画方位图(新课标)
三年级下数学同步导学案-位置与方向_人教新课标
三年级下数学同步导学案-位置与方向人教新课标课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。
学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学案自主预习1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。
交流合作1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
反馈测评1．练习一第1题。
2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
人教新课标版六年级数学上册第二单元《位置与方向(二)》课后练习题
人教新课标版六年级数学上册第二单元《位置与方向（二）》课后练习题1.早上起来去上学，假如前面是东边，后面是（），左边是（），右边是（），向后转后，前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。
2.四个好朋友正好可以围成一个正方形（如下）。
（）（）°的方向上。
（2）小明在小辉（）的方向上，距离是（）m。
3.篮球场在阅览室的北偏东45°方向，阅览室在篮球场的什么方向？4.看图填空。
（1）鸟林在大象馆（）偏（）（）度方向上。
（2）猴园在大象馆（）偏（）（）度方向上。
（3）猩猩馆在大象馆（）偏（）（）度方向上。
5.看地图填方向。
900m(1)新疆维吾尔自治区在我国的最（）端。
(2)海南省在我国的最（）端。
(3)贵州省在云南省的（）方向。
(4)四川省在湖南省的（）方向。
(5)台湾省在广东省的东面，在上海市的（）方向。
6.以你的座位中心点，指出你的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北都是哪些同学，把他们的名字写下来，画成方位图。
7.填空。
小力先从家出发向（）方向走（）米到小军家，然后小力和小军一起出发向（）方向走（）米到广场，再向（）方向走（）米到超市，再向（）方向走（）米到书亭，最后向（）方向走（）米到达电影院看电影。
8.在一次军事训练中，指挥部向在A地待命的“铜仁”号驱逐舰发出指令：先向西偏北40°方向航行400km到达B地，再向东偏北40°方向航行400km到达C地，最后向东偏南40°方向航行400km到达D地。
(1)根据指令，画出“铜仁”号驱逐舰训练的路线示意图。
(2)“铜仁”号驱逐舰的航行速度是50千米/时，这次训练它按指挥部要求从A 地到D地，然后再沿原路返回A地，一共航行了多长时间？9.15路公共汽车先从起点站向东偏北30°方向行驶4km，然后向北偏西45°方向行驶3km，再向正东方向行驶5km，最后向东偏南40°方向行驶2km到达终点站。
小学数学三年级下册第一单元《位置与方向(一)》大单元整体教学设计全部课时备课
2.设计丰富的、便于操作的实践活动，让学生通过实际操作和体验，经历知识的形成过程，获得基本的数学活动经验。
在探索新知阶段，放手让学生通过自主探索，动手实践寻找描述台风中心的位置的方法，冉利用课件动态演示逐步突破新知学习难点，层层深入，体验新知的形成过程。
3.借助观察比较，沟通内在联系。
在教学教材例1后的“做一做”时，可先让学生描述小明家周围建筑物的位置，再比较游泳馆与邮局位置之间的区别与联系，并进一步延伸拓展，让学生思考像这样所有同方位或等距离的物体在半面图上会呈现怎样的图形，直观感悟川方向与距离确定物体位置的科学性和唯一性，发展学牛的空间观念。
4.巧设情境体验，突破学习难点。
教材练习五第4题巾呈现两名学生以不同的地点为为观测点判断方向的情境，教学吋教师可巧妙借助情境，让学生在情境体验中感悟参照物不同，方向也就不同，进一步体会位誉关系的相对性的具体关系：方向相对，角度相同，距离相等。
(二)让学生在解决生活实际问题中感悟确定位置的现实意义，提升综合应用知识的能力。
1.素材选取贴近生活。
本册教材中将原实验教材例题中“定向运动”改为“台风过境”的生活情境，用更贴近实际生活的素材引出如何根据方向和距离确定位置的知识，学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。
2.联系实际综合应用。
“位置与方向”与现实生活密不可分，教学时要充分联系生活，设计有价值的问题情境，让学姓在解决实际问题的过程中培养应用意识，综合应用能力。
