2020高考作文素材时评：让体育绽放更多色彩,让运动成为一种生活方式!

2020高考作文素材时评：让体育绽放更多色彩，让运动成为一种生活方式！1、让体育绽放更多色彩（人民日报）时光的脚步迈进2020，回首过去一年体育带来的滋味，感慨仍在心间。

当中国女排又一次站上世界最高领奖台，体育感染着亿万国人；当无数马拉松跑者组成一道跃动的城市风景线，体育释放出无穷活力；当更多创业者潜心让更多人爱上运动，体育创造了可观价值……与伟大的时代同行，体育正在绽放更多色彩——展现国家形象，凝聚社会能量，也为每个人的生活涂抹梦想。

与改革的潮流同频共振，体育拥有了更广阔的天地。

“努力将体育建设成为中华民族伟大复兴的标志性事业”“推动体育产业成为国民经济支柱性产业”“让经常参加体育锻炼成为一种生活方式”……2019年，《体育强国建设纲要》等一系列政策出台，时代赋予了体育新的荣光，时代呼唤着体育更加有为。

随着体育的综合社会价值被全面开掘，获得各方认同，迈向体育强国的改革之路，也要面对新的挑战。

2019年，人们为中国男篮未能获得东京奥运会直通名额扼腕不已，为中国男足在世界杯预选赛上遭遇的坎坷又捏把汗。

三大球的社会影响力催生了更多思考，联赛与国家队的关系如何梳理，职业体育的规律如何把握，多元力量介入的青训体系如何搭建，顶层设计如何落地生根久久为功……回答这些问题，也是体育改革必经之途。

这需要共识，也需要定力。

体育强国是一个立体多元的坐标系。

我国体育发展不平衡不充分的问题依然存在，一些结构性掣肘仍未根本解除，更多社会力量参与办体育的“软环境”有待优化，人民群众持续增长、日益多元的体育需求需要供给侧改革的进一步深化。

凡此种种，都让人们对体育强国的内涵有了更深刻的认识，也为体育事业、体育产业的改革发展打开了更广阔的场景。

让体育服务于人的全面发展，服务于每个人的成长。

为全面小康助力，为健康中国加油，成为社会发展基石性的力量。

使命在肩，奋斗是最好的回答。

岁月无声，光阴有痕。

体育带来的变化，在赛场的激情呐喊中，也在生活的点滴参与中。

迈进又一个十年，东京奥运会的挑战就在前方，北京冬奥会的脚步渐行渐近，体育强国激荡着百年梦想，中国体育正在路上，你我同行。

2、体育强国，从开足体育课开始（人民网）新学期，广大学生迎来自己的第一堂课。

在央视《开学第一课》节目中，3名中学生在30秒交互跳绳中，以143个的成绩打破了由他们两年前创造的世界纪录，充分展现了体育的速度之美。

在他们的家乡上海，今年推出了一项新规定：跳绳将成为中考体育的可选项目。

同样是在这个开学季，重庆某校的学生与老师约定了“班规”，其中一条就是：请老师不要占用体育课。

改变正在发生，过去常被其他科目挤占的体育课，如今越发得到重视。

变化来自国家的重视、政策的支持。

今年以来，围绕青少年体育教育的政策陆续出台。

在《健康中国行动（2019—2030年）》中，“中小学健康促进行动”成为15项行动之一；在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中，规定了“让每位学生掌握1至2项运动技能”的具体目标；而在国务院办公厅近日印发的《体育强国建设纲要》中，更是把“青少年体育服务体系更加健全，身体素养显著提升，健康状况明显改善”写入战略目标。

