心理咨询师考试培训课件
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心理咨询师培训课件普心)ppt
03
心理咨询的基本技能
建立咨询关系的技能
01
02
03
建立信任
心理咨询师应通过真诚、 耐心和专业的态度，建立 起与来访者之间的信任关 系。
尊重与理解
尊重来访者的观点、感受 和经历，并努力理解他们 的需求和问题。
设定咨询目标
与来访者共同明确咨询的 目标，确保咨询进程有明 确的导向。
倾听与提问的技能
行为主义理论
总结词
行为主义理论关注环境对个体行为的影响，认为行为是环境 刺激的结果。
详细描述
行为主义理论由美国心理学家华生和斯金纳等人发展，它强 调环境对个体行为的决定性作用。行为主义治疗旨在通过控 制环境刺激来改变不良行为，例如应用条件反射原理来消除 恐惧和焦虑。
人本主义理论
总结词
人本主义理论关注个体的内在需求和价值，认为每个人都有自我实现的潜能。
心理咨询师培训课件（普心 ）
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 心理咨询师概述 • 心理咨询的基本理论 • 心理咨询的基本技能 • 心理咨询的基本过程 • 心理咨询的常见问题与应对
01
心理咨询师概述
心理咨询师的定义
01
心理咨询师是指接受专业训练， 掌握心理学原理和心理咨询技能 ，能够运用心理学知识解决人们 心理问题的专业人员。
引导思考
通过提问和反馈，引导来访者自我反 思和探索问题的根源。
提供支持
给予来访者支持和鼓励，帮助其克服 困难和挑战，促进自我成长。
04
心理咨询的基本过程
咨询预约与接待
咨询预约
确定咨询时间和地点，告知咨询费用和供必要的帮助和指导。
咨询信息的收集与整理
有效倾听
《心理咨询师考试》课件
度。
04
05
掌握常用的心理测量工具和 评估方法，如症状自评量表
、抑郁自评量表等。
心理咨询案例的分析与处理
总结词：具备对心理咨询案例进行分析 和处理的综合能力
学习如何与来访者建立良好的咨询关系 ，并有效地进行沟通和互动。
掌握针对不同心理问题的心理咨询策略 和方法，如认知行为疗法、人本主义疗 法等。
详细描述
备考时间的规划和安排
制定学习计划
根据考试日期和自身情况，制定详细的学习 计划，并尽量按计划执行。
合理分配时间
确保每天都有足够的时间用于学习，同时也 要注意劳逸结合。
抓住重点与难点
针对重点和难点内容，可以适当增加学习时 间和投入。
模拟考试
在备考后期，模拟考试有助于评估自己的备 考效果和调整复习策略。
解其感受和需求。
提问技巧
咨询师通过提问来引导 来访者深入思考和探索
自己的问题。
表达共情
咨询师需要理解来访者 的情感和体验，并表达 出对其的关心和支持。
反馈技巧
咨询师需要给予来访者 及时的反馈，让其了解
自己的表现和进步。
PART 03
心理咨询实务
REPORTING
心理咨询的流程
建立咨询关系
通过初次咨询，与来访者建立信任关系，明 确咨询目标和期望。
备考建议和策略
REPORTING
备考资料的选择和使用
选择权威教材
优先选择由官方或权威机构出版的教材，以 确保内容的准确性和时效性。
整理笔记
对重点内容进行整理和归纳，有助于加深记 忆和理解。
参考多种资料
除了教材，还可以结合一些辅导书、在线课 程和模拟试题来丰富学习内容。
实践应用
04
05
掌握常用的心理测量工具和 评估方法，如症状自评量表
、抑郁自评量表等。
心理咨询案例的分析与处理
总结词：具备对心理咨询案例进行分析 和处理的综合能力
学习如何与来访者建立良好的咨询关系 ，并有效地进行沟通和互动。
掌握针对不同心理问题的心理咨询策略 和方法，如认知行为疗法、人本主义疗 法等。
详细描述
备考时间的规划和安排
制定学习计划
根据考试日期和自身情况，制定详细的学习 计划，并尽量按计划执行。
合理分配时间
确保每天都有足够的时间用于学习，同时也 要注意劳逸结合。
抓住重点与难点
针对重点和难点内容，可以适当增加学习时 间和投入。
模拟考试
在备考后期，模拟考试有助于评估自己的备 考效果和调整复习策略。
解其感受和需求。
提问技巧