三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元设计了3课时的教学内容，其中，《东南西北》1课时，《东南西北西南西北》1课时，《辨认方向》1课时。
课时教学设计课时第一单元第1课时课题《认识东南西北》简单描述行走路线。
提示这是下节课要继续研究的内容。
4.实践作业（3选1）①以自己的家为观察点，画一画家的四面八方有哪些建筑物？绘制一幅平面图。
②一般情况下，树叶稠密的一方是什么方向？稀疏的一方是什么方向？为什么？③为什么我们经常说东西（或东北）方向，而不说西东（北东）方向呢？[设计意图：让学生把所学的有关方向知识运用实际生活中，巩固了所学的知识，进一步发展了学生的空间观念，使学生感受数学与现实生活的密切联系，同时也培养了学生的应用意识和解决问题的能力。
三年级下册数学试题-第1单元 位置与方向(一)人教新课标(2014秋)(解析版)
人教新课标（2014秋）小学三年级数学下册第1单元位置与方向（一）单元测试题一、单选题（共10题；共20分）1.小丽从家向南走到商店，返回时应向（）走。
A. 南B. 北C. 东2.小明座位的东南方向是张强的座位，那么小明在张强的（）方向。
A. 西南B. 西北C. 东北3.黑板在教室的西面，那么同学们坐在黑板的（）面．A. 东B. 南C. 西4.超市在贝贝家的东南面，则贝贝家在超市的（）面．A. 西北B. 东北C. 东南D. 西南5.王明从家去学校往西北方向走，那么他从学校回家往（）方向走．A. 东北B. 东南C. 西北6.与东北相对的方向是（）。
A. 东南B. 西南C. 西北7.小明家在学校的东南面，那么学校在小明家的（）。
A. 西北B. 东北C. 西南8.乐乐坐在欢欢的南面，明明坐在欢欢的东面，乐乐坐在明明的（）面。
A. 西南B. 西北C. 东南9.明明上学时往东北方向走600米，他放学回家时要往（）方向走600米。
A. 东北B. 东南C. 西北D. 西南10.丽丽站在操场上，如果他的影子在东面，那么太阳在（）面．A. 东B. 西C. 南二、判断题（共6题；共12分）11.旗子向西北方向飘，说明刮的是东南风。
（）12.涵涵把手表放在桌面上，数字12正对着北方，那么数字9正对着西方。
（）13.太阳总是从东方升起，从西方落下。
（）14.小红家在学校的正南方，学校就在小红家的正北方。
（）15.小芳在小丽的东南方，小丽在小芳的东北方。
（）16.地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
（）三、填空题（共8题；共26分）17.早晨当你面向太阳时，后面是________方，右面是________方。
18.傍晚我面向太阳，我的左边是________，右边是________.19.黄昏，当你面对太阳时，你的后面是________，左面是________，右面是________。
20.晚上面对北极星时，你的前面是北方，你的左面是________方，你的右面是________方，你的后面是________方。
人教版新课标小学数学四年级下册第二单元位置与方向
人教版新课标小学数学四年级下册第二单元位置与方向第一课时教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程：设置情景如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。
①训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？探究任意方向和距离确定物体的位置。
质疑：1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？2、如果这时就出发可能会发生什么情况？小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地。
研究时，可以用上你手头的工具。
吐鲁番在大本营东偏北30度练一练：你说我摆，为小动物安家。
（课前剪好小图片，课上动手操作。
）例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。
例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？解决问题，寻找得出距离的方法。
