大学教育中如何解决大学生学习动机不足问题思考
如何在教育中应对学生的学习动力问题
如何在教育中应对学生的学习动力问题学生的学习动力问题是教育中普遍面临的挑战之一。
缺乏学习动力可能导致学生对学习的兴趣下降，影响他们的学业成绩和未来发展。
因此，教育者需要采取措施激发学生学习的内在动力，帮助他们建立成长心态，并树立学习目标。
为了解决学生的学习动力问题，教育者可以采取以下措施：一、建立关系与学生建立紧密的关系是激发学习动力的重要前提。
教育者应积极投入到学生的生活中，了解他们的兴趣、目标和困惑。
通过与学生的互动交流，增强学生对教育者的信任和认同感，进而激发他们的学习兴趣。
二、设定明确的目标帮助学生设定明确、具体、可衡量的学习目标，可以激发他们的学习动力。
教育者可以与学生一起制定学习计划，并设定具体的目标和时间表。
同时，教育者应根据学生的能力和兴趣调整目标，使之既有挑战性又可实现。
三、提供正面反馈正面反馈是增强学生学习动力的重要手段。
教育者应及时发现和表扬学生的努力和进步，鼓励他们在学习中不断尝试和挑战自己。
通过给予学生积极肯定和奖励，可以提高他们的自信心，并促进他们对学习的积极参与。
四、创设有趣的学习环境创设有趣的学习环境可以激发学生的学习动力。
教育者应注重课堂教学的趣味性和互动性，利用多媒体技术和游戏化教学方法吸引学生的注意力。
同时，教育者还可以引入实践操作和现实情境，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，增强学习的意义感。
五、培养合作学习意识培养学生的合作学习意识有助于激发他们的学习动力。
教育者可以组织学生进行小组讨论、团队合作项目等活动，让学生在合作中相互学习和支持。
通过合作学习，学生可以获得他人的认同和支持，增强他们的学习兴趣和自信心。
六、提供个性化学习支持针对学生的不同需求和兴趣，提供个性化的学习支持是解决学生学习动力问题的有效途径。
教育者可以根据学生的学习情况和目标，制定相应的教学计划和辅导方案，为学生提供个性化的学习资源和指导。
同时，鼓励学生充分发挥自身的优势和特长，增强他们的学习自信心和动力。
教师如何应对学生的学习动机缺失
教师如何应对学生的学习动机缺失学生的学习动机是影响他们学业成就和学习投入的关键因素之一。
然而，随着时间的推移，一些学生可能会面临学习动机缺失的问题，这可能导致他们在学习中失去兴趣和动力。
作为教师，我们有责任帮助这些学生重新建立学习动机，激发他们的学习热情。
本文将探讨教师应对学生学习动机缺失的有效策略。
首先，教师应该了解学生的个体差异和需求。
每个学生都有自己独特的需求和兴趣，因此掌握每个学生的情况对于激发他们的学习动机至关重要。
教师可以进行个性化教学，以满足每个学生的学习需求。
例如，可以提供有趣且与学生兴趣相关的教学材料，激发学生的学习兴趣和动机。
其次，教师可以通过设定具体的目标和挑战来激发学生的学习动机。
学生往往会因为目标不明确而失去动力。
因此，教师可以与学生一起设定明确的学习目标并确保它们是可量化和可实现的。
此外，为学生提供适当的学习挑战也可以激励他们不断努力进取。
第三，教师应该建立正面的学习环境。
积极的学习环境对学生的学习动机起着至关重要的作用。
教师可以通过鼓励学生的成就和进步、提供良好的学习资源和支持学生的合作与交流来营造积极的学习氛围。
此外，教师还应该给予学生充分的自主权，使他们能够在学习中自由选择和决策，从而提高学习动机。
第四，教师需要建立积极的师生关系。
学生与教师之间的关系对于学生的学习动机和投入起着至关重要的作用。
教师应该建立与学生的良好沟通和信任关系，并积极关注学生的情感和心理状态。
当学生面临学习动机缺失时，教师可以倾听他们的问题和困惑，并提供适当的支持和指导，以帮助他们重建学习动机。
最后，教师应该注重激发学生内在的动机。
内在的学习动机是学生自我驱动的能力，可以帮助他们在学习中保持长久的热情和动力。
