实验探究_1-课件
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初中生物探究实验专题PPT课件
2、避免碎屑粘在试管壁上。可以用药勺将馒头碎屑 放入试管中；也可以将细纸条折成“V”形，将碎 屑放在里面，然后放入试管。
3、用量筒、滴管测量及用玻璃棒进行搅拌时，要防 止唾液对2号试管的污染。如果按顺序进行操作， 则1号试管操作完毕后，要将用具进行清洗，再操 作2号试管；也可先操作2号试管，再进行1、3号 试管的实验，最后对用具进行清洗。
4. 将酒精灯轻轻挪出来，然后熄灭；
5. 取出黄白色的叶片并用清水漂洗，然后平铺在 培养皿中，向叶片滴加碘液，放置约5min。
6. 用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色。
-
17
-
18
-
19
-
20
【实施计划】小组分工合作，进行实验探究。
【得出结论】从实验中可以看出，叶片见光部分 遇碘液变蓝，而被黑纸片遮光的部分遇碘不变蓝， 证明见光的叶片部分含有淀粉，淀粉是光合作用 的产物，这个实验同时证明，光是光合作用的必 要条件。
-
3
探究实验目录
1 探究光对黄粉虫生活的影响
2 绿叶在光下制造有机物 3 探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 4 测定某种食物中的能量 5 馒头在口腔中的变化
-
4
11 探探究究光光对对黄黄粉粉虫虫生生活活的的影影响响
【背景知识】
黄粉虫，又叫面 包虫，喜群居，生性 好动，其蛋白质含量 丰富。 这种小动物似 乎总生活在阴暗的角 落里。那么，光照是 否会影响黄粉虫的分 布呢？
-
44
【讨论】
1、牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系？
区别：牙齿能切碎和磨碎食物，增加食物的表面积， 舌的搅拌能使食物与唾液充分混合，它们都不直接 改变淀粉的分子结构；唾液能使部分淀粉消化成麦 芽糖。
3、用量筒、滴管测量及用玻璃棒进行搅拌时，要防 止唾液对2号试管的污染。如果按顺序进行操作， 则1号试管操作完毕后，要将用具进行清洗，再操 作2号试管；也可先操作2号试管，再进行1、3号 试管的实验，最后对用具进行清洗。
4. 将酒精灯轻轻挪出来，然后熄灭；
5. 取出黄白色的叶片并用清水漂洗，然后平铺在 培养皿中，向叶片滴加碘液，放置约5min。
6. 用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色。
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【实施计划】小组分工合作，进行实验探究。
【得出结论】从实验中可以看出，叶片见光部分 遇碘液变蓝，而被黑纸片遮光的部分遇碘不变蓝， 证明见光的叶片部分含有淀粉，淀粉是光合作用 的产物，这个实验同时证明，光是光合作用的必 要条件。
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探究实验目录
1 探究光对黄粉虫生活的影响
2 绿叶在光下制造有机物 3 探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 4 测定某种食物中的能量 5 馒头在口腔中的变化
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4
11 探探究究光光对对黄黄粉粉虫虫生生活活的的影影响响
【背景知识】
黄粉虫，又叫面 包虫，喜群居，生性 好动，其蛋白质含量 丰富。 这种小动物似 乎总生活在阴暗的角 落里。那么，光照是 否会影响黄粉虫的分 布呢？
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44
【讨论】
1、牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系？
区别：牙齿能切碎和磨碎食物，增加食物的表面积， 舌的搅拌能使食物与唾液充分混合，它们都不直接 改变淀粉的分子结构；唾液能使部分淀粉消化成麦 芽糖。
