八年级物理上册 4.2光的反射学案新人教版
八年级物理上册4.2光的反射教案(新版)新人教版
4.2光的反射教学目标知识与技能：1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3.理解反射现象中光路的可逆性。
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
过程与方法：5.通过实验，观察光的反射现象。
6.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。
7.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
8.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
9.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
10.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
11.鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点用探究法研究光的反射定律。
教学难点用光的反射解释一些简单现象。
教学方法探究法、实验法、讲练法、归纳法。
教学用具演示用:氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片。
学生用:手电筒（玻璃上有1〜2mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条。
教学过程一、引入学生观看阿基米德利用铜镜反光击退敌军的故事，让学生领略光的神奇。
二、授新1.光的反射（1）想想议议:在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？为什么？（2）光的反射：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。
这是光的直线传播。
我们能看见不发光的物体，是由于它们反射的光进入了我们的眼睛。
这是光的反射。
2.探究:光反射时的规律。
（1）提出问题:光在反射时遵循什么规律？即：也就是说，反射光沿什么方向射出？（2）设计实验:把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直的立在平面镜上，纸板上的直线 ON垂直于镜面。
（3）进行实验：教师演示实验。
边演示边介绍几个概念:垂直于镜面的直线叫做法线;入射光线与法线的夹角叫做入射角;反射光线与法线的夹角叫做反射角。
4.2 光的反射(教学设计)八年级物理上册同步(人教版2024)
4.2 光的反射（教学设计）位置发生变化时，自动控制系统可以调整光热电站定日镜的角度，将太阳光准确地反射到吸热塔的顶端，从而达到聚热的效果。
这些定日镜为什么能将太阳光准确反射到指定位置?（2）我们为什么能够看见物体?我们为什么能看到教室、人、书本等这些本身不发光的物体？我们能够看见物体，一定是因为有光的存在。
能够看到本身不发光的物体，是因为物体把光反射到我们的眼睛，那么光在反射过程中有怎样的规律？有哪些应用呢？学习新课一、光的反射1. 光的反射现象光遇到物体的表面时，一部分光会改变原来的方向，返回到原来的物质中传播的现象，叫作光的反射。
（1）我们能够看见太阳、发光的电灯等光源，是因为光源发出的光进入我们的眼睛。
（2）我们能够看见不发光的物体，是因为物体表面反射的光进入了我们的眼睛，如图所示。
光遇到水面、桌面以及其他物体的表面都会发生反射。
2. 基本概念：一点、三线、二角（见上图）。
①入射点O：光线射到镜面上的点。
②法线ON：通过入射点，垂直于镜面的直线，常用虚线表示。
③入射光线AO：入射到镜面的光线。
④反射光线OB：从镜面返回的光线。
⑤入射角∠i：入射光线与法线的夹角。
⑥反射角∠r：反射光线与法线的夹角。
1. 探究光的反射定律【提出问题】当阳光照射到窗台上的平面镜时，会发现有光束反射到屋内的墙上并形成光斑。
改变平面镜的角度，光斑的位置会随之改变。
那么，光反射时遵循什么规律？【实验思路】当光发生反射现象时，每一束反射光对应着一束入射光。
因此，要探究光反射时的规律，就要找到反射光与入射光的位置关系。
要找到这个关系应该测量哪些角度?选用什么样的器材?如何测量呢?说说你的想法。
我们可以把一块平面镜放在水平桌面上，再把一张用来显示光的传播路径的纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面，如图所示。
实验中应注意使光沿不同角度入射，经过多次测量，分析实验数据，找出反射光与入射光之间的位置关系。
【实验器材】平面镜、激光笔、铅笔、量角器、可折转的白色粗糙硬纸板。
八年级物理上册《4.2 光的反射》学案 (新版)新人教版
八年级物理上册《4.2 光的反射》学案（新版）新人教版4、2 光的反射》一、学习目标：1、知道生活中光的反射现象。
