教学设计：化学使生活更美好(第2课时)
《化学使生活更美好》word 公开课获奖教案
精品“正版”资料系列，由本公司独创。
旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师
大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。
本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
包含本课对应
内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
化学使世界更美好
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。
北京课版化学九上1.1《化学让世界更美好》(第2课时)ppt
阿伏伽德罗：分子论 门捷列夫：元素周期表 化学成为一门独立的学科，并逐渐形成自己的科学体系。
新知学习 经典例题 知能训练 上一页 下一页
无机化学 生物化学 环境化学
化学 有机化学 物理化学 高分子化学
分析化学 材料化学 ……
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三、化学是创造美好生活的帮手
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讨论：化学的利与弊。
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经典例题
知识点2：化学的起源和发展 我国古代的发明中，不属于化学工艺范畴的是（ C ） A．黑火药 B．烧瓷器 C．指南针 D．造纸
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知识点3：化学是创造美好生活的帮手
化 学 就 在 我 们 身 边
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生
活
中
衣
处食
处
有
化
学
住
行
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9、 人的 价值， 在招收 诱惑的 一瞬间 被决定 。2021/ 5/1020 21/5/1 0Monda y, May 10, 2 021
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10、低头 要有勇 气，抬 头要有 低气。2 021/5/ 102021 /5/102 021/5/ 105/10 /2021 7:27:2 2 PM
End
结束
9、 人的 价值， 在招收 诱惑的 一瞬间 被决定 。21.5. 1021.5 .10Mon day, M ay 10, 2021 10、低头 要有勇 气，抬 头要有 低气。* **5/10 /2021 7:27:2 2 PM 11、人总 是珍惜 为得到 。21.5. 10**Ma y-2110 -May-2 1 12、人乱 于心， 不宽余 请。*** Monday , May 10, 20 21 13、生气 是拿别 人做错 的事来 惩罚自 己。21. 5.1021 .5.10* *May 1 0, 202 1 14、抱最 大的希 望，作 最大的 努力。2 021年5 月10日 星期一 **21.5 .10 15、一个 人炫耀 什么， 说明他 内心缺 少什么 。。202 1年5月 *21.5. 10*May 10, 2 021 16、业余 生活要 有意义 ，不要 越轨。* *5/10/ 2021 17、一个 人即使 已登上 顶峰， 也仍要 自强不 息。*** 21.5.1 0
绪言 化学使生活更美好
丹江口市初级中学九年级化学学科导学案第一单元
使用酒精灯时的注意事项：
（1）绝对禁止。
（2）绝对禁止。
（3）向灯里添加酒精时，不能超过酒精灯容积的。
（4）用完酒精灯，必须，不可用嘴去吹。
（5）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立
刻。
（6）酒精灯的火焰分为、、。
其中温度最高。
2.物质的加热：
给已固定的试管加热烫坏实验台加热试管中的液体时对着自己或别人影响加热效果
2.下列仪器中不可直接加热的是（）
A.试管
B.烧杯
C.燃烧匙
D.蒸发皿
3.请按要求填空：
（1）用于夹持试管的仪器是
（2）取用粉末状药品时一般选；
（3）用于吸取和滴加少量液体的是
（4）常用于给物质加热的仪器是；。
《化学让世界更美好》 教学设计
《化学让世界更美好》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解化学在日常生活、工业生产、环境保护、医疗健康等领域的重要应用。
（2）学生能够掌握一些常见化学物质的性质和用途。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和实验探究，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
（2）引导学生学会运用化学知识解决实际问题，提高学生的综合应用能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学的兴趣，增强学生学习化学的积极性和主动性。
（2）让学生认识到化学对人类社会发展的巨大贡献，培养学生的社会责任感和创新精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）化学在各领域的重要应用实例。
（2）常见化学物质的性质和用途。
2、教学难点（1）如何引导学生理解化学在解决实际问题中的作用。
（2）培养学生运用化学知识进行创新思维的能力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解化学在不同领域的应用和相关化学知识。
2、案例分析法通过实际案例，引导学生分析化学在其中的作用和价值。
3、实验探究法组织学生进行简单的实验，亲身体验化学的魅力和应用。
4、小组讨论法组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段关于现代科技成果的视频，如新材料的研发、清洁能源的利用等，引出化学在其中的关键作用，激发学生的学习兴趣。
（1）介绍化学在日常生活中的应用，如食品添加剂、洗涤剂、化妆品等，让学生了解化学物质如何改善生活质量。
（2）讲解化学在工业生产中的重要性，如钢铁、塑料、橡胶等材料的生产过程，以及化学工艺对提高生产效率和产品质量的作用。