1.2化学实验与科学探究第1课时课件九年级化学人教版上册
先倾倒接近刻度，再用胶头滴 管滴加。
量筒的读数原则
谐音“羊小虎大” 谐音“羊多虎少”
俯视 俯 视 读 数 偏 大
量取的量偏小
平视
仰视 仰 视 读 数 偏 小
量取的量偏大
【实验1-4】
(1)向澄清的石灰水中滴加酚酞
操作： 在试管中加入适量澄清石灰水，滴加两滴酚酞溶液，观察溶液颜色
的变化。
实验现象： 酚酞溶液由无色变为红色。
中，要领为“一横、二放、三慢竖”（防碎）；
二放 三慢竖
2 固体粉末的取用，可概括为“一斜、二送底、三直立”（防沾）。
一横
二 送
三 直
底
立
你知道如何称量一定量固体药品吗？
3.液体试剂的取用
①取用较多液体——常用倾倒法 塞子倒放在桌面上
目的：防污染塞子或腐蚀桌面
试管稍稍倾斜
瓶口紧挨试管，慢慢倒 目的：防液体洒出
人教版·初中化学九年级上册第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单元
第一单元 走进化学世界
课题二 化学实验与科学探究 第1课时 常用的仪器及试剂的取用
化学是一门以实验为基础的科学，实验是 科学探究的重要手段，许多化学的重大发现都 是通过实验得到的。
现代学生实验室
古代炼丹炉 拉瓦锡实验室
化学实验室规则
1. 按指定座位就座，保持室内安静。 2. 未经许可，不得擅自动用仪器、设备及材料。 3. 实验前，认真检查实验用品是否齐全，发现
标签朝向手心 目的：防腐蚀标签
倒完，立即盖紧瓶塞放回原处 目的：防液体挥发或试剂受污
3.液体试剂的取用 ①取用较少量液体——常用胶头滴管取用
先捏，排 出气体
将胶头滴管竖直 悬空插入液面以 下，放松胶帽， 吸取液体。
量筒的读数原则
谐音“羊小虎大” 谐音“羊多虎少”
俯视 俯 视 读 数 偏 大
量取的量偏小
平视
仰视 仰 视 读 数 偏 小
量取的量偏大
【实验1-4】
(1)向澄清的石灰水中滴加酚酞
操作： 在试管中加入适量澄清石灰水，滴加两滴酚酞溶液，观察溶液颜色
的变化。
实验现象： 酚酞溶液由无色变为红色。
中，要领为“一横、二放、三慢竖”（防碎）；
二放 三慢竖
2 固体粉末的取用，可概括为“一斜、二送底、三直立”（防沾）。
一横
二 送
三 直
底
立
你知道如何称量一定量固体药品吗？
3.液体试剂的取用
①取用较多液体——常用倾倒法 塞子倒放在桌面上
目的：防污染塞子或腐蚀桌面
试管稍稍倾斜
瓶口紧挨试管，慢慢倒 目的：防液体洒出
人教版·初中化学九年级上册第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单元
第一单元 走进化学世界
课题二 化学实验与科学探究 第1课时 常用的仪器及试剂的取用
化学是一门以实验为基础的科学，实验是 科学探究的重要手段，许多化学的重大发现都 是通过实验得到的。
现代学生实验室
古代炼丹炉 拉瓦锡实验室
化学实验室规则
1. 按指定座位就座，保持室内安静。 2. 未经许可，不得擅自动用仪器、设备及材料。 3. 实验前，认真检查实验用品是否齐全，发现
标签朝向手心 目的：防腐蚀标签
倒完，立即盖紧瓶塞放回原处 目的：防液体挥发或试剂受污
3.液体试剂的取用 ①取用较少量液体——常用胶头滴管取用
先捏，排 出气体
将胶头滴管竖直 悬空插入液面以 下，放松胶帽， 吸取液体。
北师大版物理八年级下册学生实验：探究——影响浮力大小的因素-课件
F弹=G－F浮=21.9N－4.9N=17N
实验1.小明同学在探究影响浮力大小的因素时，做了如图所示的实 验，请你根据小明的实验探究回答下列问题．
（1）金属块在图C中受到的浮力为
______２_____N。F浮=G-F拉=8N-6N=2N
（2）分析C、D两图知道：当金属块浸
没入水中后，所受浮力的大小与它浸
※浮力的大小只与ρ液、V排有关（即物体排开的液体 受到的重力有关） ，浮力大小与物体的形状、密度， 浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素 无关。
巩固练习 下列说法不正确的是（ C）。
