供了一个锻炼团队合作和竞争意识的机会，激发他们积极参与社交互动。
四、创造力发展儿童园游戏活动有助于孩子们的想象力和创造力的培养。
通过游戏，孩子们可以创造出自己的角色、情节和故事，培养他们的想象力和创造力。
例如，绘画、手工制作等游戏活动可以激发孩子们的艺术才能和创造力。
此外，一些解谜和推理游戏也能培养孩子们的逻辑思维和创造性解决问题的能力。
综上所述，儿童园游戏活动在促进孩子的心理发展方面起到了重要的作用。
游戏不仅能够提供孩子们的娱乐和放松，还能促进他们的认知发展、情感发展、社交发展和创造力发展。
儿童园应该重视游戏活动的设计和组织，为孩子们提供多样化、富有挑战性的游戏体验，以促进他们的全面发展。
试析游戏对儿童心理发展的意义研究论文
试析游戏对儿童心理发展的意义研究论文游戏对儿童心理发展的意义论文篇1：《浅谈游戏对儿童心理发展的意义》摘要：游戏是儿童身心健康成长过程中不可或缺的营养元素。
它不仅具有娱乐的作用，而且能影响儿童在语言、认知、情绪、性格等方面的发展。
游戏的特点与童年的情绪性、模仿性、易变性、幼稚性相近。
对于儿童来说，游戏是激动人心的，能使其获得积极的情绪体验。
关键词：游戏;儿童发展;意义一、游戏的本质关于游戏的本质这一问题，不同的游戏理论都做出了各自的经典阐释。
但由于游戏本身的复杂性、人们理解角度及文化背景的多样性，给游戏下一种可行的、公允的定义是困难的，甚至是不可能的，但是，我们可以用一些相互联系的因素来说明游戏的特性。
概括起来，游戏具有自发性、自主性、虚幻性、体验性、非功利性五个基本特性。
(一)游戏的自发性儿童参加游戏活动是出自内在的动机，是完全主动自愿的。
游戏灵活多变，自由自在，能适应儿童的需要。
儿童主动、自愿地进行游戏活动，并且游戏没有外部的控制、强加的要求，没有要完成任务的需要，让儿童没有压力，在一种放松、自由的环境中活动。
荷兰学者胡伊青加曾深刻地指出：一切游戏都是一种自愿的活动，遵照命令的游戏已不再是游戏，它至多是游戏的强制性模仿。
(二)游戏的自主性儿童在游戏中可以根据自己的意愿，确定游戏内容，布置游戏场景，选择游戏伙伴、游戏材料，决定对待和使用活动材料的方式方法，也可以根据自己的想法或通过与伙伴的协商，改变原有游戏的操作程序，制订新的游戏规则，根据自己的兴趣和愿望控制游戏进程。
在游戏中，儿童也会反映着周围生活中的各种事物。
例如，扮演汽车司机、解放军、售货员等等。
也就是说，游戏的各个方面都是由儿童自行决定的，儿童是游戏的真正主人。
因此可以说，游戏是儿童自由、自主的活动。
(三)游戏的虚构性儿童的游戏是虚构性的，是充满想象的，是对社会生活的反映。
在游戏中儿童的生活经验得以创造性地再现，具体表现在游戏的内容、种类和玩法上，随着社会的发展而不断发展变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
游戏与儿童的心理发展摘要：游戏是儿童的主体性活动，他对儿童的身心发展有着重要的意义。
喜欢游戏更是每个孩子的特质。
有许多学者提出了多种游戏理论，如经典的游戏理论斯宾塞的精力过剩理论和弗洛伊德精神分析学派的游戏理论，还有就是对当代影响深远的皮亚杰的游戏理论，传统游戏、假装游戏等各种游戏方式又对儿童心理发展有着各不相同的影响。
游戏也作为一种治疗手段来帮助儿童矫正心理，形成好的身心修养。
关键字：游戏儿童心理发展游戏治疗
一、游戏总述
游戏是幼儿期的主导活动，也是儿童内在的一种心理活动弗洛伊
德精神分析学派的游戏理论曾述：“儿童有许多愿望和冲动，在现实
中得不到实现，就通过游戏加以补偿。
”皮亚杰曾言，任何形式的心
理活动最初总是在游戏中进行的。
总之，许多学者都认为游戏是儿
童的存在方式。
一方面游戏构成了儿童发展的环境氛围，他们可以
在游戏中表现出一系列特有的心理活动和规律状态，因此，游戏对
儿童的心理发展有重要的影响。
皮亚杰的认知游戏理论认为游戏是儿童认知活动的一个方面，
同化于自己已有的认知结构的活动，游戏的发展水平是与认知的发
展水平是一致的。
我也认为游戏和认知发展是不可分割的，儿童
可以通过游戏了解外部世界融入现实生活，发展其认知，例如假装
游戏涉及的角色扮演和社会参照等能广泛的促进幼儿的各种能力如记忆、语言、认知合作等的发展。
二、传统游戏的对儿童心理发展的影响
传统游戏，是人们在长期的共同生活中逐步形成的，经过实验
检验流传至今的一种游戏活动。
I传统游戏加强了儿童道德品质的修养
儿童是中华民族传统文化的继承者和传承者。
然而，如今的儿童对传统文
化缺乏必要的了解，传统游戏富有生活气息和地方色彩，可以反映出传统文化的内涵，在游戏的过程中儿童可以愉快的接受传统文化，理解内涵，对儿童正确道德品质的修养有着事半功倍的效果。
II促进儿童智力的开发
皮亚杰认为，儿童在游戏中以物代物是象征性思维出现的主要标志。
传统游戏中，儿童利用自然的事物自制玩具就是一种表征，是思维、想象、记忆等多种心理活动参与的复杂的心理过程。
