二年级下册音乐教案(演唱)凤阳花鼓湘教版
7（演唱）凤阳花鼓
1、教材简析
《凤阳花鼓》是一首安徽民歌，叙事性比较强，五声商调式，旋律较为平稳，四四拍子。
歌曲有两个乐段，由八个乐段组成，前面和中间穿插有前奏和间奏，教材在原歌的基础上对歌词的后四句进行了改编，表达了生活的美好改变，因此，歌曲的情绪变得较为欢快、热烈。
本曲适合载歌载舞的表现形式。
2、学情分析
小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。
能听辨不同情绪的音乐。
在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
在创造方面能够自制简易的乐器。
在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
3、设计理念
通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
4、教学目标
（1）通过听、唱、演、奏、等音乐实践活动，初步感受凤阳花鼓这一传统的民间艺术形式。
（2）学会演唱歌曲《凤阳花鼓》，能熟记歌词。
通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
（3）学会用锣、鼓等民间打击乐器敲击简单的节奏，并能为为歌曲伴奏。
5、教学重难点
重点学会唱歌曲《凤阳花鼓》，并积极参与表演唱和器乐伴奏活动。
难点 1、能在活动中唱准歌曲、背唱出歌词。
2、能用鼓等打击乐器为歌曲伴奏。
6、教学过程
一、课前律动体验音乐风格
播放《凤阳花鼓》伴奏音乐，师生一起律动。
师：同学们，让我们来一起律动吧！老师怎么做，你就怎么做。
【设计意图】为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
我采取了用多媒体播放《凤阳花鼓》伴奏乐来和学生一起律动这一环节，既拉近了师生距离，有对新歌进行了初步体验。
通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的
投入了课堂。
二、实物导入节奏练习
1. 教师出示凤阳花鼓，学生猜乐器。
师生交流
师：老师请大家看一样乐器，你知道他是什么吗？生：小鼓
师：它是什么鼓呢？生：······
教师总结：这是凤阳花鼓，又叫双条鼓。
2.教师用凤阳花鼓敲一段节奏，学生模仿。
4∕4 XX XX X 0ǀXX XX X 0ǀ XX XX X X ǀXX XX X 0ǁ
【设计意图】利用实物，直观了解凤阳花鼓，激发学生学习兴趣，并模仿鼓的节奏，进行简单的节奏训练。
三、肢体声势解读锣鼓经
1.出示锣鼓经
2教师边读锣鼓经边示范手的肢体声势
3. 学生模仿
4.教师边读锣鼓经边示范脚的声势动作。
5.学生再次模仿并模击声势动作。
6. 两组分工合作。
【设计意图】将锣鼓经和声势动作结合，可以有效地吸引孩子们的注意力，激发学生的学习兴趣，并且将复杂的锣鼓节奏变得简单易学了。
在通过独立完成声势动作，过渡到两组合作完成声势节奏，为学生建立了合奏的雏形，也为后面的环
节——建议锣鼓合奏做好了铺垫。
在进行肢体声势训练时弹奏歌曲的前奏和间奏。
老师清唱《凤阳花鼓》，一方面可以有效控制学生的速度，建立衡拍感；另一方面可以让学生在活动中逐渐熟悉歌曲旋律，为歌曲学习做好准备。
四、故事讲述学唱歌曲
1.讲故事
师：在我国汉朝末年，出生了一位传奇人物······
2.教师表演唱《凤阳花鼓》
3.学唱歌词
（1）第一乐段歌词
教师带领学生按节奏读歌词，感受歌词韵律。
学生用小鼓的咚咚声模唱第一乐段旋律。
学生基本掌握演唱节奏后，教师弹琴进一步带领学生唱准第一乐段八小节旋律。
（2）第二乐段
学生跟琴唱歌词，并逐渐背唱。
（3）完整地演唱歌词
前奏间奏和尾奏处加入声势动作。
【设计意图】由于这是一首民间歌曲，产生的背景离现在比较久远，因此通过教师一讲故事的形式对歌曲的介绍，能加强学生对歌曲的理解，同时进一步了解民歌的产生及其风格，对歌词的记忆也有一定的帮助；带学生按节奏朗读歌词，一方面可以熟悉歌曲的节奏，化解歌曲学习时的节奏难点，让学生更快的学会唱，另一方面，可以将歌曲演唱时要强调的重音、强拍和力度再次进行渗透，也为学生唱好这首歌打下基础。
五、表现歌曲 1.表演唱
（1）教师示范（手持凤阳花鼓）
（2）学生逐句学习表演唱。
2.打击乐伴奏
（1）讲解锣、鼓、镲演奏方法。
（2）学生分三组以锣鼓经节奏做声势动作。
3.综合表演
跟随伴奏音乐，一部分学生用民族打击乐器实物演奏加入，其他学生用凤阳花鼓表演唱，师生合作表演。
课后反思
凤阳花鼓是流传于安徽的一种民间歌舞曲，旧社会里淮河流域的人们在封建阶级的剥削和连年水患的下，迫于生活，向外逃荒，有的沿街卖唱。
《凤阳花鼓》就是当时卖唱者的舞歌。
表演时手拿花鼓小锣，配以简单动作，边唱边舞。
清代《缀白裘》一书中记载：凤阳女花鼓敲，打锣的男子跟着跑。
就是描写当时的演唱情况。
这首歌的最后一句歌词：“身背着花鼓走四方”表现了当时逃荒卖唱的情景。