如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？仔细观察地图，你发现了什么？小组试一试解决。
吐鲁番在大本营东偏北30度练习：1、以雷达站为观测点，填一填。
护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。
巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。
鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。
2、以电视塔为观测点，按要求填空。
文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。
课后延伸：游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40º方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20º方向上，约150米处。
三年级下册数学教学设计-《(位置与方向)整理和复习》人教新课标(2023秋)
-难点内容：罗盘的准确使用、图示法的细节掌握、实际问题中的方向判断。
-举例解释：
a.罗盘的准确使用：学生需要理解罗盘上各个方向指针的含义，以及如何根据指针确定物体的准确方位，这是学生容易混淆的地方。
b.图示法的细节掌握：在平面图上表示方向时，学生可能会对比例尺、角度的表示等细节处理不当，导致方位表示不准确。
二、核心素养目标
《三年级下册数学-位置与方向》整理和复习，人教新课标（2023秋）
1.培养学生的空间观念和几何直观能力，使其能够准确地描述物体之间的位置关系和方向。
2.提升学生运用数学语言进行表达和交流的能力，通过图示法和语言描述法展现对位置与方向的理解。
3.增强学生的问题解决能力，使其能将位置与方向知识应用于实际情境，形成解决实际问题的策略。
三年级下册数学教学设计-《（位置与方向）整理和复习》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《三年级下册数学-位置与方向》整理和复习，人教新课标（2023秋）
本节复习课将围绕以下内容展开：
1.位置与方向的概念：通过复习，使学生巩固对上、下、左、右、前、后六个基本方向的认识，并能运用这些方向描述物体之间的位置关系。
然而，我也注意到，在罗盘使用和图示法表示方位的环节，部分学生仍然存在一定的困难。这说明我在教学过程中，可能需要更加细致地讲解和演示，以便让学生更好地理解这些难点。在今后的教学中，我会针对这部分内容进行更有针对性的辅导。
此外，学生在小组讨论环节表现出较高的积极性，他们能够主动提出问题、分析问题并解决问题。这让我深感欣慰，同时也说明我们在教学中要更多地给予学生自主探究和合作学习的机会。
4.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过综合练习，提高分析问题和解决问题的能力，形成严谨的数学思维习惯。
人教新课标六年级上册数学《在图上确定某个点的位置》教案
第二单元位置与方向(二)教学设计第2课时在图上确定某个点的位置教学内容人教版六年级上册教材第20页例2及相关练习。
内容简析例2是根据方向和距离描述,在图上确定某个点的位置,顺承例1教学,为例3学习路线图打下基础。
教材借助同学之间的对话,明确要在图上标出点应先确定方向,再表示距离,需要注意什么等。
同时,教材还对参照点、量角、用图上1 cm表示多少实际距离等操作方面的关键点做了渗透。
教学目标1.结合具体情景使学生会根据方向和距离确定物体的相对位置,体会位置关系的相对性。
2.学生在自主探索、合作交流中学会如何根据方向和距离在图上标出物体位置,并能绘制出简单的平面示意图。
3.让学生经历知识的形成过程,在实践活动中体验坐标思想,培养动手操作能力,发展空间观念。
4.通过解决实际问题,让学生体会确定位置在生活中的应用价值,激发学生的学习兴趣。
教学重点理解方向和距离的具体含义,能根据方向和距离绘制简单的平面示意图。
教学难点描述任意角度的具体方向,体会位置关系的相对性。
教法与学法1.本课时解决根据方向和距离绘制某个点的位置。
教学中以具体情景切入,引导学生循序渐进地掌握确定位置的方法,先确定参照点,然后根据方向和距离确定某个点的位置。
教学时可采取小组合作的方式,讨论交流再确定,同时注意选取合适的长度标准。
