2023年部编版语文二年级上册一封信公开课教案(推荐3篇)
2023年部编版语文二年级上册一封信公开课教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册一封信公开课教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗［教学目标］知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
［教学重难点］1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
［教学课时］2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生**举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.**轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意1.**读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
（出示生字课件）2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生**回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
我们来看看露西的信中都写了什么吧!21教育网二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？（3）**朗读第2自然段。
思考：你从这段话中知道了什么？①这段话一共有几个句子？②露西回到家后做了什么？③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）2.出示第3自然段。
新部编人教版二年级语文上册6一封信公开课教学设计教案
4. 课件出示“我会写”
导学图片及提示。
（1）观察生字， 想一
3. 选字填空。 今令
（ ）天 命（ ） 如（ ）
园圆 花（ ） （ ）圈 （ ）林 4. 我会读。
出国 半年 圆珠笔 开心 以前 还有 台灯 冷清 阳光
想写字时需要 注意的 笔
画。
（2）引导学生完成
“我会写”。 1. 指名分段读课文。
5. 修改病句。
提问：露西写了几次信？
1. 正确朗读课文，回答问
（ 1）露西十分早早回到家。
三、 精读品 赏， 导学悟 情。（用时： 15 分钟）
2. 再自读课文，边读 边想，课文中露西每次分 别写的是什么？第一次写 的内容用横线画出，第二 次写的内容用 波浪线 画 出。
3. 想一想，这两封信
题。 2. 自读课文并做标注。 3. 小组派代表在全班汇
给你什么不同的感受？ 请一名学生读第 3 自
然段，其他同学边听边想： 这封信里写了什么？
法_________________________ __________________________。
1. 总结并交流收获：
今天，我们学习了Biblioteka 一封四、 总结全 文， 延伸拓 展。（用时：5 分钟）
信》这篇课文，从两封完 全不同的信里，我们感受 到了露西对爸 爸深深 的 爱。
的对话空间，引导学生积极参与与他人、文本的对话交流中，自主识字，自主朗读，主动
开展语言实践活动，让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解，从而有所思考和感
悟。
准备制作生字卡；制作多媒体课件。 （教师）
1 课时
教学过程 1. 会认 17 个生字，会写 10 个生字，掌握多音字“朝、重” 。
部编版语文二年级上册一封信优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《一封信》是德国作家鲍圭埃特为孩子们创作的一篇儿童故事。
故事讲的是露西在爸爸出国后，很难过，于是想到了给爸爸写信。
在第一封信里，露西向爸爸倾述自己糟糕的心情：没人逗她玩、台灯坏了没人修、家里很冷清。
后来，在妈妈的引导下，露西重新给爸爸写了一封信，信里说：小狗陪她玩、自己可以修台灯、周末去看电影、她和妈妈很想念爸爸。
我们可以想象，爸爸接到这样两封信，心情会有怎样的区别。
透过这两封信，我们可以体会到这一家人浓浓的亲情。
女儿对爸爸的思念、妻子对丈夫的关心、爸爸和妈妈对女儿的呵护，尽在短短的两封信里。
但是，更值得称道的是妈妈对孩子的引导。
第一封信，充满了难过、抱怨，一定会让爸爸担心、牵挂、自责，在国外也过得很不安。
而第二封信，充满了喜悦、阳光，一定会让爸爸放心、开心、舒心，在国外过得安心。
两封信之间为什么会有这样大的变化呢？这都源于妈妈对露西的暗示和引导。
相信，这样的暗示和引导绝不是一次两次。
在妈妈的影响下，露西也变得独立、能干了，你看，第二自然段露西的表现不是说明了一切吗？【教学目标】1．认识“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、冷、肩、团、重、完、期、束、鲜”等17个生字，会写“今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，能通过想象推理还原第二封信的全部内容。
4. 体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。
2．理解课文内容，体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1．简洁导入今天，我们学习一篇新的课文，请同学们跟我一起书写课题。
【板书：一封信】2．范读课文（1）首先，请同学们听老师读课文。