（3）阐述化学在环境保护方面的贡献，如污水处理、废气治理、固体废弃物的处理和利用等，让学生明白化学可以为保护环境提供有效的方法。
（4）讲述化学在医疗健康领域的应用，如药物研发、医疗器械的制造、疾病的诊断和治疗等，使学生认识到化学对保障人类健康的重要意义。
3、案例分析（15 分钟）（1）展示一些具体的案例，如某种新型环保材料的研发过程、某种疾病治疗药物的合成路线等。
《化学让世界更美好》 教学设计
《化学让世界更美好》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解化学在日常生活、工业生产、医疗健康、环境保护等方面的重要应用。
学生能够掌握一些常见化学物质的性质和用途。
2、过程与方法目标通过实验探究、案例分析等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
引导学生学会运用化学知识解决实际问题，提高学生的综合应用能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对化学学科的兴趣，增强学生学习化学的积极性和主动性。
让学生认识到化学对人类社会发展的重要贡献，培养学生的社会责任感和环保意识。
二、教学重难点1、教学重点化学在不同领域的应用实例及原理。
常见化学物质的性质和用途。
2、教学难点理解化学原理在实际应用中的作用。
培养学生运用化学知识解决实际问题的思维方式。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解化学在各个领域的应用和相关化学知识。
2、实验法设计简单的化学实验，让学生亲身体验化学的神奇，加深对化学知识的理解。
3、讨论法组织学生讨论化学应用的案例，培养学生的思维能力和合作精神。
4、案例分析法通过实际案例，引导学生分析化学在其中的作用和影响。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于现代科技和生活中化学产品的视频，如新材料、药物、化妆品等，引起学生的兴趣，提问学生在视频中看到了哪些与化学相关的事物，从而引出本节课的主题——化学让世界更美好。
2、知识讲解（20 分钟）日常生活中的化学介绍食品中的化学，如防腐剂、调味剂、营养强化剂等，解释它们的作用和对人体健康的影响。
讲解衣物中的化学，如纤维的种类（棉、麻、丝、合成纤维等）以及它们的性质和优缺点。
介绍清洁用品中的化学，如洗涤剂、消毒剂的成分和去污、消毒原理。
工业生产中的化学讲述化工原料的生产，如石油化工、煤化工，介绍从原料到产品的化学变化过程。
讲解金属的冶炼，以铁和铝的冶炼为例，说明化学反应在其中的关键作用。
介绍材料的合成，如塑料、橡胶、合成纤维等的合成方法和性能特点。
《化学让世界更美好》 教学设计
《化学让世界更美好》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解化学在日常生活、工业生产、环境保护等方面的重要作用。
帮助学生掌握一些常见的化学概念和化学反应原理。
培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标通过实验探究、案例分析等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
引导学生学会收集、整理和分析化学信息，提高自主学习能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对化学的兴趣，培养学生的创新精神和科学态度。
让学生认识到化学对社会发展的贡献，增强学生的社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点化学在改善生活质量、推动工业发展和保护环境方面的应用。
重要的化学概念和化学反应原理。
2、教学难点理解复杂的化学反应机制。
如何引导学生将化学知识与实际生活和社会问题相联系。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授化学的基本概念、原理和知识体系。
2、实验法组织学生进行实验操作，观察实验现象，培养学生的实践能力和科学探究精神。
3、讨论法针对一些化学问题或案例，组织学生进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解化学知识和现象。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些生活中常见的化学制品，如塑料制品、药品、化妆品等，引发学生对化学的兴趣，提问学生这些物品是如何制造出来的，从而导入新课。
2、知识讲解介绍化学在日常生活中的应用，如食品添加剂的作用、洗涤剂的去污原理、衣物纤维的种类和性质等。
讲解化学在工业生产中的重要性，包括化工原料的制备、材料的合成、能源的开发等方面。
阐述化学在环境保护中的角色，如废水处理、废气净化、垃圾的无害化处理等。
3、实验探究安排学生进行简单的化学实验，如酸碱中和反应、金属与酸的反应等，让学生亲自观察实验现象，记录数据，分析结果。
引导学生通过实验探究，理解化学反应的本质和规律。
4、小组讨论给出一些与化学相关的社会热点问题，如温室效应、白色污染、食品安全等，让学生分组讨论，分析这些问题产生的化学原因和可能的解决办法。
《化学使生活更美好》走进化学殿堂PPT课件2
1、以下说法不正确的选项是－－〔C
〕
Ａ．化学变化常伴随放热、发光等现象
Ｂ．化学变化一定有其它物质生成。
Ｃ．化学变化一定比物理变化剧烈。
Ｄ．化学变化 中同时发生物理变化。
2、以下变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，
这种变化是〔 〕 D
A、汽油挥发
B、粉碎矿石
C、水变成冰
D、木材燃烧
3、以下变化属于物理变化的是〔 D 〕
变化产生的是( D )
A．电熨斗通电产生的能量 B．电灯通电发出的光
C．水电站利用水力产生的电 D．液化石油气燃烧
放出的能量
2.以下有关物质的变化为化学变化的是( B )
①酒精挥发
②白糖溶于水
③食物腐烂
④铁矿石炼铁
⑤汽车胎爆炸 ⑥电灯发光
〔A)①③ 〔B)③④ 〔C)②③ 〔D)④⑤
3.以下方法可以用来鉴别O2和CO2的是〔C D 〕
在做金属钠与水反响的实验时：先用小刀切下
一小块，放入水中，可看到钠在水面上急速游动， 剧烈反响，产生的气体能够燃烧，钠立刻熔成银 白色的小球，逐渐缩小，最后完全消失
指出金属钠有哪些性质？
物理性质：色态 无色固体 密度 比水小
硬度 软 熔点 低
化学性质： 与水反响产生一种可燃性气体
谈一谈： 学完了本课题,你有哪些收获和体会?
