汉语拼音识字
识字写字汉语拼音教学
汉语拼音教学教学目标：学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（与以往大纲相比，做如下调整：——不再要求直呼音节。
——声母、韵母、音节只要求熟记，不要背诵。
——不要求辅助阅读和辅助写作）教学策略：1．应在低年段完成汉语拼音教学任务但不强调先集中时间学习汉语拼音，再学汉字。
一般说来，还是先学汉语拼音为宜，以利于帮助认字，但学拼音时，可以同时学一些汉字。
2．充分考虑低年级与幼儿园生活方式和学习方式的衔接，考虑低年级学生的心理特点，尽可能使教学有趣味，教学方式以活动和游戏为主。
努力创设儿童喜闻乐见的情景和语境，大力采用图片、录音、录像、多媒体手段。
3．应与学说普通话相结合。
利用学会的汉语拼音正音，纠正方音。
4．应与识字教学相结合。
教学拼音时引出一些常见字，给课文中的生字注上拼音，在学拼音时识字，在识字中学拼音。
5．应逐步培养学生能够借助汉语拼音读准汉字、独立认字、查阅字典。
6．应考虑本地区方言的特点，明确不同的教学难点，采用适当的教学方式。
识字教学识字教学目标：“认识3500个左右常用汉字”，是九年义务教育阶段总的目标要求。
第一学段（1-2）年级喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。
能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
第二学段（3-4年级）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
第三学段（5-6年级）有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
第四学段（7-9年级）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
识字表(带拼音)
一年级上识字表天ti ān地d ì人r én你n ǐ我w ǒ他t ā一y ì二èr三s ān四s ì五w ǔ上sh àn ɡ下xi à口k ǒu耳ěr目m ù手sh ǒu足z ú站zh àn坐zu ò日r ì月yu è水shu ǐ火hu ǒ山sh ān石sh í田ti án禾h é对du ì云y ún雨y ǔ风f ēn ɡ花hu ā鸟ni ǎo虫ch ón ɡ六li ù七q ī八b ā九ji ǔ十sh í汉h àn语y ǔ拼p īn音y īn爸b à妈m ā马m ǎ土t ǔ不b ù画hu à打d ǎ棋q í鸡j ī字z ì词c í语y ǔ句j ù子z ǐ桌zhu ō纸zh ǐ文w én数sh ù学xu é音y īn乐l è妹m èi奶n ǎi白b ái皮p í小xi ǎo桥qi áo台t ái雪xu ě儿ér草c ǎo家ji ā是sh ì车ch ē羊y án ɡ走z ǒu也y ě课k è文w én秋qi ū气q ì了le树sh ù叶y è片pi àn大d à飞f ēi会hu ì个ɡè的de船chu án两li ǎn ɡ头t óu在z ài里l ǐ看k àn见ji àn闪sh ǎn星x īn ɡ江ji ān ɡ南n án 可k ě 采c ǎi 莲li án 鱼y ú 东d ōn ɡ 西x ī 北b ěi尖ji ān说shu ō春ch ūn青q īn ɡ蛙w ā夏xi à弯w ān地d ì就ji ù冬d ōn ɡ男n án女n ǚ开k āi关ɡu ān正zh èn ɡ反f ǎn识sh í字z ì远yu ǎn有y ǒu色s è近j ìn听t īn ɡ无w ú声sh ēn ɡ去q ù还h ái来l ái多du ō少sh ǎo黄hu án ɡ牛ni ú只zh ǐ猫m āo边bi ān鸭y ā苹p ín ɡ果ɡu ǒ杏x ìn ɡ桃t áo书sh ū包b āo尺ch ǐ作zu ò业y è本b ěn笔b ǐ刀d āo课k è早z ǎo校xi ào明m ín ɡ力l ì尘ch én从c ón ɡ众zh òn ɡ双shu ān ɡ木m ù林l ín森s ēn条ti áo心x īn升sh ēn ɡ国ɡu ó旗q í中zh ōn ɡ红h ón ɡ歌ɡē起q ǐ么me美m ěi丽l ì立l ì五w ǔ午w ǔ晚w ǎn昨zu ó今j īn年ni án课k è文w én影y ǐn ɡ前qi án后h òu黑h ēi狗ɡǒu左zu ǒ右y òu好h ǎo朋p én ɡ友y ǒu比b ǐ尾w ěi巴b ā谁shu í长zh ǎn ɡ短du ǎn把b ǎ伞s ǎn兔t ù最zu ì公ɡōn ɡ写xi ě诗sh ī点di ǎn 要y ào过ɡu ò 给ɡěi当d ān ɡ 串chu àn 们men 以y ǐ成ch én ɡ数sh ù彩c ǎi半b àn空k ōn ɡ问w èn到d ào方f ān ɡ没m éi更ɡèn ɡ绿l ǜ出ch ū长zh ǎn ɡ睡shu ì那n à海h ǎi真zh ēn老l ǎo师sh ī吗m ɑ同t ón ɡ什sh én才c ái亮li àn ɡ时sh í候h òu觉ju é得d é自z ì己j ǐ很h ěn穿chu ān衣y ī服f ú快ku ài蓝l án又y òu笑xi ào着zhe向xi àn ɡ和h é贝b èi娃w á挂ɡu à活hu ó金j īn七q ī哥ɡē姐ji ě弟d ì叔sh ū爷y é群q ún竹zh ú牙y á用y òn ɡ几j ǐ步b ù为w éi参c ān加ji ā洞d òn ɡ着zhe乌w ū鸦y ā处ch ù找zh ǎo办b àn旁p án ɡ许x ǔ法f ǎ放f àn ɡ进j ìn高ɡāo住zh ù孩h ái玩w án吧b ɑ发f ā芽y á爬p á呀y ɑ久ji ǔ回hu í全qu án变bi àn八b ā工ɡōn ɡ厂ch ǎn ɡ医y ī院yu àn生sh ēn ɡ。