2、通过探究实验，理解光的反射定律；理解光路可逆的含义。
3、能区分镜面反射和漫反射，并能解释相关现象。
二、重点难点：重点：1、光的反射定律2、镜面反射和漫反射难点：用光的反射解释一些简单现象三、器材准备：演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片。
学生用：手电筒（玻璃上有1—2 mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条。
四、学习活动：（一）想一想：人的眼睛之所以能看见物体，是因为有光线从物体进入了眼睛。
光源本身能发光，自然能被人看见；看看你周围的物体，不是光源的怎么也能看见呢？（二）探究光的反射定律1、认识相关概念：［演示实验1］让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，大家观察一点、两角、三线、并记忆以下内容：入射点（O）：入射光线与镜面的接触点、入射光线（AO）：从光源射向镜面的光线反射光线（OB）：从镜面向外传播的光线法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线、入射角（i)：入射光线与法线的夹角、反射角（r)：反射光线与法线的夹角、2、［提出问题］光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？3、［演示实验］选择对光反射能力强的做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径。
（1）按图甲所示，先使E、F 成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，观察从镜面反射的光线的方向。
丙乙甲（2）改变入射光线的方向，观察反射光线的方向怎样改变、（3）按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，观察能看到反射光线吗？4、［分组实验］研究反射角和入射角的关系①将一张16 K 的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2、②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线、③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2、用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来、④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录大小进行比较、角i角r第一次第二次第三次⑤使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，观察每条反射光线的方向、5、［分析和论证］(1)从演示实验可看到E和F在个平面内时有反射光线，即反射光线和和入射光线在个平面内；且反射光线与入射光线位居法线的。
八年级物理上册4.2光的反射教案(新版)新人教版
《光的反射》教案设计一、教学目标：1、知识和技能（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。
（2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
（3）理解反射现象中光路的可逆性。
（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
2、过程和方法（1）通过实验，观察光的反射现象。
（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
3、情感、态度、价值观（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
（3）鼓励学生积极参与探究活动。
二、教学设计思想：本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。
其中光的反射规律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。
在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”的探究式教学过程，自己“发现”并总结出光的反射规律。
三、教学过程设计：1、课题引入师：光源发出的光是怎样传播的？生：光在同一种均匀物质中是直线传播的。
师：光在传播过程中若遇到另一种物质时情况又会怎样呢？生猜想：反射回来。
【实验探究】把玩具激光笔打开，让光斜射到平面镜上。
师：刚才的演示实验同学们观察到了什么现象？生：光被平面镜反射到了天花板上，它改变了光的传播方向，天花板上出现一红色小光斑。
【实验探究】打开玩具激光笔，让光束垂直射到水面上，并在水槽和激光笔上方放一张白纸。
师：这次同学们又观察了什么现象？生：一束光射到平静的水面上时，有一部分光射入了水中，有一部分光被反射了回来，因为上方的白纸上呈现了一红色光斑。
