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第一单元单元总结提升(一)优秀PPT—山西[新教材]九年级语文下册部编版

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在貌似坎坷的人生里，你会结识许多智者和君子，你会见到许多旁人无法遇到的风景和奇迹。选择平庸虽然稳妥，但绝无色彩。不要为蝇头小利放弃自己的理想，不要为某种潮流而改换自己的信念。物质世界的外表太过复杂，你要懂得如何去拒绝虚荣的诱惑。理想不是实惠的东西，它往往不能带给你尘世的享受。因此你必须习惯无人欣赏，学会精神享受，学会与他人不同。其次，孩子，我希望你是个踏实的人。人生太过短促，而虚的东西又太多，你很容易眼花缭乱，最终一事无成。如果你是个美貌的女孩，年轻的时候会有许多男性宠你，你得到的东西太过容易，这会使你流于浅薄和虚浮；如果你是个极聪明的男孩，又会以为自己能够成就许多大事而流于轻佻。记住，每个人的能力有限，我们活在世上能做好一件事足矣。写好一本书，做好一个主妇。不要轻视平凡的
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人，不要投机取巧，不要攻击自己做不到的事。你长大后会知道，做好一件事太难，但绝不要放弃。你要懂得和珍惜感情。不管男人女人，不管墙内墙外，相交一场实在不易。交友的过程会有误会和摩擦，但想一想，偌大世界，有缘结伴而行的能有几人？你要明白朋友终会离去，生活中能有人伴在身边，听你倾谈，倾谈给你听，就应该感激。要爱自己和爱他人，要懂自己和懂他人。你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天般明媚。你要会流泪，会孤身一人坐在黑暗中听伤感的音乐。你要懂得欣赏悲剧，悲剧能丰富你的心灵。希望你不要媚俗。你是个独立的人，无人能抹杀你的独立性，除非你向世俗妥协。要学会欣赏真，要在重重面具下看到真。世上圆滑标准的人很多，但出类拔萃的人极少。而往往出类拔萃又隐藏在卑琐狂荡之下。在形式上我们无法与既定的世

第一单元总结提升(一)ppt—九年级下册语文部编版【最新版】

5．下列词语书写有误的一项是( D) A．胚芽沸腾摸索喷薄 B．挣脱海涛吟唱寂寞 C．身躯墓畔霜风簇新 D．熏黑富绕悲哀黎明
6．填空。
祖国啊，我亲爱的祖国
(1)《______________________》是舒婷写的一首抒情诗，诗人将深沉的
历史感
时代感
摆脱贫困
________和强烈的_______交融在一起，咏唱出一首挣脱束缚，_____(2)《梅岭三章》是无产阶级老一辈革命家______写的一组七言______(体裁)。
(3)《萧红墓畔口占》的作者是现代诗人____戴___望__舒_，题目中的“口占”一般是 ___________的意思。
随口吟成 (4)《海燕》的作者是______苏__联_作家高尔基，这首散文诗采用的最突出的表现
8．(2019·安顺中考)阅读下面这首词，回答问题。满江红
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
(1)这首词作者是______秋__瑾_。 (2)请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。示例：天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖，秋天的容颜像擦拭过一般明净。 (3)简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿！”。示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故(只答“用典”也可)。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤和对自己前途的担忧。示例二：直抒胸臆。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤和对自己前途的担忧。
1.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾，句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

九年级下册教辅课件第1、2单元总结提升

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第 26 页
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第 14 页
九年级历史全一册部编版
5．★(2019·安徽)右图是英国约翰·莱齐的漫画。科学家法拉第递给： “泰晤士河老爹”一张白纸，用来检测河水的不透明度。这幅漫画讽刺
的是 A．工业化造成环境污染 B．城市化带来出行拥堵
(A)
C．现代化加剧温室效应
D．全球化导致贫富分化
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九年级历史全一册部编版
(3)根据材料和所学知识，概括说明爱迪生的事迹如何体现了“科” 与“技”的结合。
示例 1：注重理论成果与实验研究的结合，如将法拉第的电学理论与电气实验研究相结合。
示例 2：注重科技成果的转化。如：实用电灯研制成功后，迅速大批量生产这种灯泡，并且为此建设直流电站、架设电网。
综合运用提升
第 10 页
九年级历史全一册部编版
【综合运用提升】 1．右图漫画想像了 19 世纪 60 年代两位国家元首的会面。两人在历
史上有一个共同的美誉“解放者”，都对本国的现代化作出巨大贡献。
据此推断，他们两人最有可能来自 A．英国、国、俄国
D．俄国、日本
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第1页
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九年级下册第一、二单元总结提升
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九年级语文下册第三单元总结与提升 (新版)新人教版

