生成语言学
generative grammar
3. 管约理论 (Government and Binding Theory)
Lectures on Government and Binding (1980) 原则与参数 （principle and parameter） 毗邻原则 （Subjacency Principle） 空范畴原则 （Empty Category Principle）
Introduction to Linguistics II
Special Topics on Generative Grammar
Noam Chomsky
1928 年出生在美国费城一个犹太家庭 1945－1949 就读宾夕法尼亚大学
1951－1955在哈佛大学研究所（Harvard Society of Fellows） 任初级研究员 1955 年完成以“转换分析”为题的博士论 文，获宾夕法尼亚大学博士学位 1957 年发表划时代的语言理论著作 《句法 结构》，创立崭新的语法理论
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9生成语言学理论的基本内容 Nhomakorabea乔姆斯基普遍语法思想和儿童语言习得观
普遍语法是一种“遗传规定下来的属性”(genetically endowed property)，是语言获得之前人脑呈现的先天的初始状态，也叫语言 获得机制（Language Acquisition Device, 简称LAD）或内在-语 言。 普遍语法包括放之诸海皆准的原则和可以容许差异的参数，不同的 参数都具有表达语言之间差异的值。原则与参数，以及参数所规定 的值，都是与生俱来的，后天经验的作用只是确定参数的值。
5
生成语言学发展阶段
生成语言学对庄子语言哲学的现代阐释
现代生 物科 学 、认 知科 学 、形 式科 学 、人 工智 能
等 的发 展 ，生成语 法作 为一 门经验科 学被 不断 注
收稿 日期 ：２ １ —８０ ０ ００ ．９ 基 金项 目 ：广东 省哲 学社会 科学 “ 十一五 ”规划 项 目 （ ８ ０ ） ０ Ｋ．８
作者 简介 ：代天 善 （ ９ １ ） ，湖北 洪湖人 ，副教授 ，博 士 ，主 要从事 外 国语言哲 学 和生成 语 言学研究 。面 。可 以 无 需 夸 张 地 说 ， Ｃ ｏ ｋ 现 代生 成语法 的研究 与发 展是对 庄子语 ｈｍｓｙ
言哲 学 的一种现 代 阐释 。
一
、
语言 的本质
章 书 》被 Ｂｏｍｆ ｌ 为 “ 类智 慧最伟 大 的丰 ｌｏ ｉ ｄ称 ｅ 人
碑之 一 。 ”¨用现代 的术 语来描 述 ，该 书堪称 关于
法思 想 ， 者无不 具有 内在 的亲 和力 。 文认 为 ， 两 本
的生成语 法扭 转 了一些传 统语 言研究 的方 向 ，开 辟 了一 条有生命 力 的探 索之路 。生成 语法 对人类
的语 言本 质 、儿童语 言 习得 、语 言形 式与 功能 以
与古希 腊 的柏拉 图和古 印度 的 Ｐａｎｎ ｉｉ几乎 同一
第３卷 第５ １ 期
２ １年９ ０ ０ 月
湖 南 城 市 学 院 学 报
Ｊ Ｕ ＲＮＡ Ｌ ０ Ｆ ＨＵ Ｎ ＡＮ ＣＩ ｏ ＴＹ Ｎ Ｉ ＥＲ ＳＩ Ｕ Ｖ ＴＹ
、ｒ１３１ ０ ． Ｎｏ５ ．
Ｓｅ ． ２ ０ ｐｔ ０１
生成 语 言 学对 庄 子语 言 哲 学 的现代 阐释
样具 有 因物体 或发音 器 官 的振 动 而发 出声波 的物
生成语法
一、简介 也称转换—生成语法（TG理论， Transformational—Generative Grammar） 或生成语言学。创始人是美国语言学家N乔姆 斯基（1928—）。美国全国科学院院士。乔 姆斯基大学生时攻读过数学、哲学，后来主 攻语言学，师承著名语言学家Z．S．哈里斯 和逻辑学家古德曼。 他1957年出版的《句法结构》正面提出 了与结构主义背道而驰的生成语法。此后他 不断地发展和更新自己的理论。
TG理论的发展阶段 三、TG理论的发展阶段
刘润清（1995）认为生成语法大致经历了三个阶 段： 五十年代初到1965年为第一阶段，叫第一语言模 式时期（the First Linguistic Model），也叫经典理 论时期； 1965年到1970年为标准理论时期（Standard Theory）； 1970年以后，生成语法进入扩充式标准理论时期 （Extended Standard Theory）。
