热爱生命(杰克、伦敦)
《热爱生命》课文解析
杰克·伦敦《热爱生命》课文解析(1)他们本是两个人，但就在他的脚腕子扭伤后，他的同伴比尔抛下他，头也不回．．．．地一个人先走了。
他肩上背着用毯子包起来的沉重包袱，在山谷中一瘸一拐．．．．地走着……第一部分：交代“他”被同伴抛弃，独自在山谷中一瘸一拐地行走。
【品味】“头也不回”写出了同伴比尔的绝情和冷酷。
“一瘸一拐”写出了“他”受伤后行走的艰难。
(2)他把周围那一圈世界重新环视了一遍。
这是一片叫人看了发愁．．的景象。
到处都是模糊的天际线。
小山全是那么低低的，没有．．灌木，没有草——什么都没有，只有一片．．树，没有辽阔可怕．．的神色。
(“没有……没有……没有……”这．．．．的荒野，他的眼中迅速地露出了恐惧组排比句，概括出一个没有生机的场面。
在这种情形下，人无疑会“恐惧”，这是人之常情。
)①开头两自然段主要交代了什么？【段析】交代“他”周围的恶劣环境——低山，无草木。
【品味】“发愁”“辽阔可怕”写出了“他”周围环境的荒凉。
(3)他虽然孤零零一个人，却没有迷路。
他知道．．．，再往前去，就会走到一个小湖旁边。
还有一条小溪通到湖里。
这条小溪是向西流的，他可以沿着它一直走到狄斯河，在一条翻了的独木舟下面可以找到一个小坑，坑里有来复枪和子弹，还有钓钩、鱼网等打猎钓鱼的一切工具。
【段析】交代“他”清楚自己前进的路线和自己的备用品。
【品味】“他知道”说明此刻“他”还是清醒的。
(4)比尔会在那里等他的。
他们会顺着狄斯河一直向南走到赫德森湾公司，那儿不仅树木长得高大茂盛，而且吃的东西也多得不得了。
【段析】尽管被比尔抛弃，但“他”心中仍存有一丝幻想。
(5)这个人一路向前挣扎的时候，脑子里就是这样想的。
他苦苦地．．．拼着体力，也同样苦．苦地．．绞着脑汁，他尽力想着比尔并没有抛弃他，想着比尔一定会在藏东西的地方等他。
他不．得不．．这样想，不然，他就用不着这样拼命，他早就会躺下来死掉了。
【段析】“他”用幻想支撑着自己前行。
杰克·伦敦《热爱生命》ppt精讲课件(含答案)
答案部分
答案1
杰克·伦敦通过描绘主人公的坚韧、勇敢和顽强， 展现了他对生命的热爱。主人公在面对困境时， 始终保持乐观和积极的态度，不放弃希望。
答案3
主人公在面对困境时表现出了顽强的生存意志、 勇敢的冒险精神和坚韧不拔的毅力。他不畏艰险 ，勇往直前，始终保持乐观和积极的态度。
答案2
小说中的自然环境对主人公产生了双重影响。一 方面，它提供了主人公生存所需的资源，帮助他 度过困境；另一方面，它也带来了挑战和威胁， 考验着主人公的生存能力。
此外，该作品的主题和思想也对后来 的生态文学和环保主义产生了影响， 促使人们更加关注自然环境和生态平 衡。
07
CHAPTER
问题与答案
问题部分
01
02
03
04
问题1
杰克·伦敦是如何描绘主人公 的？
问题2
小说中的自然环境对主人公产 生了哪些影响？
问题3
主人公在面对困境时表现出了 哪些品质？
问题4
小说结尾表达了什么主题？
勇敢无畏
在荒野中与恶劣环境、野生动物搏 斗，表现出无畏的勇气和决心。
智慧谋略
在生存游戏中，主人公运用智慧和 谋略，成功地应对各种挑战。
其他角色分析
反面角色
故事中的反面角色，如其他淘金 者，他们自私、贪婪，与主人公 形成鲜明对比。
辅助角色
如主人公的朋友、家人等，他们 为故事增色添彩，从不同角度展 现主人公的性格特点。
修辞手法
象征手法
作品中运用了丰富的象征手法，如“黄金”作为财富和欲望的象征 ，“荒野”作为残酷现实的象征，通过这些象征表达深层的主题意 义。
对比手法
作品通过对比主人公和其他人物的不同命运和价值观，突显了生命 的意义和价值，使主题更加鲜明。
热爱生命杰克伦敦语句
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《热爱生命》是19世纪末20世纪初美国小说家杰克·伦敦创作的中篇小说。
下面就是小编整理的热爱生命杰克伦敦语句，一起来看一下吧。
1、人和花都是不幸的，但生命是无止境的。
2、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。
3、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。
4、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
5、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
