6《一封信》教案
二年级语文上册教案6.《一封信》
二年级语文上册教案 6.《一封信》一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的第六课《一封信》。
该文选自教材的第三章“温馨的亲情”，详细内容主要包括信件的格式、信件内容的构思以及表达情感的技巧。
通过本课的学习，学生将了解信件的书写规范，并学会如何用文字表达对亲人的思念之情。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握信件的格式，了解信件内容的构思方法。
2. 技能目标：培养学生运用文字表达情感的能力，提高学生的写作技巧。
3. 情感目标：激发学生对亲情的热爱，学会关爱家人。
三、教学难点与重点教学难点：信件格式的掌握，表达情感的技巧。
教学重点：学会写信，用文字表达对亲人的思念之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，黑板，粉笔。
2. 学具：学生练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张亲情照片，引导学生谈论家人之间的温馨故事，引发学生对亲情的关注。
2. 新课导入：讲解信件的格式，让学生了解信件的构成，并进行示范书写。
3. 例题讲解：以《一封信》为例，分析文章的结构和表达技巧，让学生学会如何构思信件内容。
4. 随堂练习：让学生模仿课文，写一封给亲人的信，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 信件的格式：称呼问候语结尾祝福语落款2. 信件内容构思：亲情故事感人瞬间真情流露七、作业设计1. 作业题目：给亲人写一封信，表达对他们的思念之情。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，希望学生能够掌握信件的格式，学会用文字表达对亲人的思念之情。
在教学过程中，注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生在愉快的氛围中学习语文，提高写作能力。
篇首：一、教学内容我们聚焦二年级语文上册的第六课《一封信》。
本课属于第三章“温馨的亲情”，详细涉及信件的格式、内容构思及情感表达。
具体章节内容包括：信件的起首、主体和结尾，以及如何在写作中融入真挚的情感。
二、教学目标我的目标是让学生不仅掌握信件的格式，还能独立构思内容，并学会用文字表达对亲人的思念。
6 一封信(教案及预习卡)
【教学目标】1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【教学重难点】1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【教学准备】2课时第1课时◆课时目标1.认识“封、削”等13个生字，会写“信、封、珠、灯、影”这5个字，培养识字、写字的能力。
2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。
一、视频导入，揭示课题1.课件出示视频《一封信》（1）教师提问学生回答。
①是谁写给谁的一封信？（图图写给“爸爸”。
）②为什么要写一封信？（想念爸爸，希望他快回来。
）③寄信流程有哪些？（写信→装信封→贴邮票→收信→填信息→送信→投邮箱）（2）导入新课：露西也给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！（板书课题，齐读课题）二、初读课文，认读生字1.初读课文，出示要求：（1）自由朗读课文，圈画课后生字，读准字音，读通语句。
（2）这篇课文一共有几段？边读边标记自然段（一共14个自然段）2.集体认读生字。
（1）同桌互相检查课后生字、新词认读，相互正音评价。
（2）自由认读带拼音的词语。
（出示课件）（3）检查自学情况，全班齐读生字。
（4）教师带读。
（5）去掉拼音，学生开火车读。
3.学习多音字“朝、重、结”。
“朝”读cháo时，可组词朝代、朝廷，读zhāo时，可组词朝阳、朝气。
“重”读zhònɡ时，可组词重要、重量，读chónɡ时，可组词重新、重生。
6 一封信 教案
6《一封信》一.教学目标：（一）情感、态度与价值观：在课堂活动中，引导学生体会写信时要考虑到收信人的感受，为了能让爸爸安心工作，露西才改变了说法，这份体贴让人感动；同时也可以引导学生体会，对待同一件事情，从不同的角度来看，可以有不同的处理方法，只有乐观面对生活，每天才会有好心情。
（二）知识目标：指导学生将两封信的内容圈画出来，由此提高学生筛选信息的能力；能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念，以此来感受露西的心理变化。
（三）能力目标：教师以不同的语气带动学生朗读，让学生感受露西的的心理变化；教师讲授“笔”字的写法，让学生在学会书写的同时，体会到写信要考虑收信人的感受。
二．教学重难点：重点：引导学生体会，对待同一件事情，从不同的角度来看，可以有不同的处理方法，只有乐观面对生活，每天才会有好心情。
难点：能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸。
三．教学过程第一环节：书信是维系人们情感的纽带，直接引出《一封信》孩子们，如果远离亲人，你会通过什么方式和他取得联系呢？刚才有同学提到了写信，是的，书信一直以来就是维系人们情感的纽带。