同学们一边听，一边想：课文说的是谁给谁写信？（2）教师范读全文。
（3）指名回答：谁给谁写信？写了几封信？为什么题目是《一封信》？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。
2023年部编版语文二年级上册一封信优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗教学目标1、知识与能力：通过读文理解举例在书信中的作用，积累文中的经典语言。
2、过程与方法：通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。
3、情感、态度与价值观：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。
教学重点体会书信是如何表达作者情感的，并如何使情感得到进一步深化的。
教学难点理解文中作者对往事的回忆的作用。
教学时间2课时教学准备小黑板一块用来出示预设问题及作业。
教学过程第一课时一、导入人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西，(问学生)生命中你最看重什么为什么(生答)(老师归纳)我们每个人最看重的事物也许不一样。
有人最看重艺术，愿意为艺术奉献终生；有人最看重**，“若为**故，两者皆可抛”；有人最看重学识；有人最看重健康；有人最看重诚信等等。
然而不管你最看重什么，人的生命中有一样东西是不可或缺的，也应该是人人必须看重的，那就是亲情，它是我们每个人生命里的永恒。
今天，我们来学习*先生《给儿子的一封信》，这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情，相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。
二、解题1、介绍作者*先生。
* 1952年10月出生，1968年参军，1972年人武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。
大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事**新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，**作品有《**导演的战争》，《攻击、攻击、再攻击》等。
1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。
1984年在第四次全国作家*上当选为*作家协会理事。
1986年，任**斯坦福大学东方语言系客座教授。
1990年后创作了《广场》、《之死》、《实录》等作品。
多次获奖。
不少作品被翻译成外文***出版。
2、读了标题后，同学们会产生怎样的疑问明确：*先生为什么要给儿子写信信上主要写了哪些内容这两个问题正是我们解读这封书信的关键。
部编人教版二年级上册一封信公开课(优选)教案
6《一封信》教案【教学内容】这篇课文主要写了露西给爸爸写信的故事，她前后截然不同的信，流露出孩子成长过程中的一些情感。
【教学目标】1.认识“封、削、锅”等17个生字，会写“封、信、今”等10个生字，正确认识多音字“朝、重、结”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解孩子的内心世界。
【教学重点】会认、会写本课生字，有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
【教学难点】理解课文内容，了解孩子的内心世界。
【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注【教学过程】一、趣味导课出示课题。
你一定有在外地的亲朋好友吧，通常你们是怎样与他们联系的？你给他们写过信吗？在写信的时候，你一般会告诉他们一些什么事情？让我们看看文中的小朋友是如何写信的吧。
二、学习生字词1.学习本课中要求会认的字。
2.教师指名读生字，并组词。
3.学习本课中要求会写的字。
4.在生字本上练一练，写一写。
5.我会读词语。
6.学习本课多音字“朝、重、结”。
7.学习本课的近义词和反义词。
8.区分“开心”和“高兴”。
三、整体感知1.认真读课文，注意生字的读音，看谁读得流利。
2.想一想，“我”为什么要给爸爸写信？我给爸爸写了几封信？（1）爸爸出国了，要过半年才回来，“我”想念爸爸了。
（2）“我”给爸爸写了两封信。
过渡：“我”在信中都给爸爸写了些什么呢？这两封信有什么不同呢？四、精读感悟（一）学习第一封信。
1.读课文第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来。
2.“我”在信中写道：“你不在，我们很不开心。
”（1）这是在信中直接告诉爸爸他们的生活不开心！（2）爸爸看到后，会有什么感受呢？爸爸会难过，徒增烦恼！3. “我”在信中写道：“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
”（1）这是说爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。
特别是“总是”一词。
（2）爸爸看到后，会有什么感受呢？会担心家里的情况，而自己回不了国，徒增烦恼。
部编版语文二年级上册6 一封信(教案)2023