根据以上情况，乔姆斯基推理说，人脑的初始状态 应该包括人类一切语言共同具有的特点，可称为 “普遍语法”（universal grammar, UG）或“语言 普遍现象”(linguistic universals). “普遍语法”就是 构成语言学习者的初始状态的一组特性（原则、规 则等系统）、条件和其他东西，它包括人类一切语 言共同具有的特点。语言学的任务正是要揭示儿童 大脑的初始状态和内化了的语法规则。研究语言的 最终目的是揭示人脑的实质、人的知识本质和人的 本质。
可见，在TG理论中，转换是句子过程中某一特定 阶段上必须使用的操作手段，深层结构是它的输 入，表层结构是输出。
2）生成 Chomsky认为语言是句子的无限集合，而人的语 言知识或语言能力可以设想为一套有限的规则系 统。语法是对语言知识的陈述，因而也是一套有 限的规则系统。这套有限的规则系统可以生成语 言中无限的潜在句子，这就是语法的生成性。 所谓“生成”就是通过有限的规则系统说明无限 的句子。一个句子的生成过程就是根据有限的规 则系统一步一步推导的过程。
语言学中的语义理解与语言生成
语言学中的语义理解与语言生成语言学是研究语言的结构、演变和使用规律的学科。
语言的基本单位是词汇，而词汇的理解与生成涉及语义理解与语言生成的过程。
本文将从语义理解和语言生成两个方面，介绍语言学中的相关概念和研究方法。
一、语义理解语义理解是指在信息传递过程中，接收者对发出者所表达的信息进行解读和理解的过程。
它是将语言信号转化为意义的过程，包括词汇的解释、句子的理解和篇章的解析。
语义理解的价值在于能够帮助人们准确地理解他人的意图和信息。
1. 词汇的语义理解词汇是语言的基本单位，每个词汇都由一个或多个词义构成。
语义理解中的一个重要问题是词汇义项的确定。
在早期的观念中，词汇义项的界定是基于意图（intent）和含义（meaning）的不同理解。
然而，随着语言学研究的深入，现今认为词汇义项主要基于语境和语用，并区分自然语言中的直接义和隐含义。
2. 句子的语义理解句子作为语言的基本组织形式，其语义理解涉及词语的组合、句法结构和句子的意义等方面。
在语义理解的过程中，需要考虑上下文、语境、修辞手法等因素，以理解句子的意义。
此外，语义理解还需要处理歧义、语法剖析和逻辑推理等问题，以获得更准确的理解。
3. 篇章的语义理解篇章语义理解是对篇章、段落和句子等语言单位的深度理解。
在篇章的语义理解中，需要考虑信息的连贯性、关联性和主题的承接。
此外，还需要处理指代、共指和词汇搭配等问题，以确保篇章的逻辑连贯性和信息准确性。
二、语言生成语言生成是指将思想和意图转化为语言表达的过程。
它是语义信息到语言表达的转换过程，包括句子的生成、篇章的组织和话语的表达等过程。
语言生成的目标是选择合适的词汇和句法结构，以准确地表达意图。
1. 句子的语言生成句子的语言生成是将概念和意义转换为句子的过程。
在句子的语言生成中，需要选择适当的词汇、句法结构和修辞手法，以产生清晰、简洁和准确的句子。
此外，还需要考虑上下文、语境和修辞目的，以提高句子的表达效果。
转换生成语言学研究语言的亲属关系;
转换生成语言学研究语言的亲属关系;摘要：一、引言1.转换生成语言学的研究背景2.语言的亲属关系概述二、转换生成语言学的基本理论1.转换生成语法的基本概念2.短语结构规则和转换规则三、语言的亲属关系分析1.语系分类及其依据2.语言演化的过程和影响因素四、转换生成语言学在亲属关系研究中的应用1.语言分类和比较研究2.语言起源和演化分析五、结论1.转换生成语言学在语言亲属关系研究中的重要性2.未来研究方向和挑战正文：在人类文明发展过程中，语言作为一种重要的交流工具，其起源和演化一直备受学者们关注。
转换生成语言学作为研究语言结构和语义关系的重要分支，在这方面发挥着关键作用。
本文将从转换生成语言学的角度，探讨语言的亲属关系及其研究方法。
一、转换生成语言学的研究背景随着全球化的加速，人们开始意识到语言的多样性和相互之间的联系。
为了揭示语言之间的内在关系，学者们开始研究转换生成语言学。
转换生成语言学主张通过研究语言的内在结构和生成规则，揭示语言的内在逻辑和规律。
这一理论的代表人物乔姆斯基提出了转换生成语法，为语言学研究提供了新的视角。
二、转换生成语言学的基本理论转换生成语言学以语法规则为基础，研究语言的结构和意义。
转换生成语法包括两个部分：短语结构规则和转换规则。
短语结构规则描述了语言结构的组织方式，例如单词如何组合成短语、短语如何组合成句子等。
转换规则则描述了语言从一种结构转化为另一种结构的过程，例如句子从表面结构转化为深层结构等。