歌词是八句为一段，词句精炼质朴，前四句直接指出明王朝统治下的饥荒情景，后四句叙述了人们的悲惨生活。
这首歌前面有四小节锣鼓点做前奏：唱腔分为两个乐段，一段唱完又以有四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复，仅一、二句不同，曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。
在整个教学中，我将新、旧两版的《凤阳花鼓》结合起来进行教学，通过聆听、演唱不同情绪的两种版本的凤阳花鼓，引导学生用颜色来表现歌曲情绪，帮助他们来了解不同的速度、力度、音色等对同一首乐曲的情绪所起的不同的作用。
通过歌曲教学，引导孩子们深刻体会歌曲情绪，帮助学生了解不同历史时期，不同境遇下的相同题材的民歌，所反映的不同情绪，并能根据歌曲的情绪选择不同的节奏型和打击乐器为歌曲伴奏。
通过丰富的音乐实践活动，让学生体验民族民间音乐的魅力。
在整个教学中，我注重孩子的学习兴趣的培养与保持，在学生自主学习中培养他们的感受与鉴赏能力、想象和创造能力、合作的能力和表演能力。
湘艺版二年级下册音乐《凤阳花鼓》(教案)
湘艺版二年级下册音乐《凤阳花鼓》（教案）一. 教材分析《凤阳花鼓》是一首二年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以凤阳花鼓为题材，歌词简洁易懂，旋律欢快，富有地方特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间艺术，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对凤阳花鼓这一民间艺术形式较为陌生，需要在教学过程中加以引导和介绍。
三. 教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的背景和文化内涵，培养对民间艺术的兴趣。
2.学会演唱《凤阳花鼓》，感受歌曲的欢快氛围。
3.培养学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《凤阳花鼓》，了解凤阳花鼓的相关文化。
2.难点：把握歌曲的节奏和情感，进行集体表演。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听凤阳花鼓的音乐，感受其独特的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：引导学生进行小组合作，共同完成表演任务。
4.提问法：通过提问，激发学生的思考和兴趣。
六. 教学准备1.教学音频：凤阳花鼓的音乐片段。
2.教学视频：凤阳花鼓的表演视频。
3.乐谱：打印《凤阳花鼓》的乐谱。
4.教学道具：凤阳花鼓模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用凤阳花鼓的音乐片段，引导学生聆听并提问：“你们听到了什么？这首歌有什么特点？”让学生对凤阳花鼓产生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示凤阳花鼓的表演视频，让学生直观地了解凤阳花鼓的舞蹈动作和表演形式。
同时，介绍凤阳花鼓的背景和文化内涵。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《凤阳花鼓》，让学生跟随模仿。
重点讲解歌曲的节奏和情感，帮助学生正确演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组进行练习，相互观摩和交流，提高演唱水平。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）邀请学生进行创意表演，如自编舞蹈、改编歌词等，展示自己对凤阳花鼓的理解和创造力。
湘文艺版二年级音乐下册《七课 (演唱)凤阳花鼓》公开课教案_12
凤阳花鼓教案教学年级：二年级教学课时：一课时学习目标：1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的流传背景，感受歌曲不同的情绪，会唱这首民间小调。
2、学习节奏型XX XX X O|XX XX X X|，并能为歌曲伴奏。
3、小组合作为歌曲创编律动。
教学重点：根据歌词内容感受不同情绪。
教学难点：小组合作，培养学生创新能力为歌曲创编律动教学过程：一、导入：老师带领学生随音乐击掌有序进入教室。
师：欢迎你们来到音乐教室，师生问好！二、出示学习目标师：看一下我们这节课的学习目标。
1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的流传背景，（这个我们已经有所了解了）感受歌曲不同的情绪，会唱这首民间小调。
2、学习节奏型XX XX X O|XX XX X X|，并能为歌曲伴奏。