A、在海中游泳的人受到海水对他 的浮力；
B、在空中漂浮的氢气球受到空气对他产生的浮力；
C、将石块抛入水中，石块在下沉过程中不受浮力；
实验探究 将同一物体分别浸没到水和盐水中，观察弹
簧测力计示数的变化。 不同
说明物体受到的浮力与液体的密度有关。
实验探究 将同一物体浸没在同种液体的不同深度，观
察弹簧测力计示数的变化。 相同
物体受到的浮力大小与浸没的深度无关。
实验探究 将同一物块第一次部分浸入水中，第二次全
部浸入水中，观察弹簧测力计示数的变化。 不同
，再把空的饮料罐按入水中，在 手感受到浮力的同时，会看到排 开的水溢至盘中。
饮料罐受到的浮力 与排开的水之间有
什么关联？
m排 = ρ液 V排
G排 = m排 g = ρ液 gV排
由上面公式可知：饮料罐 受到的浮力与排开的水受的重 力有关联。
F浮
G排
它们之间有没有定量关系呢？
实验探究
如图所示，先用弹簧测力计分别测出石块和空杯 所受的重力。
矿泉水瓶按入水中。随着按入
深度的增加，溢出的水也增加
实验1.小明同学在探究影响浮力大小的因素时，做了如图所示的实 验，请你根据小明的实验探究回答下列问题．
（1）金属块在图C中受到的浮力为
______２_____N。F浮=G-F拉=8N-6N=2N
（2）分析C、D两图知道：当金属块浸
没入水中后，所受浮力的大小与它浸
※浮力的大小只与ρ液、V排有关（即物体排开的液体 受到的重力有关） ，浮力大小与物体的形状、密度， 浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素 无关。
巩固练习 下列说法不正确的是（ C）。
A、在海中游泳的人受到海水对他 的浮力；
B、在空中漂浮的氢气球受到空气对他产生的浮力；
C、将石块抛入水中，石块在下沉过程中不受浮力；
实验探究 将同一物体分别浸没到水和盐水中，观察弹
簧测力计示数的变化。 不同
说明物体受到的浮力与液体的密度有关。
实验探究 将同一物体浸没在同种液体的不同深度，观
察弹簧测力计示数的变化。 相同
物体受到的浮力大小与浸没的深度无关。
实验探究 将同一物块第一次部分浸入水中，第二次全
部浸入水中，观察弹簧测力计示数的变化。 不同
，再把空的饮料罐按入水中，在 手感受到浮力的同时，会看到排 开的水溢至盘中。
饮料罐受到的浮力 与排开的水之间有
什么关联？
m排 = ρ液 V排
G排 = m排 g = ρ液 gV排
由上面公式可知：饮料罐 受到的浮力与排开的水受的重 力有关联。
F浮
G排
它们之间有没有定量关系呢？
实验探究
如图所示，先用弹簧测力计分别测出石块和空杯 所受的重力。
矿泉水瓶按入水中。随着按入
深度的增加，溢出的水也增加
新教材《实验：探究小车速度随时间变化的规律》PPT完美课件人教版1
对点训练
物理[必修 · 第一册 RJ]
1．某同学用打点计时器做研究变速运动的实验。他按下图所示安装 好了实验器材，接好了线，准备打开电源开关进行实验。在他所组装的 器材中，有三处错误，请你指出：
(1)_电__压__不__应__选__2_V__，__应__选__4_V__－__6_V____； (2)_不__应__接__直__流__输__出__，__应__接__交__流__输__出____； (3)_小__车__不__应__靠__在__滑__轮__处__，__应__靠__近__打__点__计__时__器__处__。
本 阔，通过联想比较，筛选最简洁的解题公式。另外还要注意总结 章
素 分析问题的方法，除了常用的解析法，还有图像法、比例法、极
养 概
值法、逆向转换法等。
述
返回导航
1．实验：探究小车速度随时间变化的规律
目标体系构建 课前预习反馈 课内互动探究 课堂达标检测 夯基提能作业
第二章 匀变速直线运动的研究
位置编号 时间t/ s
012345
x/ m
v/(m·s－1)
返回导航
第二章 匀变速直线运动的研究
物理[必修 · 第一册 RJ]
②分别计算出与所求点相邻的两计数点之间的距离Δx1、Δx2、Δx3… ③利用一段时间内的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度求 得各计数点1、2、3、4、5的瞬时速度，填入上面的表格中。 ④根据表格的数据，分析速度随时间怎么变化。
