一年级数学总复习教案《认识图形复习课》
第九单元9.4《认识图形》版块复习(教案)一年级上册数学人教版
教案：《认识图形》复习教学目标：1. 让学生通过复习，进一步巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识。
2. 培养学生观察、操作、表达的能力，提高学生的空间观念。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1. 对长方形、正方形、三角形、圆形的特征的巩固。
2. 培养学生的空间观念。
教学难点：1. 对长方形、正方形、三角形、圆形的区分和运用。
2. 培养学生的合作交流能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、图形卡片、操作材料。
2. 学生准备：学习用品、图形卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示图形卡片，引导学生说出图形的名称。
2. 学生回答，教师总结：我们已经学过长方形、正方形、三角形、圆形。
二、基本概念复习（10分钟）1. 教师出示PPT课件，展示长方形、正方形、三角形、圆形的图片。
2. 教师引导学生说出每种图形的特征。
3. 学生回答，教师总结：- 长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角。
- 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
- 三角形：三条边，三个角。
- 圆形：一个圆心，半径相等。
三、操作活动（15分钟）1. 教师出示操作材料，引导学生进行图形的分类。
2. 学生分组操作，教师巡回指导。
3. 教师邀请学生分享操作成果，总结分类方法。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示PPT课件，展示练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师邀请学生分享答案，总结解题方法。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示PPT课件，展示图形的组合。
2. 教师引导学生观察图形的组合，说出组合后的图形名称。
3. 学生回答，教师总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生回答，教师总结。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：完成练习册上的相关题目。
2. 学生记录作业内容。
教学反思：本节课通过复习长方形、正方形、三角形、圆形的基本概念，以及操作活动和巩固练习，使学生进一步巩固了对图形的认识。
一年级数学总复习教案《认识图形复习课》
一年级数学总复习教案《认识图形复习课》认识图形教学内容：小学数学一上第八单元总复——认识图形。
教学目标：1.巩固立体图形的知识，加强对长方体、正方体、圆柱和球的认识，形成空间观念。
2.通过整理复的过程，培养归纳、整理知识的能力，养成回顾和反思的好惯。
3.通过自主探索、合作交流，综合运用所学的知识解决实际问题，感受研究数学的快乐。
教学重难点：重点：辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
难点：培养用数学眼光观察周围事物的意识。
教学过程：一、创设情境，整体回顾。
1.联系旧知。
师：前段时间这里下了一场大雪，大地一片雪白，好像整个世界都是银白色的，真美啊！这银装素裹的世界不仅美丽纯洁，而且给人们带来了无限的欢乐。
人们玩得不亦乐乎，还创造了各种花样和创意。
小朋友们，想不想也能堆出这么漂亮、有创意的雪人呢？我们需要掌握哪些数学知识呢？2.引入课题。
师：我们都认识哪些图形？你能准确地叫出它们的名字吗？（长方体、正方体、圆柱、球）但这些图形的名字并不足够，我们还需要掌握它们的特征。
下面就让我们回顾一下认识图形的相关知识吧！二、梳理归纳，整体内化。
1.自主梳理。
活动要求：打开课本87页，对认识图形的知识进行回顾梳理，先在小组内交流，然后以小组为单位进行汇报。
2.交流展示，引导建构。
1）小组汇报。
2）教师引导建构。
教师记录主要知识点：长方体、正方体、圆柱、球四种图形的特征和联系（都是立体图形）。
让学生初步建构立体图形的概念形象。
通过摆方块的活动巩固学生的空间观念，让他们想象需要摆的图形样子并估算所需方块的数量。
小组之间合作完成，一个说，一个摆，一个做记录。
汇报时学生可以展示他们摆好的作品。