6、不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在--现在正握在你的`手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。
7、使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。
8、应该笑着面对生活，不管一切如何。
9、盛年不重来，一日难再晨。
10、生命，只要你充分利用，它便是长久的。
11、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。
12、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
13、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
14、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。
15、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。
16、生命不等于是呼吸，生命是活动。
17、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。
18、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。
19、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。
杰克伦敦热爱生命读后感
杰克伦敦热爱生命读后感
介绍
《杰克伦敦热爱生命》是美国作家杰克·伦敦创作的一部小说。
本文以阅读该小说后的感受为主题，通过列点方式展开对小说的评论和思考。
主题一：人与自然的关系
•伦敦通过小说中的主人公，生动地描绘了人与自然的紧密联系。
•主人公与大自然相处的经历，让我深刻认识到人类与自然的互动是互相依存的，人类应该尊重大自然并与之和谐相处。
主题二：奋斗与坚持
•小说中的主人公展现了强烈的奋斗意志和坚持追求梦想的决心。
•通过读这本书，我感受到只有持之以恒的努力和坚定的信念，才能实现人生目标。
主题三：生命的价值
•《杰克伦敦热爱生命》表达了生命的宝贵和珍贵。
•通过主人公的生活经历，我意识到珍惜生命、热爱生活的重要性。
主题四：自由意志与命运
•当主人公在艰难的环境中挣扎时，书中对自由意志和命运的思考给予了我很大的启示。
•虽然命运可能是无法改变的，但我们可以自由选择如何应对，如何找到自己的出路。
主题五：勇气与成长
•小说中描绘了主人公在面对困难时所展现出的勇气和成长。
•这使我明白了困难和挑战是成长的机会，只有勇敢面对并克服困难，才能获得真正的成长。
总结
通过阅读《杰克伦敦热爱生命》，我深刻感受到了人与自然的关系、奋斗与坚持、生命的价值、自由意志与命运、勇气与成长等一系列主题。
这本书让我思考人生的意义和价值，在面对困难时给予了我勇气和启示。
我将以这些主题为指引，更加热爱生活，珍惜生命，努力奋斗，并学会从挫折中成长。
杰克伦敦热爱生命读后感范本
杰克伦敦热爱生命读后感范本《杰克伦敦热爱生命》是一部以生命为主题的文学作品，通过主人公杰克伦敦的人生经历和思考，向读者表达了热爱生命、追求自由和真理的重要性。
这本书给予了我很多启示和思考，下面是我的读后感。
在《杰克伦敦热爱生命》这本书中，杰克伦敦是一个极具冒险精神和求知欲的人，他热爱生命，勇敢地追求自己的理想和梦想。
他从小生活在贫困的矿工家庭，但不愿安于现状，他想要改变自己的命运。
通过勤奋学习和锲而不舍的努力，他终于考上了大学，开启了一段全新的生活。
这本书描写了杰克伦敦在大学中的学习和思想的成长。
在大学中，他被一位教授的言传身教所深深打动，教授不仅在课堂上传授知识，还鼓励学生自由思考、质疑权威。
这个教授的无私奉献和对自由思想的追求激发了杰克伦敦的求知欲和探索精神。
他开始阅读各种书籍，思考人生的意义和自己的处境。
他对社会不公平和贫富差距有着深刻的认识，他决心要改变这个世界。
杰克伦敦不仅在学术方面有所成就，他还热衷于冒险和探险。
他去阿拉斯加寻找黄金，并与狗一同在艰苦的环境中生活。
他从中学到了许多生活的智慧和对生命的领悟。
在这个过程中，他经历了痛苦和困难，但也收获了成长和力量。
他明白了人生的真正意义，并决定回归本真的自己，追求内心真正渴望的生活。