少年强则国强，青少年身心健康、体魄强健，成为国家综合实力的重要体现。

增强青少年体质，开齐开足体育课是硬性要求，也是有效途径。

过去，在学业压力下，体育课改成文化课、自习课的现象时而发生，害怕学生受伤而减少体育课的情况也时有耳闻。

前段时间热播的电视剧《小欢喜》里有这样一幕：体育课开始了，来上课的学生寥寥无几，大家都窝在教室里学习，理由是“快考试了，多看一会儿书”。

体育课课时不足的直接后果，就是青少年体质的下降。

数据显示，2018年我国儿童青少年总体近视率为53.6%，超重肥胖率则为16%。

“小眼镜”“小胖墩”数量庞大，想要改变这一现象，一个重要办法就是开齐开足体育课，让体育运动陪伴青少年成长。

开齐开足体育课，不仅需要观念的转变，更需要实际行动的支撑。

当下，不少地区和学校的体育教师队伍存在缺口，培养更多更专业的体育教师是当务之急。

而提升体育教育的质量，还要加强体育设施建设，增设运动项目，让青少年能够拥有更多的个性选择。

毕竟，体育教育不是为了应付各类考试，而是要把运动理念传递给青少年，帮助他们养成适合自己又终身受益的锻炼习惯。

养成运动习惯，仅靠在学校里上体育课是不够的，还要保障课外时间的运动量。

如今，不少学校给学生布置体育家庭作业，放假也要运动“打卡”，这就需要家长的配合和督促。

实际上，作为青少年最好的榜样，家长与其单纯督促孩子锻炼，不如与孩子一起锻炼。

比如，写完作业后一起跑步，周末打场羽毛球，把体育变成家庭生活的一部分，把锻炼变成代际沟通的一项手段，把运动变成一种生活方式。

实现这一目标，就需要从大众需求出发，从行业规律出发，将《体育强国建设纲要》中经常参加体育锻炼人数比例、人均体育场地面积等具体目标，落实在人们生活的细节中。

“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。

体育强则中国强，国运兴则体育兴。

”全家人一起努力，全社会一起参与，积极融入全民健身，体育强国的愿景就能绘入国家富强、社会进步和每个人的幸福之中。

3、让运动成为一种生活方式（人民网）新年伊始，朋友圈里“晒运动”成为时尚。

或者登高、跑步、滑雪迎接2020，或者相约三五球友度过一个洒满汗水、收获健康和欢乐的假日。

体育，越来越和人们的生活紧密相连。

从体育大国迈向体育强国，全民健身具有不可或缺的标杆价值。

体育不仅是健儿们在赛场上为国争光，也是平常日子的一份“标配”。

球场上、公园里、城市绿道中，越来越多运动的身影，为生活带来更多滋味，也为社会带来更多生机活力。

富起来的日子伴随着人们对健康、对生活品质的更高需求，对家庭幸福和孩子成长的愈发重视，体育就像一把“金钥匙”，开启了通向美好生活的一扇门。

作为国家战略，全民健身不仅提升国民体质、生活品质，让人民群众有更多的获得感和幸福感，还将激发出体育产业蕴含的巨大经济潜力，拉动产业消费，为经济转型升级贡献力量。

从体育改革的角度审视，推动全民健身向更为均衡、更高质量发展，既是中国体育自身发展进步的必然诉求，也是竞技体育、群众体育和体育产业协调发展的不二之选。

近年来，随着全民健身事业步入发展快车道，大众对运动健身的需求呈现个性化、多元化的趋势，一些制约发展的瓶颈问题也更为凸显。

体育场地少、普惠性和市场化如何平衡、青少年参与的时间保障等，都需要以问题意识引领，推动全民健身迈上新的台阶。

“努力打造百姓身边健身组织和‘15分钟健身圈’。

推进公共体育设施免费或低收费开放。

”“完善全民健身公共服务体系、推进全民健身智慧化发展”。

2019年，随着相关政策不断出台，落实全民健身国家战略，助力健康中国建设有了更多抓手，增添了新的动力。

在民族复兴的伟大征程中，全民健身获得前所未有的重视和期望。

让运动成为一种生活方式，改变从每个人做起，受益的将是中华民族的未来。

4、提倡体育100分，也需未雨绸缪（新华网）岁末年初，云南省首吃“螃蟹”，将中考体育上调至100分，其提高体育课地位的用意明显，就是要引导学校、家庭和孩子重视体育。