教师可以通过赞扬学生的努力和成就，激发他们的自信心；通过提供有意义和挑战性的学习任务，激发他们的好奇心和求知欲；通过鼓励自主学习和自我反思，增强他们对学习的内在动机。
总之，教师应该采取多种策略来应对学生的学习动机缺失。
解决学生对学习缺乏动力的问题
解决学生对学习缺乏动力的问题学生在学习过程中缺乏动力是一个普遍存在的问题。
缺乏学习动力不仅会影响学生的学习兴趣和积极性，还可能导致学业上的跟不上和成绩下降。
因此，解决学生对学习缺乏动力的问题显得尤为重要。
本文将探讨几个解决该问题的有效方法。
一、创设良好的学习环境为了激发学生的学习兴趣和动力，提供一个良好的学习环境至关重要。
首先，学校和教师应该努力营造积极向上的学习氛围，鼓励学生之间相互学习、交流和合作。
其次，教师可以通过布置有意义的任务和活动来激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习的快乐和成就感。
此外，学校还可以建立丰富多样的学习资源，如图书馆、实验室等，为学生提供更广阔的学习空间。
二、关注学生的个性需求每个学生都有自己独特的个性和需求，因此，教师应该注重针对性地帮助学生解决学习动力问题。
首先，教师可以与学生进行个别交流，了解他们的学习兴趣、目标和困惑，帮助他们制定个性化的学习计划。
其次，为了激发学生的学习动力，教师还可以提供一些有挑战性和启发性的学习任务，让学生能够充分发挥自己的才能和潜力。
同时，教师还应该及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
三、运用多元化的教学方法单一的教学方法可能会使学习变得枯燥乏味，导致学生对学习缺乏动力。
因此，教师应该尝试多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。
一方面，可以运用互动式的教学方法，如小组讨论、实验和角色扮演等，让学生能够主动参与和体验学习过程。
另一方面，教师还可以利用多媒体教具和技术，如影音资料、电子白板等，来呈现知识，增加学习的趣味性和吸引力。
四、建立有效的学习目标和反馈机制学生对学习缺乏动力往往是因为缺乏明确的学习目标和有效的反馈机制。
因此，教师应该帮助学生设立可操作和具体的学习目标，并与他们一起制定学习计划。
同时，在学习的过程中，教师应该及时给予学生反馈，让他们能够了解自己的学习进展和存在的问题。
正面的反馈能够激发学生的学习动力，负面的反馈则能够帮助学生及时调整学习策略和方法。
解决大学生学习动力不足的常见问题
解决大学生学习动力不足的常见问题【大学生学习动力不足的常见问题及解决办法】学习是大学生的根本任务，然而，大学生学习动力不足已成为普遍存在的问题。
为了帮助大学生解决这一难题，本文将探讨学生学习动力不足的常见问题，并提出相应的解决办法。
一、学业压力过大大学生面临的学业压力往往来自于学习任务、考试压力和未来就业竞争。
这些压力过大，容易影响大学生的学习动力。
解决这一问题，有以下几个途径：1. 设定合理的学习目标。
将学习目标划分为短期和长期目标，并根据目标制定可行的计划，一步步实现。
2. 分解学习任务。
将庞大的学习任务细化，逐步完成。
这样一来，即便任务量很大，大学生也能够更好地应对。
3. 良好的学习方法。
选择合适的学习方法，如制定学习进度表、积极参与讨论、问问题等，以提高学习效果，减轻压力。
二、缺乏学习兴趣对于一些大学生来说，缺乏学习兴趣是导致学习动力不足的主要原因。
在这种情况下，以下方法可以帮助大学生激发学习兴趣：1. 发现学习的意义与价值。
通过了解所学专业的前景和应用领域，让大学生明确学习的意义。
2. 寻找学习的乐趣。
可以通过参加学术活动、加入学术研究团队等方式，让学习变得有趣。
3. 多样化的学习形式。
大学生可以尝试不同的学习形式，如实践课程、实习、参加学术会议等，以丰富学习经历。
三、缺乏学习计划缺乏学习计划会导致学习效果低下，进而降低学习动力。
以下是解决这一问题的途径：1. 制定学习计划。