【实验探究】用一幻灯机将幻灯片的图像投射到粗糙的屏幕上。
初中八年级物理上册 4.2 光的反射教案 (新版)新人教版 教案
《光的反射定律》教学目标1．了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。
2．理解光的反射定律，认识反射现象中光路的可逆性。
3. 知道什么是镜面反射，什么是漫反射。
重点光的反射规律难点应用反射规律控制光束方向，以及镜面反射与漫反射的成因。
探究器材演示小型激光器，小平面镜，手电筒，白纸板，多媒体学生光的反射自制教具一套、小平面镜、激光笔、玻璃板、白纸板、纸筒、刻度尺教学过程师生活动8：00 一、引入新课8：02 1#欢迎画面配任贤齐的歌曲《烛光》师：刚才一首任贤齐的《烛光》带我们进入绚丽多彩的光世界。
2#请看大屏幕，我们能看见烛光、太阳、萤火虫、电灯，是由于它们是光源，能自行发光，光线进入了我们的眼睛。
3#然而有些物体不发光，如：书、我们二中的校门和教学楼，但是我们也能看到他们，这是为什么？4#要解决这个疑惑，我和大家一起来学习第四章第2节《光的反射定律》。
5#先看看这节课的学习目标。
观察大屏幕彩图2张，回答能看到烛光、太阳、萤火虫、电灯是由于它们是光源，能发光，光线进入了我们的眼睛。
，回答能看到书本、我们二中的校门和教学楼的是因为当光射到这些物体表面时，被这些物体表面反射回去，光线进入了我们的眼睛，,引出课题。
二、师生师：这节课我们采用小组合作学习的方式回答问题，我把我们班的同学已经分成了几个小组，回答正确加3分，不完全正确加1分，补充正确2分，补充不完全正确加1分，记分员是《》。
对表现好的小组我们将给予一定物质奖励，奖品在这里。
同学们已经预习了这节内容，我们知道当光射到物体表面时，被物体表面反射出去，这种现象叫做光的反射。
光射到任何物体表面，都要发生反射现象。
板书：光的反射当光射到物体表面时，被物体表面反射出去，这种现象叫做光的反射。
探究8：05二、师生探究6#师：（点击课件）现在有一束光线射到一平面镜上，请看屏幕，我们把这条光线叫做入射光线，请问哪个是入射点？一、光的反射的有关概念借助多媒体让学生口答以下名词：入射光线AO、入射点O、反射光线BO、法线ON、入射角∠α、反射角∠β。
中学八年级物理上册 4.2 光的反射教案 (新版)新人教版 教案
②研究反射光线、法线、入射光线的相互位置关系。
如果将光屏的另一半以法线为轴向后折，在光屏的另一半就看不到反射光线了。
引导性提问：光反射时，反射光线、入射光线与法线在不在同一平面内？反射光线和入射光线位于法线的同侧还是两侧？
③研究反射角和入射角的大小关系。
三次改变入射角的大小，测出反射角的大小。
问：入射角与反射角有什么关系呢？
上面的结论在物理学中称为光的发射定律：光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。
说明：反射光线和反射角应说在前面，反应了一种前因后果的关系。
思考：若让入射光线逆着反射光线的方向入射，同学们猜想一下，反射光线沿什么方向射出呢？
教学重点
光的反射定律
教学难点
探究光的反射定律Βιβλιοθήκη 教 学 过 程调整意见
一、复习引入
1、光在同一种均匀物质中是沿_______传播的。
2、光在真空中的速度是：________________________
二、探究活动
（一）光的反射。
1、猜想与假设。
这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请同学们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出？
4.2 光的反射
教学课时：第7周第3课时
教学目标
知识与技能目标
通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辩识出光的反射现象。
过程与方法目标
1.在实验探究中理解光的反射定律
2.在实验探究中能主动用自己的语言对实验现象作出总结。
3.能在实际中应用光的反射现象。
情感、态度
与价值观目标
通过学习提高进行提问题、猜想与假设以及制定计划及设计实验等科学探究能力。培养与他人合作交流精神。
八年级物理上册 4.2光的反射学案 新人教版
八年级物理上册 4.2光的反射学案新人教版4、2光的反射基本思路：学习目标：1、了解光在一些物体表面可以发生反射、2、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义、3、理解反射现象中光路的可逆性、4、了解什么是镜面反射，什么是漫反射、重点：用探究法研究光的反射规律、难点：用光的反射解释一些简单现象、学法指导：利用试验、现象探究光的反射规律预习内容：1、光射到任何物体表面都能发生________、,我们看见本身不发光的物体是因为它们________的光进入了我们的眼睛。
2了解法线、入射点、入射光线、入射角i、反射光线、反射角r等名词。