三、学习节奏型XX XX X O|XX XX X X|师：今天老师带来了一个好玩的节奏游戏，同学们看老师玩一遍，看看你们能不能找到规律！（师打节奏生模仿XX XX X O| XX XX X O|XX XX X X| XX XX X O|）（先用击掌打节奏）师：每个同学身边都有一样乐器，你能用乐器打出刚刚的节奏型吗？那你们先试一试吧。
生：能（用乐器练习节奏型）师：哇，我们的教室顿时变得热闹起来。
下面我们一起试着齐奏一下好吗？生：（用各种乐器齐奏节奏型XX XX X O|XX XX X X|）（师生合奏“热闹的鼓谱”）四、介绍凤阳花鼓师：你们通常在什么场合可以看到敲锣打鼓的呢？生：过年、婚礼、喜事……师：一听到锣鼓声，人们就会不约而同的聚集到一起看热闹。
师：今天我们一起到安徽省的凤阳县去凑一凑热闹！（出示凤阳花鼓简介，老师读一遍学生听）师：凤阳是安徽省一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”。
（老师拿出凤阳花鼓展示给同学们）这个就是凤阳花鼓。
表演者单手执鼓，另一只手执鼓条敲击鼓面，它有两个鼓条，说以也叫“双条鼓”，由此得名。
最初表现形式是两个人，一人击鼓，一人唱小调，卖艺以乞讨为生。
湘艺版二年级下册音乐第七课《凤阳花鼓》(教学设计)
湘艺版二年级下册音乐第七课《凤阳花鼓》（教学设计）一. 教材分析《凤阳花鼓》是一首二年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以凤阳花鼓为题材，歌词描绘了凤阳花鼓的欢乐场面，曲调明快，节奏感强。
通过学习这首歌曲，学生可以了解凤阳花鼓的文化背景，感受地方特色，同时培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。
但部分学生可能对凤阳花鼓这一地方特色音乐文化较为陌生，需要在教学中进行引导和介绍。
三. 教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的文化背景，感受地方特色。
2.学会演唱《凤阳花鼓》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《凤阳花鼓》。
2.难点：理解凤阳花鼓的文化背景，把握歌曲的节奏和情感。
五. 教学方法1.讲授法：介绍凤阳花鼓的文化背景，讲解歌曲的节奏和旋律。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.实践法：分组练习，学生互相交流，提高演唱技巧。
4.欣赏法：欣赏相关音乐作品，感受地方特色。
六. 教学准备1.教学课件：介绍凤阳花鼓的文化背景，歌曲简谱。
2.音响设备：播放相关音乐作品。
3.乐器：凤阳花鼓或其他打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍凤阳花鼓的文化背景，让学生了解凤阳花鼓的来历和特点。
2.呈现（5分钟）教师播放《凤阳花鼓》歌曲，让学生初步感受地方特色。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生正确演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，互相交流，提高演唱技巧。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）欣赏其他凤阳花鼓相关的音乐作品，让学生进一步感受地方特色。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调凤阳花鼓的文化背景和演唱技巧。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后向家人分享《凤阳花鼓》的歌曲，感受地方特色。
湘文艺版二年级音乐下册《七课 (演唱)凤阳花鼓》公开课教案_0
教学目标：1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在相互合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。
2、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过表演、伴奏等形式共同表现歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。
五、教学重点：在唱好歌曲的基础上，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。
六、教学难点：能够用连贯的声音演唱歌词部分，尤其是能够唱好一字多音处；用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词部分。
七、教学用具：钢琴、课件、凤阳花鼓、打击乐器等。
八、教学过程：（一）组织教学，导入新课。
1、学生听《凤阳花鼓》音乐进教室。
2、导入新课，揭示课题《凤阳花鼓》。
3、观看视频：介绍《凤阳花鼓》的短片。
（设计意图：以敲锣打鼓的形式进入课堂激发学生的兴趣。