单元总结与提升一、单元基础知识梳理第三单元1．易错字音荫庇．(bì) 骄奢．(shē) 云翳．(yì) 倒坍．(tān) 虬．(qiú)须佝．(gōu)偻休憩．(qì) 愤懑．(mèn) 馈．(kuì)赠堰．(yàn)塞湖 2．易错字形芳馨．巉．岩枭．鸟默契．紊．乱一泻．千里沉湎．瘠．薄孱．弱浩瀚．攫．取引颈受戮．臆．测遮天蔽．日袅．袅烟云周道如砥．3．多音字荫⎩⎪⎨⎪⎧yīn（绿荫）yìn（荫庇）豁⎩⎪⎨⎪⎧huō（豁口）huò（豁然开朗）扎⎩⎪⎨⎪⎧zhá（挣扎）zhā（驻扎）zā（包扎）4．形近字⎩⎪⎨⎪⎧枭（xiāo）枭雄凫（fú）凫水袅（niǎo）袅娜⎩⎪⎨⎪⎧馨（xīn）馨香罄（qìng）罄竹难书 ⎩⎪⎨⎪⎧湎（miǎn）沉湎腼（miǎn）腼腆缅（miǎn）缅怀 ⎩⎪⎨⎪⎧溃（kuì）击溃馈（kuì）馈赠聩（kuì）振聋发聩一泻千里叶落归根难以置信引颈受戮万籁俱寂山崩地裂遮天蔽日肃然起敬粉身碎骨赏心悦目乐此不疲1．比喻：生命像向东流的一江春水。

2．反问：快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？3．排比：当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。

1．对比：《那树》一课中树的无私和人的无情形成了强烈的对比，表达了作者对这个时代的思考。

2．衬托：《地下森林断想》一课第7段中描写火山爆发所形成的艰险的生存条件，这对地下森林是一种环境衬托，突出了地下森林不屈不挠、顽强生长的品质特点。

3．以小见大：《人生》一文中作者描写了人类攀登高塔的共同情景，以及几种人在不同的领域中奋斗、劳作的情景，利用这种举例式的简单概述表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，以小见大，便于读者理解与接受。

九年级语文下册第一单元总结与提升(新版)新人教版

单元总结与提升一、单元基础知识梳理第一单元1．易错字音嘶哑(yǎ) 腐(fǔ)烂悲愤(fèn) 荇(xìng)藻蝼(lóu)蚁干瘪(biě) 驳(bó)船簇(cù)新胚(pēi)芽虔(qián)信慰藉(jiè) 瞰(kàn)望黝(yǒu)黑颤(chàn)抖 2．易错字形喉咙坟墓灰烬锦幛蓬蒿淤滩隧洞晨曦憔悴蘸水 3．多音字着⎩⎪⎨⎪⎧zhāo （着数）zhuó（着陆）zháo （着急）zhe （沿着）折⎩⎪⎨⎪⎧zhē（折腾）zhé（折断）shé（折本）藉⎩⎪⎨⎪⎧jiè（慰藉）jí（狼藉）挣⎩⎪⎨⎪⎧zhēng （挣扎）zhèng （挣钱） 4．形近字⎩⎪⎨⎪⎧嘶（sī）嘶哑撕（sī）撕破厮（sī）厮打 ⎩⎪⎨⎪⎧墓（mù）坟墓幕（mù）幕布暮（mù）暮春 ⎩⎪⎨⎪⎧怒（nù）怒火恕（shù）宽恕 ⎩⎪⎨⎪⎧镶（xiāng ）镶嵌攘（rǎng ）攘除壤（rǎng ）土壤 ⎩⎪⎨⎪⎧惦（diàn ）惦记掂（diān ）掂量踮（diǎn ）踮脚⎩⎪⎨⎪⎧蒿（hāo ）蓬蒿篙（gāo ）竹篙1．设问：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2．比喻：在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。

3．对比：江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软……现在只有蓬蒿。

4．排比：无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言，都不能激起我心中的慰藉的幻梦。

象征：《我爱这土地》中的“土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国，“悲愤的河流”象征着郁积在中华儿女心中的悲愤，“激怒的风”象征着人们心中对侵略者暴行的愤怒，“无比温柔的黎明”象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。