汉语拼音·识字·听话说话教案范本
汉语拼音·识字·听话说话教案范本第一章：汉语拼音的基础知识1.1 拼音的概念与重要性1.2 拼音的组成部分：声母、韵母、声调1.3 拼音的书写规则1.4 拼音的练习方法第二章：声母的学习2.1 声母的分类与特点2.2 常见声母的写法与发音2.3 声母的练习方法2.4 声母综合练习第三章：韵母的学习3.1 韵母的分类与特点3.2 常见韵母的写法与发音3.3 韵母的练习方法3.4 韵母综合练习第四章：声调的学习4.1 声调的概念与重要性4.2 声调的分类与特点4.3 声调的写法与发音4.4 声调的练习方法4.5 声调综合练习第五章：汉字的基本笔画与结构5.1 汉字的基本笔画5.2 汉字的结构规则5.3 常用汉字的基本笔画与结构分析5.4 汉字书写的注意事项5.5 汉字书写的练习方法第六章：汉语拼音组合与音节练习6.1 音节的构成：声母、韵母、声调6.2 音节的拼读规则6.3 音节的练习方法6.4 音节综合练习第七章：汉语拼音在日常生活中的应用7.1 拼音在交流中的作用7.2 拼音在字典查找中的应用7.3 拼音在输入法中的应用7.4 拼音在网络交流中的应用7.5 拼音综合应用练习第八章：识字教学策略与方法8.1 识字的定义与重要性8.2 识字教学的基本原则8.3 识字教学的方法与技巧8.4 识字教学的实践案例8.5 识字教学评价与反思第九章：听话说话教学策略与方法9.1 听话说话能力的定义与重要性9.2 听话说话教学的基本原则9.3 听话说话教学的方法与技巧9.4 听话说话教学的实践案例9.5 听话说话教学评价与反思第十章：汉语拼音·识字·听话说话教学实践与反思10.1 教学设计与实施10.2 教学过程中的问题与解决策略10.3 教学效果的评价与反思10.4 教学改进的方向与建议10.5 教学实践案例分享重点和难点解析一、汉语拼音的基础知识补充说明：强调拼音对于汉字读音和口语表达的重要性，举例说明拼音在实际应用中的作用。
识字表(带拼音)
识字表（带拼音）a ā á ǎ àb bō bó bǒ bòc cī cí cǐ cìd dī dī dǐ dìe ē é ě èf fēi fó fǒ fòg gē gó gǒ gòh hēi hó hǒ hòi ī í ǐ ìj jī jí jǐ jìk kē kó kǒ kòl lī lí lǐ lìm mī mí mǐ mìn nī ní nǐ nìo ō ó ǒ òp pī pí pǐ pìq qī qí qǐ qìr rī rí rǐ rìs sī sī sǐ sìt tī tí tǐ tìu ū ú ǔ ùv vēi vó vǒ vòw wēi wó wǒ wòx xī xí xǐ xìy yī yí yǐ yìz zī zí zǐ zì在掌握汉语拼音字母表的基础上，我们还需要了解每个字母的发音规则。
汉语拼音共有21个声母，分别是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
其中，b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w是辅音声母，y、w是半元音声母。
汉语拼音的声母发音规则如下：1. 双唇音：b、p、m发音时，双唇紧闭，然后迅速张开，使气流爆发出来。
例如：bā（八）、pí（皮）、mā（妈）。
小学语文课程标准与教材研究课件03 汉语拼音、识字、写字教学目标与教材研究 第三章
01
汉语拼音、识字、写 字各学段课程目标与 内容
现行语文课程标准在“总体目标与内容”和“学段目标与内容”中 明确提出了小学阶段识字与写字的课程目标与内容。
学会汉语拼音， 并能借助汉语拼 音认读汉字，学 习普通话和纠正 地方音。
累计认识常用汉字 ３０００个左右， 其中２５００个左 右会写。
对学习汉字有浓厚 的兴趣，养成主动 识字的习惯，有较 强的独立识字能力。
（一）
三、写字教学目标与内容 第一学
段写字
现行语 教学目
第一学
文课程 标与内
段写字
标准的 容
教学目
规定 掌握汉字的基本笔
画和常用的偏旁部
努力养成良好的 写字习惯，写字
首，能按笔顺规则
姿势正确，书写
标与内
容分析 了解汉字基础
知识，掌握基
养成良好的 写字习惯。
用硬笔写字，注意
规范、端正、整
本的写字技能。
（一）先识字后学汉语拼音 有三方面原因
第一，是对传统语文教育经验的传承。
第二，有助于幼小衔接，降低学习难度。 第三，使汉语拼音学习和汉字学习相互支持。
（二）加强整合，综合发展多方面能力