在摆大正方体时，教师引导学生从不同位置观察，体会正方体和长方体形状的不同。
学生如果有不同答案的可以进行全班交流。
通过这个活动，教师引导出结论：要摆出一个长方体最少用2块方块，摆成一个大正方体最少用8块方块。
在总结课程时，教师鼓励学生分享他们的梳理知识过程和心得，重点突出表格梳理法。
人教版一年级上册数学教案-四《认识图形(一)》复习课
人教版一年级上册数学教案-四《认识图形（一）》复习课
一、教学目标
1.复习已学过的图形概念，包括正方形、三角形、圆形等。
2.能够根据形状的特征正确命名各种基本图形。
3.能够辨认并描述日常生活中常见的图形。
二、教学重点
1.复习正方形、三角形、圆形等基本图形的特征。
2.训练学生的观察能力，培养他们认识各种图形的能力。
三、教学内容
1. 复习基本图形
•正方形：具有四条相等的边和四个直角。
•三角形：具有三条边和三个角。
•圆形：边界是一条平滑的曲线，任意直线通过圆心都是直径。
2. 辨认日常生活中的图形
•提供实物图片或者学习卡片，让学生辨认图形并描述特征。
四、教学过程
1. 复习基本图形的特征
1.出示正方形、三角形、圆形的图片，让学生说出各自的特征。
2.让学生通过实物或图形卡片进行辨认和分类。
2. 辨认日常生活中的图形
1.带领学生观察教室中各种图形的物体，让学生说出图形名称及特征。
2.让学生找出周围环境中隐藏的图形，提高他们的观察能力。
五、教学反思
这堂课的重点在于复习和巩固学生已学过的基本图形概念。
通过观察、辨认和描述，培养学生对图形的理解能力和观察力。
在教学中，学生的参与度很高，但也需要注意引导学生正确说出图形的特征，帮助他们巩固知识点。
在未来的教学中，可以结合更多生活实例，让学生更好地理解图形的应用价值。
以上是《人教版一年级上册数学教案-四《认识图形（一）》复习课》的教案内容，希望对您有所帮助。
一年级下认识图形复习课讲课教案
二、平面图形的拼组
1、两个同样的长方形可以拼成什么？
判断：两个同样大长方形一定可拼成一个正方形。（ ）
二、平面图形的拼组
2、两个同样的三角形可以拼成什么？
3、4个相同的小正方形可以拼成什么图形？
想一想：1. 拼成一个大正方形至少需要（4 ）小正方形。 2.拼成一个大正方体至少需要（ 8 ）小正方体。
要拼成一个大正方体 至少需要8个 。
要拼成一个大正方体，至少需要几个 ？
4、一个正方形对折可以分成两个什么图形？
每排一共有（ 5 ）块
缺2 缺3 缺3
8
2+3+3=8 （块）
长方形三角形平行四1连一连三角形有二平面图形的拼组1两个同样的长方形可以拼成什么
认识平面图形 复习课
一、平面图形
认识图形
二、平面图形的拼组
一、认识平面图形
长方形：长长方方的，有 4条边，对 边相等，有 4个角。
正方形：正正方方的，有 4条边， 4条 边都相等，有 4个角。
平行四边形：斜斜的，有 4条边，对 边相等，有 4个角，对角相等。
三角形：尖尖的，有 3条边， 3个角。
圆：圆圆的，由一条曲线围成的。
1、连一连
你们认识这些图形 吗？快来连一连吧！
平行四 边形 长方形 正方形 圆 三角形
正方形有（ 4）个
长方形有（ 4）个
圆有（7 ）个
三角形有（6）个
有（ ）个
有（ 2）个
有（ ）个
有（ 5）个
比一比，看谁的眼睛最亮 有（ 9）个长方形
人教版数学一年级下册《认识图形》复习教案
人教版数学一年级下册《认识图形》复习教案一. 教材分析《认识图形》是小学一年级下册数学教材中的一个重要内容，主要让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够辨别和命名这些图形。
通过学习，学生能够培养观察、思考和动手操作的能力，为后续学习图形的变换和组合打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于图形的认识和理解还处于初级阶段。
他们在幼儿园阶段可能已经接触过一些简单的图形，但对于图形的特征和分类还不够明确。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察和思考，通过实物操作和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和辨别圆形、正方形、长方形、三角形等常见平面图形，并能够正确命名。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和辨别常见平面图形，并能够正确命名。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解图形的特征和分类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.实物操作法：通过让学生触摸、观察和操作实物，加深对图形的认识和理解。