D．取下纸带； E．将平板一端抬高，轻推小车，使小车能在平板上平稳地滑行； F．将纸带固定在小车尾部，并穿过打点计时器的限位孔。 (1)所列步骤中有错误的是： _A_中__应__先__通__电__，__再__放__纸__带___；__D_中__取__下__纸__带__前__应__先__断___开__电__源__；__E_中__操__作_ _时__应__不__挂__槽__码__。 (2)遗漏的步骤：__G_：__换__上__新__纸__带__，__重__复__实__验__三__次___。 (3)将以上步骤完善后写出合理的步骤顺序：_B__F_E_C__A_D__G___。 思路引导：(1)牢记实验操作的步骤；(2)知道操作过程的注意事项。
物理[必修 · 第一册 RJ]
1．某同学用打点计时器做研究变速运动的实验。他按下图所示安装 好了实验器材，接好了线，准备打开电源开关进行实验。在他所组装的 器材中，有三处错误，请你指出：
(1)_电__压__不__应__选__2_V__，__应__选__4_V__－__6_V____； (2)_不__应__接__直__流__输__出__，__应__接__交__流__输__出____； (3)_小__车__不__应__靠__在__滑__轮__处__，__应__靠__近__打__点__计__时__器__处__。
本 阔，通过联想比较，筛选最简洁的解题公式。另外还要注意总结 章
素 分析问题的方法，除了常用的解析法，还有图像法、比例法、极
养 概
值法、逆向转换法等。
述
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1．实验：探究小车速度随时间变化的规律
目标体系构建 课前预习反馈 课内互动探究 课堂达标检测 夯基提能作业
第二章 匀变速直线运动的研究
位置编号 时间t/ s
012345
x/ m
v/(m·s－1)
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第二章 匀变速直线运动的研究
物理[必修 · 第一册 RJ]
②分别计算出与所求点相邻的两计数点之间的距离Δx1、Δx2、Δx3… ③利用一段时间内的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度求 得各计数点1、2、3、4、5的瞬时速度，填入上面的表格中。 ④根据表格的数据，分析速度随时间怎么变化。
D．取下纸带； E．将平板一端抬高，轻推小车，使小车能在平板上平稳地滑行； F．将纸带固定在小车尾部，并穿过打点计时器的限位孔。 (1)所列步骤中有错误的是： _A_中__应__先__通__电__，__再__放__纸__带___；__D_中__取__下__纸__带__前__应__先__断___开__电__源__；__E_中__操__作_ _时__应__不__挂__槽__码__。 (2)遗漏的步骤：__G_：__换__上__新__纸__带__，__重__复__实__验__三__次___。 (3)将以上步骤完善后写出合理的步骤顺序：_B__F_E_C__A_D__G___。 思路引导：(1)牢记实验操作的步骤；(2)知道操作过程的注意事项。
喷泉实验原理的实验探究PPT课件(上课用)
102.人生过程的景观一直在变化， 向前跨 进，就 看到与 初始不 同的景 观，再 上前去 ，又是 另一番 新的气 候―― 。[叔本 华]
103.为何我们如此汲汲于名利，如 果一个 人和他 的同伴 保持不 一样的 速度， 或许他 耳中听 到的是 不同的 旋律， 让他随 他所听 到的旋 律走， 无论快 慢或远 近。― ―[梭罗]
106.休息并非无所事事，夏日炎炎 时躺在 树底下 的草地 ，听着 潺潺的 水声， 看着飘 过的白 云，亦 非浪费 时间。 ――[约 翰·罗伯 克]
107.没有人会只因年龄而衰老，我 们是因 放弃我 们的理 想而衰 老。年 龄会使 皮肤老 化，而 放弃热 情却会 使灵魂 老化。 ――[撒 母耳·厄 尔曼]