这本书给我最大的启发就是热爱生命的重要性。
在众多的作品中，我觉得杰克伦敦热爱生命是一种内心真实的感受。
他对生活的热爱源于对知识的追求、对自由的向往以及对真理的渴望。
正是这种热爱让他在困境中保持乐观和积极，让他坚持不懈地追求自己的梦想。
通过他的故事，我明白了只有真正热爱生命，才能找到生活的意义和快乐。
此外，这本书还告诉我坚持追求自由和真理的重要性。
杰克伦敦在大学中受到教授的启发，他追求自由思想，勇于质疑权威。
他的探险之旅也是为了寻找生命真相。
这种追求让他成长并找到了真正属于自己的道路。
这让我明白了只有勇敢地追求自己内心所向，才能获得真正的自由和快乐。
总的来说，《杰克伦敦热爱生命》这本书给予了我很多启示和思考。
杰克·伦敦《热爱生命》中意象的分析
杰克·伦敦《热爱生命》中意象的分析杰克·伦敦的《热爱生命》一书可谓传世之作，在文学史上占有重要地位。
本文旨在通过对该文中意象的分析来了解这篇传世之作，以达到更好地品读文章的目的。
这部小说是杰克·伦敦在南北战争结束后到太平洋地区做铁路工程时所写，主要描述的是三匹马和他们身边各色人物的故事，其中很多是当时美国下层民众的写照。
《热爱生命》是作者进行社会观察，对劳动大众生活和斗争进行艺术概括的结果。
小说的开头写的就是农夫马科姆到教堂请求施舍几个银币的情节，他虽然只获得了几枚铜钱，却在乞讨的同时进行了实地考察，并对生活进行了思考，为接下来的故事发展打下了基础。
1、乌鸦和黑马。
乌鸦与黑马都是“山间的百灵鸟”，本质都是孤独的，但又有某种共同点，即它们都是善于思考的，有感情的生物。
乌鸦为了食物被迫屈从于鹰的教唆而造反，黑马不愿受奴役而造反，马科姆在战争中“用心良苦”的招募工人都表现了其孤独、善于思考的特点。
另外，乌鸦由灰色变成黑色，正如人的内心经历了巨大的磨难，心理素质越来越强，道德标准也越来越高，而黑马却是白色，代表着纯洁、高尚、优雅、富有魅力，这一点与马科姆内心的道德准则不谋而合，形成了鲜明的对比。
2、彩虹。
彩虹的七色构成了“生命”的七色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
七种颜色按一定比例组合成了彩虹，“生命”中出现了彩虹也代表了马科姆生活、斗争、改造的过程——像彩虹般绚烂、丰富。
3、火焰。
马科姆最终因和残酷的剥削制度对抗而被砍去双腿，小说以火焰形容那熊熊燃烧的烈火。
马科姆与黑马的悲惨遭遇的确是可悲的，但我们从他们身上看到了一丝光明和希望，这使我想起了莎士比亚笔下的辛辣讽刺的格列佛，他所处的荒岛也如此，但他相信人性是美好的，所以他选择了顽强地活下去。
而马科姆也是如此，人类在巨大的灾难面前总是不断奋起，一次次地战胜困难，因为人类总是有着无穷的智慧，人类的伟大正在于此。
所以我们应该积极向上，直面困难。
《热爱生命》原文及赏析
《热爱生命》原文及赏析杰克·伦敦的《热爱生命》是一部震撼人心的作品，它以简洁有力的文字描绘了人类在极端环境下对生命的执着追求。
原文如下：他已经两天没吃东西了。
他常常弯下腰，摘起沼地上那种灰白色的浆果，把它们放到嘴里，嚼几口，然后吞下去。
这种浆果并没有养分，外面包着一层硬壳，里面只有一小点浆水。
他知道这种东西吃下去毫无用处，但他仍然抱着一种希望，耐心地嚼着它们。
他一步也不停地往前走。
他已经好几个钟头没休息过了。
他的脚在潮湿的地上留下了一个个清晰的脚印。
这是一双多么顽强的脚啊！它曾经走过无数的路，爬过无数的山，现在，它又要带着他去寻找生命的希望。
他周围是一片无边无际的荒野。
没有树木，没有草丛，只有一片灰色的石头和泥土。
太阳在天空中无情地照着，把他的皮肤晒得发黑，嘴唇干裂。
但他仍然不停地走着，一步一步地，向着前方。
突然，他发现前面有一条小溪。
水很清，在石头间欢快地流淌着。
他兴奋地跑过去，俯下身，大口大口地喝着水。
水是那么清凉，那么甘甜，仿佛是生命的源泉。
他喝饱了水，又洗了洗脸，感觉精神了许多。
他继续往前走。
不知道走了多久，他终于看到了一个山坡。
山坡上有一些松树，松树下好像有一个洞。
他用尽最后一点力气爬上了山坡，走进了那个洞。
洞里很干燥，也很温暖。
他躺在地上，喘着粗气，心里充满了喜悦。
他知道，他终于找到了一个可以休息的地方。
他太累了，很快就睡着了。
在梦里，他看到了自己的家乡，看到了自己的亲人。
他们都在向他招手，微笑着。
赏析：《热爱生命》以其真实而残酷的描写展现了生命的坚韧与顽强。
小说中的主人公身处绝境，饥饿、疲惫、孤独，但他从未放弃对生的渴望。
首先，环境描写在文中起到了重要的烘托作用。