制定一份详细的学习计划，包括每天的学习时间、要完成的任务以及自我评价。
2. 分配学习时间。
可以将时间分为专注学习时间和休息时间，合理分配，确保高效学习，避免疲劳和拖延现象。
3. 每日复习总结。
每天花一点时间进行学习内容的复习和总结，巩固知识并提高学习效果。
四、缺乏学习环境学习环境对于学习动力的推动起着至关重要的作用。
以下几点可以帮助大学生改善学习环境：1. 优化学习空间。
为自己创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音。
如何应对学生的学习动机低下问题
如何应对学生的学习动机低下问题学生的学习动机低下是教育领域面临的常见问题之一。
当学生缺乏动力和兴趣时，他们的学习成绩和表现会受到影响。
为了帮助学生克服学习动机低下问题，教育工作者和家长可以采取以下措施：1. 激发学生内在的学习动力学生的内在动机和兴趣是学习的驱动力。
教师可以通过提供有趣和切实可行的学习活动来激发学生的内在动力。
例如，引入故事性的案例分析、真实世界的应用和实践活动，以及与学生经验和兴趣相关的主题。
此外，与学生有效沟通，并了解他们的学习需求和兴趣，以便根据个体差异为他们定制学习计划。
2. 建立目标和意义感学生需要明确的学习目标和意义感，以提高他们的学习动机。
教师可以帮助学生设定可量化和可实现的目标，并确保这些目标与学生的个人价值和长期发展目标相一致。
例如，定期与学生讨论他们的学习目标，提供反馈和鼓励，以激发他们的自信心和动力。
3. 创造积极的学习环境学习环境对学生的学习动机产生深远影响。
教师和家长可以共同努力，创造积极、支持和鼓励的学习环境。
这包括为学生提供良好的学习资源和设施，鼓励合作和互动，营造开放和包容的学习氛围。
此外，及时给予学生积极的反馈和奖励，让他们感受到他们的努力和进步被认可和重视。
4. 培养学习策略和技能学习策略和技能的培养有助于学生自主学习和提高学习动机。
教师应该教授学生有效的学习技能，例如时间管理、注意力控制、记忆技巧和问题解决能力。
通过教授学习策略，学生可以更好地控制学习过程，提高学习效果，增强学习动机。
5. 提供支持和指导学生的学习动机低下可能与他们面临的困难和挑战有关。
教师和家长应该提供支持和指导，帮助学生克服困难和挑战。
这包括提供额外的辅导和指导，制定学习计划和时间表，以及与学生一起制定解决问题的策略。
此外，积极共同合作，与学生家长和其他教育专业人士密切合作，共同解决学生的学习动机问题。
6. 创新教学方法和资源通过创新教学方法和资源，可以提高学生的学习动机。
教师如何应对学生的学习动机下降
教师如何应对学生的学习动机下降学习动机是指学生在学习中所表现出的积极性和对学习的意愿。
当学生的学习动机下降时，他们可能会变得不积极、不主动，甚至失去对学习的兴趣。
教师作为学生的引路人，应该采取适当的措施来应对学生的学习动机下降，激发他们的学习热情和积极性。
一、了解学生的学习背景和个性特点在应对学生的学习动机下降时，教师首先需要了解学生的学习背景和个性特点。
通过与学生进行交流、观察和分析，教师可以更好地理解学生的学习动机下降的原因。
例如，学生可能因为学习压力大、学业负担重或个人问题而失去学习的动力。
了解学生的学习背景和个性特点有助于教师选择合适的策略来应对学生的学习动机下降。
二、培养良好的师生关系师生关系的良好与否直接影响学生的学习动机。
教师应该与学生建立良好的亲师关系，营造积极、和谐的学习氛围。
教师可以多关心学生，了解他们的需求和困惑，并通过与学生的互动交流来建立信任和理解。
在学生面临困难时，教师应给予适当的帮助和支持，鼓励他们克服困难，同时也要对学生的努力给予肯定和鼓励，激发他们学习的动力。
三、创设积极的学习环境学习环境对学生的学习动机有着重要的影响。
教师应该创设积极的学习环境，提供良好的学习资源和学习条件。
例如，教师可以设计有趣、具有挑战性的教学活动，开展实践性的学习任务，提供丰富的学习材料和工具。