3.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
4.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，以及一些图片素材。
2.学具：每个学生准备一些圆形、正方形、长方形、三角形等图形的卡片。
3.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或者图片，向学生展示一些常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
一年级上册数学教案-总复习(四)图形的认识-北师大版
一年级上册数学教案总复习(四) 图形的认识北师大版教案：一年级上册数学教案总复习(四) 图形的认识北师大版一、教学内容今天我们要复习的是北师大版一年级上册的数学教材中关于图形认识的部分。
这部分内容主要包括了圆形、正方形、长方形、三角形和梯形的特征以及它们之间的区别。
二、教学目标通过本节课的复习，我希望学生能够：1. 掌握圆形、正方形、长方形、三角形和梯形的特征；2. 能够正确识别各种图形；3. 能够用语言描述图形的特征；4. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：圆形、正方形、长方形、三角形和梯形的特征；难点：能够用语言描述图形的特征。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、剪刀、彩笔等；学具：学生自带的剪刀、彩笔、图形卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示各种图形，引导学生回顾已学的图形知识。
2. 讲解：使用图形卡片，逐一讲解圆形、正方形、长方形、三角形和梯形的特征，并用剪刀剪出相应的图形让学生直观感受。
3. 练习：让学生分组，每组选择一种图形，用彩笔在纸上画出该图形，并用自己的语言描述图形的特征。
六、板书设计板书设计如下：圆形：边界是圆弧，中心有一个点。
正方形：四条边相等，四个角都是直角。
长方形：对边相等，四个角都是直角。
三角形：三条边，三个角。
梯形：两边平行，其他两边不平行。
七、作业设计1. 请学生用彩笔在纸上画出圆形、正方形、长方形、三角形和梯形，并用自己的语言描述它们的特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的复习，我发现学生们对图形的认识有了更深入的理解，大部分学生能够正确识别各种图形，并用语言描述它们的特征。
但是，仍有一部分学生对图形的特征描述不够准确，需要在今后的教学中继续加强练习。
拓展延伸：可以让学生们在家里找一些生活中的图形，如圆形、正方形、长方形等，并用彩笔在纸上画出来，然后带到学校和大家分享。
这样既能让学生们更好地理解图形的特征，又能培养他们的观察能力和思维能力。
人教版一年级数学下册认识图形复习教案
《认识图形复习教案》
学习目标
1、通过复习，进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形的形
状以及特征。
2、通过动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
教学重、难点
认识各种图形形状以及特征。
课前准备
课件
教学流程
一、情境引入，回顾再现
1、长方形的特点。
出示一个长方形，说说长方形的特点。
结论：
2、正方形的特点。
出示一个正方形，说说正方形的特点。
结论：
3、三角形的特点。
出示一个三角形，说说三角形的特点。
结论：
4、平行四边形的特点。
出示一个平行四边形，说说平行四边形的特点。
结论：
5、圆形的特点。
出示一个圆形，说说圆形的特点。
结论：
二、分层练习，强化提高
1、第 7 页练习一第 6 题。
仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形?圈一圈。
2、第 7 页练习一第 7 题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?
各个面分别是什么图形？
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3、第 6 页练习一第 4 题。
4、玩拼一拼游戏
三、课堂小结。
4.认识图形(一)整理和复习(教案)一年级上册数学人教版