咨询师通过提问来引导 来访者深入思考和探索
自己的问题。
表达共情
咨询师需要理解来访者 的情感和体验，并表达 出对其的关心和支持。
反馈技巧
咨询师需要给予来访者 及时的反馈，让其了解
自己的表现和进步。
PART 03
心理咨询实务
REPORTING
心理咨询的流程
建立咨询关系
通过初次咨询，与来访者建立信任关系，明 确咨询目标和期望。
备考建议和策略
REPORTING
备考资料的选择和使用
选择权威教材
优先选择由官方或权威机构出版的教材，以 确保内容的准确性和时效性。
整理笔记
对重点内容进行整理和归纳，有助于加深记 忆和理解。
参考多种资料
除了教材，还可以结合一些辅导书、在线课 程和模拟试题来丰富学习内容。
实践应用
心理咨询师(员)培训咨询心理学课件
如何诊断抑郁症，并了解各种不同的治疗方法。
3 心理应对
心理应对技巧和方法，以帮助个体缓解危机时的紧张和压力。
心理康复的方法与技巧
1
小组治疗
使用治疗小组作为治疗手段，增加个体的社会联系和支持。
2
艺术治疗
使用艺术形式作为治疗手段，通过创造性的艺术来康复个体。
3
身体运动治疗
在康复治疗方面加入体育活动和运动，促进身体和心理健康。
身体健康
心理健康与身体健康有 密切关系。了解健康生 活的技巧和运动方式， 帮助身体保持健康。
心理咨询伦理与职业规范
1. 保密性
了解保密的概念和实施细 则，以便处理敏感信息。
2. 自我保护
保持健康的实践，并知道 当自己患病时如何照顾自 己。
3. 职业分类
了解专业对职业分工的影 响，并了解自己的职业道 路应该从何处开始前进。
影响人类行为的因素
1. 社会压力
社会压力是导致许多社会 问题的因素之一，尤其是 心理障碍。
2. 经济压力
经济压力和贫困会引起身 体和精神压力，对行为和 决策产生影响。
3. 文化背景
文化差异可以影响个体的 思想、行为和行为表现。
紧张与压力对心理健康的影响
1 焦虑
研究如何预防、诊断和治疗焦虑情绪。
2 抑郁
心理咨询师(员)培训咨询 心理学课件
本课件涵盖丰富多样的心理学主题，准备好了解心理咨询的核心知识和技能 了吗？让我们开始吧！
心理学基本概念
1 意识
2 认知
深入了解人的意识是理解行为背后的关 键，包括自我和他人意识。
学习认知思维的方式，了解知觉、学习、 记忆、思维等是如何运作的。
3 情感
4 行为
3 心理应对
心理应对技巧和方法，以帮助个体缓解危机时的紧张和压力。
心理康复的方法与技巧
1
小组治疗
使用治疗小组作为治疗手段，增加个体的社会联系和支持。
2
艺术治疗
使用艺术形式作为治疗手段，通过创造性的艺术来康复个体。
3
身体运动治疗
在康复治疗方面加入体育活动和运动，促进身体和心理健康。
身体健康
心理健康与身体健康有 密切关系。了解健康生 活的技巧和运动方式， 帮助身体保持健康。
心理咨询伦理与职业规范
1. 保密性
了解保密的概念和实施细 则，以便处理敏感信息。
2. 自我保护
保持健康的实践，并知道 当自己患病时如何照顾自 己。
3. 职业分类
了解专业对职业分工的影 响，并了解自己的职业道 路应该从何处开始前进。
影响人类行为的因素
1. 社会压力
社会压力是导致许多社会 问题的因素之一，尤其是 心理障碍。
2. 经济压力
经济压力和贫困会引起身 体和精神压力，对行为和 决策产生影响。
3. 文化背景
文化差异可以影响个体的 思想、行为和行为表现。
紧张与压力对心理健康的影响
1 焦虑
研究如何预防、诊断和治疗焦虑情绪。
2 抑郁
心理咨询师(员)培训咨询 心理学课件
本课件涵盖丰富多样的心理学主题，准备好了解心理咨询的核心知识和技能 了吗？让我们开始吧！
心理学基本概念
1 意识
2 认知
深入了解人的意识是理解行为背后的关 键，包括自我和他人意识。
学习认知思维的方式，了解知觉、学习、 记忆、思维等是如何运作的。
3 情感
4 行为
心理咨询师职业资格考试培训 PPT课件
34
不恰当的问题所带来的消极作用
(1)造成依赖. (2)责任转移. (3)减少当事人的自我探索. (4)产生不准确的信息. (5)当事人可因为处在被"审问"地位而产生防卫
心理和行为. (6)提问过多可以影响交谈中必要的概括与说
明.