2.本课时学生的学习主要是通过观察、讨论、交流、操作等方法来学习,在合作与自主探究中体验坐标思想,提升能力,发展空间观念。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件展示法:播放课件,呈现为电视台播报台风警报的场景,播音员播报:台风到达A 市后,改变方向,向B 市移动。
受台风影响,C 市也将有大到暴雨。
教师提问:听到这则消息,你有什么感想?课件播放暂停,出示“B 市位于A 市北偏西30°方向、距离A 市200 km 。
C 市在A 市正北方,距离A 市300 km 。
请你在例1的图中标出B 市、C 市的位置。
人教新课标三年级下册数学教学设计：第一单元第4课时《简单的路线图》
人教新课标三年级下册数学教学设计：第一单元第4课时《简单的路线图》当我站在三年级的讲台上，眼前是一张张充满好奇和期待的小脸，我知道，我将带领他们进入一个全新的数学世界——简单的路线图。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标三年级下册第一单元第4课时《简单的路线图》。
我们将学习如何用上北下南、左西右东的方法来绘制简单的路线图，同时，学生也将掌握用北、南、西、东以及东南、东北、西南、西北八个方位词来描述实际生活中的位置和路线。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解并掌握用上北下南、左西右东的方法绘制简单的路线图。
2. 能够运用八个方位词描述实际生活中的位置和路线。
3. 培养学生的空间观念和观察能力，提高他们的生活实践能力。
三、教学难点与重点重点：用上北下南、左西右东的方法绘制简单的路线图。
难点：运用八个方位词描述实际生活中的位置和路线。
四、教具与学具准备教具：地球仪、路线图示例、卡片学具：练习册、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出地球仪，提问：“如果我们想去北京，我们应该往哪个方向走？”学生回答：“往上，因为北京在上面。
”这时，我引入今天的课题——简单的路线图。
2. 讲解知识点：我讲解用上北下南、左西右东的方法绘制路线图，并用卡片展示八个方位词。
3. 例题讲解：我展示一张路线图示例，让学生观察并描述从起点到终点的路线。
4. 随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目。
5. 课堂互动：我邀请学生上台展示他们的路线图，并讲解路线。
六、板书设计板书设计如下：上北下南左西右东北南西东东北东南西北西南七、作业设计1. 请学生绘制一张从家到学校的路线图，并写上路线描述。
答案：例如，从家出发，往上走到红绿灯，然后左转，一直往前走，看到学校就在前面。
2. 请学生观察周围的建筑物，尝试用八个方位词描述它们的位置关系。
答案：例如，图书馆在学校的北边，商场在学校的东边，医院在学校的南边，电影院在学校的西边。
《简单的路线图》教学反思
《简单的路线图》教学反思《简约的路径图》教学反思 1《认识简约的路径图》这一节课，是在同学已经学习辨别东南西北四个方向的基础上，知道地图上的东南西北四个方向。
在这节课中，引导同学会看简约的路径图，并能进行描述行走的路径。
课的开始，通过已经学习的儿歌，复习旧知，为新课的.学习打下扎实的基础。
接着以谈话的形式引入线路图，让同学每次看平面图的时候，要养成好习惯，先看方向标，找到四个方向，通过确定四个方向，确定去某个地点的路径。
同学在新知的学习后，老师以趣味性的练习环节，让同学在贴近生活的生活环节中，学会看简约的线路图，描述行走的路径。
在这节课中，老师先扶着同学进行探究，在学习中耐烦地引导同学联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。
整节课是由各种活动贯穿其中，充分表达了课程标准中数学的生活性，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合，数学教学需要以同学已有的知识、阅历为基础等新理念，使同学愿学、乐学、突出教学重难点，课堂气氛轻松、愉悦，是一个立体化的开放式教学，同学也从中获得大量的知识信息，提高了各种技能，并贯穿了尊老爱幼的品德教育。
《简约的路径图》教学反思 2本节课一开始，从同学制作平面图形入手，让同学经受了“制作平面图形→主动发觉问题→规范平面图”的过程，在实践活动中充分认识到地图上统一规定方向的重要性，引导同学在活动中主动地发觉问题、自主寻求解决问题的方法，使同学经受了从无规章到有规章、从不规范到规范的知识形成过程，获得了比较丰富的教学活动阅历。