4.认识图形（一）整理和复习（教案）一年级上册数学人教版教案：认识图形（一）整理和复习一、教学内容本节课是人教版一年级上册数学的整理和复习课，主要复习第五章《认识图形》的内容。
这部分内容包括：正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，以及它们之间的比较和分类。
二、教学目标1. 让学生通过复习对正方形、长方形、圆形和三角形有更深刻的认识，能够识别和描述这些图形的特点。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握不同图形的特征，能够准确地识别和描述它们。
2. 教学重点：通过观察和比较，让学生能够发现不同图形之间的关系，培养他们的分类能力。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形、长方形、圆形和三角形的模型，彩笔，黑板。
2. 学具：每个学生准备一套正方形、长方形、圆形和三角形的模型，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过让学生观察教室里的物品，引导他们发现不同图形的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾：让学生回顾在第五章中学到的正方形、长方形、圆形和三角形的特点，通过提问的方式检查他们的掌握情况。
3. 分类游戏：将学生分成小组，每组给学生一套正方形、长方形、圆形和三角形的模型，让他们按照一定的标准进行分类，培养他们的分类能力。
4. 举例讲解：通过出示一些生活中的实例，让学生观察和比较不同图形的特征，帮助他们进一步理解和掌握这些图形的特点。
5. 随堂练习：让学生通过解决一些实际问题，运用所学的图形知识，提高他们的应用能力。
六、板书设计板书设计如下：图形特征正方形四条边相等，四个角都是直角长方形对边相等，四个角都是直角圆形大小相等，曲线三角形三条边，三个角七、作业设计1. 请学生用彩笔描绘出自己喜欢的图形，并写一写这个图形的特征。
答案：略2. 请学生在生活中找一找不同图形的例子，并拍照或者画出来，下节课分享给大家。
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认识图形
教学内容：小学数学一上第八单元总复习——认识图形
教学目标：
1.进一步巩固所学过的立体图形，加强对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识，建立图形表象，形成空间观念。
2.在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
3．通过自主探索、合作交流，综合运用所学的知识解决实际问题，感受学习数学的快乐。
教学重难点：
重点：辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
难点：感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。
教学过程：
一、创设情境，整体回顾。
1.谈话激趣，联系旧知。
小朋友们，前段时间我们这里刚刚下完一场大雪，大雪后大地一片雪白，好像整个世界都是银白色的，闪闪发光，真美啊！（课件同时播放大雪的图片）这银装素裹的世界不仅美丽纯洁，而且给人们带来了无限的欢乐。
打雪仗，堆雪人，人们玩得不亦乐乎。
最重要的是人们不仅会玩，还很善于思考，玩出了花样玩出了创意，看：（课件播放创意雪人图片）
师：小朋友们想不想也能堆出这么漂亮，有创意的雪人啊？不要着急孩子们，我们再来用数学的眼光仔细观察这些漂亮好玩的雪人，想一想，要堆出漂亮的雪人需要掌握我们学习过的什么数学知识呢？
（如果生回答不出来，师继续引导：大家可以把目光聚焦在雪人各个部分的样子上，头？身子？）
2.整体回顾，引入课题。
（1）我们都认识了哪些图形？你能准确地叫出它们的名字吗？
长方体、正方体、圆柱、球
师：小朋友们的声音真响亮！可是要想堆出漂亮的雪人，仅仅认识这些图形宝宝是不够的，还需要我们掌握它们的什么呢？（图形的特征）下面就让我们带着这个美丽的目标再来回顾一下认识图形的相关知识吧！——板书课题：认识图形复习课
二、梳理归网，整体内化。
1.回顾知识，自主梳理。
活动要求：打开课本87页，对认识图形的知识进行回顾梳理，先在小组内交流，然后以小组为单位进行汇报。
2.交流展示，引导建构。
（1）小组汇报。
（一个小组只汇报一个知识点）
（2）教师引导建构。
小组在汇报时，教师课件上进行记录呈现，主要知识点为：
①长方体、正方体、圆柱、球四种图形的特征（一个小组在汇报完毕后，教师可引导孩子们进行质疑和补充）