3光的反射定律的内容__________________________________________4在反射时光路是___________、5光的反射类型：__________________和________________、6两种反射的相同点__________________________________________;不同点_________________________________________________________、7、两种反射各举一例：______________________________________;__________________ _________________、学习导入：［师］我们为什么能看见日光灯、烛焰？［生］日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛、［师］我们能看到屋子里的桌子、本子、黑板，这又是为什么？［生］光在这些物体上发生了反射、［师］不仅仅这些物体表面可以发生光的反射，所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛、反射有什么特点，或有什么规律，本节我们学习光的反射、（板书：2、2光的反射）（板书：光射到任何物体表面都能发生反射）深入探究：（一）［演示实验1］（向学生介绍光源，平面镜（反射面））［师］光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词、教师在演示光的反射介绍下列名词（2）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果、（3）在反射时，光路是可逆的、（二）镜面反射和漫反射光射到任何物体的表面都能发生反射、不同的表面对光的反射是不一样的、［演示实验2］让氦氖激光的平行光射入平面镜、［现象］看到经平面镜反射后的光线仍是平行的、而且在反射光线的方向上的光是很强的、其他方向无反射光、［师］这种光滑镜面的反射叫镜面反射、如图甲所示、［演示实验3］让氖氦激光的平行光射入书本上、［现象］入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向、［师］我们把这种反射叫漫反射、如图乙所示、漫反射能使我们从各个方向看到物体、说明：(1)物体表面光滑时产生镜面反射；物体表面粗糙时，发生漫反射、(2)漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律、讲完漫反射和镜面反射后，为了加深理解，提出以下问题，引导学生讨论：黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清楚了？为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议、［想想做做］晚上，在桌上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去，白纸被照亮，而平面镜却比较暗、想想看，并解释为什么、这个小实验让学生回家去做,以对镜面反射和漫反射有一个比较深刻的理解、当堂达标：1、一束光线垂直射到平面镜上，则入射角为，反射光线与平面镜的夹角为，若平面镜沿顺时针方向转动30度，则反射光线与入射光线夹角为、2、如图2所示，是光的反射光路图，入射光线是_______，反射光线_______，NO是_______，其中∠3是_______角，它和∠2的大小关系是∠2_______∠3。
八年级物理上册4.2光的反射导学案(新版)新人教版
八年级物理上册4.2光的反射导学案（新版）新人教版一、学习目标：1、通过一些生活现象知道物体的表面可以发生反射现象。
2、理解光的反射定律，能根据光的反射定律作光路图。
3、知道光路是可逆的，并能解释有关问题。
4、知道光的反射分为镜面反射和漫反射，知道生活中哪些是漫反射，哪些是镜面反射，能用它们解释有关现象。
二、知识链接：1、光沿直线传播的条件是什么？2、一束光沿水平方向向右射来，怎样用光线表示出这束光来？请画出来。
3、我们能看见太阳等本身发光的物体是由于他们发出的光进入我们的眼睛，那么能看见本身不发光的物体是什么原因呢？三、自主学习：【创设情境】爱迪生七岁那年，有一天，妈妈忽然肚子疼得在床上直打滚。
爸爸请来医生的时候，已经傍晚了。
原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
医生环顾四周说：“房间里光线太暗没法做手术。
”爸爸说：“那就多点几盏油灯。
”医生摇头说不行。
大家急得团团转。
突然，爱迪生一溜烟跑了。
不一会儿，他捧着一面大镜子回来了，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。
”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，病床上一下子亮堂起来了。
手术成功了，妈妈得救了。
在这个故事里，爱迪生利用了什么知识？【学点一】探究光的反射现象小游戏：利用平面镜让太阳光照亮天花板。
思考一：平面镜起到了什么作用？思考二：想办法观察到光传播的路径。