身体素质是孩子综合素质的重要组成，体育是教育的一部分，重视体育，对孩子健康全面成长极具意义。

云南的做法，并非矫枉过正，而是让体育回归“主位”。

当我们在为体育课“麻雀变凤凰”点赞叫好的同时，也需防止两种“过犹不及”。

谨防过度“应试化”。

近年来，中考体测中，拉关系走后门、搞突击走过场、弄虚作假、冒名替考时有发生，甚至还有考生使用兴奋剂事件。

这些乱象使体育考试陷入了非正常“应激状态”，是体育过度“应试化”所致。

分分分，学生的命根。

随着体育分值增加，学校与家长重视程度毫无疑问会提升，但也很有可能会把劲用在“挣分”上，而非发展体育兴趣与体育技能上。

谨防“减负”变“增负”。

云南新政出台不久，已有家长在打听“哪有培训班”，要给孩子报名“补体育”。

鼓励孩子多锻炼，如以兴趣为导向，本是减负之举。

但现实往往是，面对考重点高中的“考试指挥棒”，基本是“考什么，补什么”，家长想的是如何通过“加码”“加练”多拿分，而罔顾孩子的兴趣和意愿。

重视体育教育、提高体育课地位本是好事，应大力提倡，但需要端正体育教育宗旨，立足“健康第一”的出发点，站稳“让自觉锻炼成为孩子生活习惯”的落脚点，把分数细化到平时体测、体育课出勤率、一小时锻炼和体育技能的掌握中。

只有科学合理考核，才能真正体现这项改革的应有之义。

体育100分能否严格把关，需要教育系统从重视体育课作用、提升体育课质量、增强体育师资、优化考核机制、堵住人为操作漏洞等方面着力。

同样，上好体育课也需全社会共同努力。

家庭是人生第一所学校，家长要做好强身健体表率，放下电子产品，多陪孩子锻炼；政府和教育系统也要解决好场地、安全、配套措施等问题，为高质量体育课做好保障。

可以预见，提高中考体育分将成趋势，而体育100分该如何科学推进，值得期待。

5、体育老师何时不再“生病”（节选）（新华网）“体育老师‘生病’了，这节课咱们改上数学！”对很多人来说，这不只是网络上的一句调侃，而是真切地发生在童年的记忆中。

就在今年的全国两会上，有政协委员用“说起来重要、忙起来次要、做起来不要”痛陈中小学体育课程面临的窘境。

体育课不足，固然有升学指挥棒下的无奈，这两年，舆论场上“应当加大对体育锻炼的重视”之类的呼吁也并不鲜见。

可是，除了大声疾呼，公众、学校、社会和政府还能做些什么？不妨先看一组数据……与此同时，每年体育教育专业毕业生源源不断进入社会，全国每年也有数量众多的退役运动员作为体育师资的专业储备力量。

可是，由于本地户籍、教师资格证、待遇低等因素的制约和顾虑，这些丰富而宝贵的体育人才被卡在了教师队伍之外。

提高招聘要求，有助于增强教师队伍素质，这一逻辑看似并无问题，但是，当岗位要求和实际情况不相匹配，或者职业所能提供的待遇与其重要性不相匹配，原本出于好意的制度性安排就可能变为人才流动的制度性阻碍。

一方有人才储备，另一方却招不到人，想象很美好，现实很骨感——存在这样供需错位尴尬的，何止是体育老师？……在社会层面，对相关职业的重视不能只停留在口头的呼吁和关爱上，而应该以点滴的行动促成一种更为开放、平和的职业共识。

中小学家长们不妨对体育老师多抱有一份尊重，小区居民们更应对社区工作者多一份体谅，通过一视同仁的态度，消除社会偏见，让这些重要的岗位真正变得“重要”起来，赋予其真正的职业尊荣感。