此外，教师还可以鼓励学生之间的合作学习和互助学习，促进学生之间的积极互动。
创设积极的学习环境有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习动机。
四、设立明确的学习目标和奖励机制明确的学习目标和奖励机制可以帮助学生更好地激发学习动机。
教师应该与学生一起设立明确的学习目标，并告知学生完成目标的奖励和回报。
目标应该具体、可量化，并与学生的兴趣和需求相关联。
同时，教师还可以制定奖励机制，例如设立学习小组、颁发勤奋表彰证书等，激励学生提高学习动机和学习积极性。
五、灵活多样的教学策略教师应根据学生的学习特点和需求，采用灵活多样的教学策略来应对学生的学习动机下降。
教师如何应对学生的学习动机低落
教师如何应对学生的学习动机低落当今社会，学生的学习动机低落已成为一种普遍存在的问题。
作为教师，如何应对学生的学习动机低落，是我们需要认真思考和解决的难题。
本文将围绕此话题，探讨教师应对学生学习动机低落的几种方法。
首先，一个重要的方法是激发学生的兴趣。
通过创设有趣、生动的教学环境，使学生对学习产生浓厚的兴趣。
例如，在数学课上，可以用一些趣味性强的教学案例或者游戏来吸引学生的注意力。
同时，老师还可以引导学生主动参与到教学过程中，鼓励他们提出问题、探索答案，增加他们对学习的主动性和积极性。
其次，关注学生的心理需求也是应对学生学习动机低落的一个重要方法。
学生的学习动机低落往往与他们的心理状态有关。
教师可以尝试与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和生活。
通过与学生的交流，了解他们的问题和困惑，及时给予他们心理的支持和鼓励，减轻他们的学习压力，提高他们的学习动机和积极性。
此外，适当的激励也能够帮助学生提高学习动机。
教师可以设置一些目标和奖励机制，以激励学生更好地学习。
例如，在学期初，可以与学生一起设定一个具体的目标，如期望他们在期末考试中取得优异的成绩。
在学习过程中，通过给予学生一些小的奖励，如鼓励的话语、表扬或者星星奖励等，提高学生的学习积极性。
另外，给予学生足够的支持与指导也是非常重要的。
教师可以在课堂上积极关注学生的学习状态，密切配合学生的学习进度，及时发现学生学习动机低落的迹象，并因势利导地给予帮助和指导。
例如，当发现学生对某个知识点不理解时，可以采用多种方法进行解释和示范，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果和学习动机。
最后，教师应该注重培养学生的学习方法和学习策略。
学习方法和学习策略的不当使用常常导致学生学习动机低落。
教师可以通过课堂教学和个别辅导等方式，教会学生合理的学习方法和学习策略，指导他们如何高效地学习。
同时，教师还可以提供一些学习资源和资料，让学生在学习中拓宽视野，增强对知识的兴趣。
学生学习动机不高的教学反思
学生学习动机不高的教学反思学生学习动机的高低直接影响他们的学习成果和学习效果。
因此，了解学生学习动机的原因以及如何提高他们的学习动机是教师们需要重视的问题。
本文将从教学方法、教师的角色以及课程内容三个方面进行探讨，反思学生学习动机不高的原因，并提出相应的解决方案。
一、教学方法教学方法对于学生学习动机的促进起着重要作用。
如果教学方法单一、缺乏新鲜感，学生可能会感到乏味和厌烦，从而导致学习动机下降。
在这种情况下，教师应该反思自己的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣。
为了提高学生的学习动机，教师可以采用多样性的教学方法。
例如，通过小组合作学习，鼓励学生之间的互动和合作，以培养他们的团队合作能力和学习动机。
另外，利用现代技术手段如多媒体教学，能够为学生创造一个生动、有趣的学习环境，激发他们学习的兴趣和动力。
通过多样性的教学方法，教师能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习动机。