答案 （1）取烧瓶中的无色溶液加入足量的NaOH溶 液，如果溶液恢复红色，则可证明甲同学的推测是 正确的 如果加入足量的NaOH溶液后不能恢复红色， 则说明乙同学的推测是正确的 （2）不合理 KMnO4 溶液可与橡胶塞反应，也 不能盛放在倒置的胶头滴管中
（3）（其他合理答案也可）
2 ． 制 取 氨 气 并 完 成 喷 泉 实 验 (图 中 夹 持 装 置 均 已 略 去 )。
这种方法产生喷泉的原理是:
。
②在图乙锥形瓶外放一水槽，瓶中加入酒精，水槽
中加入水后，再加入足量的下列物质，结果也产生
喷泉。水槽中加入的物质可以是
（）
A.浓硫酸 B.食盐 C.硝酸钾 D.硫酸铜
这种方法产生喷泉的原理是:
。
③比较图甲和图乙两套装置，从产生喷泉的原理来
分析，图甲
上部烧瓶内气体压强；图乙
A.HCl和H2O C.NH3和H2O
B.O2和H2O D.CO2和NaOH溶液
（2）某学生积极思考产生喷泉的其他办法，并设
103.为何我们如此汲汲于名利，如 果一个 人和他 的同伴 保持不 一样的 速度， 或许他 耳中听 到的是 不同的 旋律， 让他随 他所听 到的旋 律走， 无论快 慢或远 近。― ―[梭罗]
106.休息并非无所事事，夏日炎炎 时躺在 树底下 的草地 ，听着 潺潺的 水声， 看着飘 过的白 云，亦 非浪费 时间。 ――[约 翰·罗伯 克]
107.没有人会只因年龄而衰老，我 们是因 放弃我 们的理 想而衰 老。年 龄会使 皮肤老 化，而 放弃热 情却会 使灵魂 老化。 ――[撒 母耳·厄 尔曼]
答案 （1）取烧瓶中的无色溶液加入足量的NaOH溶 液，如果溶液恢复红色，则可证明甲同学的推测是 正确的 如果加入足量的NaOH溶液后不能恢复红色， 则说明乙同学的推测是正确的 （2）不合理 KMnO4 溶液可与橡胶塞反应，也 不能盛放在倒置的胶头滴管中
（3）（其他合理答案也可）
2 ． 制 取 氨 气 并 完 成 喷 泉 实 验 (图 中 夹 持 装 置 均 已 略 去 )。
这种方法产生喷泉的原理是:
。
②在图乙锥形瓶外放一水槽，瓶中加入酒精，水槽
中加入水后，再加入足量的下列物质，结果也产生
喷泉。水槽中加入的物质可以是
（）
A.浓硫酸 B.食盐 C.硝酸钾 D.硫酸铜
这种方法产生喷泉的原理是:
。
③比较图甲和图乙两套装置，从产生喷泉的原理来
分析，图甲
上部烧瓶内气体压强；图乙
A.HCl和H2O C.NH3和H2O
B.O2和H2O D.CO2和NaOH溶液
（2）某学生积极思考产生喷泉的其他办法，并设
专题6 物理探究实验(1)——热学中的3个探究实验(课件)-中考物理核心素养提升
48℃时开始熔化。熔化过程中继续吸热，温度保持不变；熔化完，
继续吸热升温。
石蜡的熔化过程：吸收热量温度持续上升，在此过程中，石
蜡由硬变软变稀，最后熔化为液体。
海波和石蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段温度变化的特点
熔化前
熔化中
熔化后
海波
吸收热量，温度升高
吸收热量，温度不变
吸收热量，温度升高
石蜡
吸收热量，温度升高
探究实验一、探究固体熔化时温度变化的规律
分析与论证
（1）以方格纸上的纵轴表示温度，横轴表示时间，将表中的
数据分别在两方格纸上描点，然后再将所有的点用平滑的曲线连
起来，得到海波和石蜡温度随时间变化的图像。
海波（石蜡）熔化时
温度随时间变化的图像
探究实验一、探究固体熔化时温度变化的规律
时间/min
0
1
【例题2】如下是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验。
①图甲是某小组同学组装的实验装置，安装温度计时玻璃泡接触到
烧杯底部，此时应适当将__________（选填“A处向上”或“B处向
A处向上
下”）进行调整；
②实验前，向烧杯中倒入热水而
不是冷水，这样做是为了______；
减少从加热至沸腾的时间
①温度计的玻璃泡碰到了烧杯底，需要将温度计向上调整。
可能是温度计有误差，也可能是受外界大气压的影响。
②为了既节约能源，又让水尽快沸腾，有什么比较好的措施？
提高加热前水的温度、减小水量（需要没过温度计的玻璃泡）等。
探究实验三、探究不同物质的吸热能力
提出问题
猜想和假设
物质吸收的热量可能哪些因素有关?