三、语言的亲属关系分析语言的亲属关系是指不同语言之间存在的历史、地理和文化联系。
研究语言的亲属关系有助于揭示语言的起源和演化过程。
在转换生成语言学中，语系分类是一种重要的研究方法。
语系分类是根据语言之间的相似性和继承关系，将语言划分为不同的类别。
在划分语系时，学者们通常会依据词汇、语法和语音等方面的共性。
四、转换生成语言学在亲属关系研究中的应用转换生成语言学在语言亲属关系研究中具有重要作用。
认知语言学与生成语言学之宏观比较
认知语言学与生成语言学之宏观比较摘要：认知语言学和生成语言学在语言研究领域都占有举足轻重的地位。
二者基于不同的哲学基础，形成了对语言性质不同的看法，继而提出了不同的语言学家的任务和研究方法。
但是，二者并非完全的针锋相对，而是同中存异，异中求同。
本文正是沿着上述的主线，对认知语言学和生成语言学进行了宏观的比较。
关键词：认知语言学生成语言学哲学基础研究方法The Macroscopic Comparison between the Generative Grammar and the Cognitive GrammarAbstract: In the present fields of linguistic studies， the generative grammar and the cognitive grammar have occupied prominent positions. Building on the different psychological basis， they form the different view points on language. Then they put forward the different researching goals and researching methods. However， the generative grammar and the cognitive grammar are not different completely. They also have something in common from the above perspectives. According to this clue， the article makes the macroscopic comparison between them.Key words : cognitive grammar ;generative grammar ; psychological basis；researching method1．引言1957 年，乔姆斯基《句法结构》一书的出版宣布了被语言学界称为“乔姆斯基革命”的到来，结合当时的信息科学与控制论的兴起与发展，生成语言学派开始一统天下。
生成语法学派
生成语法学派生成语法学派是一种重要的语法学派，深受众多研究者和教育家们的喜爱，因为它涉及到各种语言和语法规则的研究。
在过去的几十年里，生成语法学派取得了巨大的成就，并形成了一个非常完整的语法体系。
它的重要性不言而喻，所以本文将对它的内容和特点进行详细的剖析，希望能给您带来更多的帮助。
一、生成语法学派的概念及特点生成语法学派是一种重要的语言学派，它试图用精确的数学模型来描述一种语言的结构，以明确每个单词如何组成句子，以及如何理解句子的意思。
生成语言学把语言拆分成词汇、句法、意义三个主要部分。
它把语法视为一种模式，使用一组规则及给定的单词来重新构建句子，并且有助于理解句子的意思。
此外，它提出了一种新的思维方式，将语法和语义结合在一起，以更好地理解语言的结构和意义。
二、生成语法学派的基本原理生成语法学派的基本原理是将语言分解成三个基本部分，即“词汇”，“句法”和“意义”。
它将语言表示为由词汇、句法和意义组成的结构。
它假定语言是以给定的单词和一系列生成规则来构成的，从而产生一定的句子结构。
解释语言的模式有一些简单的规则，可以用来构建句子，并帮助理解句子的意思。
三、生成语法学派的发展历程生成语法学派的起源可以追溯到20世纪50年代末，当时NoamChomsky提出了“标准表示式理论”，用于描述语言结构性质。
后来，Chomsky提出了“模式生成理论”，将语言拆分成词汇、句法和意义三个部分，并建立了一套简单的规则，用于说明语言的结构和意义。
其中，句法规则使用了“语法分析树”模型，可以提供有关语言结构的更精确的描述。
Chomsky推广这种理论，从而形成了生成语法学派，也为后来的研究提供了一个很好的基础。