我们可以通过书信向我们的亲人说说心里话。
今天，也有一位小朋友写了一封信，你想知道她写了什么吗？就让我们一起走进课文吧！【课题】【设计意图：让孩子从身边实际生活想开来，理解书信是讲述心里话的一个途径。
】第二环节：初读课文，识记生字1、请同学们拿起课本，翻到33页。
自由大声地朗读课文，注意：读准字音、读通句子。
部编《语文》二年级上册第三单元第六课2、识记生字（1）带拼音认读词语借助拼音，你能叫出这些生字宝宝的名字吗？我们请一位小老师带领大家读一读。
读完之后，看看最后这三个词语，你发现什么了吗？出示“朝、重、结”三个多音字并组词。
（2）去掉拼音读词语摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（3）去掉拼音读生字没有词语朋友的帮助，这些生字宝宝都藏在了这个大信封里，当他们跳出来的时候，你还能认出他们来吗？开起小火车吧，火车火车从哪开，从这开！3、交流识字方法这么多生字宝宝，你有什么好办法能记住他们吗？孩子们，这个字你认识吗？你能说说你是怎么记住它的吗？举例“笔”。
部编版语文二年级上册第3单元6一封信(教案)
部编版语文二年级上册第3单元 6 一封信（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，详细描述部编版语文二年级上册第3单元6《一封信》的教案。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第3单元的第6课《一封信》。
这篇课文主要讲述了一封信给人们带来的不同感受和影响。
课文内容涉及到信件的格式、书写和阅读，以及书信在人们生活中的重要作用。
二、教学目标通过本课的学习，学生能够理解信件的基本格式和书写规范；能够体会到信件在沟通中的重要作用，培养学生的书信写作能力；同时，提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：信件格式的掌握和书写规范的运用；阅读理解和欣赏能力的提升。
教学重点：信件的基本格式和书写规范的教授；学生对课文内容的理解和欣赏。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、信件模板。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以一则真实或虚构的信件故事引发学生对信件的兴趣，如信件在紧急情况下的传递等。
2. 信件格式讲解：在黑板上用粉笔写出信件的基本格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
同时，解释每个部分的作用和要求。
3. 课文阅读与理解：引导学生阅读课文，让学生注意信件的格式和书写规范。
然后，通过提问的方式，帮助学生理解课文内容，理解信件在不同情境下的作用。
4. 例题讲解：以一篇例信为例，讲解信件的书写技巧和注意事项，如语言表达的清晰、准确，字迹的整洁等。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，自行编写一封信，可以是给朋友、家人或老师的。
在学生写信的过程中，我会进行个别指导，纠正书写错误，并提供帮助。
6. 学生展示与评价：邀请几名学生上台展示自己写的信，让大家一起评价其书写规范和内容表达的准确性。
六、板书设计七、作业设计作业题目：请学生根据所学内容，回家后给自己的朋友或家人写一封信。
要求信件格式规范，内容表达清晰准确。
答案：由于作业是开放性的，答案因学生的个人经历和表达而异。
《一封信》小学语文教案设计
《一封信》小学语文教案设计《一封信》教案一、教学目标1. 认识“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能读出不同角色的语气。
3. 能理解课文内容，体会文中浓浓的亲情，懂得要关心家人，为家人着想。
二、教学重难点1. 重点- 认识生字，会写要求的生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
1.2 难点- 体会文中角色的情感变化，感受浓浓的亲情。
- 引导学生从露西的两封信中体会她对爸爸的爱和关心，懂得积极乐观面对生活的道理。
三、教学方法1. 情景教学法- 在教学过程中，创设生动的教学情景。
例如，在讲解课文内容时，让学生想象自己是露西，给远方的爸爸写信，这样能更好地体会露西的心情。
2. 朗读法- 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生在朗读中理解课文内容，体会人物情感。
比如在讲解露西和妈妈的对话时，让学生分角色朗读，能够更加直观地感受到她们不同的情绪。
3. 问题引导法- 设计一些富有启发性的问题，引导学生思考。
例如，在分析露西第一封信和第二封信的区别时，提问“两封信内容有什么不同？为什么会有这样的不同？”促使学生深入探究课文。
四、教学过程1. 导入新课- 展示一些信件的图片（可以是古代的书信，也可以是现代的明信片等），问学生是否知道这是什么。
引导学生回答出信件后，再提问学生有没有给谁写过信或者收到过信，从而引出课题《一封信》。
1.1 初读课文，整体感知- 初读要求：让学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，圈出生字词。