新人教版九年级语文下册第一单元总结与提升

单元总结与提升一、单元基础知识梳理第一单元1．易错字音嘶哑(yǎ) 腐(fǔ)烂悲愤(fèn) 荇(xìng)藻蝼(lóu)蚁干瘪(biě) 驳(bó)船簇(cù)新胚(pēi)芽虔(qián)信慰藉(jiè) 瞰(kàn)望黝(yǒu)黑颤(chàn)抖2．易错字形喉咙坟墓灰烬锦幛蓬蒿淤滩隧洞晨曦憔悴蘸水3．多音字着⎩⎪⎨⎪⎧zhāo （着数）zhuó（着陆）zháo （着急）zhe （沿着）折⎩⎪⎨⎪⎧zhē（折腾）zhé（折断）shé（折本）藉⎩⎪⎨⎪⎧jiè（慰藉）jí（狼藉）挣⎩⎪⎨⎪⎧zhēng （挣扎）zhèng （挣钱） 4．形近字⎩⎪⎨⎪⎧嘶（sī）嘶哑撕（sī）撕破厮（sī）厮打 ⎩⎪⎨⎪⎧墓（mù）坟墓幕（mù）幕布暮（mù）暮春 ⎩⎪⎨⎪⎧怒（nù）怒火恕（shù）宽恕 ⎩⎪⎨⎪⎧镶（xiāng ）镶嵌攘（rǎng ）攘除壤（rǎng ）土壤⎩⎪⎨⎪⎧惦（diàn ）惦记掂（diān ）掂量踮（diǎn ）踮脚⎩⎪⎨⎪⎧蒿（hāo ）蓬蒿篙（gāo ）竹篙1．设问：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2．比喻：在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。

3．对比：江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软……现在只有蓬蒿。

4．排比：无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言，都不能激起我心中的慰藉的幻梦。

九年级语文下册单元总结提升(四)课件新人教版

2．根据拼音写出相应的汉字。 tǎn( 袒 )露 àn( 黯 )然 cí( 糍 )粑依wēi( 偎 ) 口jué( 诀 ) yì( 呓 )语打hān( 鼾 ) shǔn( 吮 )毒阴mái( 霾 ) 愧jiù( 疚 ) 雕sù( 塑 ) mò( 蓦 )然
dǎn( 掸 )去羡mù( 慕 ) 抽chù( 搐 ) wēi( 巍 )峨 liáo( 嘹 )亮山lù( 麓 )
(2) 花近高楼伤客心，万方多难此登临。
(3)轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗
。
(4)
马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰。
(5)一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千
。
(6)
欲为圣明除弊事
，肯将衰杉惜残年。
(7)云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
(8)
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
(9)田园寥落干戈后，骨肉流离道路中
示例三：不能简单地加以肯定或否定。有的人听音乐会分心，有的人听音乐反而会提高学习效率，不能一概而论。(表达通顺，言之成理即可)
【品味音乐】 9．读一读下列与音乐相关的成语，再写出两个。 (哀丝豪竹)杜甫诗曰：“酒肉如山又一时，初筵哀丝动豪竹。”后来就用“哀丝豪竹”形容管弦乐声的悲壮动人。 (一字一珠)薛能写了一首《赠歌者》：“一字新声一颗珠，啭喉疑是击珊瑚。”后来就用“一字一珠”比喻歌声圆润自如。 (余音绕梁，三日不绝)列子笔下最卖座的歌手叫韩娥，歌声极其优美，能够“余音绕梁，三日不绝”。 (广陵绝响)最有名的古琴曲是《广陵散》，它是竹林七贤之一嵇康告别人生舞台时弹的绝曲，从此失传，史称“广陵绝响”。
__猝____不__及防
喜__出____望__外
垂头__丧____气__
__流__连忘__返__