二、教师的角色教师的角色对于学生学习动机的形成和发展也有着至关重要的影响。
如果教师在课堂上只扮演传授知识的角色，学生可能会觉得学习缺乏意义和动力。
因此，教师应该反思自己在课堂上的角色定位，积极引导学生的学习动机。
为了提高学生的学习动机，教师应该成为学生学习的引导者和激励者。
在教学中，教师可以设立学习目标和阶段性目标，让学生明确学习的方向和目标。
同时，教师还可以为学生提供必要的反馈和鼓励，及时回应学生的疑问和困惑，增强他们的学习动机。
教师的角色转变为学生学习的引导者和参与者，能够更好地激发学生的学习兴趣和动机。
三、课程内容课程内容也是影响学生学习动机的重要因素之一。
如果课程内容单一、枯燥，学生可能对学习失去兴趣，学习动机下降。
因此，教师应该反思课程内容设置是否能够激发学生的学习兴趣。
为了提高学生的学习动机，教师可以创设情境和情感化的学习环境，使课程内容具有吸引力和实用性。
例如，通过案例分析、实地考察等方式，将理论与实践相结合，让学生感受到课程内容的重要性和实用性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于大学教育中如何解决大学生学习动机不足问题的思考
摘要:本文以教育心理学为依据,从学习动机的角度对目前大学
生学习中存在的学习动机不足的问题进行思考,提出一些建议,以
期对大学教育提供一点参考意见。
关键词:大学教育大学生学习动机不足
大学生都有着良好的愿望,希望在学习方面超过他人,有突出的
表现。
但大学毕竟不同于高中,它的目标性不像高中那样明确, 而其学习上的竞争有着”隐性”的特点,所以即使具有强烈学习愿望,但推动这一愿望变成行动的动力强度又往往不足,普遍存在着“想法多行动少”的心态,学习消极,难以适应紧张的学习生活。
究其根源,主要是他们的学习动机不足。
那么解决这一问题也变成了当务之急。
一、学习动机及与学习的联系
学习动机是一定的社会和教育对人的学习的客观要求和社会意
义在人脑中的反映。
它属于人的精神需要的一种心理状态,对人的学习活动有推动和维持作用。
主要解决人愿不愿学、勤不勤学等的心理矛盾,是个体的学习活动的内部动力。
学习动机与学习有着密切的联系。
一方面学习动机对学习有推动作用。
实验证明,学生学习成绩不佳的原因之一,往往在于学生没有养成良好的注意习惯。
而注意范围狭窄、不稳定,往往是由于学习动机未得到充分发展使然。
动机对学习的促进作用,主要就是以注意的加强、思维积极性的提高为中介的。
另一方面,学习成绩对动
机也有促进作用。
二、目前大学生学习动机不足的问题与原因分析
(一)目前大学生学习动机不足的主要表现:
1.懒惰行为:动机不足的学生不愿上课,不愿动脑,不完成作业。
学习上拖拉、散漫,怕苦怕累。
2.容易分心:动机不足的学生注意力差,不能专心听课,不能集中思考,兴趣容易转移。
3.厌倦情绪:动机不足的学生对学习冷漠、畏缩,常感厌倦,对学校与班级生活感到无聊。
4.缺乏方法:动机不足的学生把学习看成是奉命的、被迫的苦差事,因此不愿积极寻求一些适合自己的学习方法。
5.独立性差:动机缺乏的学生在学习上没有明确的目标,学习行为往往表现出从众与依附性,极少有独立性和创造性。
(二)学习动机缺乏的原因
大学生学习动机不足的问题,究其原因,可以从以下几个方面考虑:
1.对所学专业缺乏兴趣。
学生所学专业与个体的爱好兴趣相去甚远时,容易使其在学习时感到疲倦和厌倦,从而减弱学习动机。
其原因主要为: (1)部分学生屈从于家长的意志,填报社会热门专业,但事实上,本人对家长所选的专业并不感兴趣。
(2)在高考填报志愿时,学生在选择专业时因缺乏了解而具有盲目性,进大学后,才发现对
本专业并不感兴趣,从而消极悲观,随意缺课。
2.个体因素。
大学生的个性特征,如情绪、意志、经历等都会对其学习动机产生影响。
例如,如果大学生在以往的学习过程中,经常
遭受到挫折与失败,就会引起沮丧的情绪,挫伤学习信心,导致学习动机减弱以至消退。