部编版语文二年级上册6 一封信（教案）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《一封信》，使学生能够正确认读“需、考、德”等9个生字，会写“园、邮”等9个字，会写“园子、蜜蜂、借”等11个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画讲故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，让学生在理解课文内容的基础上，培养阅读、写作、口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解信件在人们生活中的重要性，培养学生关爱家人、朋友，懂得分享与沟通的美好品质。
二、教学内容1. 课文：《一封信》2. 生字词：需、考、德等9个生字，园、邮等9个字，园子、蜜蜂、借等11个词语。
3. 阅读与写作技巧：通过阅读课文，学习写信的格式和表达方式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画讲故事。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片、黑板2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过与学生谈论信件的话题，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文内容。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 全班交流：各组代表发言，教师点评、总结。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容，巩固知识点。
6. 作业布置：完成课后练习，预习下一课。
六、板书设计1. 课题：《一封信》2. 生字词：需、考、德等9个生字，园、邮等9个字，园子、蜜蜂、借等11个词语。
3. 课文内容：借助图画讲故事。
七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。
2. 根据课文内容，编写一封信。
3. 家长签字，检查作业完成情况。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
2023年部编版语文二年级上册一封信教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册一封信教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信教案第【1】篇〗教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点：1、引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
3、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：第1课时一、谈话激趣导入。
1、孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？（畅所欲言）2、揭示课题：一封信。
（板书、齐读）二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。
（1）带拼音认读生字。
（2）去掉拼音认读生字。
（3）开火车读生字。
（4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！再全班交流。
（5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
）2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
部编二年级语文上册《一封信》教案
部编二年级语文上册《一封信》教案教学目标1.了解书信的基本格式和写作内容。
2.学习文字的组成和基本写法。
3.通过写信的方式培养学生的表达能力、思考能力、想象能力和语言综合运用能力。
4.培养学生的写作习惯，提高写作水平。
教学重点与难点重点1.掌握书信的基本格式和写作内容。
2.学习文字的组成和基本写法。
3.提高学生的表达能力、思考能力、想象能力和语言综合运用能力。
4.培养学生的写作习惯，提高写作水平。
难点1.学生可能不熟悉书信的写作格式和内容。
2.学生缺乏写作的经验和技能。
教学准备1.部编二年级语文上册《一封信》课文。
2.书信样张PPT课件。
3.学生笔、纸。
教学过程第一步：导入新课今天我们要学习的是《一封信》这篇课文，它让我们了解书信的基本格式和写作内容，以及提高学生的表达能力、思考能力、想象能力和语言综合运用能力。
你们想收到谁的信呢？想象一下，这封信内容会是什么呢？第二步：预习课文1.让学生先熟读《一封信》这篇课文，然后请一名学生读一遍全文，其他学生一同跟读。
2.请学生自己画一张一封信的样张，让他们自己亲自体验书信的格式和写作细节。
3.提问引导学生阅读、理解和探究课文内容：你们觉得，学生在写信的时候，需要注意什么？第三步：学习书信格式和内容1.展示书信样张PPT课件，让学生了解书信的基本格式，包括信封和信纸的准备、写信人和收信人的地址、日期、称呼、正文、结束语、签名等写作细节。
2.引导学生掌握写信的基本内容，包括自我介绍、询问对方近况、表达感谢、分享心情、询问对方的意见和希望等细节。
第四步：个人写作练习1.让学生自己按照书信的格式和内容，写一封信，内容可以是向亲朋好友表达问候、感谢、祝福等。
2.教师提供写作指导和帮助，点拨学生常见的语言错误，鼓励学生大胆表达自己的情感和想法。
3.请学生交换自己写的信，鼓励他们互相阅读并进行点评，提高学生的写作水平。
第五步：展示写作成果请几名学生上台展示自己写的书信，其他学生可以听取并发表自己的评价和建议，鼓励学生相互帮助和学习。