①物质吸收热量的多少可能与水的质量有关。
继续吸热升温。
石蜡的熔化过程：吸收热量温度持续上升，在此过程中，石
蜡由硬变软变稀，最后熔化为液体。
海波和石蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段温度变化的特点
熔化前
熔化中
熔化后
海波
吸收热量，温度升高
吸收热量，温度不变
吸收热量，温度升高
石蜡
吸收热量，温度升高
探究实验一、探究固体熔化时温度变化的规律
分析与论证
（1）以方格纸上的纵轴表示温度，横轴表示时间，将表中的
数据分别在两方格纸上描点，然后再将所有的点用平滑的曲线连
起来，得到海波和石蜡温度随时间变化的图像。
海波（石蜡）熔化时
温度随时间变化的图像
探究实验一、探究固体熔化时温度变化的规律
时间/min
0
1
【例题2】如下是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验。
①图甲是某小组同学组装的实验装置，安装温度计时玻璃泡接触到
烧杯底部，此时应适当将__________（选填“A处向上”或“B处向
A处向上
下”）进行调整；
②实验前，向烧杯中倒入热水而
不是冷水，这样做是为了______；
减少从加热至沸腾的时间
①温度计的玻璃泡碰到了烧杯底，需要将温度计向上调整。
可能是温度计有误差，也可能是受外界大气压的影响。
②为了既节约能源，又让水尽快沸腾，有什么比较好的措施？
提高加热前水的温度、减小水量（需要没过温度计的玻璃泡）等。
探究实验三、探究不同物质的吸热能力
提出问题
猜想和假设
物质吸收的热量可能哪些因素有关?
①物质吸收热量的多少可能与水的质量有关。
初中物理北师大版九年级全册《第1节学生实验：探究-电流与电压、电阻的关系》课件
进行实验 电路图
A
S
R
R' V
记录数据
控制变量
电阻R/Ω
5
电压U/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
电流I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
自变量
因变量
绘制图象
I/A
0.9 0.80.7来自0.6·R0.5
·
0.4
·
0.3
·
0.2
·
0.1
·
O 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
（2）R
U I
表示导体的电阻在数值上等于加在导体两端的电压与通
过它的电流的比值.因为电阻是导体本身的一种性质，对给定的导体，
其电阻是不变的（不考虑温度的影响），所以不能说成电阻与电压
成正比，与电流成反比.
欧姆定律
一、探究电流与电压的关系 当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的
电压成正比 二、探究电流与电阻的关系 当导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻 成反比
6.某同学用一只电流表和灯泡串联，测得它正常发光时的 电流是0.18 A，再用电压表测得灯泡两端的电压是220 V， 试计算灯丝正常发光时的电阻值.
解： R=
U I
=
220 V 0.18 A
≈
1222
Ω
物理 九年级
探究——电流与电压、电阻的关系
教学课件
学习目标
1.通过实验认识电流、电压和电阻的关系. 2.会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析. 3.理解欧姆定律的内容，及欧姆定律的表达式和变形式的意义． 4.能运用欧姆定律进行简单的计算，解决一些简单的问题．
电压是产生电流的原因，电压越高，电流可能越大． 电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流可能会越小．
学生实验：探究——平面镜成像的特点第1课时课件北师大版八年级上册物理
2.组内互助探究，弄懂疑难后，归纳出平面镜成像特点。
预习导学
·导学建议· 1.设置情境，提出本节课探究的问题(5分钟)。 2.探究平面镜成像特点活动的展开，可以完全按照教材编排
的顺序，也可视情况进行部分调整，探究时间约25分钟。 平面镜成像的原理
1.反射面是平面的镜子叫 平面镜 。
预习导学
2.*只有物体上某点S发出的光线进入人眼内，这点才能被看见。 物体上各点发出的光都进入眼内，整个物体就都被看见了。那 么，怎样运用光的反射来解释平面镜成像的原理呢？
s3
5 cm
预习导学
蜡烛的像到玻 璃板的距离
s1'
20 cm
s2'
10 cm
s3'
5 cm
合作探究
平面镜成像有什么特点？ (1)此系。 (2)实验中要求玻璃板应如何放置？ 答 应与桌面垂直放置。
合作探究
(3)在玻璃板前放一点燃的蜡烛，再拿另一支没有点燃的同样的 蜡烛在玻璃板后移动，直到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重 合，记下两蜡烛的位置。 (4)用直线连接这两支蜡烛的位置，用刻度尺测量它们到平面镜 的距离，再用量角器量一下这条线与平面镜之间的夹角。