运用多媒体课件，使学生初步了解凤阳花鼓的历史。
）（二）学习歌曲。
1、聆听歌曲范唱。
教师有感情地范唱歌曲。
设问：这首歌唱了什么内容，情绪怎样？（设计意图：通过教师的范唱，以加深学生对歌曲的理解。
）2、用模唱的方法学习歌曲的歌词部分。
（1）教师提问：鼓敲击会发出什么样的声音？（2）用“咚”模唱歌曲的歌词部分。
（设计意图：通过模唱歌曲，用正确的发声状态歌唱，为学唱做好铺垫。
）3、填唱歌词，解决歌曲中的难点。
（1）跟着钢琴，慢速地填唱歌词。
（2）解决歌曲的难点部分。
难点部分先学唱歌谱，再填入歌词演唱。
（3）用原速演唱歌词部分。
（4）合着伴奏演唱歌曲，学生唱歌词部分，教师唱衬词部分。
（设计意图：由慢速到原速逐步学唱歌词部分，降低了学唱的难度。
歌曲的难点部分先学唱歌谱，在唱准歌谱的基础上再填上歌词。
）4、学生学唱衬词部分。
（1）学生跟琴学唱衬词部分。
（2）加入力度处理衬词部分。
（设计意图：衬词部分是这首歌曲比较有特点的地方，进行了强、弱的力度处理，使衬词部分活泼、有趣。
）5、学生合着伴奏完整地演唱歌曲。
6、进行歌曲处理。
湘文艺版二年级音乐下册第7课 《凤阳花鼓》教案
湘文艺版二年级音乐下册第7课《凤阳花鼓》教案一. 教材分析《凤阳花鼓》是一首二年级音乐下册的教材，属于湘文艺版。
这首歌以凤阳花鼓为题材，歌词描绘了凤阳花鼓的优美旋律和节奏，让学生在学习的过程中感受到地方传统文化的魅力。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
但是，对于地方传统文化的了解还不够深入，需要通过教学让学生了解凤阳花鼓的历史背景和文化内涵，提高他们对传统文化的兴趣和认同感。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《凤阳花鼓》，掌握其旋律和节奏。
2.通过学习《凤阳花鼓》，让学生了解凤阳花鼓的历史背景和文化内涵。
3.培养学生的音乐素养，提高他们对地方传统文化的兴趣和认同感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音高变化，以及对于地方传统文化的理解。
2.重点：歌曲的演唱和对于凤阳花鼓的了解。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解凤阳花鼓的历史背景和文化内涵。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：学生通过反复演唱歌曲，掌握其旋律和节奏。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对于凤阳花鼓的理解和感受。
六. 教学准备1.教师准备教学PPT，包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.准备鼓槌和鼓，用于学生练习敲击节奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放凤阳花鼓的视频，引导学生对其产生兴趣，并提问学生对于凤阳花鼓的了解。
2.呈现（5分钟）教师讲解凤阳花鼓的历史背景和文化内涵，让学生了解其重要性。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
教师重点讲解歌曲中的节奏和音高变化，让学生反复练习，直至熟练掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，互相纠正和指导，教师巡回指导并进行点评。
5.拓展（5分钟）学生讨论并分享对于凤阳花鼓的理解和感受，教师进行点评和总结。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调凤阳花鼓的重要性和地方传统文化的魅力。
湘艺版音乐二年级下册第7课《凤阳花鼓》教学设计
湘艺版音乐二年级下册第7课《凤阳花鼓》教学设计一. 教材分析《凤阳花鼓》是湘艺版音乐二年级下册第7课的一首歌曲，歌曲以凤阳花鼓为题材，表现了凤阳人民热烈欢快的舞蹈场面。
歌曲节奏明快，旋律朴实，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的特点，感受地方风格，同时培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对凤阳花鼓这种民间音乐形式较为陌生，需要在教学中进行引导和介绍。
此外，学生们的歌唱能力和音乐表现力各有差异，需要在教学过程中注意因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的背景和特点，感受地方风格。
2.学会演唱《凤阳花鼓》，培养学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生对音乐的兴趣和热爱。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音准。