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部编版语文二年级上册一封信公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。
不料这一封信竟写了两次。
第一次写信，露西写的尽是伤心事。
第二次写信，露西写的尽是开心事。
散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。
二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。
教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。
教学目标1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。
2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。
3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
教学重点1．识字，写字。
2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。
体会第二封信中表达的亲情。
教师：生字词卡片、课件。
2课时第一课时1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
重点1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。
你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。
(板书：一封信)2．齐读课题。
引导学生看到课题自由提问。
二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。
下面，带着你的问题自由朗读课文吧。
朗读过程中记得圈出本课要学的生字。
2．回馈检查自学情况。
(课件出示)(1)出国半年今天圆珠笔开心以前还有台灯这时阳光(可通过点读、“开火车”读、领读等形式巩固记忆)(2)师引导学生以填空的形式说出文章大意。
(3)解决同学们读课题时提出的问题，引导学生能自己解决的就自己解决。
三、学习课文1～3自然段1．有感情的朗读前3个自然段，有不懂的问题可做上记号，一会儿共同解决。
2．解决学生提出的问题。
3．老师根据文本提出一系列问题，引导学生思考，剖析人物性格。
(1)露西十分想念爸爸，她决定怎么做？(2)露西放学回家，发现妈妈还没下班，她是怎么做的？(3)你觉得露西是个什么样的人？4．细读第3自然段，你想用什么样的语气来读？5．引导学生多读几遍，让学生说出露西当时的心情。
(低沉、郁闷、不高兴)6．拓展：引导学生用“一边……一边……”说话。
一封信露西乖巧、懂事、勤劳第二课时1．会写10个生字。
2．学习课文4～14自然段，体会露西的心情有什么变化。
3．感受第二封信中表达的亲情，体会亲情的可贵之处。
重点1．会写10个生字。
2．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封，并说明喜欢的理由。
难点体会露西的心理变化，感受第二封信中表达的亲情，体会亲情的可贵之处。
一、复习导入1．生字词卡片复习巩固。
2．引导学生复述文章大意。
3．带着“低沉、郁闷、不高兴”的情绪读露西写的第一封信。
二、学习4～14自然段1．自由朗读课文4～14自然段，体会露西的心情有什么变化。
2．应该用什么样的语气来读“我们过得挺好”这一句呢？(高兴、积极)多点几名学生读，读出感情来。
3．妈妈的话锋一转，一下子将露西的心情改变了，从文章哪里可以看出？(引导学生说出从露西给爸爸写的第二封信中可以看出。
如：“太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
”“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
这样，我们就能自己修台灯了。
”“还有，下个星期天我们去看电影。
”“爸爸，我们天天想你。
”) 4．(课件出示露西给爸爸写的第二封信)点读、评价，让学生感受到露西已由低沉的心情变得开朗、积极起来。
5．比较露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封，为什么？(引导学生想象露西的爸爸在收到这两封信后，会有怎样的表现；哪一封信更能体现浓浓的亲情)三、指导书写生字1．出示课文中要求会写的生字，学生当小老师轮流教读。
2．让学生观察每个字在田字格中所占的位置，同时让学生自己提出每个生字需要注意的笔画、占格等。
3．教师范写生字。
4．学生练习书写，教师巡视指导。
5．学生展示成果，全班评价。
一封信露西自立、自强积极乖巧、懂事、勤劳低落本文的主人公露西和二年级的孩子差不多大小，并且现实生活中也有很多孩子的家长外出工作或务工，他们之间有很多的共同点，本课教学时，我重在让学生设身处地结合自己的实际出发，想想自己的感受，孩子们很能理解露西的心理变化，这样就更有助于本课的教学。
孩子的情感在这节课中得到了一次尽情的释放，也更加明白了要关爱他人，要懂得亲情的可贵。
〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【2】篇〗【教材分析】《一封信》是德国作家鲍圭埃特为孩子们创作的一篇儿童故事。
故事讲的是露西在爸爸出国后，很难过，于是想到了给爸爸写信。
在第一封信里，露西向爸爸倾述自己糟糕的心情：没人逗她玩、台灯坏了没人修、家里很冷清。