统编本汉语拼音教材的每一课都是按“字母—情景图—音节拼 读—词语—儿歌—识字—拼音书写”的顺序编排的，将汉语拼音、 识字、学词、观察、朗读、说话、书写整合设计，同步进行，综 合发展学生多方面能力。
其次，现行语文课程 • 其一，重视掌握识字方法，培 标准还强调学生识字 养识字能力。
的可持续发展。 • 其二，提出情感、态度、习惯
作业建议
运用表格梳理并分析各学段识字、写字教学目标与 内容。
02
汉语拼音教材 的教学解读
一年级语文教案汉语拼音识字听话说话(1)
一年级语文教案汉语拼音识字听话说话一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《汉语拼音识字》，具体包括第一章节“a o e”的发音和书写，以及第二章节“i u ü”的初步接触。
详细内容涉及拼音字母的正确发音、书写规范，以及通过拼音认识简单的汉字，如“阿”、“哦”、“鹅”等。
二、教学目标1. 让学生掌握“a o e”三个拼音字母的正确发音和书写方法。
2. 引导学生通过拼音认识并正确读写相关汉字。
3. 培养学生的听说读写能力，激发学生对汉语拼音的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“e”的发音，以及汉字的读写结合。
教学重点：拼音字母的正确发音和书写，以及通过拼音认识汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、汉字卡片、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的实物图片，如“阿姨”、“苹果”、“鹅”，引导学生观察并尝试用拼音描述。
2. 例题讲解（10分钟）讲解“a o e”三个拼音字母的发音、书写规范，并以实物为例，展示如何用拼音表达。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生跟读、模仿，并在练习本上练习书写。
4. 汉字学习（10分钟）通过拼音卡片，引导学生认识汉字，如“阿”（a）、“哦”（o）、“鹅”（e），并进行读写练习。
5. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，互相练习发音，并用拼音卡片进行汉字接龙游戏。
六、板书设计1. 板书拼音字母“a o e”，旁边标注汉字示例。
2. 在黑板上画图示意，展示拼音与汉字之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母“a o e”各10遍，并用拼音写出一个认识的汉字。
2. 答案示例：aā 阿姨、oō 苹果、eē 鹅八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对拼音字母发音、书写的掌握程度，以及汉字的认识程度，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用拼音给家人写信，提高拼音运用能力。
识字表(带拼音)Word版
一年级上识字表天ti ān 地d ì 人r én 你n ǐ 我w ǒ 他t ā 一y ì二èr三s ān四s ì五w ǔ上sh àn ɡ下xi à口k ǒu耳ěr目m ù手sh ǒu足z ú站zh àn坐zu ò日r ì月yu è水shu ǐ火hu ǒ山sh ān石sh í田ti án禾h é对du ì云y ún雨y ǔ风f ēn ɡ花hu ā鸟ni ǎo虫ch ón ɡ六li ù七q ī八b ā九ji ǔ十sh í汉h àn语y ǔ拼p īn音y īn爸b à妈m ā马m ǎ土t ǔ不b ù画hu à打d ǎ棋q í鸡j ī字z ì词c í语y ǔ句j ù子z ǐ桌zhu ō纸zh ǐ文w én数sh ù学xu é音y īn乐l è妹m èi奶n ǎi白b ái皮p í小xi ǎo桥qi áo台t ái雪xu ě儿ér草c ǎo家ji ā是sh ì车ch ē羊y án ɡ走z ǒu也y ě课k è文w én秋qi ū气q ì了le树sh ù叶y è片pi àn大d à飞f ēi会hu ì个ɡè的de船chu án两li ǎn ɡ头t óu在z ài里l ǐ看k àn见ji àn闪sh ǎn星x īn ɡ江ji ān ɡ南n án可k ě采c ǎi莲li án鱼y ú东d ōn ɡ西x ī北b ěi尖ji ān 说shu ō 春ch ūn 青q īn ɡ 蛙w ā 夏xi à 弯w ān 地d ì就ji ù冬d ōn ɡ男n án女n ǚ开k āi关ɡu ān正zh èn ɡ反f ǎn识sh í字z ì远yu ǎn有y ǒu色s è近j ìn听t īn ɡ无w ú声sh ēn ɡ去q ù还h ái来l ái多du ō少sh ǎo黄hu án ɡ牛ni ú只zh ǐ猫m āo边bi ān鸭y ā苹p ín ɡ果ɡu ǒ杏x ìn ɡ桃t áo书sh ū包b āo尺ch ǐ作zu ò业y è本b ěn笔b ǐ刀d āo课k è早z ǎo校xi ào明m ín ɡ力l ì尘ch én从c ón ɡ众zh òn ɡ双shu ān ɡ木m