35
（三）倾听
全神贯注地,倾心地听. 不能随便打断求助者谈话并插入自己对谈话内
容的评价. 不单是听,还要注意思考,要及时而迅速地判断
求助者的谈话是否合乎常理,是否合逻辑. 在听的过程中要及时地把握关键点. 最重要的是听出这些关键点在哪里
36
（四）控制谈话方向 a
会谈的目的,规定着会谈必须是在心理咨询师 的控制下进行
会谈的方向,所涉及的问题及会谈时间都必须 是有计划,有目的的.
（1）摄入性会谈：初步了解，初步诊断。最常使用 的“摄入法”是病史采集法。通过会谈，了解求助者 个人的背景资料等。
（2）鉴别性会谈：通过交谈、观察确定用何种测验 和鉴别措施等。
（3）治疗性会谈： （4）咨询性会谈： （5）危机干预会谈：
20
二、工作程序
（一）确定会谈的目标、内容和范围； （二）确定提问方式； （三）倾听； （四）控制谈话方向； （五）对谈话内容归类； （六）结束谈话。
28
What\when\where
“what”，发生了什么事？要了解 事情发生的细节。
“when”，什么时候发生的？要 知道事情发生的时间，是过去的 某个时间比如儿童的某个时期， 还是现在。这样的事情以前是否 发生过，次数有多少？情况如何？
“where”，在哪里发生的？事情
发生的地点，或者是在什么样的
(歇斯底里发作等)的处理 其它
17
不恰当的问题所带来的消极作用
(1)造成依赖. (2)责任转移. (3)减少当事人的自我探索. (4)产生不准确的信息. (5)当事人可因为处在被"审问"地位而产生防卫
心理和行为. (6)提问过多可以影响交谈中必要的概括与说
明.
35
（三）倾听
全神贯注地,倾心地听. 不能随便打断求助者谈话并插入自己对谈话内
容的评价. 不单是听,还要注意思考,要及时而迅速地判断
求助者的谈话是否合乎常理,是否合逻辑. 在听的过程中要及时地把握关键点. 最重要的是听出这些关键点在哪里
36
（四）控制谈话方向 a
会谈的目的,规定着会谈必须是在心理咨询师 的控制下进行
会谈的方向,所涉及的问题及会谈时间都必须 是有计划,有目的的.