2.重点：学会演唱《凤阳花鼓》，感受凤阳花鼓的热烈欢快。
五. 教学方法1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法。
2.运用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
3.学生进行小组讨论、表演，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备多媒体课件、图片、实物等教学资源。
2.准备乐器，如打击乐器、键盘等。
3.准备教学场地，保证学生有足够的空间进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示凤阳花鼓的图片和视频，引导学生了解凤阳花鼓的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《凤阳花鼓》的歌曲，让学生初步感受歌曲的热烈欢快。
同时，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
可分为以下几个步骤：a.教师逐句教唱，学生跟唱。
b.教师弹琴，学生唱词。
c.教师弹琴，学生唱旋律。
d.学生自主练习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，互相观摩、交流，教师点评，提高学生的歌唱能力和表现力。
二年级下册音乐教案-7(演唱)凤阳花鼓-湘教版(2014秋)
7（演唱）凤阳花鼓1、教材简析《凤阳花鼓》是一首安徽民歌，叙事性比较强，五声商调式，旋律较为平稳，四四拍子。
歌曲有两个乐段，由八个乐段组成，前面和中间穿插有前奏和间奏，教材在原歌的基础上对歌词的后四句进行了改编，表达了生活的美好改变，因此，歌曲的情绪变得较为欢快、热烈。
本曲适合载歌载舞的表现形式。
2、学情分析小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。
能听辨不同情绪的音乐。
在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
在创造方面能够自制简易的乐器。
在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
3、设计理念通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
4、教学目标（1）通过听、唱、演、奏、等音乐实践活动，初步感受凤阳花鼓这一传统的民间艺术形式。
（2）学会演唱歌曲《凤阳花鼓》，能熟记歌词。
通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
（3）学会用锣、鼓等民间打击乐器敲击简单的节奏，并能为为歌曲伴奏。
5、教学重难点重点学会唱歌曲《凤阳花鼓》，并积极参与表演唱和器乐伴奏活动。
难点 1、能在活动中唱准歌曲、背唱出歌词。
2、能用鼓等打击乐器为歌曲伴奏。
6、教学过程一、课前律动体验音乐风格播放《凤阳花鼓》伴奏音乐，师生一起律动。
师：同学们，让我们来一起律动吧！老师怎么做，你就怎么做。
【设计意图】为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
我采取了用多媒体播放《凤阳花鼓》伴奏乐来和学生一起律动这一环节，既拉近了师生距离，有对新歌进行了初步体验。
通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。
二、实物导入节奏练习1. 教师出示凤阳花鼓，学生猜乐器。
湘文艺版二年级音乐下册《七课 (演唱)凤阳花鼓》公开课教案_13
《凤阳花鼓》教学设计一、教学目标：1、《凤阳花鼓》，并能根据歌曲的情绪选择适当的节奏型为歌曲伴奏。
2、了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，激发学生对民歌的喜爱之情。
二、教学重点：学会歌曲《凤阳花鼓》，并积极参与演唱和器乐伴奏活动。
三、教学重点：能用鼓等民间打击乐器为歌曲伴奏。
四：教学过程：1、导入：播放歌曲《凤阳花鼓》，同学们随乐律动，初次感受歌曲。
师：同学们，刚才我们听到的这首歌曲是一首安徽民歌《凤阳花鼓》，“凤阳”是一个地名，是安徽省的一个普通县，但是有一样东西很出名，那就是凤阳花鼓。
（课件出示图片凤阳鼓）现在同学们跟着老师敲鼓的声音用手拍拍，好吗？（电子奏节奏）师：今天老师还给大家带来了另一位小伙伴（锣），同学们，音乐课里鼓和锣是一对非常要好的好朋友，它们经常在一起合作。
下面，我们用跺脚的方式来表现锣的声音（空空锵）大家表现都很不错呦，下面我们按课前分好的组来做一个游戏（跟电子琴节奏伴奏），有这样的几个环节：（课件出示歌曲）第一环节：两位同学到台上表演鼓和锣。
第二环节：台下的同学把左手拿出来，右手拍左手是1，拍左腿是2，拍右腿是3，拍肚子是4，这样1、2、3、4，（教师引导学生按这个节奏边拍边引进歌曲，循环演唱）。