四、生成语法学派的应用生成语法学派的应用非常广泛，既可用于理解自然语言，也可用于语音合成及翻译系统的开发。
此外，它也可以用于建立实体认知模型，帮助计算机理解人类语言，从而更好地与人类进行交流。
例如，现在人工智能领域使用语言技术开发机器人，生成语法学派可以帮助他们实现自然语言处理的任务。
【正式版】转换生成语言学产生的背景PPT
科学发展模式：科学始于问题 6，刘润清，《西方语言学流派》，
3，黄颂杰，《论西方哲学的转向》，2004
——针对问题提出猜测——通过竞
争，成功的理论承受了检验——问题。 2、强调人头脑中已有的知识和知识结构对人的行为和当前的认识活动有决定作用
强调社会事实的物质性质
6，刘润清，《西方语言学流派》，
3，黄颂杰，《论西方哲学的转向》，2004
研究方法
归纳法（直接成分分析 法）
演绎法
语言研究的目标、任务
客观描写当代活的语言 事实
发现说话者对其母语所 默认的规则体系。
语言学的发展
时间
19世纪
20世纪初 —20世纪 50年代
语言ห้องสมุดไป่ตู้论
代表人物
历史比较语言 学
葆朴、施莱
歇尔、布鲁 克曼等
传统结构主义 索绪尔
2，理性主义哲学 可以直接观察到的言语行为
3、强调认知过程的整体性
22，0•世陈纪红是初，—《建2乔0世姆立纪斯5基0在年的代理承性主认义语人言哲的学渊理源》性， 可以作为知识来源的理论基础上的一种
哲学方法，高于并独立于感官感知。 所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。
葆朴、施莱歇尔、布鲁克曼等
• 反对用归纳主义解释科学，认为科学活动的根本特征是“猜测 3，黄颂杰，《论西方哲学的转向》，2004
言语是动物与人的最明显区别所在，但人类的言语也是一种行为，它与其它行为一样服从于行为形成的一般规律，也就是操作性条件 反射的形成规律。
与反驳”，科学的根本方法是“试错法”（演绎法）。 言语是动物与人的最明显区别所在，但人类的言语也是一种行为，它与其它行为一样服从于行为形成的一般规律，也就是操作性条件
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生成语言学
generative grammar
也称转换-生成语法。
20世纪50年代兴起的一种语言学说。
创建人N.乔姆斯基。
1957年他的第一部专著《句法结构》出版，标志着这种学说的诞生。
最先起来响应的有语音学家M.哈利，语义学家J.卡茨，句法学家P.波斯塔尔，心理学家J.A.福多等。
这个以美国麻省理工学院为中心的学派，在几年内就一跃而为国际语言学界的重要流派。
但是到了60年代后期，就内部分裂，70年代后更是声威渐减，而80年代又趋上升。
目前该学派有东北语言学会与欧亚语言学会两个国际性组织，出版《语言学探索》等国际性学术刊物。
1、性质
生成语法学不是一般人所理解的语法学。
其研究对象是内在性语言，而不是一般语言学家所研究的外表化语言。
外表化的语言指言语行为,说出来的话,音义结合的词句等；内在性的语言指人脑对语法结构的认识，以心理形式体现。
2、范围
生成语法学研究范围限于人的语言知识或语言能力，而不是语言的使用。
生成语法学一般不研究话语的社会内容、交际功能和说话的环境等等。
3、目标
过去结构主义语言学以观察语言现象并把它分类为目标，致力于搜集和处理语言素材；生成语法学以描写和解释语言能力为目标，提出语法假设和理论来揭示其规律，说明其原因。
例如它要说明儿童为什么能在2、3年内学会语言。
4、表达方式
生成语法学与传统语法学的一个区别，是它使用数学那样的符号和公式来规定概念，表达规则，所以称为形式化的语法。
生成语法学家采用数学模拟的方法进行研究，其研究的对象是大脑的一种独特的认知系统──语法系统，因此乔姆斯基认为它属于经验科学，是一种特殊的心理学,最终将归入研究人脑机制的生物学。
乔姆斯基说,与其把生成语法看作一种理论,不如看作一门“学科”,其性质和研究方法与以往的语言学有本质的区别，而与其他自然科学则基本一致。
5、发展过程
一般人认为,乔姆斯基的生成语法有4个发展阶段，但是他本人认为只有两个转折点。
下文按他本人的意见，分语法规则系统和语法原则系统两项来叙述。
60年代的语法规则系统早期的生成语法学家研究以数学的集合论为语法
研究的基础。
他们认为，每种语言都是句子的无穷集合，不能列举,只能用规则描述,因此学语言的人不可能一句句地学会，必须掌握语法规律。
但是，一般人虽有说话和听话的能力，却并不意识到有哪些规律在起作用。