第五章 光现象
三、学生实验：探究——平面镜成像的 特点 第1课时
学习目标
1.说出平面镜成像特点，运用平面镜成像特点找到镜中像的 位置。
2.体验用“替代”的方法确定像的位置的研究方法。 3.通过学习平面镜成像的特点，培养物理学中“对称”的观 点。 ◎重点:设计实验探究平面镜成像特点。
学习目标
1.从自己身边寻找有关平面镜成像的实例，感知平面镜成像 特点。
预习导学
平面镜成像特点 4.平面镜成像的特点:平面镜所成的像是 虚像 ，像的大小与 物体的大小 相等 ，像和物到平面镜的距离 相等 ，像与 物相对镜面是对称的。 5.平面镜成像的特点可以用“对称”的观点来解释，即物和像 关于镜面对称。平面镜所成的像不是由 实际 光线形成的， 而是由反射光线的反向延长线形成的，所以是 虚像 。
预习导学
·导学建议· 1.设置情境，提出本节课探究的问题(5分钟)。 2.探究平面镜成像特点活动的展开，可以完全按照教材编排
的顺序，也可视情况进行部分调整，探究时间约25分钟。 平面镜成像的原理
1.反射面是平面的镜子叫 平面镜 。
预习导学
2.*只有物体上某点S发出的光线进入人眼内，这点才能被看见。 物体上各点发出的光都进入眼内，整个物体就都被看见了。那 么，怎样运用光的反射来解释平面镜成像的原理呢？
s3
5 cm
预习导学
蜡烛的像到玻 璃板的距离
s1'
20 cm
s2'
10 cm
s3'
5 cm
合作探究
平面镜成像有什么特点？ (1)此系。 (2)实验中要求玻璃板应如何放置？ 答 应与桌面垂直放置。
合作探究
(3)在玻璃板前放一点燃的蜡烛，再拿另一支没有点燃的同样的 蜡烛在玻璃板后移动，直到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重 合，记下两蜡烛的位置。 (4)用直线连接这两支蜡烛的位置，用刻度尺测量它们到平面镜 的距离，再用量角器量一下这条线与平面镜之间的夹角。
第五章 光现象
三、学生实验：探究——平面镜成像的 特点 第1课时
学习目标
1.说出平面镜成像特点，运用平面镜成像特点找到镜中像的 位置。
2.体验用“替代”的方法确定像的位置的研究方法。 3.通过学习平面镜成像的特点，培养物理学中“对称”的观 点。 ◎重点:设计实验探究平面镜成像特点。
学习目标
1.从自己身边寻找有关平面镜成像的实例，感知平面镜成像 特点。
预习导学
平面镜成像特点 4.平面镜成像的特点:平面镜所成的像是 虚像 ，像的大小与 物体的大小 相等 ，像和物到平面镜的距离 相等 ，像与 物相对镜面是对称的。 5.平面镜成像的特点可以用“对称”的观点来解释，即物和像 关于镜面对称。平面镜所成的像不是由 实际 光线形成的， 而是由反射光线的反向延长线形成的，所以是 虚像 。
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【实验探究】
(1)甲同学从样品中取一定量的固体于试管中，并中入一定量的水、振荡，
有白色不溶物。甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙，即猜想Ⅱ成立。乙同
学认为上述实验不足以证明猜想Ⅱ成立，其理由
是 沉淀也可能是未溶解的氢氧化钙
。
(2)乙同学从样品中取一定量的固体于试管中，加入一定量的水，触摸试
管外壁，感觉发热；继续向试管中加入几滴稀盐酸，没有发现气泡产生。
实验操作
取少量无色溶液于试管中， 向其中滴加稀盐酸
实验现象 有大量气泡产生
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 4:23:32 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
【总结反思】 丁同学根据乙、丙两位同学的实验现象，首先肯定猜想(1)不成立。经 过进一步分析，丁同学认为猜想(2)也不成立，他的理由是 滴入酚酞试液后，溶液变红色，说明溶液呈碱性，溶液中不可能含有 硫酸。 兴趣小组的同学经过充分讨论，一致认为猜想(3)成立。
【知识拓展】 (1)生活中能否用铝制品来盛放强碱性溶液？ 不能 (填“能”或“不能 ”)。 (2)乙同学的实验中铝片与 NaOH(氢氧化钠) 溶液发生了反应，请写 出铝与该溶液发生反应的化学方程式 2Al＋2NaOH＋2H2O===2NaAlO2＋3H2↑。
乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙，即猜想Ⅰ成立。丙同学认为乙
的实验不足以证明猜想Ⅰ成立，理由是 滴加的稀盐酸不足量
。
(3)丙同学认为利用感觉温度变化的方法判断是否有氧化钙不可靠，他用 水、酚酞试液和稀盐酸证明了猜想Ⅲ成立，请完成他的实验报告。
实验步骤
实验现象
实验结论
①取样品加水溶解并滴 加酚酞