后来，在妈妈的引导下，露西重新给爸爸写了一封信，信里说：小狗陪她玩、自己可以修台灯、周末去看电影、她和妈妈很想念爸爸。
我们可以想象，爸爸接到这样两封信，心情会有怎样的区别。
透过这两封信，我们可以体会到这一家人浓浓的亲情。
女儿对爸爸的思念、妻子对丈夫的关心、爸爸和妈妈对女儿的呵护，尽在短短的两封信里。
但是，更值得称道的是妈妈对孩子的引导。
第一封信，充满了难过、抱怨，一定会让爸爸担心、牵挂、自责，在国外也过得很不安。
而第二封信，充满了喜悦、阳光，一定会让爸爸放心、开心、舒心，在国外过得安心。
两封信之间为什么会有这样大的变化呢？这都源于妈妈对露西的暗示和引导。
相信，这样的暗示和引导绝不是一次两次。
在妈妈的影响下，露西也变得独立、能干了，你看，第二自然段露西的表现不是说明了一切吗？【教学目标】1．认识“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、冷、肩、团、重、完、期、束、鲜”等17个生字，会写“今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，能通过想象推理还原第二封信的全部内容。
4. 体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。
2．理解课文内容，体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1．简洁导入今天，我们学习一篇新的课文，请同学们跟我一起书写课题。
【板书：一封信】2．范读课文（1）首先，请同学们听老师读课文。
同学们一边听，一边想：课文说的是谁给谁写信？（2）教师范读全文。
（3）指名回答：谁给谁写信？写了几封信？为什么题目是《一封信》？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。
4．同桌互听请大家把课文读给同桌听一听。
发现同桌朗读不正确的地方，要及时帮同桌指出。
5．指名朗读谁愿意把课文读给大家听一听？教师随机指名学生读课文，每人读一个自然段，开火车朗读全文。
师生评议。
相机指导。
6．全班齐读同学们，我们一起把课文再读一遍。
【设计意图：导入开门见山，不绕弯子。
教师范读，给学生最好的榜样。
要求学生一边听，一边思考，有利于培养学生注意聆听和认真思考的习惯。
接下来的自由朗读、同桌互听、指名朗读，将朗读训练落到实处。
】二、理解课文1．还原信件（1）课文中露西第一次给爸爸写的信，谁来读一读？【课件呈现：亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
】指名读。
齐读。
（2）课文中露西第二次给爸爸写的信，谁能读一读？【课件呈现：亲爱的爸爸，我们过得挺好。
太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
……这样，我们就能自己修台灯了。
……爸爸，我们天天想你。
】指名读。
相机指导。
请大家看，第二次写的信里，省略号露西是怎么写的？【课件呈现：亲爱的爸爸，我们过得挺好。
太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
爸爸，请你告诉我们，螺丝刀放在哪里？这样，我们就能自己修台灯了。
爸爸，下个星期天我和妈妈去看电影哦！爸爸，我们天天想你。
】全班齐读。
2．体会心情（1）同学们，如果爸爸收到的是露西第一次写的信，他的心情会怎么样？心里会怎么想？学生交流。
师相机与学生对话。
并指导学生读好相关句子————你不在，我们很不开心。
爸爸读到这里肯定也会不开心，他觉得是自己出国让家人很不开心。
他会很自责，也会为妻子、女儿感到担心。
——以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
爸爸会想：现在没有人逗女儿玩了，女儿多么孤独多么可怜啊！——还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
爸爸会想：这样多不方便啊！是啊，以前这些事都是我做的，现在要是我在家就好了！——从早到晚，家里总是很冷清。
爸爸会想：家里没有欢笑、没有欢乐，天哪，这样的日子怎么过呀！（2）同学们，如果爸爸收到的是露西第二次写的信，他的心情会怎么样？心里会怎么想？——亲爱的爸爸，我们过得挺好。
爸爸会想：我正担心呢！看来，担心是不必要的了！——太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
爸爸会想：哈哈，露西有希比希陪伴，过得这么开心！——爸爸，请你告诉我们，螺丝刀放在哪里？这样，我们就能自己修台灯了。
爸爸会想：哟，这么能干呀！看来，不用我也行啊！——爸爸，下个星期天我和妈妈去看电影哦！爸爸会想：哈哈，生活这么丰富！真令人羡慕！——爸爸，我们天天想你。
爸爸会想：我的女儿真懂事！我也想你们！3. 齐读信件同学们，让我们带着理解，再次好好读一读露西两次写给爸爸的信吧！4. 追问原因（1）同学们，露西两次写信为什么有这么大的差距呢？（2）妈妈是怎么引导露西的？——露西觉得自己写得不好的时候，妈妈建议她重新写一封信。
——露西刚刚开头，妈妈就接着说“我们过得很好”，让露西想起快乐和开心的事情来。
——妈妈教露西怎样去克服生活中的困难。
——妈妈为露西安排了更高兴的事情：看电影。
（3）妈妈为什么要这样说、这样做呢？——让丈夫不要担心家里的人，安安心心在国外工作。
——让丈夫也拥有好心情。
——引导露西做一个自立自强、乐观向上的孩子。
【设计意图：理解这篇课文，重点在两封信的比较上。
所以，我们安排了四个教学环节：还原信件、体会心情、齐读信件、追问原因。
这样一步步深入，引导孩子们领会到两封信的含义以及带给爸爸的不同心情。