生成语法学家认为，应该假设一套规则来描写语言能力。
例如用语类规则来描述句子、词组等各种语类的内部结构，用S→NP＋VP来表示一个句子，句子(sentence)由一个名词词组 (noun phrase)加上一个动词词组(verb phrase)构成。
这种精确的、形式化的语法称为生成语法。
他们认为，传统语法学的规则太含混，只能意会，不易发展成精密科学；结构主义语法学的规则又内容太贫乏，只能作成分分析，不易揭示丰富多采的语言规律。
他们主张采用更加灵活的规则──转换规则,以便反映出下面这种规律:“他吃了这个苹果”,“他把这个苹果吃了”,“这个苹果他吃了”,这3个句子虽然表面不同，但彼此之间有其内在的联系。
转换规则也用形式化的符号表达，例如用X—V—NP→NP—X—V表示名词词组NP在句中变换了位置。
用转换规则的语法叫转换语法,既生成又转换的语法叫转换-生成语法。
现在一般称生成语法。
人的语言知识不仅有句法结构方面，也有语音和语义方面。
例如我们都知道句子中哪个词应该读得最重,某个句子是什么意思等等，因此完整的生成语法应该包括音系规则和语义规则，分别描写人们头脑中潜在的音系知识和语义知识。
乔姆斯基于1957年后做了几年研究，到了1965年便建立起一个完整的生成语法系统，包括语类、转换、音系、语义 4个子系统，各子系统之间有一定的顺序关系。
每个子系统都有一套规则，规则之间有一定的使用顺序，像用数学公式一样，逐步推导出句子来，不同的规则推导出不同的句子。
这样，生成语法系统好比一部机械装置,运转起来能够生成某种语言中的一切合格的句子,而且只能生成那些合格的句子。
80年代的语法原则系统经过不断研究，生成语法规则越来越丰富，规则系统也越来越复杂，结果是有利于描写，却不利于解释，不利于说明儿童怎么掌握语法。
为了解决这个矛盾，乔姆斯基从70年代起另辟蹊径。
他认为，语法能力体现在辨别哪些句子合格，哪些句子不合格上，想要反映这种能力，不一定靠假设具体的规则来生成一切合格的句子，也可以靠假设更概括的原则来排除那些不合格的句子。
他觉得，掌握语法主要是掌握一些抽象的原则，于是他逐步转而深入研究什么是原则，原则有什么作用，有什么特点。
原则的第一个作用是限制句子结构。
例如“他不怕生病”可以改说成“生病，他不怕”，但是“他因为生
病没有来”不可改为“生病，他因为没有来”。
这是因为前一句虽把“生病”提前，动词“怕”能够管住后面的“空位”，后一句把“生病”提前，介词“因为”就管不住后面的“空位”了。
这种空位他认为在语法上属于“空语类”,它必须受到严格控制,否则就不成句。
这种对句子结构加以限制的原则叫做管辖，它是一个概括性原则，可以说明许多现象。
例如英语要表达“谁买了什么”，可以说Who bought what，但不可说What did who buy；要表达“他看起来年轻”，可以说 He seems to be young，但不可说He seems is young；又如意大利语、西班牙语可以省略主语,英语、法语却不可以。
以上现象，表面上好象彼此毫不相关，其实与空位的管辖有关。
原则的另一个作用是限制语义解释。
在“小张说小李批评了他自己”中,“他自己”指“小李”,不指“小张”；而在“小张说小李批评了他”中，“他”可以指“小张”，不能指“小李”。
这是因为“他自己”所指的对象必须约束在一定的范围之内，而“他”所指的对象则不在此范围之内。
这个把语义解释加以限制的原则叫做约束。
它也能说明不同语言中的各种现象，假如把以上这两个句子译成其他语言，语义解释也受到类似的限制。
除以上所说这两条原则以外，还有其他原则，共同组成语法的原则系统。
由于80年代的生成语法用原则系统取代了60年代的规则系统。
现在通常用“管辖与约束理论”来概称对普遍语法原则系统的研究，简称“管约论”。
原则有普遍性，又有组合性。
几条原则配合起来可以说明一组语言事实，另外几条原则配合起来又可以说明另一组语言事实。
用为数不多的原则就可以解释各种语言中千变万化的现象，就象使用组合式家具那样方便。
用普遍语法的组合理论最能说明各国儿童为什么都能在短短的2、3年内掌握如此复杂的语言，这在乔姆斯基看来，就是揭示人脑语言思维规律的科学假设。
6、评价和影响
对于生成语法，人们毁誉不一。
当前活跃在国际语言学理论界的蒙太古语法、广义短语结构语法、词汇-功能语法、关系语法等各派学者均与生成语法有一定的渊源关系。
他们接受乔姆斯基某些观点，却又反对他的另一些观点。
但是有两点大家基本上承认：生成语法与以往的理论相比，有根本突破；对比它后出现的理论有巨大影响。