（1）摄入性会谈：初步了解，初步诊断。最常使用 的“摄入法”是病史采集法。通过会谈，了解求助者 个人的背景资料等。
（2）鉴别性会谈：通过交谈、观察确定用何种测验 和鉴别措施等。
（3）治疗性会谈： （4）咨询性会谈： （5）危机干预会谈：
20
二、工作程序
（一）确定会谈的目标、内容和范围； （二）确定提问方式； （三）倾听； （四）控制谈话方向； （五）对谈话内容归类； （六）结束谈话。
28
What\when\where
“what”，发生了什么事？要了解 事情发生的细节。
“when”，什么时候发生的？要 知道事情发生的时间，是过去的 某个时间比如儿童的某个时期， 还是现在。这样的事情以前是否 发生过，次数有多少？情况如何？
“where”，在哪里发生的？事情
发生的地点，或者是在什么样的
(歇斯底里发作等)的处理 其它
17
心理咨询师培训课件(1)
❖ 含义：
❖ 直接重复来访者的话或仅以某些词语如 “嗯”“讲下去”“还有吗？等，来强化来访者 的叙述内容并鼓励其进一步讲下去。
2021/11/14
44
❖ 鼓励与重复练习：
❖ 来访者：“我上课时注意力难集中，该记的 内容记不住，好多以前会做的题都不知道怎 么做了，成绩一直下降。我心里焦急，我怀 疑自己是不是变傻了。”
2021/11/14
17
❖ 四、共情
共情的三个方面含义：
❖ 1、进入 ❖ 2、传达 ❖ 3、启发
2021/11/14
18
❖ 共情的作用：
❖ 1。共情使咨询者准确地把握当事人的心态。 ❖ 2。共情使来访者感到自己被接纳被理解，有
助于建立良好咨访关系。
❖ 3。共情可促进来访者的自我表达和自我探索 。
2021/11/14
33
❖ 深入了解情况： ❖ 他要解决什么问题？ ❖ 他为何会出现这种问题？ ❖ 他说的情况是事实吗? ❖ 有深层的原因吗？
2021/11/14
34
❖ 2.作出诊断 ❖ 学习“心理诊断技能”
❖ 3.选择优先要解决的问题 ❖ 求助者的主要问题是什么？ ❖ 咨询目标是什么？
2021/11/14
❖ 终极目标——给予来访者以一种积极的人生观， 促进来访者的人格成熟。（高层次，人格调整）
2021/11/14
37
❖ 第二单元 制定咨询方案
❖ 主要解决的问题： 1.采用的干预方法是什么? 2.双方的权利和义务是什么？ 3.咨询的时间安排与收费怎样？
2021/11/14
38
第三节：个体心理咨询方案的实施
❖ 咨询员：
❖ 你感觉很受伤害，对他又爱又恨是吗？
2021/11/14
❖ 直接重复来访者的话或仅以某些词语如 “嗯”“讲下去”“还有吗？等，来强化来访者 的叙述内容并鼓励其进一步讲下去。
2021/11/14
44
❖ 鼓励与重复练习：
❖ 来访者：“我上课时注意力难集中，该记的 内容记不住，好多以前会做的题都不知道怎 么做了，成绩一直下降。我心里焦急，我怀 疑自己是不是变傻了。”
2021/11/14
17
❖ 四、共情
共情的三个方面含义：
❖ 1、进入 ❖ 2、传达 ❖ 3、启发
2021/11/14
18
❖ 共情的作用：
❖ 1。共情使咨询者准确地把握当事人的心态。 ❖ 2。共情使来访者感到自己被接纳被理解，有
助于建立良好咨访关系。
❖ 3。共情可促进来访者的自我表达和自我探索 。
2021/11/14
33
❖ 深入了解情况： ❖ 他要解决什么问题？ ❖ 他为何会出现这种问题？ ❖ 他说的情况是事实吗? ❖ 有深层的原因吗？
2021/11/14
34
❖ 2.作出诊断 ❖ 学习“心理诊断技能”
❖ 3.选择优先要解决的问题 ❖ 求助者的主要问题是什么？ ❖ 咨询目标是什么？
2021/11/14
❖ 终极目标——给予来访者以一种积极的人生观， 促进来访者的人格成熟。（高层次，人格调整）
2021/11/14
37
❖ 第二单元 制定咨询方案