我的办法是：思考三：用光线大致画出光的传播情况。
反馈练习：桌凳不发光，我们也能看见，是因为这些物体_____的光进入我们的眼睛。
【学点二】认识几个概念一面：一点：三线：两角：【学点三】探究光的反射定律探究一：反射角和入射角的关系1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一白色硬纸板ENF竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点，记录入射光和反射光的径迹。
2、改变光束的入射方向，换一种笔色记录入射光和反射光的径迹。
人教版八上物理4.2《光的反射》优秀教学案例
三、教学重难点
1.教学重点：光的反射定律的内涵及其应用。
2.教学难点：光的反射现象的本质理解，反射定律在实际问题中的运用。
四、教学过程
1.导入：通过生活中的实例，引导学生关注光的反射现象，激发学生的学习兴趣。
1.生活实例导入：通过展示与光的反射相关的日常生活实例，如镜子、水面等，引导学生关注光的反射现象，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和掌握光的反射定律。
2.问题导向教学：在教学过程中，教师提出一系列与光的反射相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程，培养学生的科学思维能力。
（二）讲授新知
1.介绍光的反射现象，讲解光的反射定律的内容，包括反射角与入射角的关系、反射面的特点等。
2.通过图示、动画等方式展示光的反射过程，帮助学生形象地理解光的反射定律。
3.结合实例，解释光的反射定律在实际中的应用，如镜子、眼镜、太阳能电池等。
（三）学生小组讨论
1.安排学生进行小组讨论，让学生运用光的反射知识解释生活中的现象，如为什么能从不同角度看到物体、为什么镜子能成像等。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组实验，让学生共同完成实验步骤，观察实验现象，并进行数据分析。
2.鼓励学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.引导学生进行小组汇报，分享小组的学习成果和思考，提高学生的表达能力和交流能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在学习中的优点和不足，制定改进的学习策略。
5.教学策略灵活运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生能够在不同的教学活动中，全面地掌握光的反射定律，提高学生的学习效果。
八年级物理上册4.2光的反射教案(新版)新人教版
4．2光的反射教学目标①了解光在一些物体表面上可以发生反射。
②认识光的反射定律，了解法线，入射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义。
③理解光的反射定律，理解反射现象中光路的可逆性，并用来解决一些简单问题。
④知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。
⑤了解物理的研究方法：从实验现象中分析，归纳总结规律，培养学生观察分析概括能力。
教学重点、难点：（１）重点：通过实验探究光的反射定律。
（２）难点：区分镜面反射和漫反射和反射中光路的可逆性。
（教学过程中通过探究实验增强学生感性认识，从而加强对光的反射定律的理解。
）教学用具：演示实验器材：激光演示仪，蚊香，带盖的玻璃盒。
学生实验器材：平面镜，纸板盒，蒙黑纸的手电筒，直尺，量角器，笔。
教学过程一、设疑自探1、创设情境，引入新课：教师提问：同学们都知道太阳是光源，我们能看见太阳，是因为太阳发出的光进入了我们的眼睛，月亮是光源吗？（不是）那么为什么我们能看见月光？（我们看见月光是月亮反射太阳光）（太阳、月亮图片）出示玩具小狗(小狗图片)问题：玩具小狗会发光吗？（不会）那为什么我们还会看见玩具小狗？（因为玩具小狗反射的光进入了我们的眼睛）教师在多媒体展示图片并提出问题。
我们为什么能看到本身不发光的物体？问题：同学们还知道哪些物体能反射光？（黑板会反射光，墙壁,人，树木，镜子等）讲述：我们知道光照到任何物体表面上，都会发生反射，这节课我们就来探究光的反射。
板书课题：4．2光的反射2、学生设疑：关于光的反射，你想知道什么？大胆说出来。
（学生设疑，教师板书。
）问题举例：（1）什么是光的反射现象？（2）光的反射遵循什么规律？（3）光的反射有几种类型？3、学生阅读教材的内容，独立解决以上问题。
二、解疑合探活动形式：组内交流、合作、实验操作展示、评价、教师点拨；检测。
知识点一：光的反射现象学生活动：光射到平面镜上的反射现象。