在同学认识了地图“上北、下南、左西、右东”的绘制规章后，老师让同学在中国地图上找一找自己熟识的省份或城市在我国的哪个方向，并说明判断的理由。
整节课都遵循“以老师为指导，同学为主体”的`教学原那么，让同学真正成为学习的主人。
《简约的路径图》教学反思 3本节课是在同学认识了八个方位之后，结合这些方位再认识简约的路径图，并会用方位词描述行走路径。
三年级下册认识东北、西北、东南、西南四个方向(人教版)
课堂小结
我们学会了正确辨认东、南、西、 北、东北、东南、西北、西南8个不 同的方向。
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作业1
作业2
作业设计
让我仔细想一想！
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作业1 教材第9页练习二第2题。
2. 找一幅中国地图，指一指北京在你 家乡的什么方向上。
教材第9页练习二第3题。 3. 完成下面的方位示意图。
西北
北
2. 森林音乐会。
百灵鸟在台上唱着动听的歌儿,小鸡在( )北面弹 琴,小老鼠在( )面吹西号,小象在 ( 东) 面吹笛,兔妈妈带着孩子坐在 ( 南) 面 ,听得多入神呀！
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我们学习了哪些方位？
教学楼
学习新知
体育馆
操场 图书馆
大门 教学楼在操场的( 北)面,体育馆在操场的( ) 面西。 图书馆在操场的( 东)面,大门在操场的( ) 面南。
餐厅 科技楼
多功能厅 多功能厅在校园的东北角。
存车处 指南针可以帮助我
们辨别方向。
指南针
指南针是用来指示方向的。早在2000多 年前，我们的祖先就用磁石制作了指示 方向的仪器——司南，后来又发明了罗 盘。指南针是我国古代四大发明之一。
西北 餐厅
北
东北
多功能厅
多功能厅在校园的东北角。
西 东 师：１分就是60秒，那我们平常说的“半分钟”呢？（30秒）
（题目一在平板电脑上答题，题目二在研学案上完成后，利用平板进行上传。） 教师结合学生的答题报告，引导学生进行知识点拨。 计算时哪个竖式更简便？
通统过计引 结导果学对生下对一试次验试现验象结的果质的疑推科与测技验，证使楼，学让生学进生一体步会感到受随不机确事定件现发象生的可特能点性。的大小与事物出现数量之间的相互关系；通过根据试验的
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画方位图(新课标)
教学目标：1、使学生知道如何根据方向和距离，在图
上标出物体的位置。
2、培养学生与学生之间交流的习惯。
3、培养学生从各种角度思考问题的能力。
教学重难点：能够在图中正确标出物体的位置。
教具准备：方位图、量角器、三角板、
教学过程：
一、新课引入
出示方位图：（课本20页第二题图）看一看、说一说
（1）以市政府为观测点，市政府在_____方向上，距离是____
米。
（2）电信大楼在___偏___的方向上，距离是____米。
（3）工人文化宫在____偏____的方向上，距离是____米。
（4）科技大厦在____偏____的方向上，距离是____米。
（5）银行在____偏____的方向上，距离是____米。
引入：现在同学们都已经学会了看平面图，想不想动手画一
张学校的平面示意图呢？今天我们就来学习画方位图（师板
书课题）。
二、探究新知
1、学习在图中标出建筑物的位置。
（1）确定校园的四个方向。（东、南、西、北）
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（2）想一想、说一说校园内各建筑物的位置。
（3）以教学楼为观测点，按要求小组合作绘制方位图。
A校门在教学楼正东方向50米；
B图书室在教学楼北偏西30度的方向50米；
C后操场主席台在教学楼西偏南40度的方向60米。
（4）小组合作绘方位图；
（5）交流各组绘制方法；
（6）比较各种方法，说一说哪种绘制方法更简便、更清楚；
（7）介绍画法，指名演示平面图形的一般画法：先确定某
建筑物的方向，再确定角度，最后确定距离。
（8）展示和交流绘制结果：全班评价，查找差距，进行改
正。
三、巩固新知
1、完成课本19页例2，小组合作完成；汇报交流。
2、独立完成课本21页第四题；小组内交流；集体订正。
四、课堂小结
你认为在绘制方位图时应注意什么？