❖ 主要解决的问题： 1.采用的干预方法是什么? 2.双方的权利和义务是什么？ 3.咨询的时间安排与收费怎样？
2021/11/14
38
第三节：个体心理咨询方案的实施
❖ 咨询员：
❖ 你感觉很受伤害，对他又爱又恨是吗？
2021/11/14
心理咨询师培训课件普心)ppt
02 心理学基础知识
心理学发展历程
01
02
03
古代心理学
从哲学心理学向科学心理 学的转变，以及心理学在 各个历史时期的代表人物 和重要著作。
近代心理学
介绍心理学作为一门独立 学科的起源、发展历程和 重要研究成果。
现代心理学
介绍心理学在现代的发展 趋势和应用领域。
心理学基本概念
心理学的定义
介绍心理学的定义、研究 对象和范围，以及心理学 与其他学科的关系。
提供线上和线下学习途径，如在线课程、 研讨会、实践训练等，满足不同学员的学 习需求。
持续学习与专业发展
持续学习
鼓励学员持续学习，关注行业动态和最新研帮助学员拓展职业领域，实现个人价值。
感谢您的观看
THANKS
引导思考
通过提问和引导，帮助来访者思 考问题的根源和解决方案。
总结反馈
在每次咨询结束时，对本次咨询 的内容进行总结和反馈，为下次
咨询做好准备。
04 常见心理问题与应对策略
焦虑与抑郁
焦虑与抑郁的识别
了解焦虑与抑郁的症状表现，以及如何区分两者 。
形成原因
分析焦虑与抑郁的形成原因，包括生理、心理和 社会因素。
心理咨询师培训课件 （普心）
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 心理咨询师概述 • 心理学基础知识 • 心理咨询基本技能 • 常见心理问题与应对策略 • 心理咨询案例分析与实践 • 自我成长与持续学习
01 心理咨询师概述
定义与角色
定义
心理咨询师是运用心理学以及相 关学科的知识，遵循心理学原则 ，通过心理咨询技术，帮助求助 者缓解心理问题的专业人员。
心理咨询师三级考试教材培训课件咨询技能三级3
第一单元 确定咨询目标
1、收集资料七要素 who“了解什么样的人生病要比了解一个人生了什么病更重要” what 发生了什么事 when 何时发生，此类事件以前是否发生、次数 where在哪发生，在什么环境下发生 why 直接原因、间接原因、表层，知情行的变化
三、缺乏共情的危害
1.求助者失望 2.求助者受伤害，因为理解求助者，而不耐烦， 反感甚至批评 3.影响求助者自我探索，因咨询师不能共情，常 对求助者自我探索不注意 4.影响咨询师对求助者的反应
第四单元 共情
四、注意事项 1 咨询师要走出自己的参考柜架进入求助者的参照框架。 2 咨询师必要时要验证自己是否做到共情P61 3 表达共情要因人而异 情绪反应强烈，表达比较杂乱，寻求理解愿望强 要适度 4 要善于使用躯体语言 目光、面部表情、身体姿势、动作变化 5 要关于把握角色 咨询师的共情是指体验求助者的内心“如同”体验自己的内心，但
的，我能理解你的这种不踏实” • T6：“你这种不安的心情可以理解 ，现让我们分析一下究竟会遇到哪些问题”
第四单元 共情
二、重要性
1.准确把握资料 2.建立积极咨询关系 3.促进来访者自我表达探索，自我了解与更深入 交流 4.对那些迫切需要获得理解、关怀和情感倾诉的 来访者效果显著
第四单元 共情
真诚 是指在咨询过程中，咨询师以“真正的我”出 现，没有防御式伪装，不把自己藏在专业角色后面， 不带假面具，不是在扮演角色或例行公事，而是表 里一致、真诚可信地置身于与求助者的关系之中。
作用： 1.来访者感觉被接纳 2.为来访者提供榜样 58页case
第三单元 真诚
注意事项 1.真诚≠说实话 。
遵循原则：对求助者负责，有助于求助者成长
“你这个人真是蛮不讲理” “我觉得你刚才那番话的道理不是很充分，有点按自己意愿在评 判，是不是这样？”
心理咨询师考试《发展心理学》课件
获得信任感，克服怀疑感
希望品质
获得自主感，克服羞耻感