ù林l ín森s ēn条ti áo心x īn升sh ēn ɡ国ɡu ó旗q í中zh ōn ɡ红h ón ɡ歌ɡē起q ǐ么me美m ěi丽l ì立l ì五w ǔ午w ǔ晚w ǎn昨zu ó今j īn年ni án课k è文w én影y ǐn ɡ前qi án后h òu黑h ēi狗ɡǒu左zu ǒ右y òu好h ǎo朋p én ɡ友y ǒu比b ǐ尾w ěi巴b ā谁shu í长zh ǎn ɡ短du ǎn把b ǎ伞s ǎn兔t ù最zu ì公ɡōn ɡ写xi ě诗sh ī点di ǎn要y ào过ɡu ò给ɡěi当d ān ɡ串chu àn们men以y ǐ成ch én ɡ 数sh ù 彩c ǎi 半b àn 空k ōn ɡ 问w èn 到d ào 方f ān ɡ没m éi更ɡèn ɡ绿l ǜ出ch ū长zh ǎn ɡ睡shu ì那n à海h ǎi真zh ēn老l ǎo师sh ī吗m ɑ同t ón ɡ什sh én才c ái亮li àn ɡ时sh í候h òu觉ju é得d é自z ì己j ǐ很h ěn穿chu ān衣y ī服f ú快ku ài蓝l án又y òu笑xi ào着zhe向xi àn ɡ和h é贝b èi娃w á挂ɡu à活hu ó金j īn七q ī哥ɡē姐ji ě弟d ì叔sh ū爷y é群q ún竹zh ú牙y á用y òn ɡ几j ǐ步b ù为w éi参c ān加ji ā洞d òn ɡ着zhe乌w ū鸦y ā处ch ù找zh ǎo办b àn旁p án ɡ许x ǔ法f ǎ放f àn ɡ进j ìn高ɡāo住zh ù孩h ái玩w án吧b ɑ发f ā芽y á爬p á呀y ɑ久ji ǔ回hu í全qu án变bi àn八b ā工ɡōn ɡ厂ch ǎn ɡ医y ī院yu àn生sh ēn ɡ。
《汉语拼音·识字·听话说话》教案
《汉语拼音·识字·听话说话》教案第一章：汉语拼音的基本概念和发音方法1.1 汉语拼音的定义和作用1.2 汉语拼音的基本音节和声韵调1.3 发音器官和发音方法1.4 练习发音和语音辨析第二章：汉语拼音的书写和拼读2.1 汉语拼音的字母表和字母书写规则2.2 音节的拼写和拼读规则2.3 练习书写和拼读汉语拼音2.4 汉语拼音的常用词组和短语第三章：常用汉字的基本笔画和结构3.1 汉字的基本笔画和笔顺规则3.2 汉字的结构和部首分类3.3 练习书写常用汉字的基本笔画和结构3.4 学习常用汉字的组词和应用第四章：汉字的认读和书写技巧4.1 汉字的认读方法和技巧4.2 汉字的书写规范和美观要求4.3 练习认读和书写常用汉字4.4 学习汉字的文化背景和故事第五章：听话说话的基本技巧和表达方式5.1 听话听音和理解意图5.2 说话表达清晰和逻辑性5.3 练习倾听和表达常用的日常用语5.4 学习礼貌用语和交流技巧第六章：汉语拼音的连读和语调6.1 汉语拼音的连读规则和语调特点6.2 练习连读和语调的语音表达6.3 汉语拼音在口语中的应用和练习6.4 学习不同语境下的语音变化和语调运用第七章：汉字的拓展学习和词汇积累7.1 学习更多常用汉字和拓展词汇7.2 练习阅读和书写复杂汉字7.3 学习汉字的词性和词义区分7.4 积累词汇和成语，提高语言表达能力第八章：汉语拼音和汉字的综合应用8.1 练习将汉语拼音和汉字结合应用8.2 学习汉语拼音和汉字的常用表达方式8.3 练习阅读和书写短文和句子8.4 学习汉语拼音和汉字在不同场合的应用第九章：听话说话的拓展技巧和沟通策略9.1 倾听和理解不同语境下的表达9.2 表达自己的观点和意见9.3 练习日常交流和对话技巧9.4 学习跨文化交流和沟通策略第十章：综合练习和复习10.1 复习前面学过的知识点和技巧10.2 进行综合练习和应用10.3 分析练习中的错误和不足10.4 总结学习成果和提高下一步学习计划重点和难点解析：一、汉语拼音的基本概念和发音方法难点解析：正确掌握各个声母、韵母和声调的发音，以及声母和韵母的结合规律。
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《汉语拼音a、o、e》教学设计教学目标：1、学会a、o、e3个单韵母，读准字音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的a、o、e的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
教学重点：学会a、o、e，学习声调及书写。
教学准备：卡片、教学挂图。
教学时间：2课时上课时间：月日教学过程：一、创设情境，导入新课：出示一些汉字师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。
请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。
板书：a、o、e［设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。
］二、自主探究，学习新课。
出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。