- 识字教学：- 出示带有生字的词语，如“信封、削土豆、朝向、重新、结尾”等。
让学生先自己认读，会读的直接读出来，不会读的借助拼音多读几遍。
- 请小老师领读词语，然后去掉拼音，开火车读词语，读对的同学跟读，读错的同学纠正。
- 交流识字方法。
例如，“封”可以用加一加的方法，“寸+土 = 封”；“削”可以结合生活实际，说削铅笔的“削”；“朝”是个多音字，可以通过组词“朝阳（zhāo yáng）”和“朝向（cháo xiàng）”来区分读音。
2024年二上语文第6课《一封信》教案3课时
2024年二上语文第6课《一封信》教案3课时一、教学内容本节课选自2024年二年级上册语文教材第6课《一封信》。
教学内容主要包括：阅读理解《一封信》的故事内容，学习生字词，掌握书信的基本格式，以及通过故事体会情感与表达。
具体章节内容：1. 阅读理解《一封信》的故事。
2. 学习生字：信、写、给、爸、妈、想、念、你、们。
3. 学习词语：远方的、可爱的、亲爱的、祝福的。
4. 掌握书信的基本格式。
二、教学目标1. 通过学习，学生能够正确认读和书写本课生字词，理解生词的含义。
2. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会故事中表达的情感。
3. 学生能够掌握书信的基本格式，并能够仿照课文创作一封简单的信件。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会情感；书信格式的掌握。
教学重点：生字词的学习，书信写作的基本格式。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课文PPT，生字卡片，书信示例。
2. 学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一封来自远方的信，让学生猜猜信中的内容，引发学生对信件的好奇心。
2. 生字学习（10分钟）a. 教师带领学生朗读生字，讲解生字的结构和含义。
b. 学生跟随教师书空练习，强化记忆。
3. 课文阅读与理解（15分钟）a. 教师引导学生分段朗读课文，理解每段大意。
b. 教师提问，学生回答，共同探讨故事中的情感表达。
4. 书信格式学习（10分钟）a. 教师讲解书信的基本格式，展示示例。
b. 学生跟随教师一起练习书信的写作。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据课文内容，完成书信填空练习。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
6. 创作展示（15分钟）a. 学生仿照课文，创作一封给父母的信。
b. 教师选取几份作品进行展示，给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 课文《一封信》醒目居中。
2. 两侧分别列出生字词和书信格式要求。
3. 下方展示课文重点句子和情感表达。
6一封信公开课一等奖创新教案
6一封信公开课一等奖创新教案《一封信》教学教案一、教学目标（1）掌握生字：会认“封、信、今、写、支、圆、珠、笔、灯、电"等字，会写“信、写、笔、电、灯”等字。
（2）理解内容：能理解露西给爸爸写信的过程，感受家庭的亲情和温暖。
二、教学重点理解露西前后两封信的内容变化，体会情感的转变。
三、教学难点学会用积极的语言表达生活中的快乐和对亲人的思念。
四、教学过程（一）导入新课1. 情境创设：播放一段动画，讲述一个小男孩给在远方工作的爸爸写信，分享家中的趣事，引起学生对写信的兴趣。
2. 互动提问：问学生是否给亲人写过信，或者收到过远方的信，分享他们的经历。
3. 板书课题：在黑板上工整地写下课题《一封信》，引导学生一起朗读，理解课题含义。
4. 预设问题：提出问题“露西为什么要给爸爸写信呢？"引发学生对课文内容的好奇心。
（1）导入新字①示生字：出示“信”、“写"、“笔”等生字卡片，让学生认读。
②读音练习：全班一起跟读，强调生字的正确发音。
③字义解析：解释“信"是写给远方亲人的信件，“写”是用笔在纸上表达想法，“笔"是写字的工具。
（2）导入情境①描述画面：描述课文中的场景，如“露西早早回到家，打开空调，准备给爸爸写信”。
②情感引导：引导学生想象如果自己是露西，会想对远方的亲人说些什么。
（3）导入任务①分享活动：分享一个“写信挑战”，鼓励学生思考他们会写些什么内容给远方的亲人。
②任务布置：布置小任务，让学生在阅读课文前，先尝试列出几个想告诉爸爸的事情。
（4）过渡到正文①设置悬念：告诉学生露西在信中都写了些什么，激发他们阅读课文的欲望。
②读提示：提醒学生在阅读时注意露西的情感变化和信件的内容。
（二）初读感知（1）分段朗读①分组朗读：将学生分成小组，每组朗读课文的一个段落，全班共同听读，初步感知故事的结构和情感。
②个别展示：请几位学生上台朗读自己认为重要的句子，全班评价，教师指导，注意语速和情感的表达。
《一封信》优秀教案(精选6篇)
《一封信》优秀教案（精选6篇）《一封信》优秀教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点：1、引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
3、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：第1课时一、谈话激趣导入。