②取样品滴加稀盐酸
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/28
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
三、设计化学实验的一般思路 实验原理→所需药品和仪器→整体规划出实验基本步骤→分段设计(包 括每个细节)，首尾呼应。
四、实验方案的评价方法 从原理是否正确，操作是否简便，是否经济合理，是否安全，是否有 利于环保，推理是否严密等方面进行全方位评价。
1．(2015·孝感)做完氢氧化钠与稀硫酸中和反应的实验后，兴趣小组的 同学对反应后溶液中的溶质成分产生了兴趣，请你与他们一起进行以下探 究。
2．(2015·乐山)生石灰是一种传统的建筑材料，俗称“石灰”。工业上通过 在石灰窑中煅烧石灰石制得“石灰”，其反应原理是 CaCO3=高==温==CaO＋CO2↑。 兴趣小组的同学对某地刚出窑的“石灰”的成分进行探究。
【提出问题】刚出窑的“石灰”有哪些成分？ 【猜想】Ⅰ.只有氧化钙 Ⅱ.只有碳酸钙 Ⅲ.既有氧化钙也有碳酸钙
【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液？ 【猜想与假设】经了解得知，这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液的柜 子里。由此猜想：可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠 中某一种溶液。 【理论分析】为了确定该溶液，他们首先进行了分析： (1)甲同学根据标签上的组成元素认为一定不可能是氯化钠(NaCl)溶液 。 (2)乙同学提出，碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能，他的依据是 碳酸氢钠和硝酸钠的化学式中钠的原子个数为1，而标签中为2(或碳酸 氢根和硝酸根化合价为－1价，而标签中显示推断酸根为－2价)。 【设计实验】为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液，他们 设计了如下实验。
实验操作
实验现象
①取少量该无色溶液于试管中，慢慢滴加 BaCl2溶液
②静置后，倾去上层清液，向沉淀中滴加稀 盐酸
产生白色沉淀
产生大量气泡，沉淀 消失
【实验结论】 (3)该瓶无色溶液的溶质是 碳酸钠(Na2CO3) ，生成白色沉淀的化学方程 式是 Na2CO3＋BaCl2===BaCO3↓＋2NaCl 。 【实验反思】 (4)丙同学认为原设计的实验还可简化，同样达到鉴别的目的。丙同学设 计的实验如下(将实验操作及实验现象填入相应的空格中)：
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月28日星期 日2021/2/282021/2/282021/2/28
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/282021/2/28Februar y 28, 2021
第十二单元 化学与生活
专题十一 实验探究
一、科学探究的基本要素 提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结 论、反思与评价、表达与交流。
二、化学实验方案包括的内容 ①实验名称；②实验目的；③实验原理；④实验用品(仪器、药品及规 格)；⑤实验步骤(包括实验仪器的装配和操作)；⑥实验现象的记录及结 果的处理；⑦问题和讨论。
溶液变红 有气泡产生
猜想Ⅲ成立
【思考】 使用“石灰”的建筑工地上常有一个大的石灰池，使用“石灰”时， 先将生石灰倒入池内水中，一段时间后，再取用其中的石灰浆使用。长 期使用的石灰池内壁会逐渐增厚，其主要原因是 氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳形成难溶的碳酸钙。
3．(2015·资阳)实验室有一瓶标签受到腐蚀(如图所示)的无色溶液，老 师叫各小组开展探究。
【实验验证】
实验操作
实验现象
实验结论
乙同学实 验
丙同学实 验
取中和反应后的溶液 少许于试管中，将表 面反复打磨后的铝片
放入试管的溶液中Βιβλιοθήκη 取中和反应后的溶液 少许于试管中，向试 管中滴加几滴无色酚
酞试液
铝片逐渐溶液，并有 大量气泡冒出，收集 气体点燃，火焰呈淡
蓝色
溶液变_红___色
猜想(2)成立 猜想(3)成立
【提出问题】 溶液中的溶质是什么物质？ 【作出猜想】 (1)甲同学认为溶液中的溶质只有Na2SO4一种物质。 (2)乙同学认为溶液中的溶质是Na2SO4和H2SO4(硫酸)两种物质。 (3)丙同学认为溶液中的溶质是Na2SO4和NaOH两种物质。 【查阅资料】 ①Na2SO4溶液显中性。 ②Al与强碱NaOH溶液和水反应生成偏铝酸钠(NaAlO2)和H2。