（一）学习“o”１、引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗的流着）你能按一定顺序说说吗？２、教师演示（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？３、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。
指名学一学。
师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。
形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）［设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究字母的发音，记住字形］写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。
过渡：（出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？）师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”）（二）学习“a”音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。
［设计意图：在于巩固“a”的同时，培养学生的语言表达能力。
］形：①学生观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系？②出示卡片你还能用什么方法记住“a”？（讨论）写：①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后独立写。
过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）问：这只动物是什么呀？（三）学习“e”音：①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。
②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。
形：①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演，生书空③生独立写［设计意图：在于培养学生观察能力和口语表达能力。
变以往教师教，学生学字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。
］三、趣味游戏，巩固新知。
１、我会读，看板书练读（巩固音）２、摘果子（巩固形）３、猜一猜。
［设计意图：激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩］四、归纳总结：扩展练习１、师：我们今天学习了什么？２、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。
教学后记：北正街小学邹媛萍一、教学理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。
二、教材分析三、六、教学准备多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
七、4. d t n l （《义务教育课程标准实验教科书》）（第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。
整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
二、教学目标正确认读 d t 两个声母，会正确书写。
会正确拼读音节。
认识5个生字。
一、教学过程（一）创设情景，复习导入。
1、复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。
（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。
）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。
（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。
（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。
（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。
2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。
（二）借助插图，学习新知1、教学声母d（1）出示课文 d 的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。
你听到了什么声音？（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母 d 。