1、孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？（畅所欲言）2、揭示课题：一封信。
（板书、齐读）二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。
（1）带拼音认读生字。
（2）去掉拼音认读生字。
（3）开火车读生字。
（4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！再全班交流。
（5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
）2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。
第2课时一、听写词语，复习导入1、听写词语。
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6、一封信
教学目标：
能力与基础：
1．学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2．理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：
1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2．运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：
懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：
引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点：
１．初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
２．懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：
第 1 课时
一、谈话激趣导入。
1．师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？
2．揭示课题：一封信。
二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
师：这个故事就藏在课本的第35 页，读之前看看老师给大家的小提示。
自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
2．识记生字。
封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜
（1）带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。
你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！
（2）去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！
（3）开火车读生字。
（4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！
（5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1.阅读课文，思考：课文讲的是一件什么事？
2.同桌讨论后，请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？
（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
）
四、小结
五、布置作业
1、完成《名师测控》第一课时的作业。
2、有感情地朗读课文。
第2课时
一、复习导入。
1.抽查听写词语。
2.说话课文写了一件什么事？
二、阅读课文，理解感悟。
1.读一读，找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？
同桌讨论，指名汇报学习结果。
2.学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！
小组合作学习，推荐代表反馈学习结果。
3.学习第二封信。
请自由读课文7 到14 自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。
4.对比第一封信和第二封信。
第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？
5.露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
学生自由发言，教师适当补充。
二、写字指导。
1.观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？
2.全班交流，互相提醒。
3.观察“珠、圆、笔” ，在写的时候应该注意些什么？
4.教师在田字格中范写。
5.学生描红、练写。
6.教师点评。
三、课堂作业。
完成《默写达人》的第35、36页。
四、拓展延伸，总结全文。
五、布置作业。
1.完成《名师测控》第二课时的作业。
2.给远方的亲人写一封信。
板书设计：
6、一封信
第一封信第二封信不开心过得好（弃用）（起用）对爸爸满满的爱意和浓浓的思念。