第三环节：鼓和锣的同学表演。
第四环节：台下的同学表演。
第五环节：鼓和锣的同学表演。
最后把这五个环节连起来表演一次。
（会唱的同学可以跟着老师轻声唱，老师范唱），完整演唱歌曲。
师：同学们，开头老师跟大家说凤阳是个地名，自从朱皇帝建立明朝以后，这个地方灾荒不断，许多人家被迫离开家园，它们忍受饥饿，养活不了一家老小，有的只能把自己的孩子卖掉，有的凤阳人背着花鼓到处卖唱，于是凤阳花鼓也就成了贫穷讨饭的象征。
苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化，改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之发生了很大的变化。
凤阳花鼓也成了人们自娱自乐的工具，凡遇喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。
小学音乐湘文艺版二年级下册《(演唱)凤阳花鼓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐湘文艺版二年级下册《（演唱）凤阳花鼓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、学会演唱歌曲《凤阳花鼓》，能熟记歌词。
2、学会用鼓、锣等民间打击乐器敲击简单的节奏，并能为歌曲伴奏。
教学重点：
学会唱歌曲《凤阳花鼓》，并积极参与演唱和器乐伴奏活动。
1、能在活动中唱准歌曲、背唱出歌词。
2、能用鼓等民族打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具：
电钢琴、锣、鼓等及学生自制的乐器。
教学过程：
一、声势动作节奏游戏
1、谈话导入。
师：在上课之前我们一起来玩一个游戏，陈老师今天带来了一个特别好玩的节奏游戏，同学们看陈老师玩一遍，看看聪明的你们能不能找到规律。
2、学生模仿并随老师模击。
3、老师弹奏《凤阳花鼓》前奏，学生加入声势动作。
4、老师在原声势动作的基础上加入跺脚的声势动作。
5、学生再次模仿并模击声势动作。
6、分组表演节奏游戏。
那今天，我们来学习一首好听的歌曲，这首歌曲呢是安徽民歌——《凤阳花鼓》。
（出示板书）
师：凤阳是安徽省的一个地方，这个地方有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，它长什么样子呢？我们一起来瞧一瞧。
★下面大家就来听听这首《凤阳花鼓》。
师：此时，他们像火一样的热情，现在老师也被凤阳人这种火一样的热情感染了，。
湘艺版小学音乐二年级下册第7单元《凤阳花鼓》教学设计设计
湘艺版小学音乐二年级下册第7单元《凤阳花鼓》教学设计设计一. 教材分析《凤阳花鼓》是一首具有浓厚民间特色的花鼓戏，源自我国安徽省凤阳县，歌曲节奏明快，旋律激昂，表现了凤阳人民热烈欢快的情绪。
歌曲由两个乐句组成，第一乐句节奏跳跃，富有弹性，第二乐句节奏舒展，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对花鼓戏这种表演形式较为陌生，需要在教学中进行引导。
此外，学生对民族音乐的兴趣有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解凤阳花鼓的背景、特点，感受民间音乐的魅力。
2.学会《凤阳花鼓》的歌词，掌握歌曲的演唱技巧。
3.培养学生的音乐审美能力，提高对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学会《凤阳花鼓》的歌词，掌握歌曲的演唱技巧。
2.难点：理解花鼓戏的表演形式，感受民间音乐的特色。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看表演，让学生感受凤阳花鼓的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.情境教学法：创设情境，让学生体验民间音乐的魅力。
4.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲、表演音乐。
3.花鼓道具：用于表演。
4.乐谱：为学生提供演唱材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示凤阳花鼓的图片和视频，引导学生了解凤阳花鼓的背景、特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱《凤阳花鼓》，让学生初步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师指导发音、节奏等方面的问题。
分组练习，让学生相互交流、协作。
4.巩固（10分钟）学生自主练习演唱，教师巡回指导。
选取部分学生进行表演，点评其演唱效果。
5.拓展（10分钟）介绍其他民间音乐形式，如二人转、黄梅戏等，让学生感受民族音乐的多样性。