概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现象叫光的反射（光的反射光线图）知识点二：有关的几个物理名称学生活动：边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法⑴一“点”：入射点Ｏ（光线射到平面上的点）⑵三“线：入射光线ＡＯ（强调：字母顺序，画实线，箭头及方向），反射光线ＯＢ（同上）法线ＯＮ过入射点与镜面垂直的直线（画虚线）⑶两“角”：入射角Ｉ（入射光线与法线的夹角）反射角ｒ（反射光线与法线的夹角）知识点三：光的反射定律学生活动1：把一个平面镜放在桌面上，再把一张可折叠的硬白纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面，（如图所示）一束光贴着白纸板沿着某一个角度射到O解释以下日常生活中两种反射的事例。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2节光的反射
教学目标
一、知识与技能
1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3.理解反射现象中光路的可逆性。
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
二、过程与方法
1.通过实验，观察光的反射现象。
2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。
3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
三、情感态度与价值观
1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3.鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点：用探究法研究光的反射定律。
教学难点：用光的反射解释一些简单现象。
导学过程
一、自主学习
1：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？
2：什么是法线、入射角、反射角？什么是反射定律？
3：反射现象中光路是可逆的吗？
4：镜面反射，漫反射
平行光入射到光滑的物体表面上时，反射光线仍然_________,，这种反射叫__________；
平行光入射到凹凸不平的物体表面上时，反射光线向着_________，这种反射叫__________。
漫反射_________（填“遵守”或“不遵守”）光的反射定律。
漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。
二、合作探究
知识点一：光的反射现象和规律：
1、光的反射：光射到介质的表面，被反射回原介质的现象。
任何物体的表面都会发生反射。
2、光的反射规律：
活动1：认识基本概念：入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角
如图，O是，AO是光线，OB是光线，ON是线。
入射角是和的夹角，在图中是，反射角是和的夹角，在图中是
活动2：［探究］光的反射规律
（1）在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线有什么关系？
（2）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填两侧或同侧）
（3）反射角、入射角在大小上有什么关系？
（4）如果让光逆着反射光线的方向射到镜面，看到光线被反射后沿方向射出，这表明在反射现象中，。
归纳反射规律：在光的反射现象中
①、和在同一个；
②、分居在的两侧；
③等于。
在光的反射现象中，光路是的。
知识点二：探究光路的可逆性
演示实验：先用激光灯让光线与镜面成700角入射到O点，确定好反射光线的位置，再用激光灯让光线顺着反射光线射向O点，观察现在的反射光线与原来的入射光线有什么位置关系
结论：在光的反射现象中，光路是的。
每个同学通过前面的镜子，你看到了谁的眼睛，做完后，同学之间交流，你理解光路是可逆的吗？
探究点三：光的镜面反射和漫反射
问题1：镜面反射和漫反射的共同点、不同点是什么？
讨论交流：放映电影的银幕为什么用粗糙的幕布，而不用镜子？
三、当堂检测
1、一束与镜面成40°角的光线射到平面镜上，则入射角是______度，反射光线与入射光线的夹角是______度．
2、.一束光斜射到平面镜上，当入射光束与镜面的夹角逐渐减小时，则
A.入射角逐渐增大，反射角逐渐增大
B.入射角逐渐减小，反射角逐渐减小
C.入射角逐渐增大，反射角逐渐减小
D.入射角逐渐减小，反射角逐渐增大
3、一束太阳光沿着与水平地面成60°角的方向照射到水平放置的平面镜上，则反射光线与入射光线的夹角是
A.120°
B.60°
C.30°
D.0°
4、入射光线与镜面的夹角是30°，则入射光线与反射光线的夹角是____度，如果入射光线垂直射到镜面上，那么反射角是____度.
5、光与镜面成30°角射到平面镜上（图2.2－8），反射角是。
试画出反射光线，标出入射角和反射角。
如果光垂直射到平面镜上，反射光如何射出？画图表示出来。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。