②上述四种图形的联系（或者共同点）——立体图形（都可以立起来）
让学生在脑海中初步建构立体图形的概念形象。
③生活中的长方体、正方体、圆柱和球。
（举例说一说）
3.提炼方法，认知内化。
师：小朋友们的表现真是太棒了，老师为大家点赞！每个小组都积极地交流，大胆地表达出想法，而且小朋友们还特别会倾听，会质疑，在大家的共同努力下，我们对认识图形的知识有了更深刻的记忆和理解。
不过孩子们，在我们对学习过的知识进行回顾梳理时，还可以借助一些方法让你的思路更加地清晰明朗，大家想不想知道是什么方法呢？
（课件展示，刚刚课件记录呈现的孩子们汇报的知识点，用表格法进行归纳、分
类总结）课件表演示，教师边解说：
图形 特征 共同点
生活中的它 长方体
长长的、方方的， 有六个平平的面，无法滚动。
都可以立起来即都是
立体图形
铅笔盒，书
正方体
方方正正的，有六个平平的面，
大小一样，无法滚动。
魔方
圆柱
直直的，一样粗， 上下都是圆形的，能滚动。
杯子，笔筒 球
圆圆滚滚的， 能自由滚动。
足球，篮球 师：为了让表格更简洁直观，也可以用图形来代替，调整如下：
图形 特征 共同点
生活中的它
长长的、方方的， 有六个平平的面，无法滚动。
都可以立起来即都是立体图形
方方正正的，有六个平平的面，
大小一样，无法滚动。
直直的，一样粗， 上下都是圆形的，能滚动。
圆圆滚滚的， 能自由滚动。
三、综合应用，整体提高。
1.数一数，填一填。
（ ）个
（ ）个
（ ）个
想一想：怎样才能在数的时候不重复不遗漏？
学生通过独立的分类数出各种形状，然后填写简单的统计表。
学生独立完成，然后交流汇报，共同评价。
2.填空。
图形的认识与方向、认数等知识有机结合,培养学生运用知识的能力。
学生独立完成，然后集体交流评价。
3. 你能用一张长方形的纸围一个圆柱吗？试试看，你还能围成什么图形？
学生可以先猜想，然后动手操作，尝试用一张长方形的纸围一围，指导学生把纸的一边向另一边围过去，再黏贴。
组织学生进行比较，加深对圆柱体的认识。
结论：一张长方形的纸可以围成一个圆柱。
渗透沿圆柱的侧面展开得到一个长方形，为以后学习圆柱的表面积建立初步的基础。
第二个问题：你还能围成什么图形？
先让学生思考、猜想，然后再自己动手操作验证猜想。
最后全班交流汇报展示。
如学生没想出来，教师提示，先把纸对折，展开后再分别把两边向中心对折，最后围起来形成一个长方体或正方体。
4.摆一摆，数一数。
通过摆方块的活动巩固所学知识，进一步培养学生的空间观念。
先让学生想象一下所要摆的图形的样子，估一估所需方块的块数，再动手去摆。
小组之间合作完成，一个说，一个摆，一个做记录。
汇报时学生可以把摆好的作品直接呈现。
在摆大正方体时可能会出现用4个方块摆成的，引导学生从不同位置观察，体会正方体和长方体形状的不同。
提示：数方块的时候不要漏掉压在下面看不见的哪些方块。
学生如果有不同答案的可以进行全班交流。
教师引导出结论：要摆出一个长方体最少用2块方块，摆成一个大正方体最少用8块方块。
四、梳理总结，提升认知
小朋友们，这节课的你们特别爱动脑筋，不仅从漂亮可爱的雪人身上发现了我们学过的数学知识，还自己完成了认识图形知识的梳理过程，我相信肯定是收获满满，能和大家一起分享吗？
（1）梳理知识过程的心得？（重点突出表格梳理法）
（2）对旧知识有哪些新认识或变化？
（3）数学与生活的关系？
小朋友们说得真好，只要你在生活中做到心中有数，那么你会有很多意外的发现和惊喜，就让我们带着今天的收获等待下一场大雪吧，相信你们堆出来雪人肯定是最漂亮，最有创意的！
使用说明：
1.教学说明：
（1）结合生活情境，体验数学生活。
本节课是总复习课，比较新课更加容易让学生产生疲劳感，在课伊始结合学生的生活实际创设学生熟悉而且感兴趣的生活情境，激发学生去思考数学知识在生活中的应用，亲身体验数学与生活的紧密联系；
（2）自主梳理，理清知识体系。
在进行知识的回顾整理过程中，让学生自主梳理，汇报交流，评价质疑建构知识体系。
最后教师总结方法，提升认知，让学生
将建构的知识体系通过表格来梳理，帮助学生学会复习与整理的方法，对比、总结出这几个图形的特征.
（3）分层练习，拓展提高能力。
通过分层次的练习，逐层深入的进行知识的巩固与应用。
练习由易到难，培养学生分析问题的能力及严密的逻辑思维。
练习与前面所学的方向、分类、序数有机结合，培养综合运用知识解决问题的能力。
拓展练习中，让学生动手实际操作折一折、摆一摆来直观的理解图形的特征，并培养学生的小组分工合作意识。
题目灵活有一定难度，在教师的引导下完成. 2.使用建议：
让学生经历总结归纳的过程和小组合作的过程，练习分层次逐层加深。
有条件的可以利用多媒体课件把练习题设计的新颖，使学生感兴趣，在轻松愉快的气氛中巩固知识.。