儿童能感知与操作物质的世界，积累大量的经验，发展创造思维能力，从而促进其智力的发展。
III培养儿童的创造力和言语能力
传统游戏具有愉悦性，新奇性，儿童还可以自己建立游戏规则，极大的赋予了儿童发挥创造力的条件。
比如，“丢手绢”游戏，儿童一边做游戏的同时一边给游戏添加了口语化的童谣，因此传统游戏又提供了一个轻松、自由的语言情境。
进而在轻松的氛围中培养了儿童的言语能力。
IV有利于儿童的社会认知过程的发展
游戏是儿童的主要生活方式，是儿童可以自由表现自我和内心心理活动的一部“真实情景剧”，传统游戏多为集体的游戏，如“过家家游戏”在游戏中，儿童的自我中心主义渐渐退化，他们学会关心他人，理解他人。
儿童也学会团结、互助、分享、谦让等方式交流合作。
因此，进行传统游戏的过程中儿童的社会认知过程逐步得到提高。
V有利于儿童人格的健康的发展
传统游戏本身具有浓厚的趣味性，符合儿童的好奇、好动的特点，为儿童创造了良好的情绪环境，很容易是儿童跨越情绪障碍，对儿童的偏异方面有较好的矫正作用。
所以，在现代社会由于父母工作繁忙没有时间与儿童交流导致的儿童的自闭等现象，传统游戏则可很好的帮助儿童进行矫正克服。
然而，目前由于课业负担过重，电子游戏的盛行，家长的“望子成龙，望女成凤“的心态等原因，传统游戏已然要消失，这对儿童显然是极大不利。
三、假装游戏对儿童心理发展的影响
假装游戏是儿童尤其是幼儿最感兴趣的活动之一，斯宾塞和弗洛伊德的游戏理论是最具有代表性的假装游戏理论。
斯宾塞认为：游戏只是谋生这一“真
正活动”的“模仿”和“表象”，同时游戏又反过来有利于生物体谋生活动的完成；弗洛伊德的游戏论可以概括为愿望满足论和想象论：游戏是借助想象来满足自身愿望的虚拟活动。
弗洛伊德将儿童游戏看做儿童凭想象进行的虚拟活动。
弗洛伊德认为儿童游戏的动机是：儿童已经具有大人的各种欲望，但却尚未具备大人的现实的满足这些欲望的能力；因而，儿童最大的愿望就是长大成人，以便能像大人一样生活。
因此，儿童在游戏中模仿大人的生活。
I假装游戏与认知发展
假装游戏涉及几个重要的认知技能，如社会参照、解读意图、符号假扮、角色扮演等。
并且假装游戏能广泛促进幼儿的各种能力如：记忆、语言、想象创造力的发展。
假装情境能够很好的控制儿童的愿望和现实的突出，从而促进幼儿对信念的认识。
II假装游戏与个性的发展
假装游戏对儿童具有巨大的吸引力，因此儿童在游戏情景中更能克服困难，完成角色所要完成的任务，这有利于儿童形成良好的品质和发展强烈的责任心。
许多研究者也发现了假装游戏也会影响到儿童的延迟满足。
所以说儿童能在游戏中自由的表现其能兴趣及态度，表现他的特长和缺点，能更有利于他人帮助儿童形成良好的个性品质。
III假装游戏与社会性的发展
在游戏过程中，制定和改变游戏计划需要意见和合作，某个儿童箬不肯合作就会被取消游戏资格，这就加强了儿童之间的交往合作行为，促进了儿童社会技能的发展。
从而促进儿童对别人的感知、思维及情感的理解。
IV假装游戏与情绪的发展
在假装游戏的过程中，儿童能经历各种情感的历程，通过角色扮演他们也有机会打破现实中的束缚和各种限制，体验更大的快感，控制感，并提高对情感的意识以及对他人和事物的敏感性。
V假装游戏与语言的发展
假装游戏为儿童提供了语言表达的环境，儿童在游戏中的协商和程序要有大量的对话，在角色扮演的情境中出演也需要口语的表达，因此儿童语言可以得到锻炼与提高。
总的来说，假装游戏也对学业成就具有重要的作用，这说明假装游戏对于儿童的发展具有全面的影响，并且有长期的效果。
现实生活中应多给儿童提供假装游戏的机会，以促进儿童歌方面的积极发展。
四、以皮亚杰理论为依据的游戏
皮亚杰的游戏理论是儿童游戏理论的一个重要派别，并支配这当代大量的游戏研究。
在皮亚杰看来，儿童认知发展阶段决定了他们不同的游戏方式。
他还提出了分别也认知发展的感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段相对应三种类型的游戏：练习性游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏。
五、游戏影响儿童的心理发展与游戏治疗
游戏治疗的产生源于精神分析学派，弗洛伊德在心理分析中发现了游戏对儿童精神分析的意义。
他认为人格结构中本我所遵循的快乐原则是人类一切心理活动和行为的首要原则。
游戏和其他的心理事件一样，都受快乐的原则的驱使。
儿童的游戏中，表现为游戏能够满足儿童的愿望，掌握创伤事件和使受压抑的敌意冲动得到发泄，游戏是儿童症状的表现，于是他将游戏作为精神分析的内容。
游戏治疗的突出特点是心理治疗中应用游戏作为沟通的媒介，因此游戏治疗中，游戏本身不是治疗目的，而是仅仅是治疗的一种手段或方式。
如“沙盘游戏”对于治疗儿童的自闭症或抑郁症等都有很好的效果。
总之，儿童有健康的心理和身心修养才真正是游戏的内在意义。
参考文献：发展心理学、皮亚杰游戏理论、传统游戏理论、
假装游戏理论
毛颖梅《游戏治疗的内涵及其对智力障碍儿童心理发展的意义》。