那无边无际的荒野、无情的太阳，都营造出一种极度恶劣的生存环境，凸显了主人公所面临的巨大挑战。
然而，正是在这样的环境中，主人公的坚韧不屈显得更加令人钦佩。
其次，对于主人公的动作和心理描写细腻而深刻。
他不停地行走、寻找食物和水源，每一个动作都透露出他对生存的执着。
热爱生命杰克伦敦主要内容
热爱生命杰克伦敦主要内容
《热爱生命》是美国作家杰克·伦敦的一篇散文，主要内容是探讨生命的意义和价值。
在文章中，伦敦通过自己的经历以及对大自然的观察和思考，表达了人类对生命的珍视和追求。
他认为，生命是一种宝贵的礼物，每个人都应该珍惜自己的生命，充分发挥自己的潜力，实现人生的价值。
伦敦强调了冒险和探索的重要性，他认为人们应该不断探索未知的领域，勇敢地面对挑战和困难。
他讲述了自己在阿拉斯加采金的经历，强调了对自然和环境的保护和尊重。
文章中还涉及到伦敦对社会不公的反思，他认为生命的价值应该被平等地对待，每个人都应该有机会追求自己的梦想。
总的来说，杰克·伦敦的《热爱生命》通过对生命的探讨，呼吁人们珍视生命，勇敢追求自己的梦想，以及对自然和社会保持尊重和谦逊。
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人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课
《集体生活邀请我》第1课时教学设计
凤阳第五中学魏德文
【教学目标】
知识与能力知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
过程与方法通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【教学重点、难点】
理解个人与集体的关系。
【教法】
学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解
【教具】
ppt
【教学过程】“我”和“我们”
1、集体的含义
2、集体的温暖
一、导入新课：
（多媒体出示PPT图片）：
图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了
图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？
二、新课讲授
目标导学一：集体的温暖
活动一：感悟歌曲
（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）
问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
想一想：什么是集体？
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：
（1）成员间相互关联的程度；
（2）集体对成员的重要性；
（3）成员间相互交流的频率；
（4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究
情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？
提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
在集体中成员能感受到温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
【小结】
一、集体的含义：
集体是人们联合起来的有组织的整体。
二、集体联结度与个人的关系
集体联结度越高，个人感受到的集体温暖就越多。
三、在集体中，我们需要哪些情感？
1、在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
2、作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
3、当集体取得成绩、受到表扬或奖励时，我们可以体检到集体荣誉感。
四、集体荣誉感的作用？
集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
【课堂练习】
练习册选择题
【作业布置】
练习册合作探究
【板书设计】
“我”和“我们”
1、集体的含义
2、集体的温暖
【教学反思】本课通过与学生共同探索，学生能较好地掌握基本知识，较好的掌握了集体的含义和个人与集体的关系，理解了集体对个人的重要性，理解团结的集体才具有强大的力量，鼓励学生要积极地融入到集体生活中去。