3.家庭因素。
家庭环境对学生学习动机有直接的影响。
家长的教育方式、期望程度、家庭气氛等是家庭的主观环境,它对大学生的学习动机影响很大。
如果父母不重视子女的学习,父母本人进取心不强,甚至还向子女散布“实惠思想”和读书无用论,这必然会干扰学生的学习,削弱他们的学习动机。
如果父母期望太高,管教太严,有时也会适得其反,使学生产生逆反心理,反而降低了他们的学习动机。
4.学校因素。
大学校园是大学生生活、学习的场所。
校园环境、教学设备、课程设置等,都会对大学生的学习动机产生影响。
不良的校园环境条件常常会导致学习动机的缺乏。
另外,如果学生对大学校园的期待过高,抱有一种玫瑰园般的幻想,而当踏人校门后,发现现实远不如想象中的美好,其学习动机也会受到挫伤。
5.社会因素。
社会生活是影响学习动机的重要因素,其中社会价值观对大学生学习动机有巨大的影响。
如果整个社会崇尚知识和人才的价值,则对大学生的学习动机有正面的影响;如果社会对人才、知识的需要被社会上某些畸形的经济现象所扭曲,读书无用论的观点就会大肆泛滥,波及校园,致使学生的学习动机明显消退。
三、解决大学生学习动机不足问题的建议
面对如上诸多因素,我们从学校的角度来着手可以采取如下措施。
(一)加强心理教育与疏导,树立正确的价值观
纵观上面的原因,在客观条件无法改变的情况下,学校只能从大
学生这一主观原因上寻求解决之道。
而在这一方面我们也可以看出,根源在于大学生的心理出现了偏差。
鉴于此,我们在大学教育中首先开展心理疏导与心理教育是解决大学生学习动机不足的一个基
本途径。
通过心理疏导与教育,使其树立正确的价值观,树立崇高的理想并为之奋斗,从而进一步激发他们的学习动机。
(二)激发学生学习动机
在心理疏导与教育的基础上,学校从教学的角度也应激发学生学习动机,这里我们可以从以下几个方面着手:
1.奖励。
教学采取积极的鼓励比消极地一味责罚效果较佳。
教育心理学家郝洛克教授曾做过一次相关实验,结果是奖励使得学生成绩进步显著,并且成直线上升。
谴责使得学生成绩最初有进步,以后逐渐下降。
由此可知教育者应多采用奖励来激发学习动机,提高学习效率。
2. 公布个人成绩。
心理学实验显示,个人如果知晓自己的成绩,比不知晓者学习的动机较强。
所以学校在每到考试后给以名次,各科作业的批改给以打分,都有利于激发动机的运用。
3. 明确学习目标。
学习若有标准,可望而可即,足以促进学习的进步。
美国心理学家赖特和芮穆斯两人曾经做一有关学习目标对学习者的影响的实验,实验结果使其认为学生如果先认清学习的目标,便有达成目标的欲望。
因此,教师在每次教学之前,首先向学生说明
本次课的目标,使学生觉得可望而可及,有利于激发学习的动机,引起学习的兴趣。
4.设置多元化的学习任务,使学生获得成功的满足。
依据桑代克的效果律,我们对工作或学习如得到满足的结果,便起增强的作用。
而心理学家盖滋也曾说,“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力”。
由此我们在布置学习任务时,可以布置不同难度的学习任务提供不同层次的学生选择的机会,使他们有更多的机会获得成功,从而激励他们
的学习动机。
5.对学生的学习材料的时间加以限制。
限制时间,可以激发学习者好胜和求成功机,集中注意力,而加速学习,麦耶思对这问题曾加以实验,实验的结果表明如果事先对学习材料的时间不加限制,即
使各人竭尽自己的能力求快也不如限定时间所费的时间少,所得的效果大。
6.增加学习自我竞争性。
用竞争比赛的方法,容易激起学生学习的动机,鼓舞学习的兴趣。
自我竞争,以今天的我和昨天的我去比赛,学校就可以采用用下一个阶段的成绩与上一个阶段的成绩相比较
的方法来引起学习动机。
参考文献:
[1]章明明.冯清梅.韩励.大学生心理发展与教育.广州:暨南大
学出版社,2004.
[2]王克先.学习心理学. 福建:少年儿童出版社,1987.
(空军大连通信士官学校辽宁大连 116100)。