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单元总结提升(一)
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单元总结提升(一)
1．给下列加点的字注音。瞰望( kàn ) 掠过( lüè) 簇新( cù) 虔信( qián ) 蓬蒿( hāo ) 驳船( bó) 胚芽( pēi ) 慰藉( jiè) 憔悴( cuì) 纤绳( qiàn ) 笑涡( wō ) 惦念( diàn )
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2．根据拼音写出相应的汉字。 sī( 嘶 )哑 lóu( 蝼 )蚁 yū( 淤 )滩 chàn( 颤 )抖镶qiàn( 嵌 ) 疲bèi( 惫 ) 迷wǎnɡ( 惘 ) 深suì( 邃 ) 悲fèn( 愤 ) wō( 蜗 )行富ráo( 饶 ) 晨xī( 曦 ) 灰jìn( 烬 ) 干biě( 瘪 ) qī( 凄 )清 yǒu( 黝 )黑
主要著作有和
《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》等。
(5)莱蒙托夫，俄__ __国诗人、作家，代表作有叙事长诗《恶魔》和
长篇小说《当代英雄》。
4
(6)《黑人谈河流》的作者是休斯，_美_ __国著名的黑人诗人、小说家，他被誉为“ 哈莱姆的桂冠诗人 ”。
(7)这被暴风雨所打击着的土地， /这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/
3
3．文学常识填空。
大堰河——我的保姆
(1)艾青，原名蒋海澄，中国现代著名诗人，长诗《
》是其成名作。
(2)余光中，中国当代诗人和诗评家。他因一首著名的诗《乡愁》而被称作“乡愁诗人”。
(3)戴望舒，原名戴梦鸥，他因诗作《雨巷》而被称作“ 雨巷诗人 ”。 (4)舒婷，原名龚佩瑜，朦胧诗派代表诗人之一。
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②行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫？如有些须之伤，你也怪得有理，如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴，少要饶舌！伸过头来，等我砍上几刽！若受得疼痛，就借扇子与你……”
调查对象调查结果调查内容学生老师对“整洁”取向的认可度 39% 96% 对“朴素”取向的认可度 13% 85% 对“个性”取向的认可度 94% 16% 对“品牌”取向的认可度 82% 37% 在对“中学生着装取向的认可度”方面，学生与老师有什么不同？请简要概括。
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示例：学生对“个性”“品牌”两项着装取向的认可度高，老师则较低；老师对“整洁”“朴素”两项着装取向的认可度高，学生则较低。
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二、综合性学习 6．(2015，随州)名著阅读。 (1)阅读《西游记》选段： ①只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间的一辆小车儿上；一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是熯天炽地。……这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。
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7．(2015，陕西)综合性学习。请你参加以“文明着装传承美德”为主题的综合性学习活动。【活动一：知“服之美”】请将下面的句子正确、规范、工整地抄写在田字格中。礼仪之大，谓之夏；章服之美，谓之华。
礼
仪之大，谓之夏；
章
服之美，谓之华。
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【活动二：明“服之仪”】仔细阅读下面的表格，回答后面的问题。对中学生着装取向的认可度的调查统计表
/
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
(8) 为什么我的眼里常含泪水？ /因为我对这土地爱得深沉……
(9)而现在/ /乡愁是一湾浅浅的海峡/
/我在这头/大陆在那头
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(10)我把全部的力量运在手掌/ 贴在上面，寄与爱和一切希望，/因为只有那里是太
阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生，
(13)我了解河流：古老的黝黑的河流。/)烽火照西京，心中自不平。 (2) 牙璋辞凤阙，，铁骑绕龙城 (3)雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 (4) 宁为百夫长，胜作一书生。 (5)花间一壶酒，独酌无相亲。 (6)举杯邀明月，对影成三人。
，/蝼蚁一样死……那里，
永恒的中国！
/因为只有那里我们不像牲口一样活
(11)我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱；/我是你雪被下古莲的胚芽；
/ 我是你挂着眼泪的笑涡
；/我是新刷出的雪白的起跑线；/是绯红的黎明/
正在喷薄/——祖国啊！
(12)我爱祖国，但用的是奇异的爱情！//连我的理智也不能把它制胜。
7
5．课外古诗赏析。樵夫词(2015，宁波) 【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 (1)前两句体现环境清静的景物有白云堆、深林。 (2)请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。【示例1】樵夫无意挑蝶，蝶自随，“竟”字表现出惊喜之情，隐现诗人的雅趣。【示例2】明明是挑柴，却说是挑蝶，挑柴的辛劳全无，有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。
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【活动三：话“服之礼”】下面是学校领导在“关于学生着装问题座谈会” 上的讲话。作为参会代表，请你将讲话要点转述给你们班同学。要求：①转述前须有开场白；②完整准确；③要点突出。
讲话内容最近，有些学生穿着涂鸦的衣服或“乞丐服”来上学，这种做法是不妥的。作为一名中学生，着装应符合《中学生日常行为规范》的要求。首先，要讲求文明礼仪。服装是无声的语言。一个人的着装体现着他的态度、修养、品格和气质。其次，要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片，是学校形象的展现，是学校精神的载体。最后，要注意身份和场合。学校是你们学习文化知识，丰富和成就自我的地方。着装文明得体更助于你们健康快乐地成长。
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请用简洁的语言分别概括以上两个不同章节的选段描绘的故事情节。 ①孙悟空大战红孩儿(或：大战红孩儿__与红孩儿斗法) ②孙悟空三调(借)芭蕉扇(或：调芭蕉扇) (2)《西游记》是青少年读者最喜爱的古典小说，请根据你的阅读体验，简要说说《西游记》受青少年读者喜爱的原因。提示：可从故事情节、神话色彩、丰富的想象力、生动有趣的形象等方面作答。示例：《西游记》故事情节曲折、精彩，引人入胜，所以深受青少年喜爱。(意思相近、选择一个方面作答即可)

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