意志品质
获得主动感，克服内疚感
目标品质
获得勤奋感，克服自卑感
形成角色同一性，防止角色 混乱
获得亲密感，避免孤独感
能力品质 诚实品质 爱的品质
获得繁衍感，避免停滞感
获得完善感，避免失望或厌 恶感
关心品质
智慧、贤明品质
20
第五单元 心理发展的内动力与外动 力的关系
7
第一单元 发展心理学的研究对象
三、发展心理学的研究内容
心理发展的基本理论 遗传和环境：遗传决定论（高尔顿）、环境决定论（华 生）、共同作用论、交互作用论。心理发展的动因，本 质问题 连续性和阶段性：心理发展过程 内动力和外动力：内动力：新需要和现水平的矛盾；外 动力：环境与教育。 “关键期”问题： 印刻（劳伦兹）→关键期（错过这一时期，不可弥补） →敏感期（错过这一时期，也可弥补，但比较困难）→ 最佳学习期限（维果斯基）
16
第三单元 心理发展的动因
六、心理发展是主体和客体相互作用的结果
心理起源于动作，动作是心理发展的源泉 影响心理发展的因素
成熟 经验：物理经验、数理逻辑经验（10个石子） 社会环境 平衡化
17
第四单元 心理发展过程
一、心理发展的连续论 二、心理发展的阶段论 三、心理发展的连续性和阶段性的统一
具体运算阶段（6、7岁～11、12岁）：需要具 体内容支持的运算图式
形式运算阶段（11、12岁及以后）
思维形式摆脱思维内容：关注假言命题 进行假设——演绎推理
19
艾里克森的心理社会发展阶段
年龄阶段
婴儿前期 婴儿后期
幼儿期 童年期 青少年期 成年早期 成年中期 成年后期
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•
解析：三级诊断技能，严重心理问题的诊断p45
易错题解析
6、心理诊断中需要注意的是（） （A）避免“贴标签” （B）应以现实临床表现为依据 （C）应以心理测验结果为依据 （D）难以诊断的案例力争通过会诊解决
• 正确率：26.37% • 正确答案：ABD • 解析：三级诊断技能，对一般心理健康水平进行分析p38
变态与诊断 复习指南：
• 牢记症状及诊断标准 • 寻找对应关系，快速解题 • 认真分析教材、习题册上的案例
☆ 教材这部分需要辨析的内容较多，着重案 例的分析过程和结果，大量分析有效案例 时较好的方法，但注意教材中过短的案例 不具分析意义。
测量部分复习建议
• 将测量学中测验的使用部分与测验技能 对照学习。
ABC
• 正确率：58.3%
合理情绪ABC模型
• 正确答案：C
事件 信念 结果
• 解析：态度的成分，情绪占主导地位，理论P137，
领会
ABC
第一阶段的复习方法：
• 读书 按照给出的方法总结知识点、给知识点分类，并 按照艾宾浩斯曲线记忆。
• 做题 题不在多，结合知识点，举一反三，反复练习。
• 查缺补漏 哪类题错的比较多，哪个知识点题错的比较多， 那么这一部分就是你的弱点 ，也是下一轮复习的 重点。
这次段考中暴露的问题有： • 学员普遍在发展心理学部分错误率偏高，社会心理学和基础心理学稍
好。希望同学们能够给予足够的重视。 • 易错点集中在概念、别称、发展心理学中不同阶段的认知发展特点这
几个方面。 • 希望大家对一下几个地方更加细致的复习：
– 基础心理学中脑区及其功能。 – 社会心理学中的概念、特点、别称。 – 发展心理学中不同阶段的认知发展特点。
段考一题目易错题解析
二级：位于额中回靠近中央前回的脑区受到严 重损伤。可能会导致患者出现（）。32.37%
三级：大脑皮层中角回受到严重损伤，患者会 出现（）。28.98%
枕叶 与视觉有关 顶枕叶交汇处的角回受损
= 看不懂（失读症）
颞叶 与听觉有关 颞上回受损
+ 言语功能受损
= 听不懂 （接受性失语症）
把知识联合起来记忆！
• 先快后慢：遗忘的速度、儿童短时记忆容量发 展…
• 倒U型曲线：动机和活动效率、说服的效果… • 正相关关系：自尊和成功、侵犯和去个性化、