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立 即停止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后， 再向内看一层，如此耐心努力争取尽量向内看， 才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视 力差的一只眼睛，其远眺时间要延长。
湘教版九年级上册化学《化学使生活更美好》精品教案
化学使世界更美好1.化学变化的特征是________.蒸发食盐水后得到食盐晶体属于________变化；二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊属于________变化.2.用哪些物理性质区别以下各组物质, 把有关性质填在横线上：铜和铁_____________, 空气和水_________________,氨水〔夏天厕所中的刺激性气体〕和二氧化碳 ______________,金刚石和玻璃_____________, 糖和盐_______________.3．在化学变化中, 常常伴随着发生一些易于观察到的现象, 如_________、__________、 _____________等.【课后练习】一．选择题〔每题只有一个选项符合题意〕1．以下变化中属于化学变化的是( )A．木炭燃烧B．酒精挥发C．矿石粉碎D．铁丝弯曲2.以下铁的性质中, 属于化学性质的是〔〕A．纯铁是具有银白色光泽B．铁能导电C．铁能生锈D．铁的密度是7.8克/厘米33.化学变化的本质特征是〔〕A．颜色改变 B．气体放出C．发光放热D．有新物质生成4．以下表达中, 属于金属铜的化学性质的是〔〕A.铜具有紫红色的金属光泽B.铜具有导电性C.铜加热可生成黑色氧化铜D.铜具有良好的导热性5．以下性质中, 属于物理性质的是〔〕①颜色②密度③状态④燃烧⑤沸点⑥硬度⑦锈蚀A．①②③⑥⑦B．①②③⑤⑥C．③④⑤⑥⑦ D．②④⑤⑥⑦6．以下变化中, 属于化学变化的是〔〕A．铁块熔化成铁水B．用砂纸将镁条打亮C．充满气的气球遇热爆炸D．铜的外表生锈产生铜锈制取氧气一、教材分析（一）、教材的地位和作用：空气氧是初中化学重点内容之一，也是学生在学习化学知识的一个新课，它对以后学生化学知识的学习和化学学习兴趣的培养有着重要的影响。
氧气的制取为学生进一步理解化学变化提供了事实材料，也为学生建立分解反应的概念、正确区分分解反应和化合反应提供了依据。
通过实验2—5和实验2—6。
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化学使生活更美好：第2课时
一、化学的研究对象
1、常见的物理性质：色、态、味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性等。
2、常见的化学性质：可燃性、腐蚀性等
[观察与思考]P5
石墨和金刚石的结构示意图
总结：
研究物质的变化和性质是化学的重要任务；
研究物质的制备和用途是化学的另一个重要任务
研究物质的组成和结构也是化学的重要任务之一。
3、化学的研究对象:
化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及制备和用途的基础自然科学。
二、生活中处处有化学
举例说明化学的重要性，化学如何帮助人们正确认识物质及其变化的规律，摆脱愚昧和无知，化学在后来利用和保护资源，促进社会可持续发展中的作用，化学在现代科技发展中的重大作用。
1、化学帮助我们正确认识物质（日常生活上的应用）
（1）能够提供人们生活所需要的新材料，提高人类的生活水平
（2）能够解答生活中的许多问题（3）能够打破旧观念，抵制伪科学，理解新科学
2、化学指导人类合理利用资源（在自然资源方面的应用）
（1）合理利用的保护水资源的问题（污水净化，海水淡化）
（2）钢铁的合理使用（增强性能，延长寿命）
（3）白色污染问题（可降解塑料）
（4）全球变暖问题（温室效应，植树造林，控制二氧化碳的排放量）
（5）臭氧层空洞（氟里昂）酸雨（二氧化硫等酸性气体的排放，使用清洁能源）3、化学促进科学技术的发展
世界最早的铸铁件。
中国最早的钢制品。
炼丹术中的化学方法钢铁兵器瓷器的应用陶器的发明硫磺、硝石、木炭性质的探索海水谈化主要环境问题的成因、后果及防治措施。
作业：在你的生活环境中进行观察，找出你认为与化学造福人类有关的资料，并在全班进行交流。