（板书 d ）（4）教师示范发 d 音，学生看老师舌尖位置。
（5）学生自己模仿读。
多种形式正确认读声母 d 。
（6）你看看，d 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。
）（7） d 的家住在哪里？引导学生看书上四线格 d 的位置，当堂指导正确书写2、教学声母t（1）出示课文t 的插图：图上画着什么？（2）（板书t ），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？（3）教师示范读t （注意区别t 和 d 的发音）。
（4）学生模仿读t ，多种形式读准声母t 。
（5）你还看到过什么东西很像t ？（引导学生联系生活实际编顺口溜）（6）&n1 爱爸爸妈妈第一课时教学目标：1．认识6个生字。
2．看懂图意，读懂课文内容。
3．正确、流利地朗读课文。
在朗读的同时，受到爸爸、妈妈、尊敬长辈的教育。
教学重点：1．看懂图意，读懂课文内容。
2．朗读课文，受到爱爸爸妈妈的教育。
教学难点：理解课文内容。
一、谈话导入你们的爸爸妈妈都很爱你们，对吗？那么你们爱爸爸妈妈吗？你们平时是怎样爱爸爸妈妈的呢？今天我们学习课文第1课，看看书中的这样小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的。
板书课题：1．爱爸爸妈妈，请同学齐读课题。
二、指导看图1．实物投影出示第一幅图，让学生看图说说图上画的是什么地方？她们在干什么？他们的表情怎么样？2．学生看图，教师读课文第一段，一边读一边指着图上相关内容。
3．出示第二幅图提问：图上画的是什么时间？他们在干什么？4．请认字多的同学读第二段，再请一名学生用教鞭指图中相关内容。
5．请同学照图再说说。
二、初读课文，读通课文。
1．借助汉语拼音读课文，画出生字和会认的字，借助拼读多读几遍。
2．抽读生字卡片。
3．同桌同学互读课文，纠正读音。
4．指名读，教师指导学生标出自然段和句子。
（2个自然段，每段两句话）三、细读课文，理解句子。
1．让学生自己读课文，要求读准字音。
2．指名读第一段（1）提问：这两句话告诉我们什么时间？妈妈在干什么？田方是怎样做的？“早晨”是指什么时候？早晨当妈妈扫地的时候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？板书：早上妈妈扫地，田方擦桌子（2）讨论：看图说说为什么妈妈笑了，我也笑了？（3）教师范读指导，注意读出句子的停顿和重音。
（4）学生感悟，体会练习朗读。
（5）指名读，其他同学说说哪儿读得好！哪儿读的还不太好？3．学习第二自然段（1）指名读。
（2）这两句话告诉我们什么时间？从哪儿看出来的？（3）爸爸在干什么？这时田方是怎么想的？又是怎样做的？板书：晚上爸爸看报，田方送茶。
（4）为什么爸爸笑了，田方也笑了。
（5）学生自己照着学习第一段读的方法，再读第二段。
（6）同学互读，相互指导。
（7）指名读，然后评议。
4．出示句子。
（1）妈妈笑了，田方也笑了。
（2）爸爸笑了，田方也笑了。
通过读两个句子体现“也”的意思。
还可以让学生用“也”练习说一句话。
5．课文中田方的表现说明了什么？板书：6．说说你平时是怎样爱爸爸妈妈的？四、小结同学们刚才说了很多爱爸爸妈妈的事例，非常好！爸爸妈妈是我们的长辈，我们要爱自己的爸爸、妈妈。
尊敬长辈是我国的传统美德。
最后我们一起唱《世上只有妈妈好》，结束这节课的学习。
第二课时教学目标：1．学会6个生字，认识1个偏旁（日字头）2．认识9个生字。
3．正确规范地书写本课生字。
教学重点：识字、写字。
教学难点：1．“方”字的笔顺。
2．“也”字的书写。
教学过程：一、正确、流利地朗读课文，齐读、指名读。
二、学习生字和会认字的音1．借助拼音自己读读生字和会认的字。
2．同桌互读生字和会认的字。
3．抽读生字和会认字卡片。
（1）齐读，指名读。
（2）开火车读。
4．做送信游戏，巩固生字的音。
读准“早、了、在”的音。
三、学习生字的字形结构和字义1．学生自学生字结构（2．爷爷和小树第一课时教学目标：1．学会6个生字，认识9个字。
2．认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。
教学难点：1．发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。
2．正确、流利地朗读、背诵课文。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。
二、指导学生看图1．出示第一幅图提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？2．出示第二幅图让学生提出问题，学生回答图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？3．我们看看课文是怎样描述这两幅图的，打开书。
三、初读课文，读通课文。
1．自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。