亲和和恐惧、情绪唤起水平和侵犯… • 负相关关系：自尊和抱负、侵犯和自控力、焦
虑和亲和…
从中看一般存在以下问题：
• 三级的同学普遍对诊断部分掌握的不太好，易错题集中在以下一些 知识点，包括：感觉障碍、内脏性幻觉、思维障碍、记忆障碍、躁 狂、压力源的种类等；变态与健康部分，常错的题目所考查的知识 点是：初诊接待、摄入性会谈、提出心理评估报告、严重心理问题 的诊断、一般临床资料整理、正确使用心理测验、控制会谈内容与
• AD • 幼儿抽象逻辑思维的初步发展，理论P208
复习方法：
• 制表。
– 横向，某年龄阶段各个项目的具体特点。 – 纵向，某项目依据年龄顺序的发展。
段考一题目易错题解析
10、在态度的ABC模型中，态“度AAB”是C模指型（）。
（A）人格 （B）认知
情感 行为倾向 认知
（C）情感 （D）行为倾向
童年期的特点与幼儿期相反
段考一题目易错题解析
• 小学阶段的儿童思维结构的特点是（）。正确率29.9%
• A、掌握守恒 • B、思维具有可逆性 • C、理解补偿关系 • D、掌握逻辑推理规则 • • ABCD • 童年期思维结构特点，理论P215
联想记忆：皮亚杰认知发展理论
段考一题目易错题解析
• 符合幼儿抽象逻辑思维发展是（）。 • A、从“是什么”的问题转向“为什么”的问题 • B、从“为什么”的问题转向“怎么样”的问题 • C、幼儿中期开始能按事物的本质特征掌握概念 • D、在幼儿后期抽象逻辑思维获得初步发展
理论段考基本设置
• 考试时间45分钟，题型为选择题。其中单选题60 道，多选题40道，每题1分，满分100。
• 段考一：基础心理学、社会心理学和发展心理学。 • 段考二：变态心理学与健康心理学与诊断技能。 • 段考四：心理咨询学知识与咨询技能。 • 段考三：心理测量学知识与测验技能。
段考一：基础、社会和发展心理学。
• 正确率：24.73% • 正确答案：ABCD • 解析：变态心理学，神经症与正常的分界线，p288
易错题解析
1、抑郁状态可能会有哪些症状（）。 （A）感觉减退 （B）内感性不适 （C）自责自罪 （D）记忆增强
• 正确率：14.59% • 正确答案：ABCD • 解析：变态心理学，常见精神症状，p261，267，
方向等。 主要表现在看书不够细致 • 二级的同学二对级三学级诊员断不部重分视掌三握的级尚内可容，二级诊断技能比较欠缺，
主要集中在以下的知识点：负性自动想法特征、精神病性症状、神 经症鉴别、睡眠障碍、妄想的鉴别、引发心理与行为问题的认知原 因等。
易错题解析
心理冲突变形的特点是（） （A）与现实处境没什么关系 （B）涉及鸡毛蒜皮的小事 （C）不懂精神病学的人难以理解 （D）不带明显的道德色彩
269
易错题解析
3、诊断严重心理问题时，需要注的是（） （A）要分析求助者是否经历过较强烈的现实刺激 （B）严重心理问题的心理冲突性质为变形的 （C）通常情况下，对青年人来说，关系到个人前途的事件大都属于高强
度刺激 （D）需要分析求助者的问题是否有器质性病变做基础
•
正确率：21.11%
•
正确答案：ACD
• 牢记各量表的基本背景、操作过程、分 数计算和结果解释的相关问题。
☆ 教材这部分逻辑性规律性均较强，可采 用表格对照的方式
易错题解析
• 下列属于讲话内容上的阻抗的是（）。
• （A）沉默
讲话程度上
• （B）情绪发泄 讲话内容上
• （C）控制话题 讲话方式上 • （D）诱惑咨询师
咨询关系上
额下回靠近外侧裂 额叶：躯体运动中枢
运动+言语 =
说不出 表达性失语症
额中回： 失写症
段考一题目易错题解析
幼儿记忆的特点有（）。正确率13.37% A、无意识记占主导地位 B、形象记忆占主要地位 C、幼儿容易运用机械记忆的方法 D、意义记忆具有明显的优越性
ABCD 幼儿记忆的发展特点，理论P207